摘 要 在国家转变人才培养模式，重视实践应用型人才培养的时代潮流下，依据独立学院的发展要求和办学定位，结合对全省13所独立学院学生的问卷调查结果，独立学院的大学生尤其要加强社会实践能力培养，这是他们将来能够顺利参加社会竞争的必要前提之一。因此，独立学院更应该通过社会实践活动对大学生进行创新教育，培养大学生的创新思维、创新方法，进而培养他们理论与实践相结合的能力。
关键词 独立学院 社会实践 创新能力
Abstract： In the country into training model， emphasizing the practical application Talents trend of our shed， according to the requirements of the development of independent colleges and school localization， with the province's 13 independent college students in the survey results， the Independent College in particular， to strengthen social Practical ability， which is a necessary precondition that they will be able to successfully participate in social competition. Thus， independent college should through social practice for college students innovative education， cultivate innovative thinking， innovative approach college students， and to cultivate their ability of combining theory and practice.
Keywords： independent college; social practice; innovative ability
依据独立学院的发展要求和办学定位，结合对全省13所独立学院学生的问卷调查结果，独立学院的大学生尤其要加强社会实践能力培养，这是他们将来能够顺利参加社会竞争的必要前提之一。因此，独立学院更应该通过社会实践活动对大学生进行创新教育，培养大学生的创新思维、创新方法，进而培养他们理论与实践相结合的能力。在举国共圆“中国梦”之际，从独立学院大学生的实际出发，丰富实践内容，建立长效机制，才能确保活动得以顺利进行，并进而取得良好效果。
1 创新的基本内涵
创新一词起源于拉丁语。它原有三层含义：一是更新;二是创造新东西;三是改变。创新是指人们根据一定目的，针对所研究的对象，运用新的知识与方法或引入新事物，产生出有一定价值且形式与内容都独特的活动。许多研究表明，一个人的创新能力是与智力、知识、个性、动机、环境等密切相关的。
2 培养独立学院大学生创新能力的原则
(1)个性原则。创新能力不仅需要知识、智力，各种基本能力的综合，而且创新能力的发挥是依赖于创新者的个性品质，个性是创新能力的支撑。所谓个性，是指人在一定条件和环境中形成的比较稳定的品质，是一个人有别于他人的特殊性。包括个人的思维风格和人格特征。良好的个性是一个人的优势资源，它是创新能力的生理和心理基础，一个人要想充分发挥创新能力，就必须具备有利于创新的个性品质。因此，要培养大学生创新能力必须遵循个性化原则，既为全才的培养的提供必要的制度和环境，也为偏才、奇才和怪才的产生准备发展空间。具体到独立学院的大学生更是如此，一方面培养他们统一意志和良好秩序，另一方面培养个体意志品质和独立自主精神。
(2)兴趣原则。心理学认为，兴趣是人积极探究某种事物的倾向。它能够使人注意力集中，观察敏锐，启发人的思维与想象。它使人带有愉快的情绪和向往的心情，主动而积极地认识事物。兴趣推动人们发挥和发展其创新能力，促使人去进行创新活动。它能够激发人的创新的内部动机，能够引起人的持久而稳定注意，使感知清晰、活跃，想象力丰富，勇于克服困难，从而提高创新活动的效率。因此，要发挥和发展创新能力，首先要有广泛的兴趣，在此基础上确定中心兴趣，并保持兴趣稳定性，从而获得创新成果。因此要培养独立学院大学生创新能力，要培养他们广泛的兴趣爱好，并发现他们独特的中心兴趣，持之以恒的督促他们保持兴趣稳定性。
(3)环境原则。一个人的创新能力发展离不开环境的影响，这种影响主要来自家庭、学校和社会三个方面。环境对创新能力的形成和发展起重要作用，但它是影响创新能力发展的外部条件，它的作用必须与个人内部条件的作用结合起来才能有效果。创新能力的发挥，既依赖于个人的努力，也有赖于个人所处的环境条件。研究表明，良好的环境有助于创新能力的发展，而不良的环境则可能抑制个人创新能力的充分发展。学校在提高学生的创新能力方面具有重要意义，独立学院更应该抓住机遇，拓宽途径，在这个方面给学生提供更宽松、更自由、更富有竞争力的创新环境。 3 大学生创新能力的培养离不开社会实践活动
(1)独立能力的塑造，需要一定的个性空间。为学生提供一定的个性施展空间，对于他们更好的发挥创造性有帮助。从他们一进入学校大门开始就进行仔细摸底，并根据摸底情况制定个性化的培养方案。参加社会实践活动会使他们在发展个性、培养独立精神的同时看到自身的不足，从而重新调整、自我完善，以期实现理论与实践相结合，自身与社会相统一。从调研数据看，绝大多数学生有通过各种形式的社会实践活动提高自身独立能力的需求，我们要在培养统一意志和良好秩序的前提下，实现差异化教育，为他们培养独立能力提供平台。
(2)竞争实力的提升，需要一定的合作精神。大学生社会实践活动是一项合作性和团体性要求很高的项目，要求他们在实践过程中注重团队精神，这些精神的培养为他们以后进入社会参与竞争打下坚实的基础。从调研数据看，绝大多数学生有合作精神，但是更多的是想作为团队的负责人去参加实践活动，我们要积极引导，要让他们对自己有全面清晰的认识，在团队中找到适合自己的位置并发挥最大效用比作为负责人对一个团队的成功更重要。
(3)实现知识创新，培养创业能力。大学生社会实践活动的顺利开展，可以带来以下几个方面的成效。一、提高他们把理论寓于实践当中的能力;二、考验高等教育所培养的人才与社会发展所需求的匹配度;三、通过实践可以提升大学生的自信心与创造力，让他们进一步加深社会对大学生的要求;四、激发大学生创新创业的兴趣。
(4)准确定位，华丽转身。通过社会实践，他们更加清楚明白当今社会需要什么样的人才，人才的标准都有哪些，实现人生价值的途径都有哪些?他们能够在参加实践之后形成一个比较清晰的奋斗方向，学校再根据他们的实际情况，制定一整套符合他们个性发展的培养方案，为他们毕业华丽转身做好基础准备。
4 充实大学生社会实践内容，培养大学生创新创造能力
要培养大学生创新创造能力，就要根据社会发展和独立学院自身特点不断充实和丰富大学生社会实践的内容，不仅从形式上转变，而且从内容上进行丰富，要大胆、开放的去探索去创新，更要把实践活动纳入正常的教学活动，并建立相应的评价机制。主要从以下几点进行展开：
(1)专业技能实践。专业技能的实践要打破以往简单的教学实践，基础的社会实践，而是要提升到一定的高度，拓展到一定的深度。不仅组织学生参加实践赛事，到实践基地参加专业实习实践，而且扩大与相关专业的重点单位、重要企业深度合作。学生进行专业实践，不仅接受学校专业教师考评而且接受企事业单位专业人才的培养与考核;实践课程不仅前移，而且加大学分比重。
(2)社团组织实践。社团组织是大学生参与社会实践过程中不可缺少的一个重要环节。这就要求学校的社团组织不仅专业性强，而且种类全。这样他们才能根据自己的兴趣参加学生团体，进而在这些团体活动中锻炼出一定的管理能力、交流能力等。
(3)公益实践。社会公益活动是大学生参加社会实践的重要组成部分。社会公益活动主要包括以下几个方面：一、“三下乡”活动;二、成为社会重要活动的青年志愿者，如大型赛事的志愿者，大型活动的志愿者;三、与社区合作，进行义务支教、义务维修、义务普法、义务宣讲活动。
(4)学生干部岗位锻炼，勤工助学岗位实践。学生干部不仅在学生和老师之间起桥梁沟通作用，还可以根据自身和学校的实际引导学生开展社会实践活动。勤工助学岗位不仅为部分家庭困难的学生提供改变生活质量的途径，还可以通过岗位要求提升他们的生活信心。
5 建立大学生社会实践与创新能力培养的长效机制
(1)加强社会与家长沟通，形成良好的内外部人才培养环境。学校不仅要成立专门的社会实践领导小组，而且要成立社会实践协调小组与宣传小组，既保障人员到位，也保证经费到位，制定系统合理的实践培养方案，让更多的大学生能够参加社会实践，能够通过社会实践得到锻炼，得以提升。
(2)在学校规划中列入社会实践内容。社会实践是高等教育中不可缺少的重要环节，不仅将大学生社会实践列入学校发展规划，还纳入到具体的教育教学环节，规定学分和学时。
(3)营造校园创新环境和创新氛围。主要通过以下几个方面加以营造：一、重视第二课堂活动，定期举办各种学术讲座，学术沙龙和报告会;二、构建合理开放的课程体系，打破专业过细的缺点，实行大学科、大专业教育，大一大二不细分专业，先进行通识教育和人文教育;三、开设专门的创新课程，不仅自己组织教师进行授课，而且邀请社会上有一定创新实践能力的成功人士来校兼职任教;四、改进考试方式，不仅在试卷上出现开放性的题目，而且适量开卷。
(4)根据学生个性，分年级和专业进行社会实践。社会实践活动要充分考虑到学生的个性特点，要因人而异且要搭配合理，一个团队里面要尽可能的融入更多的专业和年级，为他们的知识更新和交流搭建平台。
(5)与企事业单位、社区深度合作。在与社区和企事业单位合作过程中要结合专业特色，进行深度合作，建立多种形式的社会实践基地和创建以“岗位体验”为内容的新的实践模式，不断挖掘实践基地的发展潜力和培养潜力。
参考文献
[2] 游俊.构建独立学院创新人才培养模式的几点思考[J].大学教育科学，2005(6).
