每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
初二语文一课一练下册答案篇一
渊博( ) 锲而不舍( )
2.根据下列词中的注音写汉字。
根深dì固( ) jí取( ) zīzī不倦( )( )
3.解释下列句中加粗的词语。
(1)“正确的答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。
根深蒂固：__________________________________________________
(2)富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。
孜孜不倦：__________________________________________________
(3)在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。
持之以恒：__________________________________________________
(4)一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。
锲而不舍：__________________________________________________
4.根据课文内容填空。
________在大多数情况下，________是他们，________并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。________，这种非凡的灵感，________产生于这样的过程，关注极其普通、________一闪念的想法，并对它反复推敲，________充实。
5.简答。
区分一个人是否拥有创造力，主要根据是什么?你打算怎样做一个富有创新精神的人?
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(一)课内阅读
阅读下列文字，回答文后问题。
“正确的答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中的大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。正因为如此，如果你认为正确的答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。
然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢?
有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在六分钟之后，也可能在六个月之后，六年之后。但当事人坚信它一定会出现。”
对此我完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。
这方面的典型代表，首推约翰·古登贝尔克。他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发出一种新产品。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力。而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天，古登贝尔克半开玩笑地自言自语道：“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打印出印花来呢?”由此发明了印刷机和排版术。
另一个例子是罗兰·布歇内尔。1971年的一天，布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没有意思了。把电视接收器作为实验对象，看它产生什么反应。”此后不久，他就发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。
6.“正确的答案只有一个”的思维模式有什么弊病?
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7.请归纳一下：创造性思维有哪些必需的要素呢?
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8.分别用一句话概括选文所举的两个事例。
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9.为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点十分重要”?
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10.选文第二段画线句子是什么句式?有什么作用?
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11.作者说：“创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。”你有过这样的生活体验吗?请写一个事例。
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12.“创新是一个民族精神的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”对于这句话，你是如何理解的?
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(二)课外阅读
阅读下列文字，回答文后问题。
创造超越的人生
不知你有没有听过这个埃及古老的传说——有个开罗人，一天到晚想发财，日有所思，夜有所梦。有一夜，他梦见从水里冒出一个人，浑身湿淋淋的，一张嘴，吐出一个金币，并且对开罗人说：“你想发财吗?有成千上万的金币在等着你呢。”
开罗人急着问：“在哪里?在哪里?我当然想发财了，我都想得快发疯了。”
“好，”那吐金币的人说，“想发财，你就得去伊斯法罕，只有到那里才能找到金币。”说完就不见了。
开罗人醒过来，辗转反侧，再也睡不着了。“天哪!伊斯法罕远在波斯啊，我到底去不去呢?去，我必须穿越阿拉伯半岛，经波斯湾，再攀上扎格罗斯山，才到得了那山巅之城。”开罗人想，“我很可能死在半路上，但是不去，我这辈子大概就发不了财了。”
去，他不见得一定能发财，谁能相信梦里的事?但是不去，他必定会悔恨。经过几天内心的挣扎，开罗人还是决定冒险。
千山万水我独行。开罗人千里跋涉，历经了许多艰难险阻，终于风尘仆仆地到达了“山巅之城”伊斯法罕。
天哪!伊斯法罕不但穷困，而且正闹土匪，开罗人随身带的一点值钱的东西都被土匪抢走了。
当地的警卫总算把土匪赶跑，发现奄奄一息的开罗人，喂他吃饭、喝水，把开罗人救活。
“看样子、听口音，你不是本地人?”警卫队长说。
“我从开罗来。”
“什么?开罗?你从那么远，那么富有的城市，到这鸟不生蛋的伊斯法罕来干什么?”
“因为我梦见神对我的启示，到这里来可以找到成千上万的金币。”开罗人坦白地说。
警卫队长大笑了起来：“笑死我了，我还常做梦，我在开罗有个房子，后面有7颗无花果树和一个日晷，日晷旁边有个水池，池底藏着好多金币呢!真是胡说八道，快滚回你的开罗吧，别到伊斯法罕来说梦话了!”
开罗人衣衫褴褛，一无所有地回到了开罗，邻居看到他的可怜相，都笑他疯了。
但是，回家没几天，他成为开罗最有钱的人。
因为那警卫队长说的7棵无花果树和水池，正在他家的后院。
他在水池底下，挖出成千上万的金币。
开罗人有没有白去伊斯法罕走一遭?
当然没有。虽然金币就在他自己家里，但是他不去，就不会知道。
我们的一生不也像这样吗?正如老人所说：“人生不过如此，一转眼就过去了。”
我们的一生好像四季，也仿佛一天，春天和秋天同样是太阳移到赤道的位置;日出与日落同样是________。
当我们老的时候，体力差了、记忆力差了，我们的动作变得像幼儿，用的词语愈来愈简单。有一天，我们吃不动了，只能吸流质的食物，确实好像回到了幼儿时期。
问题是，秋天毕竟不是春天，日落毕竟不是日出。
难道就因为我们有一天会死，就因为有一天自己会看开一切，我们在少年时就不必努力，我们就干脆留在开罗，不必去伊斯法罕了吗?
没有春发、夏荣，怎会有秋天的丰收?
没有一生的奔波、历练，怎么得到生命的启示?
如同没有警卫队长的一番话，开罗人如何知道财富居然就在自己的后院?
13.作者叙述这个埃及古老的传说的目的是什么?
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14.开罗人长途跋涉，来到了贫穷且正在闹土匪的伊斯法罕时，他的心情怎样?试用第一人称进行一下心理描写。
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15.金钱其实就藏在自家的后院里，这个开罗人去伊斯法罕是不是白走一遭?为什么?
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16.依据上下文的意思把文中空缺处补充完整。
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17.本文作者的主要观点是什么?
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18.有人说：人生就是一次从起点到终点的圆周运动，始于起点，终于起点。你认为是这样的吗?
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19.你认为要想创造超越的人生，需要做哪些必要的准备?
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参考答案
ān qiè 2.蒂 汲 孜孜 3.(1)比喻根基深厚稳固，不容易动摇。(2)勤奋努力，不知疲倦。(3)以自己的恒心和毅力坚持做一件事情。(4)雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力。4.然而 即便 也 相反 往往甚至 逐渐 5.答案示例：主要根据之一是拥有创造力的人留意自己细小的想法，知道小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。要做一个富有创新精神的人，就要经常保持好奇心，不断积累知识;不满足于一个答案，要探求新的思路;还要锲而不舍地去做。
(一)6.找到一个正确的答案，你就容易止步不前，限制自己的创新思维。7.有渊博的学识，有探求新事物，并为此活用新知识的态度和意识，有持之以恒的毅力。8.一是约翰·古登贝尔克发明印刷机和排版术;二是罗兰·布歇内尔发明了交互式的乒乓球电子游戏。9.因为只有不满足于一个答案，才会不放弃探求，才会有发明创造。10.设问句。引起读者的注意和思考。11.提示：必须是现实生活中运用自己知识解决实际问题的事例，具体事例略。12.一个人只有具备了创新精神，才能取得事业上的成功;同样，一个民族，只有具备了创新精神，才是一个有活力的民族;一个国家，只有具备了创新精神，才能够长盛不衰，兴旺发达。
(二)13.目的就是为了由此引出自己要说的一个道理。14.只要合情合理即可。示例：“天哪!我怎么到了这个乌七八糟的地方，脏乱不堪，又不安全，我怎么能就相信了那个子虚乌有的梦呢?”15.不是。因为他不去伊斯法罕就不会知道自己家后院埋着金币。16.太阳位于地平线的地方。17.要想创造超越的人生，就必须经受奔波与历练。18.不是。人从起点出发的时候，他一无所有、一无所知，但他到达终点的时候，他因为丰富的人生阅历而懂得了许多。19.要创造超越的人生，人就必须经历许多磨难，就必须尽自己的努力，不放弃任何一个平凡的过程，这样当我们站在人生的终点上回首往事的时候，我们就会惊喜地发现：我们的人生是辉煌的。
初二语文一课一练下册答案篇二
学习目标：
能通过对文章的学习，了解作者观点，学会如何进行创造性思维。
课前学习：
预习《事物的正确答案不止一个》，思考：如果你是老师，你最想让同学们研究的问题是什么?请提出来。
课堂学习：
一.情境导入
[投影思考题]
请同学们快速地说出答案：
2+1=?
3+4=?
看看这样的结果可能吗?[括号的内容在讲解时展示]
2(月)+1(月)=1(季度)
3(天)+4(天)=1(周)
从这个小练习中，你有什么启示?
[学生讨论，全班交流]
教师评价归纳：[屏显]
面对生活里那些看似不可思议的东西，只要调整一下思维方式，换一个思考角度，跳出习惯的思维圈圈，就会得到异乎寻常的答案，使不可能变为可能。
今天我们来学习美国实业家罗迦·费·因格的一篇文章《事物的正确答案不止一个》，学习如何成为一个富有创造力的人。
二.整体感知课文内容
1.过渡：在课前我们请大家做一回小老师针对文章提出问题，现在请大家以小组为单位朗读课文，在小组内将问题进行整理，写在投影片上，准备在全班进行交流。
[教师将投影片分发小组，指导学生以小组为单位整合问题，写投影片]
2.学生展示投影片，由全班同学选择最想研究的问题分小组进行研究、讨论
[老师可指导学生将相关问题再次整合，小组讨论时，教师可巡回指导]
3.学生以小组为单元讲解、陈述小组研究的成果
补充：教师参考讨论问题
(1)怎样成为一个富有创造力的人?除了书上所说的，你觉得还应该注意些什么?
(2)不满足于一个答案，不放弃探索这一点非常重要，为什么?(可举例说明)
(3)本文为了证明“发挥创造力的真正关键在于如何运用知识”列举两个事例?试联系自己的生活体验，补充一两个事例。
三.培养学生创造性思维
过渡：有人认为，“创造力仅仅是属于贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚这些名人的”，你认为这种说法对吗?为什么?(你能举出例子吗)
[学生思考、回答，老师评价]
创造思维不是名人的专利，让我们大家也来锻炼自己的创造性思维，成为一个有创造力的人吧，请看下面的练习：
1.发挥自己的创造性思维：请说出下列题目的答案，多说几种。
1+1=?
4+9=?
5+7=?
6+18=?
附答案：
1(里)+1(里)=1(公里)
4(点)+9(点)=1点(13点即下午1点)
5(月)+7(月)=1(年)
6(小时)+18(小时)=1(天)
2.思维体操：请说出回形针的用途?尽可能多说。
[投影回形针的图片]
3.你来评一评：
[投影]
一群小学生在空地上踢球。一个孩子不小心，一球砸坏了一位长者家的窗玻璃。这个孩子跑到长者家里，当头就是一句“一块玻璃多少钱?”人们对这件事情看法不一，归纳起来有三种：
(1)没有逃走，主动上门赔钱，应予以表扬;没有道歉可以原谅。
(2)赔钱就是认错、道歉的表现。
(3)首先应该道歉，同时应该赔钱。
你赞成哪一种?事物的答案是丰富多彩的，各人提出自己的看法和理由。有其他看法也可以提出来。
4.学习评价
[投影问题]
通过这堂课你有什么收获?
[学生讨论、思考、评价]
四.课后学习拓展
莎士比亚说：“思想是自由的精灵。”，法朗士说：“最难得的勇气，是思想的勇气。”，课后请大家发挥自己的奇思妙想，我想发明创造什么?
初二语文一课一练下册答案篇三
1.根据拼音写汉字
根深dì( )固 zī zī( )不倦 jí( )取
qiè( )而不舍
2.解释下列词语的含义并造句。
①不言而喻——
造句：
②持之以恒——
造句：
3.根据课文内容填空
《事物的正确答案不止一个》选自________________，作者是________(国籍)的________。课文开头非常精彩，以一个有趣的问题为例告诉我们________________的重要思维方式，接着又以设问的形式告诉我们创造性思维必须具备两个条件________________________，然后告诉我们人人都具有创造力，只要________________________就能成为一个富有创造性的人。
4.对“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”一句含义理解正确的一项是
( )
a.因为正确的答案只有一个这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。
b.因为生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。
c.因为如果你认为正确的答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。
d.因为“不满足于一个答案，不放弃探求”才会去寻求第二种答案，或是寻求解决问题的其他途径和新的方法，这是激发创造性思维，成为具有创造性的人的最基本因素。
5.不能说明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”的事例是
( )
a.约翰·古登贝尔克将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新式机器。这就是印刷机和排版术。
b.罗兰布歇内尔用电视接受器做实验，发明了对战型乒乓球游戏。
c.牛顿因成熟的苹果掉在头上而发现了“万有引力”。
d.麦哲伦于1519年出海航行发现了南美洲，并证明了地球是球型的。
阅读下面五段文字，回答文后问题
(一)
(1)怀疑不仅是从消极方面辩伪去妄的必要步骤，也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。(2)对于别人的话，不经过思索，都不打折扣的承认，那是思想上的懒惰。(3)这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。(4)只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。(5)在不断的发问和求解中，一切学问才会起来。(6)许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。(7)清代的一位大学问家——戴震，幼时读朱子的《大学章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。(8)塾师告诉他《大学》是周代的书，朱子是宋代的大儒;他便问宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。(9)一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。(10)古往今来科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样产生的。(11)若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术也就停滞，人类的文化也就不会进步了。
6.本段文字的论点是
( )
a.许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。
b.怀疑是从消极方面辩伪去妄的必要步骤。
c.怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
d.怀疑不仅是从消极方面辩伪去妄的必要步骤，也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
7.戴震幼时读书善于提出疑问的事例，直接证明了文段中的第________句话。(填序号)
8.作者认为，要有更新更善的学说产生，常常需要经过四个阶段，即：
怀疑→□□→□□→□□
9.有人说，我们国内的教育把有问题的孩子教得没问题，西方一些国家的教育把没问题的孩子教得有问题。对这一说法你是怎么看的?请简要回答。
答：____________________________________________________
10.根据句意选择恰当的词语，将序号填在横线上。(北京市朝阳区2002)
(1)接连失了几回火，把院子里的几万担柴全都烧了。那柴烧得一块一块的，聚结在一起就像太湖石一般________。
a.五彩斑斓 b.光彩夺目 c.光怪陆离
(2)碧空的飞鸟，花间的蜂蝶，郁郁的树木，潺潺的流水，又浮现在眼前。刚踏上南归的船，我已经________了。
a.心旷神怡 b.心驰神往 c.心荡神摇
(3)这种结论，不是甲乙丙丁的罗列现象，也不是________的滥调文章，而是科学的结论。
a.夸夸其谈 b.口若悬河 c.侃侃而谈
11.阅读议论文，完成(1)-(9)题。(本题14分)(北京市宣武区2002年初中升学考试)
①所谓“学问”，即不会就学，不懂就问。只有不断地学习和求问，才能不断地丰富和提高自己。坚持学习固然重要，积极求问更属难能。遇到问题时，既要向年长者去问，又要向年轻人去问;既应向资深的专家学者问，也要向普通劳动者问。向比自己年轻或职位低的人请教是很不容易的。那么，让我们看看被称为“万世师表”的孔圣人是怎么做的。孔子说“余非生而知之者”，有不懂的事情便求问于人。一次，孔子去太庙参加鲁国国君祭祖的典礼，他一进太庙，就向人问这问那，几乎每一件事都问到了。当时有人讥笑他说：谁说孔子是有学问的“圣人”，懂得礼仪?你看，他来到太庙，见什么人都要问，遇到什么事都要问。孔子听到人们对他的议论，说道：我对于不明白的事，遇人必问，这恰恰是我要求知礼的表现!孔子这种不耻下问的精神，给我们做了非常好的榜样，我们应该怎样学习孔子这种精神呢?
②要做到不耻下问，首先应 甲 。学习知识没有虚心求问的态度是不行的。精通文学的人不一定精通历史，精通数学的人不一定精通物理，文理兼通者更是少见。学问是无边的，人的精力是有限的。如果你年轻，可能缺少老年人的经验;如果你年老，可能缺少年轻人的敏感。任何领域都有许多尚未被你了解的知识，任何人身上都有你可以学习的地方。只要你虚心就可以发现你要学的东西，也只有你虚心才能学到你要学的东西。所以，不耻下问要从虚心的治学态度开始。
③要做到不耻下问，就要 乙。聪明的人知道多问就会增长知识。诸葛亮是三国时代的政治家和军事家，从古至今人们无不佩服他的聪明才智。然而他的智慧很多都来源于他经常地向下属和百姓请教。为此他还专门写了一篇《与群下教》的文章，其中讲到：“夫参署者，集众思广忠益也。若远小嫌，难相违复，旷阙损余……”意思是说：丞相府需要幕僚，就是为了汇集大家的才智来做好工作。如果只考虑个人的地位得失，不敢向下级求教，那么缺点和损失就会越来越多。在当今“知识爆炸”的年代里，只有勤学、勤问，才能不断积累知识，不断更新知识，不断丰富和提高自己，适应时代的需要。
④要做到不耻下问，还要 丙。古人把求知分为两大类，一类是“有字之书”另一类是“无字之书”。所谓“有字之书”即书本上的知识，“无字之书”是社会知识。社会知识就是我们通过参加社会实践获取的知识。在参加社会实践的过程中要想学到知识，就要会看、会听、会想、会问。在学习过程中有很多要领和窍门是在书本上学不到的，但只要我们善于向有实践经验的人求问，便能学到许多有用的知识。
⑤不耻下问是中华民族的传统美德，从古至今都受到人们的赞颂。春秋时代卫国大夫孔圉死后，卫国国君授予了他很高的谥号——“文”。孔子的学生子贡认为，孔圉也有错误，不应给予这么高的评价，于是去问孔子，孔圉为什么能称为“文”呢?孔子回答说：“________________，________________，是以谓之‘文’也。”(《论语·公冶长》)意思是说：孔圉非常勤奋好学，聪明灵敏，经常向比自己地位低的人请教，且不认为羞耻，所以国君赐给他一个“文”的谥号。古人尚能如此，我们更要提倡和发扬这种“不耻下问”的精神。要获真知识，必得口常开，“遇事一问，必长一智”，问能者、智者、强者，也问不如己者，知识学问才能不断丰富提高。
(1)用文中一个成语作本文的标题。
答：__________________________________________________
(2)以下短语填入文中甲乙丙 三处的顺序依次是________、________、________。(只填序号)
a.善于求问 b.勤于求问 c.虚心求问
(3)第②③④段在全文中的作用是什么?三段文字的顺序不能颠倒，为什么?
答：________________________________________________
(4)第④段中“在参加社会实践的过程中要想学到知识”就要做到________。
(5)根据文意，第⑤段中画线处应填写的内容是：“________，________。”
(6)第⑤段中“古人尚能如此”的“古人”指的是( )(只填序号)
a.孔子 b.卫国国君 c.孔圉 d.子贡
(7)本文运用的论证方法有________________________________。
(8)概括本文的中心论点。
答：________________________________________________。
(9)第④段中画线的句子是个病句，在下面句子上加以修改。
古人把求知分为两大类，一类是“有字之书”，另一类是“无字之书”。
参考答案
1.蒂 孜孜 汲 锲 2.略
3.美国 罗迦 费 因格 事物的正确答案不止一个 知识探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。不断积累知识，不满足于一个答案，而去探求新思路，一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。
4.d 5.d 6.c 7. 6)
8.辩论、批判、修正
9.对这一问题的看法言之成理即可。
11.(1)不耻下问 (2)顺序是：c b a (3)第②③④段在全文中的作用是证明中心论点。三段文字的顺序不能颠倒，因为要做到不耻下问先要从态度上虚心，虚心求问是基础，是前提，应放在首位;只有先虚心求问，才能做到勤问;最后还要掌握方法，善于求问是效果的保证。所以这个顺序不能颠倒。 (4)会看、会听、会想、会问。 (5)敏而好学，不耻下问。 (6)c (7)例证法、引证法 (8)我们要学习不耻下问的精神。 (9)古人把求知分为两大类，一类是读“有字之书”，另一类是读“无字之书”。或改为：古人把知识分为两大类，一类是“有字之书”，另一类是“无字之书”。
