每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
我们的教室宇篇一
教学目标
1、明确本单元学习目标。
2、学习生字、新词。
3、读课文1—3自然段,学习按方位顺序写的一段话的阅读方法。
教学重点:
初步学会按方位顺序写的一段话。
教学难点:
理解文中几句含义深刻的句子。
教学过程
小朋友,你能说说我们的教室是怎么样的吗?(指名说说某一点)
如果像刚才小朋友那样介绍我们的教室:一会儿说课桌,一会儿说日光灯,一会儿说讲台,别人听了明白吗?虽然我们天天坐在教室里,但要把教室有条理地介绍给别人,看来还挺不容易的。
1、引入:有个小朋友向我们介绍了他们的教室,我们听听他是怎么介绍的。
2、教师朗读或听课文录音。
3、他介绍得清楚吗?有条理吗?
揭题:这就是我们今天要学习的课文——我们的教室。(板书)
1、轻声自由读课文,碰到生字多读几遍,读准字音,记一记字形。
2、划好生字词语,联系上下文想想意思,不理解的打上问号。
3、想一想:小作者所介绍的教室里有些什么?它们各放在哪里?
4、读读单元提示,想想本单元训练的重点是什么。
1、出示词语卡片,读生字词语,注意正音。
2、指名分段读课文,说说各段介绍了什么。
3、读单元提示,说说本单元的训练目标是什么。(学会阅读按方位顺序写的一段话的方法)
1、理解“宽敞”的意思。
2、指导朗读。让学生体会这是一个很好的学习环境,要读出高兴、赞赏的语气,两个“又”均读重音。
1、齐读第1句。读准多音字“数”,并理解在课文中的意思。(比较起来最突出)
2、齐读第2句。理解“中间”一词是方位词,是表示方向或位置的词。学生划下“教室中间”这个词语。
3、用高兴、赞赏的语气读这一段。
4、填空:()的课桌椅。
1、自由读课文,划出本段中的方位词。指名回答,师生共同订正。(课桌前面墙上、黑板正上方、黑板右上方。)
2、尝试作业。
①填好表格,集体评议。
②对照课文插图,按方位说说什么地方有什么。
3、感情朗读,加深对方位词的印象。
①师生对读:教师读表示方位的部分,学生接着读。
②男、女生对读。
4、理解比喻句:“大黑板就像一方土地,老师带我们在
①从本段中找出比喻句,读一读。(投影或小黑板出示比喻句)
②思考:这个比喻句把什么比作什么?
③这个比喻句的后半句“老师带我们在这里播撒着希望的种子”是什么意思呢?(联系本段第2句进行思考:把教师在黑板上写字、画图,教学生学知识,把学生在黑板上演算、听写,比作好像在土地上播撒种子。)
④“种子”前面加上“希望”二字,是什么意思?(播撒下去的种子通过耕耘者的辛勤劳动,将会发芽、开花、结果,所以加“希望”。)
⑤教师指导整个比喻句的意思:同学们通过黑板,接受老师的教育,学好本领,长大了成为对祖国有用的人材,为祖国社会主义建设作贡献。
5、齐读本段课文,小结学法。
阅读按方位顺序写的一段话:⑦划出方位词,看看写了哪几个方位。②看看每个方位写了什么。
1、完成《作业本》第3题。
2、抄写词语。
教学目标
1、复习按方位顺序写的一段话的阅读方法,学习课文第4、5自然段。
2、摘抄比喻句,体会它的用法。
3、巩固字词,练习用“又……又”写句子。
4、能按方位顺序说一说自己教室内的陈设。
5、让学生体会良好的学习环境,珍惜幸福的学习生活。
教学重点:按方位顺序写的一段话的阅读方法,学习课文第4、5自然段。
教学难点:能按方位顺序有条理地说说自己的教室。
教学过程
1、读拼音,写词语。(课堂作业第1题)
2、把可以搭配的词语用线连起来。(课堂作业第2题)
1、读课文第1—3自然段。说说哪一段是按方位顺序写的。
2、按方位顺序写的一段话。我们可以怎样阅读?
3、小结:⑦划出方位词,看看写了哪几个方位。②看看每个方位写了什么。
1、自由读课文,划出本段中的方位词。(课桌后面、墙上)
2、采用引读法,理解本段内容。
3、指导学生弄清“学习园地”和“作文苗圃”、“学习小顾问”等栏目的关系。
①指导学生看课文插图,找到“学习园地”中的有关栏目。
②指导学生说:“学习园地”里有“作文苗圃”、“学习小顾问”、“心灵美”等栏目。
4、理解比喻句:“在这里展出的优秀作业就像一朵朵美丽的花。”
①从本段中找出比喻句,读一读。
②这一比喻句把什么比作什么?
③比喻句中的“这里”指什么?
5、有感情地齐读第4自然段。
1、自由朗读,讨论问题。
①“我们在这样的教室里学习”中的“这样的教室”指的是什么样的教室?
②“我们”在这样的教室里学习,心情怎样?
2、指导朗读,读出“多么幸福”的感情。
1、引导学生仔细观察教室里的某一面(或某一角)有些什么。
2、明确要求:按方位顺序有条理地说。
3、指名优等生说,集体评议。
4、同桌对说,互相评议。
5、我们的学习环境怎样?这么好的学习环境我们应该怎么样?
“我们的教室又宽敞又明亮。”练习用“又……又……”写句子。
1、使学生明确:这个句子可分成“我们的教室”和“又宽敞又明亮”两个部分,前一个部分讲的是“什么”,后一部分讲的是“怎么样”。
2、“又……又……”说明同一事物有两个不同方面的特点,
如:“我们的祖国又美丽又富强。”
3、能仿照例句写一个完整的句子——“什么,怎么样”。
如:“图书室里的书又多又好看。
我们的教室宇篇二
1、使学生能在完成集体任务中,建立真正的责任意识,表现对集体的热爱。
2、尝试用不同方式、方法为班集体服务,提高实践的能力。
建立真正的责任意识,表现对集体的热爱。
一、问题引入。
出示情境图。
二、开展活动。
1、活动一。
评评谁是优秀的值日生。
⑵小组交流,夸夸我们组里、班里的优秀值日生。
⑶请优秀值日生即兴模拟表演“认真负责做值日”。
⑷奖励优秀值日生。
2、活动二。
⑴根据课本第15页的问题情境,表演:怎样做一个认真负责的值日生?
早晨、课间、放学后应该怎样做值日?
⑵插面小红旗。
哪组值日做得好,我们奖励他们一面小红旗,并希望他们长期坚持下去。
3、活动三。
⑴以小小保洁员的身份,对这个班的保洁情况提出自已的看法。
⑵结合本班实际情况,谈谈怎样为班级保洁。
⑶制定班级保洁公约,开展人人为班级保洁做贡献的活动。
4、活动四。
⑴我们的“金点子”,每人动脑筋,想想怎样把我们的教室打扮得更漂亮。
⑵打扮“我们的家”,自由组合、分工负责,动手打扮教室。
三、课堂总结。
我们的教室宇篇三
1、能根据集体的计划,开展讨论,分工合作,进行节日布置。
2、有一定的任务意识和坚持性。
二、
1、彩色用纸,胶水,剪刀等材料和工具。
2、《幼儿画册》(第二册p34)
三、
1、与幼儿共同讨论:如何美化我们的活动室?
2、根据幼儿讨论的意见和,师生共同布置活动室。
幼儿自由结伴,确定由谁负责,共同准备制作材料,讨论小组分工。
幼儿分组进行制作活动:拉彩链、剪贴庆"六一"主题墙、做挂饰等,利用幼儿已有的制作经验,同时教师教授和采纳幼儿昕的制作方法。
3、师生共同将装饰物布置上墙,集体各组分工合作的情况。
我们的教室宇篇四
1、理解多少、一样多。
2、喜欢数学游戏。
会对多的和少的进行比较。
1、花朵10朵、花瓶5个、相同数量有盖的杯子、系有回形针的丝带、圣诞袜若干(普通的袜子内装有糖3―4颗)
教室内布置有空花瓶、杯子、悬挂系有回形针的丝带(高度以幼儿能碰到的为适宜)。
1、插花:
幼儿将花插入花瓶,进行比较,说出花和花瓶哪个多,哪个少。
2、整理杯子:
我们来准备客人用的杯子!(杯子和盖子分开放)
请大家把杯盖子盖好,看一看够不够?
幼儿操作并比较,说出杯子和杯盖一样多。
3、挂圣诞袜子:
新年老爷爷要来给我们送礼物啦!我们赶快把礼物袜子挂好,迎接新年老爷爷来给我们送礼物!
幼儿将圣诞袜子挂在系有回形针的丝带上,说出丝带和袜子哪个多,哪个少。
4、摸礼物:
用手摸一摸,袜子里的礼物有多少?
幼儿说出自己摸到礼物的数量,感知比较礼物和袜子的多少。
操作幼儿用书《一样多吗》,进一步理解多与少、一样多。
我们的教室宇篇五
1、理解多少、一样多。
2、喜欢数学游戏。
会对多的和少的进行比较。
1、花朵10朵、花瓶5个、相同数量有盖的杯子、系有回形针的丝带、圣诞袜若干(普通的袜子内装有糖3—4颗)
教室内布置有空花瓶、杯子、悬挂系有回形针的丝带(高度以幼儿能碰到的为适宜)。
1、插花:
幼儿将花插入花瓶,进行比较,说出花和花瓶哪个多,哪个少。
2、整理杯子:
我们来准备客人用的杯子!(杯子和盖子分开放)
请大家把杯盖子盖好,看一看够不够?
幼儿操作并比较,说出杯子和杯盖一样多。
3、挂圣诞袜子:
新年老爷爷要来给我们送礼物啦!我们赶快把礼物袜子挂好,迎接新年老爷爷来给我们送礼物!
幼儿将圣诞袜子挂在系有回形针的丝带上,说出丝带和袜子哪个多,哪个少。
4、摸礼物:
用手摸一摸,袜子里的礼物有多少?
幼儿说出自己摸到礼物的数量,感知比较礼物和袜子的多少。
操作幼儿用书《一样多吗》,进一步理解多与少、一样多。
我们的教室宇篇六
我们的学校是一座百年名校,虽然不及别人新建的学校要美丽。但是,我仍然觉得我们的学校比较美丽,尤其是我们班的教室,所以我喜欢我们的教室。
我们班级是410班,位于在第二栋教学楼四楼偏右侧的地方。走到我们教室门口,走进教室中间。正前面是一块黑颜色的大黑板,上面有一只海鸥,和四个多思求新的字。意思就是要多加思考才能想出新的方法。黑板的一边是教学用的电视机。在黑板的正对面是一块长方形的
黑板报
。在黑板报中里面有一张张小队活动的照片,有一张张科学家们发明的科学照片。还有一只只用剪刀剪出来的栩栩如生、形态不一的小动物。黑板报两边的一旁是我们来比你追我赶,比贴星星到底是谁贴得最多。另一边是我们班干部的照片。
左侧是我们的图书角,是我们用来借取阅读书目的地方和丰富知识的海洋。
右侧是我们的生物角,在生物角里有杜鹃花、仙人球、仙人掌……其中,在这里我最喜欢的是仙人掌,因为仙人掌的生命力很顽强的奇特的热带性植物。盆栽的仙人掌它百折不饶,性格让人十分吃惊,有水、无水、天冷、天热它都不在乎,从来都是不讲究,只要一扎下根,就好像在说“:这里真好,我们就在这生长吧!”在这里,我也要学习仙人掌的不屈不饶的精神,无论是顺境,还是逆境。都以坚强的意志生活着,学习着。
这就是我们多姿多彩的教室,哦!我喜爱我们的教室。
我们的教室宇篇七
1蹦芪绕“装扮我们的教室”这一话题大胆设想,广泛交流。
2蹦茏ㄐ奶同学的设想,积极询问、补充、评议,对装扮教室有浓厚兴趣。
3苯涣髦凶龅轿拿饔欣瘢态度大方,表达清楚,形成良好的交际习惯。
积极陈述自己的设想,大胆评价别人的构思。
教师:有关节日布置、装扮的影视和图片资料,教室立体图若干。
学生:收集有关节日的环境布置的图片。
1课时
一、创设情境,激发兴趣在《过新年》的乐曲中,出示庆祝元旦节的会议室场景布置录像,请学生说说哪些地方能让人感到节日的气氛。
二、人人参与,献计献策
2蓖桌同学相互欣赏课前收集的场景布置图片,准备说出一个布置教室的金点子。
3比班交流,老师对学生的发言及时点评,对有创意的金点子给予肯定鼓励。
三、小组合作,完成设计方案
1狈肿樘致鄄贾媒淌业姆桨福选择几个能干的学生当小组长。
老师发给每个组一张教室空间图,可以在图上用彩色笔画出来,可以用文字标注,也可以在下面的空白处写上说明。比一比,看哪一组设计的方案最有创意,最有节日的气氛。
提示学生:小组活动时,要大胆说出自己的想法,用心听取别人的建议,由组长执笔在图纸上将创意表现出来。
2毖生分组活动,老师巡视指导。
四、评述方案,颁发设计奖
1备餍∽橥萍1~2名同学上台展示设计图纸,陈述本组设计意图,然后将图纸贴在黑板上,标出小组序号。
其他同学用心听,听后可以向该组发问,生生互动,也可以提出更好的建议。
2逼酪黄溃看哪一组的设计方案最有创意,哪一组的设计最有喜庆的气氛。
3卑浞“创意奖”、“喜庆奖”。
五、总结升华,实施方案