范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
月亮的形状篇一
二.教学目标:
1. 认识“帘、玉”等14个生字,学会用科学的适合自己的方法识字,知道字、句、段、文之间的联系,初步懂得积累词语。
2. 会写“太、早”两个字。学会将字写“精神”。
3. 初步正确地朗读课文。
4. 通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿;在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。
三. 教学准备:小黑板、投影
四. 教学过程:
一谈话导入
1. 板书:心愿。指名读词语
2. 谁知道“心愿”是什么意思?(心里的愿望)
3. 补充板书:月亮的心愿(齐读)
师:读了课题,你想知道什么吗?(指名答)
预估:1. 我想知道月亮的心愿是什么。
2. 我想知道为什么月亮也有心愿。
二 初读课文,感知内容
1. 自读、自学
预估:读读课文,认认生字,写写生字
确定目标:初读课文,圈、认生字
师巡视:① 了解学生学习进度
② 辅导后进生
③ 发现亮点,及时激励、表扬
三再读,认读生字
1.小组读:互纠互查
2.师读: 生纠错,评价
师:刚才,小组同学读得很认真,老师情不自禁,也想表现一把,想不想听老师读读课文?那么,老师也有一个心愿:我希望同学们在听我读的过程中,尊重我的劳动,用最正确、最漂亮的姿势端好书,并且认真听,等我读完,请你说说老师有没有读错的地方和值得学习的地方。
3. 师读错字音:窗帘背包 照顾 睡
4.再读
(生表演悄悄地、自言自语)
窗帘背包医生生病照顾离开悄悄另外窗户
①小老师带读另外:其他的,除此以外
②齐读
〈1〉去掉拼音:你都发现了什么呀?齐读
〈2〉提取生字
师:生字宝宝和朋友们分开,单独站到了我们面前。你还认识他们吗?(读字卡 组词)
〈3〉赛读生字
〈4〉玩捉迷藏游戏:找找它们在哪儿呢?
① 奶奶生病了我们要用心照顾她。
〈5〉师:刚才我们认识了很多生字,知道了几个生字就可以组成词语,一些词语连在一起。就组成一句话,那么,几句话连在了一起就可组成一段话,把每段话连在了一起,就回组成一篇精美的文章。看来,在以后的生活中,同学们要注意多识字,积累词语,这样,对于你正确地说话和写话有很大帮助。
三. 写字指导
1.今天我们要学习两个生字(出示生字卡)。 “太”和“早”
你怎样帮助同学们记住这两个字?
预估:① 大+、=太② 记住太阳这个词
③ 日+十=早(熟记加偏旁)
十+日=早
早-日=十
早- 十=日
3.师书写,生书空
4.描红,纠正写字姿势
四. 小结:
今天,我们学习了月亮的心愿,学完课文以后,谁来说一说,月亮的心愿是什么?生小结。
月亮的形状篇二
写月亮的句子
2、忽然一种莫名的银白洒在了大地上,我抬头一看,好不惊喜,啊,月亮,原来是月亮!月亮用她那皎洁的光辉抚摸着大地,大地更有了一些妩媚和神秘,我们也就少了一些恐惧,多了一些梦幻。
3、晚上,闲来无事,实在无聊,于是一个人就漫步学校后面的小树林中,独自去享受那夜色之美。抬头望着寂静的夜空,可爱的月亮从树梢后慢慢地爬上半空,光亮圆润,像一块玉琢的盘子。温柔的月光如流水般倾泻而下,仿佛滑过一曲悦耳的琴声。
4、其实,人生不就像月亮一样吗?只要你多几分勇敢,多几分坚定,多几分努力,就可以战胜人生的“暴雨”,就会像月亮一样,拥有属于自己的十五夜。
5、人们都喜欢月亮,然而月亮的境界却并不完全相同。月亮犹如君王脸,时而晴朗时而冰霜;有时雷公爷还突然来劲,弄个“擂鼓磨刀”,轰隆隆的雷声,铿锵锵的霹雳声,哗啦啦的倾盆暴雨声,令人心烦意乱胆战心惊。
月亮的形状篇三
1、巩固14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”六个生字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、理解课文内容,懂得从小就要关心别人,为别人着想。
4、培养学生良好的写字习惯
教学重点:读中识字。
教学难点:巩固生字,积累词汇。
教学准备:本课生字小卡片。
教学过程:
一、复习导入
1、请一名学生带读。
2、同学们,月亮姐姐去了两个小女孩的家,她们在干什么呢?(自由读课文)
二、再读课文,理解内容。
1、月亮姐姐来到第一个女孩的家(齐读1-2自然段)
2、用自言自语说话,说说这时月亮的心愿是什么?
3、月亮姐姐来到了第二个女孩的家,读3-8自然段(和同桌对话)
(1)用“悄悄地”说话。
(2)月亮看了第二个女孩的家,她的心愿有是什么?
(3)指导朗读对话。
4、那么最后到底结果怎样呢?齐读最后一段,理解“艳阳天”
5、说说月亮的心愿是什么?
三、再现生字,书写指导。
四、拓展练习:两个小女孩走在郊游的路上,心理回想写什么呢?
板书设计:
教学反思:
月亮的形状篇四
1、老师在黑板上画一颗 (心),看到它你想到什么?
2、说几个含有心字的词语:心情。爱心、耐心、关心、心愿。
3、谈谈自己有什么心愿,老师也一个心愿,大家想听吗?老师希望同学生这节课表现更精彩。能满足老师的心愿吗?(能)谢谢你们。引出新课,月亮也有一个心愿,板书课题,齐读课题质疑。(我想知道月亮有什么心愿,月亮的心愿是什么?)同学生真会思考。学贵质疑,方始为学。要想解决这些问题需要我们不断读课文。下面我们来读课文,注意借助拼音读准字音,读通句子开始吧!
二、初读课文、学习生字。
1、借助拼音,读准字音。
2、拼读课文中生字词。
3、出示课件检测词语。
4、去掉生字朋友剩下单个儿的认读。
5、识字生字。
6、齐读生字把生字送回家。
三、再读课文,引出研究的问题。
1、自由读课文。
2、说说你们知道什么了?
生:月亮来到两个小女孩的窗前。
生:孩子们明天要求郊游。
生:月亮有两个心愿一个心愿是让明天有个好天气,另一心愿是让明天下雨。
师:书只读了一遍你就知道月亮的心愿,你很会思考,待会儿我们深入地读课文你会有跟深的认识。
生:月亮有两个心愿
师:刚才同学们提到月亮想让明天有个好天气,还有同学说月亮想明天下雨,我读课文时也注意到这儿,有意思。出示课件两段话,读看发现有什么问题。
师:现在我们脑子里面产生问题了,能自己解决吗?(能)怎么解决?品读课文。
四、品读课文,解决问题。
1、我来品读课文的一二自然段,想想你们知道了什么?
生:我知道孩子们特别想去郊游。
师:你是从哪儿知道的。
生:孩子们身旁放着水果和点心。
师:我们一起把这段读一遍。读,还知道什么?
生:我知道月亮为什么让明天有个好天气。
师:第一个问题你都知道啦,来说说看。
生:因为明天孩子们要去郊游。所以要有好天气。如果下雨的话他们就玩的不开心了,所以明天要有个好天气。
生:老师“自言自语”我不知道是什么意思。
师:这是个新词她不理解,谁愿意帮助她。
师:你平常就注意学习注意积累真好。现在你明天了吗?明白,你怎么知道的,他告诉我的,那你该怎么说:“谢谢你”学习就应该这样互相学习互相帮助,现在你自言自语地读读这句话。
生:读
师:大家觉得她读得怎么样。
生:她读的不错,但她读时候声音还得小一点。那你来读读。
生:我知道什么?妈妈生病了,我知道小女孩叫珍珍。还知道什么了?珍珍在照顾她的妈妈,我知道珍珍很关心她的妈妈。
师:你是从哪儿知道她关心她的妈妈的。
生:妈妈叫珍珍去郊游,她不想去因为她的病还没有好。
生:读
师:来说说这位妈妈读的怎么样?
生:她读的不错,但是他读妈妈的话应该声音小一点,要不然就感觉妈妈没有生病一样。
生:接受。那你再试一试。
师:这一次比上一次好点了,大家觉得珍珍怎么样?
生:评价不出那你读读。
生:她想去不过妈妈生病了,她要在家照顾妈妈,(谁还想说说)她想去可是妈妈病了,等妈妈的好的再去。
生:她正在给妈妈端洗脸水。
师:大家想想她还会给妈妈做些什么事情了?
生:帮帮妈妈喂药,帮妈妈煮饭。
师:珍珍真是太懂事了,让我们带着这种体会再读读她们之间的对话,分男女同学读。
生:读。
生:雷公公,您好,珍珍不能去郊游,她要照顾生病的妈妈,明天您还是下点雨吧!
师:那我明天下雨了不是大家都不去郊游了。问题没有解决。你试一试。
生:雷公公明天天气,同学们去郊游了留下珍珍她多孤单呀。
师:你替珍珍担心了,你来。
生:雷公公你好,还是明天下雨吧,等珍珍的妈妈病好了,您再天晴吧,她们可以一起去郊游。
师:你是想让珍珍的妈妈病好了一块去是吗?是,你们这些小月亮心思真好,那就好吧,明天就下雨吧,谢谢雷公公。你真有礼貌,不用谢。咱们都是为了孩子们好,从你们的话中这个问题已经解决了,明天为什么要雷公公下雨,月亮想明天下雨是想珍珍的妈妈病好了,珍珍也和同学们一起去郊游,是珍珍的爱感动了月亮,板书 “爱”才是月亮改变了主意,这些问题都是同学们自己通过读书解决的,你们高兴不高兴。
生:高兴
师:那么你们读了最后一段你们会更高兴的。不信,一起读,读到哪儿很高兴。
生:孩子们都去郊游了。
师:都去郊游了你高兴,从哪儿知道的?
生:这儿,读读
师:孩子都去了你高兴,你说
生:我知道珍珍的妈妈病好了,你怎么知道的,一个都不少,珍珍的妈妈的病好了她才去的。
师:月亮的心愿实现了我高兴。
生:月亮的心愿是让孩子们郊游一个都不少。
生:月亮的心愿是让每个孩子都去郊游。
师:学了课文你们有什么感受
生:珍珍爱妈妈,妈妈爱珍珍多么感人,珍珍是个懂事的孩子我要向他学习。
老师小结:课文中处处充满爱的气息,月亮爱小朋友,我爱妈妈,妈妈爱我,我读了课文就想起了一首歌想不想听,让爱天天住我家,怎么让一家充满爱的气息。你们将怎么做?同学们听了你们的话我心里暖融融的,你们会坚持把关爱送给家中每一个人吗,我相信会的,爱是我们共同的语言,爱也是我们共同的心愿,让我们把爱送到家中的每一个角落吧,这节课就上到这儿。
板书设计: 月亮的心愿
爱
好天气 下雨
一个也不少
月亮的形状篇五
我爱月亮,爱她的纯洁,爱她的永恒,爱她的神秘。
中秋节来到了。为了看月出,傍晚的时候我早早的出去,等着月出。
这时,天色逐渐暗下来了,大地笼罩着一片朦胧的夜色。月亮姑娘悄悄地露出了那圆圆的笑脸,俯视着辽阔的大地。村庄、山川、田野,好象一座逼真的玉雕,庄严而美丽。
奔腾一天的小河,在皎洁的月光下慢慢的流淌。晚风吹来,波光粼粼,就像无数小鱼在水面追逐、跳跃。河边沙滩上有许多人在那里乘凉,轻松而闲适。连歌声、笑声、说话声也像月亮那样轻柔、和谐。
江畔何人初见月,江月何年初照人?虽然我不是第一个见到月亮的人,但有一点是肯定的,那就是月亮的无私,月亮的默默奉献,还有她那促使人类不断进行探索的神秘感,。也许,月亮上的黑点是蕴藏着宝藏的山脉,正等待着我们去开发。
啊,月亮你是一条淙淙的溪流,时时刻刻为人们送去情感的活水,你是历代文人溺爱的孩子,使他们的文字千百年来一直年轻、灿烂。你伴随人类走过了漫长的岁月,沧海桑田,高山平地。你丰富的阅历,你的饱含风霜之美,使世人永远有如面对得道的高僧可望而不可及。你的纯洁、永恒、神秘永远得宠于时空的长河,赢得世人无限的眷恋与赞美。
月亮的形状篇六
1、认识“帘、女”等14个生字,会写“女、太”等6个字。
2、有感情地朗读课文。
教学重点:指导学生用多种方法认字,掌握生字的写法。
教学难点:识记14个生字,会写6个字。
教学准备:生字卡片,教学课件。
教学过程:
一、创设情境,激趣导入:
1、出示图片,问:图中的小女孩在干什么?(板书“心愿”)
2、你有什么心愿呢?(你的心愿很美好!老师祝愿你的心愿能实现!)
同学们有许多美好的心愿,月亮姐姐也有一个特别的心愿,想不想知道?今天,我们到她家做客,采访一下她的心愿是什么。
3、板书:月亮的心愿,生读,正音:亮轻声。(这个亮字是个调皮的孩子,平时单个字的时候,读第四声。这里要读轻声)
二、师示范读课文:
瞧!这就是月亮姐姐的家,门前有一篇课文,请认真听老师读,把不懂的字、词划出来。
三、生自由读课文:刚才老师读课文的时候,许多同学听得特别认真,还忍不住跟着读了起来,想不想自己也读读课文?读的时候,要注意读准字音,读通顺句子。
五、自由拼读词语:月亮姐姐说,你们读得真棒!所以想请大家到月亮姐姐家做客,瞧,她家可多朋友了,你认识他们吗?快跟他们打声招呼吧!请你自己拼读一下。
六、学生小老师带读:
月亮姐姐为大家准备了见面礼,凡是认识了她家的朋友的,可以得到小月亮哦!
同学们这么快就认识了月亮的朋友了,我们开火车和词语一起出去玩吧!
八:巩固字词:同学们真了不起!能想出这么多好办法记住生字。所以月亮姐姐来邀请大家和她一起玩游戏。
九:写字指导:今天在月亮姐姐家玩得真开心,瞧,有两个小淘气包跑了出来了!我们赶快送他们回家吧!
1、观察结构:看一看,这三个字都是什么结构?独体字。
2、怎样才能写好他们呢?请同学们把右手举起来,跟陈老师一起写一写这个字。
3、看到这个“女”字,你想提醒大家写的时候要注意什么?
4、请你描红,再练习写字。
5、展示作品。
十、小结:
同学们,今天陈老师特别高兴和大家一起到月亮姐姐家做客了,认识了这么多生字朋友,还学会写三个生字,收获可真大呀!
那现在,大家猜到了月亮姐姐的心愿了吗?请大家回家后多读读课文几遍,就会明白月亮姐姐的心愿的了。