在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
月亮的形状篇一
1.认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。
2.有感情地朗读课文。
3.有在父母生病或有困难时体贴、照顾父母的愿望和举动。
认记生字
理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心灵，练习朗读。
合作交流
课前准备：挂图、生字卡片
3课时
第一课时
（一）谈话揭题
板书：心愿。“心愿”是什么意思？
将课题板书完整：亮的心愿。（生读课题）读了课题，你想知道什么？
（二）自读课文，认识生字
（三）朗读感悟
1.教师范读课文，学生听后评价，激起读书兴趣。
2.学生读课文。
（1）个人自由读课文，自己评价。
（2）同位互相读课文，并互相评价。
（3）指名分段读，其他同学听后评价。
（4）教师总结
（四）细读讨论
1.同桌合作读读课文，说说月亮的心愿是什么？
3.读1、2自然段，读后你知道了什么？
4.（出示图一）从图中能看出这些吗？说一说月亮笑什么呢？
（五）疑读课文
第二课时
（一）讨论上节课布置的问题
（二）学生字
1.学生自学生字
（1）读课文找生字读。
（2）自读生字表中的生字。
（3）互读，互查。
2.教师检查读生字
（1）按序抽读生字：齐读、分组读、个人开火车读。
（2）按序将生字贴在黑板上，要求自读三遍，一遍比一遍快。读后开展计时读字比赛。
（3）打乱生字后指名读。
3.教师检查记生字
（1）你觉得哪些生字容易记？让学生看黑板上的生字找一找。在学生找出后，让学生说说是怎么记的？还可以回忆一下学过哪些偏旁的字。
（2）其它难记的字，可在教师的帮助、启发下进行识记。
（三）巩固生字
教师课前准备好课件或投影片：将结构相同的字分别放在一起，教学时依次出示给学生看，学生读后找出其中的秘密。读过生字，同座比赛组词，最后出示全部生字，让学生快速读，拍手读、比赛读。
（四）朗读课文
朗读全文，说说月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？
全班有感情齐读课文。
第三课时
（一）巩固读生字 （复习导入）
1.按序读卡片
2.打乱顺序读卡片
3.学生读自制卡片
（二）书写生字
1.教师范写生字，师生共同突破重点、难点。
（1）“女”字和女字旁在书写上的区别。
（2）“太”字是“竖撇”，写好“竖撇”，最主要的是要“先竖后撇”，就是先写竖，由竖中弯下写撇。
（3）“气”字要写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。
2.学生书空。
3.学生在书上练写，教师评价。
（三）听故事或交流课外阅读情况，谈谈感受。
1.乌鸦反哺
《本草纲目•禽部》载：“慈乌：此鸟初生，母哺六十日，长则反哺六十日。”大意是说小乌鸦长大以后，老乌鸦不能飞了，不能自己找食物了，小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传，已为许多人知晓。从某种程度上，萦绕在人们心头的“反哺情结”至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安宁的重要力量。
2.听故事，念童谣。
故事：《乌鸦爱妈妈》
经过妈妈的精心哺育，小乌鸦渐渐长大，它长得又高又壮，飞翔的速度很快，现在已经长成一只大乌鸦。而乌鸦妈妈渐渐衰老，终于飞不动，整天只能坐在窝里。
大乌鸦捕虫的技术非常好，它每次出去找食，总会想到妈妈在鸟窝里，肚子一定很饿。大乌鸦将虫子带回家，让乌鸦妈妈吃饱之后，自己才吃剩下的。附近的鸟类都称赞大乌鸦非常孝顺。
有一天，森林发生大火，鸟类纷纷逃离。大乌鸦想带着乌鸦妈妈飞离灾区。妈妈飞不起来，大乌鸦非常紧张，绕着大树飞来飞去。
“孩子！你赶快逃走吧！不要管妈妈了。”乌鸦妈妈说。“不！我不能丢下妈妈！我要想办法救妈妈。”大乌鸦说。其他鸟类也都劝大乌鸦不要管妈妈了，自己逃命要紧。“不！我要留下来救妈妈。我爱妈妈。”大乌鸦不肯飞走，它用力鼓动翅膀，企图将大火扇灭。
火势还是很猛烈，大乌鸦凭着一股孝心、勇气，决心要与森林大火搏斗。其他鸟类看见大乌鸦并没放弃，深受感动，纷纷飞到它的身边，一起鼓动翅膀，希望能将大火熄灭。
忽然间，刮起一阵大风，吹来浓浓的乌云，一场大雨将森林大火浇灭了。大乌鸦得到风、雨和百鸟的帮忙，阻止了这场森林大火。它救了乌鸦妈妈，也救了整座森林。
童谣：《大乌鸦》
大乌鸦，抓只虫虫喂妈妈。我要学习大乌鸦，爱爸爸，爱妈妈，做个孝顺的好娃娃。
8、月亮的心愿
郊游 有个好天气
照顾生病的妈妈 下雨
一个都不少 愉快旅游
教后记：
教学反思：
月亮的形状篇二
一阵风缓缓吹过，这风中有一种熟悉的味道，我闻了闻，果然，是家的味道，我舍不得这股从家飘来的风，追着它闻，却始终没能追上，我只好就此罢了。
外婆抱着只有几岁的我，在看月亮，我看见暗淡无光的月亮，心想：也许他跟我一样遇到了什么烦心事吧，不愿意去尽力奉献他的光明吧！我指着月亮问外婆：“那是什么？”外婆眼珠一转说：“那是月饼，可好吃了！”听到这话，我哗哗地流出一大串口水。虽然我不知道月饼是什么，但看到外婆亲切和蔼的脸颊，我瞬间感到了无比的信任，哈哈地大笑起来。
说完她又指着月饼急忙说：“快看，调皮的小狗开始偷吃月亮了！”我抬头一看，月亮果然在一点一点地减少。我急得大哭，鼻涕一把，眼泪一把地哭，外婆见我哭得越来越厉害，只好笑着安慰我。后来我长大了，就知道了，这就叫中国古人所说的“含饴弄孙”，我也就知道了这句话的含义。
我觉得当年要吃月饼的我很幼稚，但我们也许不应该去嘲笑任何一个人的童年，因为，那是他最无知，最纯洁，又是最美丽的珍贵回忆，也是一生中最有意义的财富，而且每个人都有这样的回忆。
啊！月亮，又爬上来了，我又开始望月亮了。
月似银盘风似刃，望月犹如思亲人。
甚如夜夜无缺席，思乡更比思金狠。
月亮的形状篇三
2、短篱残菊一枝黄。吕本中《南歌子驿路侵斜月》
3、浩歌待明月，曲尽已忘情。李白《春日醉起言志》
4、沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。祖咏《望蓟门》
5、春风催客醉，江月向人开。刘长卿《喜李翰自越至》
6、相逢秋月满，更值夜萤飞。王绩《秋夜喜遇王处士》
7、爱他明月好，憔悴也相关。纳兰性德《临江仙寒柳》
8、昨夜醉眠西浦月。洪适《渔家傲引子月水寒风又烈》
9、乱烟笼碧砌，飞月向南端。王勃《江亭夜月送别二首》
10、峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。李白《峨眉山月歌》
11、吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。白居易《望月有感》
12、冉冉年华吾自老。辛弃疾《蝶恋花月下醉书雨岩石浪》
13、遥想疏梅此际，月底香英白。晏几道《六么令雪残风信》
14、若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。李白《清平调其一》
15、想佩环、月夜归来，化作此花幽独。姜夔《疏影苔枝缀玉》
16、画堂南畔见，一向偎人颤。李煜《菩萨蛮花明月暗笼轻雾》
17、旦别河桥杨柳风，夕卧伊川桃李月。宋之问《寒食还陆浑别业》
18、残月秣陵砧，不传消息但传情。李煜《望远行碧砌花光照眼明》
19、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。辛弃疾《西江月夜行黄沙道中》
20、弯弯月出挂城头，城头月出照凉州。岑参《凉州馆中与诸判官夜集》
21、凝光悠悠寒露坠，此时立在最高山。刘禹锡《八月十五夜桃源玩月》
22、安稳锦屏今夜梦，月明好渡江湖。晁冲之《临江仙忆昔西池池上饮》
月亮的形状篇四
1、认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”6个生字。
2、正确、流利，有感情地朗读课文。
3、通过朗读感悟月亮的心愿，也正是孩子们的心愿：在父母生病或有困难时，有体贴，照顾父母的愿望和行动。
【教学重点】识字，有感情地朗读课文，感情课文蕴含的思想感情。
【教学难点】理解月亮心愿的含义需老师略加点拨。
【学情分析】有感情地朗读课文。
【教学过程】
一、谈话揭题
二、自读课文，认识生字
三、朗读感悟
1、范读课文：
听后，学生评价一下，同位互相评价读的好坏。
培养学生自我评价、为他人评价的能力。
2、给课文分段。
3、总结。
四、学习生字
1、从课文中找生字读：
⑴ 我当小老师，带领同学读生字。
用各种方式读生字。
⑵ 互说一下识字的方法。
2、读生字卡片，练习口头组词和造句。
3、请同学说一说易错的字。
巩固识字的能力，培养学生自信心。
五、巩固练习，对较难的字，老师帮助记忆
1、把生字卡片打乱顺序，再请同学读。
2、口头组词，说话。
巩固识字的能力，从字义上加深印象。
六、书写练习
1、指名说一说生字的笔顺和笔画的名称。
2、同位互相说一说，比一比看谁说得对又快。
七、朗读指导
1、小组分角色朗读课文：
在感悟内容的基础上，读出感情和语气来。
2、老师指导一下，点播一下语言的轻重处。
培养学生的朗读能力。
【课上练习】
1、巩固性：书写指导练习。
2、渐近性：口头组词，造句训练。
3、综合性：有感情朗读课文，体会课文内容。
【板书设计】
8、月亮的心愿
月亮说 好天气 下雨 艳阳天
【课后作业】
1、优生：有感情地讲故事。
2、中等生： 有感情读课文。
3、学困生： 熟读课文。
【教学追记】
自己说出月亮的心愿是什么，基本能体会到短文中心。
月亮的形状篇五
一天，我看书时看到了一篇作文？？《给月亮加个框》。文章作者认为，给月亮加个框，就是“镶”在树枝里的月亮，那树枝，正好围成一个正方形把月亮框起来，他说这样的月亮更好看。我不信，就在晚上选了一个好的角度一看，还真是！
作者说，这是一种约束，无规矩不成方圆。
我说，这是一种团结。
众星拱月，一个很美的景象，可是在城市里很少见，于是，给月亮加个框，便成了新的众星拱月。当我走到树下，仰望那小船儿般的月牙儿，在香樟树的衬托下，显得格外美丽。不在孤独的月亮散发着的皎洁的月光和天空深蓝的颜色在发黑的枝叶的衬托下相互照应，很美，一种安详的美。真没想到，皎洁的月光，深蓝的天空和发黑的枝叶，竟搭配得如此美妙，如此恰到好处。而没有“框”的月亮就没有如此传神的画面，没有如此的别具一格。
那枝叶就是画龙点睛的一笔，尽管主体部分是月亮和天空。枝叶看似可有可无，实质上是关键的。世间万物不都如此么？？？就是这么怪。红花需要绿叶的衬托才能显示出自身的魅力；“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。这便是两个字？？团结。“团结就是力量”绝对是至理名言。若是没有团结，那《水浒传》里的一百单八将会聚在一起去演绎一个流传千古的传奇么？若是没有团结，那一百单八将会成为一群流芳百世的英雄么？李逵虽然总是单枪匹马上阵，可他的背后，还有吴用的神机妙算，宋江的义气和其他兄弟的期望。在诸多团结的因素下，一件看似不可能的事儿就变为可能了？？这就是团结的力量，这种力量是巨大的，是神奇的。
什么事都要团结，否则，“鹤立鸡群”往往是“高处不胜寒”。
因为团结，世上便有了友谊。
因为团结，世上便有了温暖。
因为团结，世上便有了成功。
仰视团结，它便是人生中画龙点睛的一笔。
俯视团结，它便是一条通往成功的道路。
与大家打成一片？？这是百姓的团结。
与群众大成一片？？这是领导的团结。
团结，必不可少，否则，这个世界将不再多姿多彩；热爱团结，这个世界将充满爱，充满光明，充满温馨，充满感恩。
月亮的形状篇六
1、知识与技能：
⑴ 认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个生字。
⑵ 正确、流利地朗读课文，不断提高学生的理解词句和朗读感悟的能力。
2、过程与方法：
经历合作交流、朗读感悟等学习过程，有体贴、体验识字、写字的童话阅读的基本方法。
3、情感态度价值观：
⑴ 感受月亮姐姐善良的心底。
⑵ 在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的行动。
【教学重难点】体贴、体验识字、写字的童话阅读的基本方法。
【教学用具】课件。
【教学方法】自主合作。
【课型】新授课。
【课时】2课时。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
1、当太阳公公落山的时候，小女孩看到了什么？
学生自由发言。
2、揭示课题：
学生齐读课题。
二、通读全文，自主识字
1、明确学习要求：
默读课文，勾画生字词，用自己喜欢的方式记生字，理解词语。
学生自己认定本节课想学会哪些知识，即认定学习目标。
2、默读课文、勾画、理解识字的方法：
同桌或小组内交流。
3、认读生字：
交流识字的方法。
4、检查自学情况：
⑴ 出示卡片，检查指导生字。
⑵ 指导学生把课文读准确。
5、读课文：
互相评价读得是否准确，通顺。
6、提问并引导交流：你从课文中知道了什么？还有那些不明白的问题。
三、巩固练习
1、分组给生字组词。
2、熟读课文。
四、指导写字
指导写本课的三个生字：
女、太、气
先在自己尝试写一写。
再在同学的评议、教师的指点下练习改进。
第二课时
一、合作探究
1、引导学生读月亮说的话，思考并提出问题。
2、引导自由读书并思考交流：
朗读、思考并可能提问：
为什么月亮两次正好相反？
⑴ 独立思考。
⑵ 小组交流。
3、引导学生结合最后一段理解思考：
集体讨论：
学生通过朗读感悟讨论交流弄清月亮的心愿是什么。
4、引导学生评价月亮和珍珍。
二、小结延伸
学了课文，你有什么感触？你打算今后怎样做？
围绕“做个心地善良的人”和“学会关心、体贴、照顾家人”来谈。
三、指导有感情地朗读课文
自主练读。
评议读。
齐读。
四、指导书写
1、鼓励学生自主尝试书写：
⑴ 观察体会。
⑵ 尝试写。
⑶ 小组、班内交流。
2、教师巡视，重点指导：
再写一写，尝试改进。
五、布置作业
1、完成课后“我会写”。
2、在家人生病时，照顾家人。
【板书设计】
8、月亮的心愿
孩子们去郊游 让明天有个好天气
珍珍照顾生病的妈妈 明天还是下雨
一个艳阳天 孩子们一个也不少 愉快的郊游
【教学分析反思】
1、优点：
⑴ 认识了“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个生字。
⑵ 能正确、流利地朗读课文，提高了学生的理解词句和朗读感悟的能力。经过合作交流、朗读感悟等学习过程，掌握了童话阅读的基本方法。感受月亮姐姐善良的心地。
⑶ 激发了学生父母在生病或有困难时，体贴、照顾父母的愿望。
2、缺点：
个别学生写字时，笔画写得不够规范。
3、改进措施：
对书写差的学生多辅导。
月亮的形状篇七
我讲的这篇课文是人民教育出版社一年级语文下册的8课，《月亮的心愿》这篇课文的教学目标是：1.认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。 2.有感情的朗读课文。3.在父母生病或有困难时，要体贴，照顾父母的愿望和行为，教学重点是：识字、写字和引导学生有感情地朗读课文。
教学流程：
一、激qing导入：
同学们老师想问你们一个问题，你们的心愿是什么呢？（板书设计）生自由回答，每个同学都有自己的心愿，老师祝你们心想事成，那你们想不想知道月亮有什么心愿吗？板书课题，生齐读。
二、初读课文，整体感知。
1、出示图1、图上画了什么？
出示图2、图上有画了什么？
2、聪明的同学一定发现这两幅图上月亮的表情不一样，月亮的表情为什么会发生变化呢？请同学们打开课本30页，先自由的读一遍课文，不认识的字看拼音读，一定要读准字音，不掉字，不加字。
3、看着同学们读得那么认真，老师也想表现一下，但是老师读的时候呢？请同学们认真听。（师范读）
（生齐读）。
5、老师觉得你们读得可棒了。老师相信你们认识的字也可多了。
出示词语：
窗帘 装着 离开 照顾 郊游 愉快
生自由读、师教读、生齐读、男女赛读、抢读（以各种形式读词语）。
三、再读课文，深入理解。
1、这些字你们已经知道了他们叫什么名字了，现在老师想请同学们再把课文读一遍，边读边想，月亮姐姐去了几个小女孩的家，她们都在干什么呢？（读完后生回答）。 同学们真聪明，回答问题也回答的这么棒！
2、男生读1——2自然段。想月亮姐姐来到第一个小女孩的家，他有什么心愿？是从哪里看出来的，能读一读吗？用“自言自语”说一句话。
3、女生读3——8段。想月亮来到第二个小女孩的家，他的心愿又是什么？用“悄悄地”说一句话。
齐读最后一段，理解“艳阳天”。
练习：
1、给下列词语加上拼音：
2、用下列词语家族成一句话。
a、你 郊游 明天 去 还要
b、离开了 窗户 悄悄地 月亮
总结：
这节课同学们通过朗读课文明白了月亮的心愿是什么，还认识了不少的生字，更重要的是同学们还知道了怎样做一个孝顺父母的好孩子，老师希望你们说到做到。
板书设计：
8、月亮的心愿
去郊游
一个都不少
月亮的形状篇八
“月亮忘记了，忘记了回家的路。”每当哼起这句歌词，我的脑海里满是月亮的身影，冰凉的泪水从我的脸颊上滑落，即使止住了泪水也难以止住内心的凄凉。
月亮，是我眷养的一只小猫。她拥有一身黑白相间的柔顺毛发，莫名地令我想起那群星围绕、宁静高雅的月亮，于是，我给她取了一个颇有诗意的名字——月亮。
刚出世的月亮，乖顺、听话，我常常会抱起她，抚摸着她柔滑的毛发，倾听她那稚气未脱的叫声。和她在一起的日子如同沙漏中的流沙般飞快地逝去，月亮渐渐长大了，她成为了一位高贵而孤独的公主，离幼时的伙伴越来越远，沉浸在自己的世界中。
后来，月亮和我有了一种生疏感，每当我走向她时，她都会后退几步，与我拉开适当的距离，但又不逃走，只是用那琥珀色的眸子静静地望着我，给我一种熟悉的陌生。那个目光，警惕、疏远，仿佛在打量一个随时可能给她带来危险的陌生人。这双曾经给我温暖和欢笑的眸子，却在此时、此刻伤害了我的心。我也逐渐不再理会她，偶尔怀着以前还残存的情感，悄悄地在她熟睡时盈着泪水望着她，然后迫使自己忘记这段不长久也不靠谱的友情。
“月亮忘记了，忘记了回家的路。”月亮啊，你是否还记得通往家的路，是否还记得我们之间曾经的美好。
月亮的形状篇九
如果做不了太阳，就把自己变成月亮吧。来看看看着月亮美的一句话心情说说大全，描写关于月亮的唯美句子。
看着月亮美的一句话心情说说大全
4) 有人说，”朋”字是两弯清朗的月亮，因为彼此明亮，才成为“朋友”。
9) 看天空 有这个那个星星 还有个月亮 世界 其实跟我无关 我只管躺在草地上 看黑夜吃草 然后睡去。
10) 用一颗苹果做早餐 跟一棵树说我的秘密 买一朵翠绿色的花 托一朵云帮我运来一片阳光 在太阳没看见的时候偷偷亲月亮一下 问一问风一次能抱起几片落叶。
描写关于月亮的唯美句子
4) 月亮好大，像个饼 《仙剑》
6) 如果做不了太阳，就把自己变成月亮吧。
7) 月亮静静地叙说着，用谁也无法听到的声音;岁月缓缓地记录着，用谁也无法解读的文字。然而转眼望去，你们又是那样的无言，那样的缄默。
11) 我看那天上的月亮，不会再想那是不是属于我的明月，因为月的光辉不会洒在一个人的身上。
13) 因为没有刺眼的光芒，所以才能让人有可能欣赏!没有人能看着太阳发呆，却有人可以看着月亮神伤。
14) 人生虽然有很多不如意，可是每天太阳总会照常升起，月亮会落下，有什么可忧伤的呢，一切总会过去。
15) 要离开香港了，我一直很不安。 今天赶在闭馆前进了太空馆。尝试在月亮上行走。走进空无一人的太空影院看宇航员在空间站地维护机械。一片漆黑中只见两个小白点飘来飘去，对着对讲机喋喋不休，假装离地球几百光年的自己尚在人群中。 谁又不是如此。 人人漂浮于自己的宇宙之中，像一片羽毛漂在漆黑的大海上，触目可及的明明只是自己，却都不住假装自己 是一个更大团体的一部分。
月亮的形状篇十
在孩子们的心目中，月亮总是以温柔善良的形象出现：月亮婆婆，月亮姐姐。那么夜晚挂在天空洒下温柔月光的月亮到底是什么样的呢？《月亮是什么形状的》这本绘本用可爱的卡通形像以及有趣的故事情节展示了问题的答案。因此，借助绘本我把本次活动的目标定位于理解故事，知道月亮是会随着日期的变化遵循一定的规律变化；能用完整的语言表述自己的想法；感受阅读的乐趣。活动的重难点在于通过阅读和讲述知道月亮是如何随日期变化而变化的。
活动开始，我先出示封面，让孩子们观察并猜测故事的内容，由于孩子们之前听过《月亮的味道》，因此孩子们纷纷猜测小动物们对着月亮在讨论月亮是什么味道的。带着疑问，孩子们对于故事内容非常好奇，因此在讲述故事的时候孩子们非常投入，对于故事的理解把握得非常准确，通过故事，孩子们也对月亮的变化有了大概的了解，知道了月亮会随着时间的变化逐渐的`变大，变成圆形之后再逐渐变小，直到变得像一条线一样再慢慢变大。故事内容非常简单，孩子们的投入也让他们很快理解了故事内容，甚至可以复述故事中的一些对话，但是由于这是一个语言活动，因此，我遵循语言活动的一般模式，又将故事完整的讲了一遍，让幼儿完整感受故事情节。
然而，由于孩子们对故事已经掌握得很好了，因此这个步骤似乎只是一个形式，没有让孩子们在原有基础上有更多的提高。另外，对于活动的重难点知道月亮会随着日期的变化遵循一定的规律变化，孩子们并不是特别清楚月亮变化和日期的关系。因此可以说本次活动的目标并没有很好的达成。
造成这种结果的原因就是课前没有对孩子们的原有经验深入的了解，也没有做好充足的准备。如果在活动进行时有很好的教育机智，那么在发现孩子们对故事内容以及非常熟悉后，应该及时调整方向，沿着孩子们的兴趣点，帮助孩子们继续了解月亮的变化跟日期的关系。活动过后由于发现了问题，我又将绘本后面的月相图给孩子们看，让孩子们感受月亮的变化，在给孩子们介绍的过程中发现，对于中班幼儿来说，孩子们并不需要多么准确的知道月亮、地球、太阳三者的关系，只要他们对三者的位置关系有一个大概的感知，知道我们看到不同形状的月亮是由于三者的位置关系在不断改变而造成的，另外，月亮的变化周期是一个月，月初最亮最小，到月中变到最圆，接着有慢慢变小，到月末又变小，接着到下一个月的月初月亮又变成了最小的样子。
有了第一次活动的反思和后续延伸活动，活动目标总算是基本达成了，如果在课前有更充足的准备，那么这些事情可以在一个活动中完成，剩下来的可以留给感兴趣的孩子继续深入探索。
