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申报省级先进家长学校情况汇报材料 家长学校申报表篇一
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为认真贯彻落实教育部和全国妇联及省教育厅对家庭教育工作的要求，全面提高素质教育质量，充分发挥家长学校在社会、学校、家庭一体化教育中的重要作用，充分发挥家长在提高人口素质中的积极作用，为学生创造良好的学习、教育和生活环境，努力构建家长学校的新模式，健全家长学校的网络建设，提高了教育的实效性，取得了显著的效果。我校结合河南省教育厅教办【2017】482号文件要求，针对家长学校工作，进行了深入的自评，自评结果为93分。现汇报如下：
我校近几年办家长学校的情况：王堂小学2000年开办家长学校，2000年聘请2名退休教师任我校家长学校讲师、辅导员。九年来，共培训学生家长9届，计406人。溧河乡王堂家长学校地处南阳市南城乡结合部，在区教体局和乡中心学校的领导、关怀、支持下，经过领导及讲师的共同努力，按照五化要求，基本做到了领导到位、制度到位、讲师到位、教学到位；统一讲师讲课、统一教学进度，使家长系统学习了区关工委编写的中小学家长学校教材，并进行了赏识教育、感恩教育和法制、安全教育。积极营造“尊重、和美”家校教学氛围，用尊重构建起家校教育的新模式，积极推进未成年人思想道德建设，收到了事半功倍的效果。
一、组织领导方面：
领导重视、健全组织，成立了家长学校领导机构：校长任家长学校校长，由一名同志具体负责此项工作，从本校教师中聘任学校专干、班主任。每期召开两次专题会议，校长提出具体要求，抓好组织教学，保证家长积极参与，认真听讲，学有所得。齐抓共管，加大监控、评比力度，保证教学质量。
家长学校工作列入学校总体工作计划、部门工作计划、学校的日常工作议程，使家长学校的工作稳步贯穿于学校每学期工作的始末。家长学校每学年授课6次，每次三课时。定期召开会议研究解决家长学校工作和家教工作中的实际困难，齐心协力为家长学校的工作出谋划策。
学校建立和完善了家长学校的一系列规章制度，《家长学校管理制度》、《备课讲课制度》、《讲课报告制度》、《教学教研制度》、《班主任职责》、《考勤制度》、《考核考查制度》、《检查评比制度》、《先进家长、先进家长学校条件》、《档案管理制度》。在家长学校管理中，我们把制度管理的“刚”与“尊重”的人文管理的“柔”有机融合，彰显了家长学校的生命力。学校成立了由校长牵头，副校长、班主任、家长代表参与的家长学校领导机构；由校长，学校工会、副校长、总务处、少先队负责人为成员的关心下一代工作委员会。建立健全了学校、班级二级家长委员会。做到有制度、有活动、有记录，班主任严格依照家长学校领导小组制定的班级管理职责开展工作，履行义务。领导小组每期对他们的工作进行评定考核。
二、教师队伍方面：
聘请的家长学校讲师必须具有政治优势、威望优势、经验优势，才能保证教学质量，才能保证学生家长进得来、留得住、学得好。几年来，家长学校聘请专职讲师讲课，做到了讲师统一、内容统一、进度统一。专职讲师分工明确，统览全年，备课精心，教学质量明显提高。
聘请的卢少学、樊伟耀2名专职讲师，有丰富的教学经验，德才兼备，责任心强。每次授课除了备教材外，总是提前到校同班主任结合，了解家长教育子女的情况，用身边鲜活的事例教学。讲师都在备课上狠下功夫，结合形势，结合校情，贴近生活，深入浅出，通俗易懂，教学效果明显。卢少学、樊伟耀2名专职讲师，所讲的每一节课，总要阅读大量资料，搜集大量事例，讲课幽默风趣，耐人寻味。
开课后，家长反响强烈。不少家长还和讲师探讨，以后要好好学习。不少家长还提出了减缓或避免孩子的逆反心理的难题，和讲师一起探讨。经家长议论后，讲师都做了简明而妥善的回答，家长们比较满意。家长在积极参与家长学校学习中，了解了教育形式，学到了一些教育子女的方法，有力地配合了学校教育，对开发学生聪明才智，加强家校联系。
三、办学条件方面：
学校设立家长学校办学经费，有校牌、教室及教学设施，学校拓展家长学校原有家长学校教室，到学校多媒体教室等均可成为家长学校可支配的活动场所。每位家长都有家长学校教材，并向家长推荐家庭教育刊物，经常印发学习资料。形成了一支相对稳定和素质较高的家教教师队伍，教师认真备课，精心组织教学，积极开展教学研究活动。长期邀请本地专家和有经验教师开讲座，如“独生子女的教育问题”、“学生良好行为习惯的培养”、“低年级学生的'心理特点和教育”、“感恩教育”等专题都很受欢迎，所以家长非常喜欢参加家长学校的学习，到课率在95％以上。
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四、教学质量管理方面：
我校每学年定期举办家长学校，把一年级全体学生家长作为新学员，开展6次不少于30课时的教学活动。教学时做到有计划、有过程、有总结，注重内容的针对性与形式的灵活性相结合，采取“系列讲座十交流互动”的教育方式。制度健全，有教案，备课、上课按要求。
教学内容多样，我校家长学校除使用上级指定的省级《小学生家长读本》规范教材外，还借助网络搜索前沿和精要的家庭教育理论、学说自编成教材，指导家长的学习。另外，学校还为家长提供便利，为家长网上咨询辅助家长交流。利用板报、校园网等平台等为家长们提供家教知识，使家长学员在上课之余还能能够欣赏美丽的图画，而且了解更多的家教知识。
改革班级授课形式。为提高我校家长学校的实效性，学校在尊重家长的意愿下，要求班主任及授课教师从家长的实际出发，收集身边的例子，引导家长参与互动，现场说例，用理论结合实例的方法丰富班级授课形式，既树立了家长的自信，锻炼了家长表达能力，又让我校的家长学校更多了几分生趣，几分尊重，几分理解。每学年开学前进行教材教法研究。围绕学校当前全面提高学生的素质这一中心，结合教材对家长实施教育。
学校还通过家长家长学校，让家长全方位了解学校教育教学工作，及时交流情况，并认真听取家长对学校管理和教育教学的意见、建议。
家长学校的活动方式有大型的全校性的活动，有小型的座谈，有班级授课活动。每学期活动不少于3次，出勤率达95%以上，受到家长的普遍重视。考核合格率在90%以上。
通过“家长与孩子共编健康童谣”、“家教知识竞赛”、“家教经验交流座谈”、“家访回访录”、“评选优秀家长”等活动或形式吸引家长自觉参与，使家长在理、情、趣相结合的活动中轻松愉快地获得科学教育知识，形成教育合力。学校设立心理咨询机构，有心理咨询室、心理咨询辅导员，针对独生子女中出现的心理障碍，及时进行疏导，使其健康、快乐、活泼地成长，并且做好家长育儿咨询。举办家庭技能展示、家务劳动竞赛、家庭趣味运动会，父母-子女同台展示特长，参加竞技，心灵的沟通增进了亲情。家长通过参加学校丰富多彩的少先队活动，看到了自己的孩子的特长，又欣赏到别的孩子的擅长，倍受鼓舞，调动了其教育子女的积极性，受到广大家长和孩子们的热烈欢迎，取得了很好的社会效应。经过努力，后进生的比例下降，后进生大大减少。
我校将在巩固家教成果的基础上，探索和实践家庭教育理论，积极构建多位一体家庭教育新模式，把我校家长学校办到家长的心坎上。当然，家长学校工作当中肯定存在诸多的不足，但我们将此次申报省级级先进家长学校工作视为一次检验自己和提高自己的机会。我们相信：有上级领导的支持，有家长的殷切希望和配合，有我们踏实的工作作风，以及不断的实践、总结创新，使家长学校越办越好。
南阳市宛城区溧河乡王堂家长学校
2017年1月
申报省级先进家长学校情况汇报 [篇2]
家庭是社会的细胞，家庭教育是基础教育，又是终身教育，它对一个人的启蒙、成长、成才有着不可估量的作用。一个人的思想、品德、行为习惯、意志性格的形成都离不开家庭。家长的素质直接影响到孩子，家长的人生观、日常道德规范、待人处事都会对孩子成长起着潜移默化的作用。据此，我们对校内外的各种动力因素进行了深入分析，并根据各种动力因素的特征，构建起密切的联系，将家庭的教育共同构成一种动力因素的动力系统。从而积极发展其作用的。实践证明，举办家长学校，大大提高了全体家长科学教子的自觉性和积极性，齐心合力配合学校教育，建设精神文明，使学校形成良好的学风与校风，从而推动了学校素质教育的实施，促进我校教育质量的提高。一、 健全制度，加强各层领导。
家庭是孩子人生的第一所学校，家长是孩子人生的第一任教师，所以，普及家庭教育科学知识，提高全体学生家长的教育水平，是增强家庭教育与学校教育同向同步，推动素质教育，培养一代新人的重要环节。因此，一直以来，我们努力克服困难，把办好家长学校归入学校的整体计划，作为一件大事来抓。学校领导与班主任、科任教师一起研究家教工作，召开班级的家教会议。学校领导担任家长学校的校长，家长学校有常设的组织机构，有必要的制度做保证，使家长学校的教学质量有了基本保证。
二、 灵活多样的授课形式，努力提高办学效益
我校学生有358人，家长来自四面八方，职业阶层、文化程度、
经济状况、生活经历、思想修养和孩子表现各有不同，这就决定了我校的家长学校要有多种形式配合，才能做到有的放矢，收到事半功倍效果，家长学校在长期的实践中，逐渐形成一些特点：
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1、“上课”与家长会相结合。家长学校毕竟是家长在业余时间自愿参加，故时间不宜占得太多，我们把“上课”与家长会结合起来，每次学校或年级开家长会，总是先安排一点时间讲家教的专题课，学生学习困难的预防与疏导办法，家庭美德与社会公德的基本要求和训练，争取家长听得入、记得牢，达到认同与内化的境界。这样家长既在家教的理论上得到提高，又了解到自己子女在校的表现，从而能更主动与班主任交流意见，加强对子女的教育。
2、“上课”与个别指导，咨询相结合。我们实行以“上课”为主，还分别举办“学习困难学生”、“违法边缘”学生家长学习班，尽可能及时解决不同类型的学生家庭教育中出现的“个性”问题。经过学习家长们改进了教育子女的方法，在学校和家庭配合下，使这些学生学习有了很大的进步。
三、 发挥家长的教育潜能，多与家长联系。
学生家长中藏龙卧虎，人才济济，蕴藏着极大的教育潜能，因此，充分调动他们中的积极因素，争取他们为办好学校，多做贡献。我们曾多次召开家长座谈会征询他们对学校的批评意见和改进工作的建议，也曾多次请一些“教子有方”的家长在会上介绍他们家教的经验体会等。
经过多年家长学校的办学实践，使我们得到了一点甜头，但同时
也深感眼完善家长学校，提高家长学校的办学水平，还有许多工作要做，还有待于今后不断探索。
四、 组织教师家访，了解学生在家表现
家长学校又要求全体教师进行家访。尤其是对后进学生，要求全体教师与其结对子，每学期经过家访，使广大老师更深入地了解到学生在家表现，掌握了第一资料，方便了自己的工作，提高了工作实效。 教子尚须人品高，树直还需勤培育，孩子的成长，不仅是家庭的事、学校的事，还是全社会的事，只有综合教子的合力效应，才能取得最佳效果。虽然家长学校已取得了一定的成绩，但真正把家长学校办到家长的心坎上，还尚须不断努力，相信有广大家长的配合，我们家长学校会越办越好。
我校为了帮助家长提高家教水平，不断充实家长学校的工作内容，有针对性地开展各项活动，组织家长参与，调动家长参与的热情，使家长在参与中思考，受到感染，深化认识，提高家教工作成效。
五、 邀请家长参与活动。
积极举办各种类型的比赛，让家长参与活动，使他们在活动中受到教育和启发，从而明确全面育人的目标。特别是成绩低的孩子，往往自卑、情绪低落，对学习缺乏兴趣和动力。同时，因孩子成绩低，家长也不愿面对教师和其它家长，这样不利后进生的转化。根据这一情况，我校在各类比赛中，注意给后进生创设获奖和让家长参与活动的机会。如举办小制作比赛、阅读、朗诵会、体育节、普通话比赛等活动。在赛前通知家长协助学校对后进生进行赛前培训，增强学生与
家长的参与意识。比赛时，邀请家长参加，分层次评奖，这样差生可以与优生并肩走上领奖台，使差生看到自身的优势，使家长看到孩子身上的“闪光点”，让家长与孩子一起上台领奖，使学生与家长树立自信心，产生自豪感，保护了家长与学生的自尊，激发了学生学习的兴趣。
六、 激励家长参与竞争，树立家长榜样。为了激励家长搞好家教的兴趣和热情，学校每学期末都以班级举办一次评选“好家长”活动。让家长、教师、学生欢聚一堂，由学生讲述具体事例，大家各抒已见，进行评议，评出好妈妈、好爸爸，再让这些好家长介绍自己教育子女的成功经验，现身说法，使家长学有榜样，追有目标。
七、 欢迎家长参与听课、评课，使家校教育互为促进。
听课、评课一般是同行之间的事，能否请家长进课堂参与听课、评课呢？我们学校作了尝试；产生了良好的效果。家长被请进课堂，使其深深地感受到老师、学校对他们的尊重和信任，无形中缩短了家长与老师的距离。有助于教师教学水平的提高和教学经验的积累，有助于家长对自己孩子的真正了解。有利于教师、家长共同担起对孩子教育的责任，有利家长对教材、作业基本要求的了解，使家长辅导有方，同时，也激发了一些文化水平较低的家长的求知欲。改变家长五种观念 营造良好家教氛围
八、健全制度，确保家长学校的长效运行
为确保家长学校教学活动的按计划开展和教学任务的园满完成。学校建立了“学员考勤制度”、“学员守则”、“考试结业制度”、“优秀学员评比制度”等一系列行之有效的管理制度。这既保证了学员的到课率，据统计家长学校的出勤率均在98%以上，因事、因病不能参加的能事先向班主任请假；同时，也保证了良好的听课纪律，使教育活动取得了高效率，家长均努力争做优秀家长，为子女们树立了良好的榜样。
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