总结不仅仅是总结成绩，更重要的是为了研究经验，发现做好工作的规律，也可以找出工作失误的教训。这些经验教训是非常宝贵的，对工作有很好的借鉴与指导作用，在今后工作中可以改进提高，趋利避害，避免失误。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？以下我给大家整理了一些优质的总结范文，希望对大家能够有所帮助。
教师的活动总结与反思教师活动总结提纲篇一
县教师进修学校组织年轻教师进行半日活动的观摩学习。虽然是在本园开展进行的，通过半天时间的观察，发现对自己的收获还是很大的，有很多方面在今后自己组织半日活动时都能学习和借鉴。
朱婷老师是一个在绘画方面有着丰富经验的老教师。在半日活动的观摩过程中，我从中发现了一个优秀教师不得优秀之处不仅仅表现在教学活动中，也是在组织幼儿日常活动中的语言、眼神以及肢体动作的运用中表现出来的。我们可以从每一个细节中看出朱婷老师的细心和用心。
首先，从发下来的半日活动的流程表中，我们能看到整个活动的组织尽然有序。而且在观摩的过程中，幼儿在活动中有条不紊的进行着每一个环节，常规维持很好。教师也相对比较轻松。
幼儿在有序地氛围中进行体育锻炼，放松、早操、喝水、吃点心等等，这样也可以避免了许多的安全隐患。
其次，在教学活动的安排上：整个半日活动紧紧有条，每一个环节之间都过度的非常自然、流畅。能够严格按照半日活动的流程安排的内容开展各项活动。可见朱老师在之前做了很充足的准备，很用心。
第三，生动有趣的教室墙面布置，让幼儿在愉快的氛围中快乐地学习。走进中二班的教室，我们就会被很多新奇又好玩的东西所吸引：教室的挂饰、主题墙的装饰、区角的布置等。这次的观摩学习让我印象深刻的是户外的体育活动的安排。这个体育活动并不是简单的拿出几样体育器械供幼儿锻炼就结束了，而是设置了场景进行探险活动：跳脚印——爬山洞——走平衡木——套圈的活动流程。分两组进行比赛，激发幼儿的兴趣。
第四，朱婷老师也是一个关注细节的老师：在早操前，朱老师就对幼儿进行了排队、做操的要求和提醒，提醒幼儿要注意安全，排队下楼梯是应该怎样走等等都关照的很详细。而且也特别关注孩子的生活状况，很多细节都渗透在幼儿一日生活中。比如：吃完点心让每个幼儿都去漱口，将保护牙齿的理念灌输在幼儿的平时生活中；及时关注幼儿的饮水情况，针对春天这个季节特征让幼儿多喝水；在开展户外活动之前提醒幼儿将外套脱掉等等。
第五，教育教学活动方面的`评价和反思：教学活动开展的有生有色。不管是教具准备方面还是教态实施以及教学过程中师幼互动方面，朱婷老师都能做到收放自如。在活动导入中，朱婷老师以律动的方式进入主题，让孩子知道了该上课，并且是带着愉快的心情来“玩”的。让幼儿帮助“树妈妈”寻找树叶宝宝，利用孩子的同情心来引导孩子进行绘画创作，这样的方式过度自然。
在线描画的讲解过程中，站在一个主导的位置引导孩子进行回忆线描画中所能运用到的线条和图形，发挥了幼儿的主体地位，自主的选择要采用什么样的图形进行绘画创作。
现代的幼儿教育理念中一直在强调幼儿的主体地位，当然这也离不开教师的主导作用来引导教学活动的进行。教师应该要做好这个领路人的角色。在自主学习中把常规的东西灌输到孩子的学习生活中，让孩子懂得什么叫做秩序。
幼儿绘画结束后的作品展示，孩子们在老师的帮助下把作品剪下来贴到“树妈妈”的身上，树妈妈的悲伤的嘴巴被朱婷老师进行了点睛之画，变成了笑脸，孩子们也露出了欣慰的笑容，这样的笑容同时也感染着每一个听课的老师。
总体来说朱婷老师的半日活动开展的很顺利，但是在几个小环节处理上可以更好：如多给孩子自由选择的时间、更好的运用教师的语言来提醒幼儿等。希望经过这次观摩活动的学习在以后自己开展半日活动时也能像朱婷老师一样收放自如，和孩子们友好相处。
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教师的活动总结与反思教师活动总结提纲篇二
20__年的6月我毕业于盐城师范学院中文系，20__年9月来到镇江市京口区实验小学，成为了一名光荣的小学教师。执教的第一天起，我就要求自己的举止行为要更加规范，因为从今以后我将为人师表，一言一行都影响着一批人：我所教育对象的未来，我要对他们负责。踏上工作岗位，我担任三年级的语文老师及班主任。做个班主任也许不难，但要做个好班主任就很难了。担任班主任的这一个多学期来，我一直坚持“爱”与“严”相结合。
1、有一颗爱心，这是做好工作的前提
在教学岗位上，我把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解了。带着一颗“爱心”去工作，可以让学生觉得你是真心关心他，缩短了师生之间的距离。同时，他们犯了什么错误，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，我给与更多的关心和帮助。这种爱，是对学生思想的形成的正确引导，更是对学生生活上实实在在的关心。我坚持与学生平等相处，鼓励他们谈自己的想法，尽量使师生之间形成一种交流的习惯。人的感情是相互的，教师的真诚学生是能感受的到的。我坚信：只有当学生接受了你这个人，才可能以主动的态度接受你的教育。
2、细心、耐心、诚心这是做好工作的基础。
教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期工作，这就需要足够的耐心。在平时的工作中我细心观察，发现学生的错误就及时、坦诚地和他交流。要从小处着手，耐心地帮他们改正不起眼的坏习惯，让他积极的配合老师完成教学任务。
3、严格要求，措施得力，是做好工作的保证。
“严是爱，松是害”，在对学生关心爱护的同时，也不能忘记对他们的严格要求。刚开始班级卫生工作一直不得力。针对这种情况，我重新制定值日表，分工到个人，明确每天每人的任务，每组设小组长一人，对于打扫的好的及时表扬并给与一定的奖励，对于没有完成任务的也有相应补救措施。奖惩分明使得学生们劳动积极性大大提高了。
尽教书育人的职责，光有爱心是不够的，还要勤奋钻研、科学施教。参加工作以来，我一直坚持党的四项基本原则，贯彻执行党在新时期下的关于教育的方针政策，认真学期十七大精神，着力培养学生的创新能力，既教书又育人。教育活动有其客观的规律，正确运用教学规律能提高教师的工作效率，这个规律的核心便是科学、有效的教育手段及方法。近年，教育不断提倡改革，鼓励创新，在这种教学思想的引导下，我也努力探索，大胆尝试，寻找适合自己的教学方法。为了调动学生上课的积极性，发挥学生的主体地位，提高课堂教学的效益，我采取了如下的一些措施和方法：
1、牢牢把握“读”环节，让语文教学的课堂充满朗朗的读书声。
“书读百遍，其义自现”，说的就是“读”的功效。上课的时候，我着重于读，注重读的方式方法，我把“读”分为个人“读”，小组“读”，带“读”，抢“读”，竞赛“读”。其中学生最喜欢的就是竞赛“读”，这种强有力的竞争机制，提高了学生的参与热情。
2、注重课堂提问的艺术，引入竞争机制，让学生上课积极思考。
提问是一门艺术，教师在上课的时候会不断地提出问题，如果教师提出的问题太大、太泛、太难，都很难激起学生思维的火花。为了解决好这个问题，我在每节上课前，都做了认真的准备，把要在上课的时候提出的问题做到心中有数。要学生回答问题的时候，我会针对每个人不同的情况，分别提出不同的问题。针对每个学生提出合理的问题，使得学生接受起来比较容易，还能调动每个同学的积极性，上课的效果自然就上去了。
3、探索研究新教法、新课题，全面提高学生的语文素质。
语文课的工具性特点决定了这一门学科靠死记硬背是学不好的，它体现的并不是你明白了多少语文知识，而是一种语文素养的全面提高，或许和小学生讲这些显得有些深奥，但我们教师要把这一要求融入平时的教学中去，使学生得到潜移默化的熏陶。“听、说、读、写”
这些能力的养成和提高，单单靠语文课堂教学是不够的，在这种教学理念的促使下，我不断地探索、尝试新的教法、新的课型。在一个学期中，我经常开设诸如“朗读竞赛”、“背书比赛”、“找错别字比赛”、“成语接龙比赛”等等。这些生动有趣的课型的开展，不仅是对课堂教学内容的有益补充，更是激起了同学们对语文的热爱，使他们对于语文这一门学科“爱学”、“乐学”，同时他们的语文能力，语文素养也在一种轻松活泼的氛围中得到了提高。
4、科学施教的同时也要不断完善自我。
在这个知识爆炸的年代，只有不断扩大自身的知识面，提高业务水平，才能跟上时代的节奏。所以不管工作有多忙，我都坚持反复钻研教材，大量阅读参考书。在工作的同时，我也不忘提高自己的理论水平，在公共知识方面，计算机、普通话都取得了不小的成绩。撰写的论文《多媒体的优化语文教学的现代化》获得镇江市现代教育技术论文评比二等奖。20__年3月，参加江苏省职称计算机考核，成绩合格。
教育是一项高难度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要爱岗敬业，定会有收获。“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生的真知灼言长存我心。我深感一位人民教师的职责，也深感一位人民教师的光荣，作为一个青年教师，我的工作才刚开始，党在新时期下的素质教育的方针政策已经确定，我惟有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成绩。
教师的活动总结与反思教师活动总结提纲篇三
冬去春来，20__年又到来了。20__年以来，在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学期的工作。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作总结如下，借以促进提高。
一、加强学习，不断提高思想业务素质。
“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。本学期，结合第八次课程改革，确立的学习重点是新课程标准及相关理论。一学期来，我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络认真学习了美术新课程标准、艺术教育新课程标准，以及相关的文章如《教育的转型与教师角色的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。
通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。平时有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。
二、求实创新，认真开展教学、教研工作
教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高美术教学质量。
我任教四年级的美术课和一年级3个班的书法课，共计19节课，另外还有4节美术选修课，课时量比较大。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同年级采用不同的批改方法，使学生对美术更有兴趣，同时提高学生的美术水平。
另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。同时，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际问题，我积极进行校本课程的开发与设计，设计了“神奇的鞋子(设计发明课)”、“我的椅子(写生课)”、“神奇的椅子(设计课)”、“美丽的门帘(易拉罐制作)”等课，着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。
对于我负责的美术选修课的教学，我采用系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定内容，使每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在选修课教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。
三、任劳任怨，完成学校其他工作
本学期我校开展了一系列的比较大型的文艺表演活动，“英语周活动”，大型“英语剧”表演，“小学部师生手工制作发明展览”等等;同时还有许多的宣传海报、展览橱窗、各科的课件制作等任务。其中不仅涉及到很多的美术宣传工作，有的更是需要我们全程积极参与创作作品。对于学校布置下来的每一项任务，我都能以我的热情把它完成好，基本上能够做到“任劳任怨、优质高效”。
四、加强反思，及时总结教学得失。 反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：
1、对于美术新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思;
2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标;
3、美术教学中有特色、有创意的东西还不够多，本来想在美术选修课开设“儿童水墨画”兴趣小组，但由于种.种原因也没能实现，今后还要努力找出一些美术教学的特色点，为开创石岩公学美术教学的新天地作出贡献。
其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作应更加兢兢业业，做好工作计划，争取更大进步。
教师的活动总结与反思教师活动总结提纲篇四
为了进一步加强教师队伍建设，切实提高我校教师的专业技能，激发广大教师以写促思，以思促教的积极性和主动性，推广新课程教学的扎实运行和深入开展，根据县教研室（2014）12号文件精神，本学期在我校开展以“构建高效课堂—我说我的教学”为主题的教师教学反思暨征文评比活动。现制定方案如下。
一、指导思想
以教育局提出的“教师队伍建设年”为核心，围绕“加强教师培养，构建高效课堂”的工作重心，以课堂教学为抓手，积极开展岗位练兵和教育教学反思活动，不断强化教师的自我教学意识，提升教师的自我指导和自我评价能力，切实提高课堂教学效益，实现教育教学最优化。
二、活动目的
开展本次活动，意在引导教师对教学行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析，对教学活动背后的理论、假设，进行积极的自我调节性的思考，寻找教育教学过程存在的问题，探求解决问题的方法。
三、活动内容
教学反思的内容可以是教学工作的方方面面，既可以反思教育观念和教学艺术，也可以反思教学成功经验和失败教训；既可以反思教师本人的教育教学方法，也可以反思学生的学习方法等等。
（1）写成功之处
可将教学过程中达到的教学目的、引起教学共振效应的做法，课堂教学中临时应变得到的措施，层次清楚，条理分明的板书，某些教育思想方法的渗透与应用过，教育学、心理学中一些基本原理使用的感触，教学方法上的改革和创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考和使用。
（2）写不足之处
对课堂教学中存在疏漏失误之处，进行系统的回顾、梳理，并作深刻的反思、探究和剖析。
（3）写教学机智
对课堂教学中师生的思维发展、情感交流而产生瞬间灵感、“智慧的火花”进行记录，反思智慧产生的情境、过程，总结出有益的做法。
（4）写学生创新
对课堂教学中学生的一些独到见解、好方法、好思路进行记录，以拓展教师的教学思路，提高教学水平。
（5）写“再教设计”
一节课下来，静心沉思“摸索出了那些教学规律，教法上有那些创新，知识点上有那些发现，组织静心方面有那些新招，解题的`诸多误区无何突破，启迪是否得当，训练是否到位”等问题，及时记下得失，并进行必要的归类与取舍，思考再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把教师的教学水平提高到一个新的境界和高度。
四、活动形式
教师个人反思，教研组、备课组集体反思，各学科组之间互相比照，取长补短，进行反思。
五、活动步骤
1.宣传动员阶段（3月份）
学校组织大家学习此项活动的意义，积极安排每周有效教学示范课的授课教师，让大家积极准备，认真上课，把教学反思作为教学的有效环节，作为有效教研的必要内容。使有效反思常态化。
2.活动实施阶段（4月份—6月底）
狠抓教学反思活动，要求教师月上缴一次教学反思，各教研组、备课组要在对教学反思的共性问题进行研讨，以解决教学中实际问题。学校对每位教师和科组教学反思情况进行检查。
3.总结交流阶段（7月份）
学校在教师反思、教研组总结的基础上推荐出真实的、典型的、有价值的、优秀的教学反思论文参加县上的总评，让教育叙事、教学案例、教学随笔等教学反思既推动学校的教学发展，又结出累累硕果。
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教师的活动总结与反思教师活动总结提纲篇五
以提出并解决教育实践有关问题为核心的教学反思，契合课程改革促进教师专业发展的需要，在教师教育以及教学实践领域成为时尚。美国著名的学者波斯纳“教师成长=经验+反思”的概括；我国著名心理学家林崇德提出的“优秀教师=教学过程+反思”的公式被引为经典。一线教师创造的鲜活的教学反思范式，具有鲜明的个性特征，体现了教学反思研究的深入和最新成果。实践证明：教学反思是促进教师专业发展的有效途径，也是提高教学质量的必由之路。
事物总是变化和发展的。教学反思在实践中的运用，以及在运用中的发展和创新，应该因时制宜，因地制宜，因人制宜。教学反思的园地应该百花齐放。从教学实践来看，基层学校和教师往往是教育创新的源头活水，教学反思路径的拓展一线教师是主力军。在指导学校联系实际研究并实施教学反思的过程中我们发现：在借鉴他人经验的基础上，基层学校领导和教师结合自身实际，探索教学反思范式的革新,已经取得了一些典型的经验。其中“三问三思循环研究”的反思路径就是一个典型的案例。
一、案例推介
重庆市青木关中学的研究团队，从教学实际问题的研究出发，探索教学反思新范式，提炼、概括了“三问三思循环研究”的教学反思范式，拓展了教学反思的路径。该范式的操作可简括为：“三问”发现问题——“三思”追踪提炼问题——循环研究。
1、“三问”发现问题
一问自己：教师回顾自己的教育教学行为，寻找自己教育教学中存在的问题，并形成书面报告交教研组、学校教科室，教研组和学校教科室进行集中整理。
三问同伴：教科室进行问卷调查，校内骨干教师调研，学校领导深入课堂听课中发现问题，及时交流、反馈。
学校以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为研究对象。教科室具体设计教师教育教学问题调查问卷并进行了调查分析，然后将这些问题也反馈给教师，让教师们自主选择适合自己的问题进行反思。
2、“三思”追踪问题
“三问”引导教师从不同的渠道发现不同层面的问题、反思自己的教学行为，因此产生惊异，可以唤醒教师的反思意识。但“三问”发现的问题数量众多，内容分散，层次不一，重复庸杂，那么，什么是主要问题、关键问题、有价值的问题呢？怎样将收集到的问题去繁就简，去粗取精？这就需要概括、整理。“追踪”就是一条很好的办法。“追踪” 就是持续关注。因此，学校把研究重心放在了解决课堂教学问题上，追踪的问题也主要集中于课堂教学的问题。操作方式上主要从“三次反思”来实施。
一次反思：课前集体备课反思
校本教研强调同伴互助，即教师集体在教学研究中平等交流、分享经验、学术互助。备课就是同伴互助、集体反思的重要环节。为了避免教师单兵作战，各自为政，学校实行学科集体备课制度，要求做到“四定（定时间、定地点、定内容、定中心发言人），五备（备教材、备学生、备教法学法、备习题、备考试），四统一（教学思想统一、教学进度统一、教学重难点统一、考试内容及要求统一）”以次达到整理提炼问题的目的。
二次反思：课后集体评课反思
根据学校发展的实际，改变学科教研组研讨形式，探索出学科教研组，初、高中分段学科组，学科年级备课组三级教研活动形式，使集体研讨反思更具针对性，更容易形成教学共生态。
第一级，学科教研组听、评课研讨反思。
第二级，学科年段教研组听、评课研讨反思。
第三级，学科年级备课组听、评课研讨反思。
评课反思是执教者和评教者双方的互动。上课教师课后研讨必须说明： ①本节课在整个教材中所处的地位、作用以及希望达到的目的。②本节课主要解决那些问题，这些问题之间是怎样的关系。③学生的知识基础和技能基础。④本节课知识在高考、中考考纲中的要求如何，近几年有没有在中、高考中体现，考试形式、所占分值怎样。⑤自我分析完成情况。
评课教师必须做到：①熟悉所听这节课的基本内容。②知道本节课的重点、难点在什么地方，施教者的安排是否恰当，施教者用了什么方法突出重、突破难点。③值得学习的地方在哪里，不足在何处，自己日常教学中是否有相同或相似的问题，是怎么处置的。④教无定法，自己上这节课会如何处置，将处置构想与老师们交流。
最后，教研组进行总结性反思，排除个别的问题，浅层次的问题，筛选共通的、主要的问题，集中全组力量再研究。
三次反思：学习交流反思
在前面两次同伴互助式反思的基础上，借助教研人员、科研院所和大学的力量，扩大视野，启发思维，廓清模糊认识，提升研究层次，自觉解决浅层次问题，集中研究普遍性、典型性问题。其主要方式有：教师通过阅读专家的文本而接受专家的“缺席”指导；与高校建立长久合作关系，邀请高校的部分专业研究人员作讲座、报告、学术研讨；专业研究人员与教师共同备课、听课、评课等。
3、循环研究
循环研究指基于校内小课题的研究。在“三问三思“的基础上，零散的教学问题得以删繁就简，去粗取精。那些有意义、有价值、迫切需要解决的共通性、典型性问题浮现出来，顺理成章的成了各个学科教研组一定时期内相对固定的校本教研小课题。这些小课题来自学校，来自教师自己的教学实践，充满了本土性，草根性，更能切入教学反思，避免了传统课题研究的阳春白雪，曲高和寡。
循环研究按照“确定主题—主研人设计研究方案－课堂展示观摩－教研组集体讨论、反思-主研人修改充实改进方案－第二次课堂展示观摩－教研组总结阶段性成果”的基本程序，注重如何解决问题的实用性方法研究，突出循环往复的特点。
第一轮循环反复：主研人两次设计方案，两次课堂研究实践，两次集体反思，形成案例。
第二轮循环反复：教学同伴（同年级、同学科）在实践中再次研究同一课题，探究个案与共性的联系。
第三轮循环反复：针对不同学段的学生持续研究统一问题，推广已有研究成果，发现新的问题。
第四轮循环反复：整合派生小课题。以教科室为组织者，借助专家引领，多元互动，探索小课题之间的区别联系，各小课题组将有内在联系的小课题进行整合延伸，或派生新课题，打破学科界限，把以学科教研组为单位的小课题组变成以相同小课题为单位的课题组，在新的起点上继续反复研究。小课题循环往复研究把全体教师引入到日常的教学科研活动之中，“全民皆兵”，资源共享，亦教亦研，研修融合，提高了教学反思的效果。
二、解读评析
以上的教学反思范式，对于深化教学反思研究，拓展教学反思路径是很有启发意义的。它也说明教学反思主体是教师，主阵地是课堂，主战场在学校。只有关注教学原生态，着力于教师的专业发展，教学反思才可能成为教师的内在需求，成为教师自我发展、自我完善的必由之路，成为提高教学质量的有效手段。笔者以为：“三问三思循环研究”的教学反思范式至少可以给我们以下启示。
切问近思，善于发现问题
教学反思必须从问题始。没有问题，何来反思？学问学问，一半在学，一半在问。教师发现问题，要善疑，更要善问。孔子说：“博学而笃志，切问而近思”（《论语·子张》）我们要树立问题意识，敢问；立足课堂、立足教学实际，善问；面向学生、面向同伴。好问。“三问”（问自己、问学生、问同伴）提供了一种有效方法。一般来说，教师问自己容易，问学生、问同伴则不太容易。能有“三问”，则问题难逃教师“法眼”，坚持“三问”，可谓善于发现问题了。
知行合一，深入探究问题
“知行合一”是中国化的认识法。教学反思作为教师行动研究的方式之一，依循“知行合一”的思想，深入探究教学问题，符合“实践——认识——再实践——再认识，循环往复，乃至无穷”的马克思主义认识论的观点，切合中国教师成长的事迹。教师在“行”中“知”，在“知”中“行”；在“战争中学习战争”；可以加强探究问题的针对性，把握问题探究的准确性，提升反思的深刻性。“三问三思”，亦问亦思，学思结合，教学实践与理性思考紧密联系正是“知行合一”的具体体现。
循环研究，全力解决问题
研究教学上的问题，探索解决问题的思路、策略，达到提高教师的教育教学能力的目的，决非一日之功。把问题集中概括为课题，发挥集体的智慧和力量，循环研究，螺旋上升，连环改进，能够促进研究的由浅入深，由表及里，由现象到本质，锻炼教师解决问题的能力，提高教学反思的品质。循环研究的'小课题是经过筛选、提炼的，具有针对性、典型性、实用性的特点。事实证明：围绕小课题的研究，直接切入教师的教育教学，这对于提高教学效益，促进学生发展会起到明显的作用，反过来也会强化教师实施教学反思的主动性、积极性。
合作协同，发扬团队精神
教育教学是一个复杂的过程，学校教育需要教师之间的密切合作，协同努力。学生的发展往往凝聚着许多教师的心血。教研组、备课组、年级组的紧密合作是全面提高教育教学质量的有力保证，也是中国基础教育为外国教育家所称道的“秘密武器”。建设研究团队是有效的教学反思组织基础，发挥团队精神是高效的教学反思的思想基础。课前集体备课、课后集体备课、集中学习研讨，为学科教师之间、跨学科、跨年级的合作协同创造了条件，教师在这种合作协同中，往往会找到自己准确的角色定位，荡涤文人相轻的陋习，升华精神境界。
营造氛围，养成反思习惯
教学反思内化为教师的自觉行为，成为伴随教师职业生涯的好习惯，这样的教学反思才具有稳固性、可持续性，才可能促进教师由合格走向成熟、走向优秀走向卓越。事实上，一个学校少数人的行动常常很难坚持。而当一种职业生活为大多数人所接受，并成为自觉行为，进而养成习惯之后，就有了不可逆转性。教学反思成为教师习惯，才进入了自动化阶段，教师的职业生活才会发生质的改变。在这个过程中，营造良好的氛围，创设有利于教学反思的环境就显得十分重要。
“三问三思循环研究”的教学反思范式的推进有学校领导、校内骨干教师、学科教师组成的研究团队，有市、区专家的专业支持，有组织保证、制度保证、经费保证。在这种框架下，教学反思成为教师的习惯就不再是一句空话了。
教学反思已经逐步成为教师日常生活的一部分，一个有事业心和使命感的教师，理当作为教育的探索者。一所处于良性发展状态的学校，建设一支具有反思习惯的团队，深化教学反思研究，拓展教学反思路径，无疑是一种正确的发展策略，在行动中反思，在反思中行动，素质教育之花必将绽放得更加鲜艳。
开文
教师的活动总结与反思教师活动总结提纲篇六
一年的教学工作结束了，想起曾有个朋友问过我：“虽然学生不同，但是每天都在上着过去教过的课程难道不感到枯燥吗?”面对她这个问题，我是这样回答的：“既然是不同的学生，那么就是不同的挑战。这样变化无穷的工作又怎么会枯燥呢?”是的，对我来说，教学的方式不过是自己的工具，而我真正要面对的，是这些活泼的孩子们。
今年我带的是6年级的两个班，_班和_班，虽然都是我带的两个班级，但是却在许多地方都有各自的不同点。这就导致我为了应对两个班的教学工作不得不在忙碌中度过了这几年。但是正是因为有两个不同的班级，所以我才能在工作中体会到不一样的感受，在带给我麻烦的同时，同时也带走了最后的一丝单调。作为教师，既然知道面对的学生各不相同，那么自然也不能让自己一成不变，为了让自己的工作能不断改进，按照惯例，我的个人总结如下：
一、教师的素养
还记得当年带我的老师是这么教我的，他说：“想要给学生带好路，自己首先就得站的直!”这句话当时就深深的让我震撼，如今也久久的在我心中回荡。所以在工作中，我一直都以优良的教师标准在要求着自己，为了让自己成为学生心中的标杆。
我不知道自己能影响多少学生，但是我知道我会一直这样坚持下去。为师一日，便终生要有一个老师的样子。
二、教学方面
学生是不同的，他们愿意接受的事物也往往不同，身为教师，我们拥有的工具虽然只有平凡的教学手段，但是我不断的去摸索，去思考。通过在之前教学中的一点一滴，分析出带好每个班的路线。这是一件累人的活，有的个别同学还需要专门去单独教导。但是每当我做好了一件事，总会有股自豪感在心中升起。看着之前那些年的教学计划，每一本都经过了我的精心修改，虽然不是每一个学生都能在英语上有大成就，但是每一个学生都值得我去努力!
三、不足
作为一个老师，我自认为一只在为人师表上做的不错。但是，我却一直缺乏了一种老师的“霸气”，虽然能和同学们打成一片，但也导致课堂上的气氛不够严谨。简单轻松的学习环境虽然很重要，但是在课堂上，教师的威严也是重要的手段。
我会在之后的教学中好好的改善自己的不足，但是也不要忘了自己的本心，“以身为范”才是的老师。
教师的活动总结与反思教师活动总结提纲篇七
晨间接待：教师应热情的接待幼儿。可是自己并不太热情与孩子之间有距离感，特别是小班幼儿应给予孩子的拥抱，这样孩子能感受到老师的爱。然后教师应与孩子一起参与桌面游戏和孩子一起聊聊，搭搭，更能拉近师幼之间的距离。
晨间活动：我玩的是彩虹桥，主要让幼儿练习平衡木。可是当自己让幼儿进行放松运动时，教师的幅度不够大，精神也不够。而且当孩子走平衡木时，教师的示范动作不够正确，而且让孩子消极的等待时间太长了，导致了孩子的运动量不够。而且自己在组织活动时应该让孩子大胆去尝试，这样更能发展孩子的平衡力。
晨间谈话：我谈是讲卫生，天天洗澡。我出示了ppt，让孩子来观察。然后进行讲解洗澡的重要。可是自己在谈话时，过多的是教师在讲幼儿参与的不多。而且应该让幼儿知道不洗澡的重要性，这样谈话更有利与幼儿。
早点：在吃早点幼儿轻轻地搬小椅子，可是有些幼儿用拖着小椅子去喝豆浆，而且当孩子喝的比较慢的时候，老师应给于孩子的关注。喝豆浆的要求教师应讲清楚，因为是小班的幼儿说过了就忘了，更多的是老师的提醒。
早操：教师本身做操力气不够，精神不佳，而且当个别幼儿没有做操时，教师用眼神交流或给予提醒。
过渡环节：教师组织单一，只是一味的让幼儿看书，也可以和孩子一起玩游戏。这样当一些动作慢的幼儿，看到别的幼儿在玩游戏，他们的.注意力会被吸引。
教学活动：第一堂教学活动是语言活动。可是这个活动结束后，幼儿的收获并不多。而且也没达到预期目标。本身这是一则有趣绘本，可是幼儿并未体验其中的乐趣。
游戏活动：由于时间太紧，活动并没有完整的结束。而且自己设计的活动，目标与过程不一致。在过程中，教师单一的撕报纸，折报纸，并没有体现音乐游戏。
吃水果：在吃水果前教师应提一些简单的要求。当水果多余的时候教师应分配给吃的快的幼儿。这样可以既减少了浪费，又能鼓励吃的快的幼儿。
户外活动：在玩轮胎时，我主要让幼儿进行爬、滚、走平衡等练习。可是在游戏时，教师指导性的语言不够，浪费的时间过多。
整个半日活动下来就是教师对幼儿的关注度不够。幼儿是对个别幼儿的指导，最主要的还是幼儿的常规问题。需要二位老师的共同配合，坚持不懈的培养。在今后的带班中，自己多吸取老教师的经验，在平时多努力，多用心，相信会有更大的进步。
教师的活动总结与反思教师活动总结提纲篇八
为进一步落实德州市教育局《关于开展中小学教师读书活动的通知》的精神，根据禹城市教育局的安排，为提高我校广大教师的整体素质，加强教师队伍建设，更好地适应新课程改革，有效地完成教师阅读书目，我校积极开展读书活动。以下是对我校读书活动开展情况的总结：
一、领导重视，率先垂范。
首先建立教师读书活动领导小组，由徐建校长任组长，各年级组主任任副组长。确定具体负责的领导。成立有领导牵头的读书学习活动小组，每小组在组长的带领下，认真学习、讨论、交流，并及时足量写出读书笔记。
二、建立健全制度，措施到位。
学校读书活动，建立了教师读书活动学习制度，提出了读书宣传口号，采取切实可行的措施。在读书活动中，把表现突出的教师进行奖励，号召大家向他们学习，为了更好的督促教师完成读书任务。领导小组负责人定期检查教师的自学笔记，对教师自学情况作以评定，并且作为常规检查的重要内容。
三、深入宣传，营造读书学习的良好氛围。
根据市教育局的工作安排，我校制定了详实可行的读书活动方案，按照活动方案，我校迅速地开展了读书活动的动员工作。召开了读书学习活动主题大会、主题黑板报、制作格言、名人名言壁画等，多渠道、深层次在全体教师中宣传读书、学习的重要意义，通过强势宣传营造文化氛围，提高教师的思想认识，为深入落实读书方案的各项活动奠定了坚实的基础。
三、实现读书活动与校本培训的有机结合。
读书活动是校本培训的有机组成部分。我校以此次读书活动为契机，将读书活动与校本培训有机结合起来，实现读书与培训的双赢效应。主管校本培训的领导定期与不定期抽查教师的读书笔记、检查结果与集中学习记录填入校本培训记录中，实现集中学习及学习交流活动与校本培训时间科学统一。
1、确立阅读书目。本学期阅读书目包括市教育局发放的《给教师的60条法律建议》、《学校管理的50个典型案例》、《班主任兵法3—震撼教育36计》等25本教师必读书目，另外包括《影响教师一生的100个好习惯》、《新课程怎样教得精彩-100个优秀教师教学心得》等自购数目。
2、深研细读。教师要紧密结合自己的教育教学实践，及时到图书室或阅览室借阅规定的书目和刊物，勤学善思，精读细读。
3、读写结合。发扬不动笔墨不读书的读书精神，提倡将读书摘要和读书感悟结合起来，也可以对所读内容写出读书心得（1000字/周），确切保证读书活动的质量。
4、交流研讨。分学期分阶段读书活动小组进行学习交流，领导做好带头，教师和学习小组的领导写出阶段性总结，并结合教育教学实际进行反思、写出读书心得体会，作为教师考评的一项重要内容。定期举行教师读书交流活动，读书报告会，交流自己在读书活动中的心得体会，在学校教师队伍中形成良好的读书氛围。
5、读书评价。根据禹城市教师全员读书活动工作安排要求，并结合我校实际，每名教师每学期至少读一本必读书籍，至少写一篇高质量的读后感或书评，有学校读书活动领导小组组织评价，对优秀作品进行推荐，并予以表彰。
五、有效开展各种形式的读书交流活动，在活动中激发教师的阅读兴趣。
我校先后组织了：《影响教师一生的100个好习惯》的读书心得经验交流会，并选出了孙海忠、杨红星、宋吉密等老师作为读书先进个人在校会上做经验交流；开展读书心得评比活动，把老师们一篇篇有关读书的.教育随笔、读书心得进行阶段性评比；组织教师参加读书知识竞赛活动，大大促进了我校的读书活动。人人爱读书，人人读好书的良好氛围已在我校蔚然形成。
六、积极开展“读书积极分子”与“读书标兵”评选活动。
为引领教师与好书为友，与经典对话，与博览同行，不断提高教师理论素养和教育教学能力。我校积极开展“读书积极分子”与“读书标兵”评选活动，制定科学合理，切实可行的评选制度。并且将评选活动作为读书活动的核心工作去抓。在读书活动中老师们积极参与，涌现出了一大批读书楷模。《影响教师一生的100个好习惯》一书，王晶老师都已读过多遍，并注意从中学习好习惯，用以指导自己的实际工作；孙海英老师自己拿钱主动购买教育书籍；老师们坚持写读书笔记和读书随笔，平时经常交流读书体会，有时候还进行激烈的讨论。通过读书，老师们开阔了视野，头脑里注入了新鲜血液。特别是45 岁以上的老教师老当益壮，不甘落后，积极参加读书学习活动。他们多成长于特殊的年代，知识的结构上存在着一定的问题，没有经过专业的培训，教育孩子的方法陈旧、机械，严重制约着对新一代人的教育培养，而现在，他通过读书，专业素质和文化水平得到很大的提高，教育教学方面有了很大的改进。青年教师更是争先恐后，发扬“上岗不放书”的学习精神，不骄不躁，通过读书，为自己的教育教学工作不断补充新的血液。
总之，通过本阶段的读书活动，伦镇中学的每位教师都能按计划进行读书，写出读书笔记、读书心得以及读书活动总结。教师通过学习，无论是在理论上还是在实践中都受益非浅。广大教师把学到的新理念运用到教学实践中，使我校的教育教学质量得到提高，教师的自身素质正不断的提升。为使我校的教育教学质量提高到一个新的台阶奠定了坚实的基础！
教师的活动总结与反思教师活动总结提纲篇九
一、创新教研工作，促进专业发展
（一）半日活动内容安排有大班科学活动《各种各样的馕》说课、教学展示、教研活动、业务园长教研反思。
（二）说课活动：结合本学期说课系列活动，教研员在备课基础上，于授课之前面对领导、同行主要用口头语言讲解活动设想及其依据，将教材理解、教法及学法设计转化为“具体活动”，体现教研员将学习教育理论和钻研课堂教学相结合。
（三）教学展示：为进一步转变了教与学的方式，从环境创设、材料投放、教学设计体现各领域内容的渗透，根据幼儿年龄特点，提供不同的材料促进每个幼儿发展。
以片区、小组形式，让每个人发出自己的声音。
（五）业务园长教研反思：业务园长是教学研究中具体的执行者和指导者，为提高教研实效性，本学期教研计划提出，业务园长要随时进行教研反思，以便指导教师。在这次交流过程中，达到相互学习，共同提高。
二、发现问题、分析问题、解决问题
（一）对幼儿的原有水平了解不够，因此，应紧紧围绕了解馕的种类，投放不同的材料，创设不同的区域，促进每个幼儿发展。
（二）教研活动，由于教师的理解水平不同，出现有的小组教师能围绕现场活动进行讨论，比如：创设拼图区域等，有的小组教师以主题活动进行讨论。
（三）业务园长对教研的反思还需深刻理解，交流日常工作中，教研开展以及对教师指导的点滴感悟和体会。
通过半日活动，感受到幼儿园领导和教师们的关爱、支持和帮助，这也是我不断努力地动力，在今后的工作中，不断摸索和创新教研方式和方法，促进我区幼儿园发展、教师发展、自我发展。
年关将近，又到了铺天盖地写总结的时候，为济世救人，笔者特将访遍名师学来的年终总结秘笈奉献出来，希望能给各位同仁以启迪。
要点一:篇幅要够长
要想做到篇幅长，除了下苦工夫狠写一通外，还有一个捷径可走——字大行稀。即把字号定位在“三号”以上，尽量拉大行间距，但不可太过，否则会给人一种“注水肉”的感觉。
要点二:套话不可少
如开头必是“时光荏苒，2004年很快就要过去了，回首过去的一年，内心不禁感慨万千……”结尾必是“新的一年意味着新的起点新的机遇新的挑战”、“决心再接再厉，更上一层楼”或是“一定努力打开一个工作新局面”。
要点三:数据要直观
如今是数字时代，故数据是多多益善，如“业务增长率”、“顾客投诉减少率”、“接待了多少来访者”、“节约了多少开支”、“义务加班多少次”、“平均每天接电话多少个”、“平均每年有多少天在外出差”、“累计写材料多少页”等等。
要点四:用好序列号
序列号的最大好处是可以一句话拆成好几句说，还能几个字或半句当一句，在纸面上大量留白，拉长篇幅的同时，使总结显得很有条理。需要注意的是，一定要层层排序，严格按照隶属关系，不要给领导留下思路不清晰的印象。
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教师的活动总结与反思教师活动总结提纲篇十
一年以来，在校领导及同事们的支持和帮助下，以党的新时期精神为指导，本人能努力做好各项工作，认真地履行了自己的职责。现将一年来的政治思想、教学和学习等方面的工作报告如下：
在思想政治方面，能认真学习,坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业。加强自身的政治理论学习，提高理论水平。在教学实践中，认真贯彻党的教育方针，坚持党性原则，提高党性修养，学习和落实科学发展观，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到的教育，都能有不同程度的发展。努力做到政治坚定、业务精干、作风踏实、为人诚实。在师德上严格要求自己，要做一个合格的人民教师!
在教学工作方面，能认真学习专业业务知识，认真研究教学规律，在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的能力。对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础知识。做到课前认真备课、制作课件、领会教材中的重点、难点，积极查找与教材有关的资料，帮助学生理解每一个问题和难点。
上课时认真授课，抓住重点、突出难点、精讲精练，运用多种教学方法，从学生的知识水平出发，力求培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，限度地发扬课堂民主，创设生动活泼的气氛，让学生愉快思考，主动探索、大胆质疑，敢于标新立异。在教学中注意理论与实践相结合，注意搜集学生在实践中遇到的实际问题，结合理论教学从理论上解释出现的问题，提出解决的方法和措施，并积极培养学生的动手能力。不断提高教学质量，教学效果评价良好。
在教学工作上，根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况，通过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的教学工作计划，保证了整个教学工作的顺利开展。安全常规教育工作我也从不忽视，经常利用班会课、宣传橱窗对学生进行安全知识教育，并且每到重大节假日，都会让学生带去一封有关安全教育方面的致家长信，本学年无安全事故发生。由于本人认真备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。通过一学年的努力，学生的学习成绩有了很大的提高。得到校领导和教师的一致好评。
