在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初三英语一单元a 人教版初三英语第一单元单词讲解篇一
世上的谎言难道全是邪恶的吗?不，不是，有时谎言也会成为美丽的、善意的谎言，能够激发人上进的谎言。我曾经就因为妈妈的一句善意的谎言而努力学习，记得那是四年级一次在开家会之前的情形：
那一天，我刚放学，妈妈就走过来迎接我，我一眼就认出了走在人山人海里的妈妈。我一下子扑过去，扑到妈妈的怀里，骄傲地对妈妈说：“妈妈，今天数学老师表扬了我，说我进步了，家长会上，老师一定会提到我，说我进步的。”妈妈看着我自信满满的样子，应声道：“噢，好、好，那我可得仔细听老师说的话了。”说完，妈妈便走进学校里，摆手示意让我回家了。
一路上，我一直在想老师会说我什么呢?她真的会表扬我吗?老师会不会根本没有提到我呢?我怀着一颗忐忑不安的心回到家里，急切地等着妈妈回家。
“滴答、滴答、滴答、滴”时间在一分一秒地流逝着。我坐在椅子上写作业，可心却早已飞到家长会的课堂上了。
“喀嚓”门开了!妈妈终于回来了，这时，已是下午6点钟了。不等妈妈换好衣服，我便迫不急待地问妈妈：“妈妈，怎么样了啊?老师表扬我了吗?”妈妈看着我满怀期盼的眼神，微微一笑，高兴地说：“当然表扬了。老师说你学习进步了，只是上课不太爱发言，要是上课积极发言的话，那就更好了。”我听了这话，比吃了蜜还甜，心里别提多高兴了!
从那以后，每逢上数学课，我都积极踊跃地发言，一个学期下来，我的数学成绩进步了不少。上课时，老师也经常表扬我。因此，让我对学数学更有兴趣了。
过了一个学期之后，也就是我五年级的时候，有一天，妈妈突然问我：“为什么你在数学课上敢发言，而语文课上却从不举手发言呢?”我对妈妈说：“因为在四年级的一次家长会中老师表扬了我，让我有了自信心，所以才能积极地发言。”妈妈感到疑惑不解，问：“哪一次?是不是我骗你说老师表扬你的那次家长……哦……不是……那个……”什么?骗我?妈妈竟然骗我说老师表扬了我!那这么说就是老师根本没有表扬我!我听了大吃一惊，妈妈见状连忙安慰我说：“嗯……琪琪，其实那次家长会老师并没有表扬你，说你进步了，而是说你发言不积极，不参与课堂。妈妈只是不想让你因为老师没表扬你就对数学失去兴趣，所以才骗你的。对不起!妈妈不是故意要骗你的…”此时，我真想哭，听了妈妈的话，我的眼泪再也控制不住了，一下子涌了出来，我扑在妈妈怀里，哭了……
经过那次善意的谎言事件后，我并没有对数学灰心，而是更加努力学习，因为我希望老师真的能够在家长会上表扬我。妈妈的谎言是美丽的、善意的，它并没有让我有被骗后的怨恨的心情，而是激励我百尺竿头，更进一步。以后，我会更加努力，一定不会辜负妈妈那句善意的谎言的，我要为自己加油打气，加油!
六年级上册人教版第三单元作文：世界上有一种善意的谎言很美
谎言并不是人们所说的全部都是坏的!我认为：世界上有一种善意的谎言，甚至能编织美丽的故事!
如果你不相信，下面我就给你讲这么一个故事：
在某人的小时候，家里并不富裕，他自出生以来身体的体质就很差，他的父亲在他还没有出世前就去世了，家里只剩下他和他的母亲两个相依为命。白天他的妈妈去田里工作，到了晚上回到家里还要做一些刺绣活儿，每天晚上都做到三更半夜。在每次吃饭的时候他的妈妈总是把哪些好吃的、有营养的留给他吃，把那些不好吃的、没什么营养的留给自己吃。儿子长到8岁那年，觉得很疑惑，才问他的母亲：“妈妈，你怎么老是把那些好吃的留给我呢?难道你不喜欢吃吗?”母亲说：“对，我不喜欢吃，你要多吃点，你身体弱，应该多吃点来补充营养!”
到了儿子读大学的那年，每个学期要交一万多元的学费，对于这一个家庭来说，这一个数字简直就是一个天文数字!但母亲为了供自己的孩子读书就更加努力地赚钱。也因为这样母亲因劳成疾，母亲以后再也不能做操劳的工作。儿子知道后，放弃了读大学的机会，在村里找了一份工作，月薪有200多块，这些钱勉强可以让他和他的母亲的生活得到满足。
一次，儿子从河边钓了一条鱼回来给母亲熬汤，汤熬好了，儿子盛了一碗大的给母亲，给自己盛了一碗小的。儿子把碗放到桌子上，端起大的那一碗对母亲说：“妈，来喝汤吧!”母亲摇了摇头，指着小的那一碗说：“不，我最不喜欢喝鱼汤了!我喝小的那一碗就够了!大的那一碗，你喝吧!你身体弱，应该多吃点来补充营养!”
过了没有多久，儿子不读大学的事情让村里的人知道了!村里的人说他简直就是一个傻瓜，竟然为了自己的母亲，而放弃自己的大好前途!真是个大傻瓜!而他却这样说：“不，我不是傻瓜，如果我是傻瓜的话，那你们就是大傻瓜。因为只有大傻瓜才会为了自己的名利、好处而不去照顾自己的亲人，现在连我这个傻瓜也懂得去照顾自己的亲人，那你们不就是连不如吗?”
不久，母亲去世了，母亲去世之前还是说着那句话：“你身体弱，应该多吃点补充营养!”
看，这就是一个由善意的谎言编织的美丽故事，你喜欢吗?
初三英语一单元a 人教版初三英语第一单元单词讲解篇二
一、教学内容分析
本单元话题为“地震”，主要描写了1976年唐山大地震，各项语言活动也都是围绕地震展开。本单元共分八个部分。
warming-up 部分通过两张图片引出话题“一旦地震发生，将会造成怎样的危害”，为后面的主题作了一个热身运动。
pre-reading 部分设置了两个开放性问题，目的是增加学生的生活常识，提高他们的应变能力。这部分为接下来的阅读作了很好的铺垫，学生可通过套乱，参阅有关地震的书籍并运用一些生活常识来回答这两个问题。reading 部分具体描写了1976年唐山大地震的震前、震中和震后。作者详细描述了地震来临前的一些不正常的自然现象及动物的反常表现;地震的来势汹汹并在顷刻间将整座城市夷为平地;震后人们勇敢面对现实并及时实施抢救和重建工作。comprehending 部分包括三组练习，主要目的是为了帮助学生更好地理解reading部分的文章。
learning about language 部分分为两个部分：discovering useful words and expressions 和discovering useful structures.第一部分要求学生在把握文章的基础上，掌握重点词汇的词义及时用，这更注重培养学生运用上下文猜测词义的能力。其次还对一些复杂的数字读法进行了检测。第二部分则结合文章学习定语从句。
using language 部分分为reading，writing and speaking;listening和writing。reading，writing and speaking 包括读一篇邀请函，写一份演讲稿和关于一套新唐山邮票的little talk。listening 部分讲述了一位地震幸存者的故事，并根据听力材料进行正误判断和回答问题，旨在培养学生获取细节的能力，并通过听来模仿标准的语音和语调。writing部分要求学生报纸写一篇新闻报道，学习如何按照规范的步骤进行写作，如选择适当地标题和组织语言等。另外这一部分也培养学生写作时注意标题、主旨大意和细节。
summing up部分帮助学生整理、巩固本单元所学到的知识，包括学到的关于地震的知识，有用的动词、名词、表达方式和新的语法项目。learning tip部分就听英语方面给出了一些建议，建议学生多听广播或电视里的英语节目.
二.教学目标和要求
根据《英语新课程标准》关于总目标的具体描述，结合高一学生实际和教材内容，我们将教学目标分为语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面。
1.知识目标(knowledge)
① 词汇(vocabulary)：shake, rise, crack, burst, well, smelly, pond, steam, destroy, ruin, injure, survivor, brick, useless, shock, quake, rescue, electricity,
disaster, organize, bury, coal, mine, shelter, fresh, percent, honor, prepare.
② 短语(phrases and expressions)：right away, at an end, lie in ruins, be trapped under sth, to the north of sp, put up, give out, wake sb up, prepare sth for sth., think little of sth.
③ 语法(grammar)：定语从句(the attributive clause).能用英语描述任务的特征、行为等---- 由who/ whom/ whose/ that引导;能用英语描述事物、事件的性质、内容等---- 由which/ that/ whose引导。
2.能力目标(ability)
能运用所学语言知识描述地震前兆、危害及震后援救;根据已知信息推测将要听取的材料的内容;提高阅读技能和用英语进行思维、推理、判断的能力; 掌握演讲稿的格式及新闻报道的写作步骤和要点。
3. 情感目标affect
学习唐山人民勇敢面对自然灾害，积极进行灾后重建的精神;在教学活动中培养学生的合作精神和互助精神。
三.教学重点和难点
1重点词汇：injure，survivor, shock, rescue, disaster, fresh, judge, prepare
2语法：the attributive clause
3难点: 运用所学知识表达自己的想法; 较长句子成分的划分及意义的理解; 如何能就课文内容完成一些开放性的话题讨论，能把课文的内容得以延伸与拓展;指导学生通过各种渠道如报纸、杂志、图书馆和网络等资源查找有关素材，培养信息社会收集查找资料的能力。
四.课时安排
本单元共分为四个部分，具体课时教师可根据自身教学实践进行适当地安排和调整。
part1：warming-up和listening.通过游戏、介绍和video等手段对地震知识进行适当了解的基础上，引入对san francisco地震的学习，从而进入听力部分。
part2：pre-reading, reading, comprehending and learning about language.读前的两个问题：第一个问题问学生在危机情况下会带什么，有利于很好的激起学生的兴趣和调动课堂气氛，由此则可过渡到第二个问题对地震前兆的了解，从而自然地引入到对唐山大地震的学习。在对唐山大地震震前、震中和震后的学习中，可结合今年唐山大地震30周年的报道，使学生进一步了解唐山大地震和现今的唐山，形成对比和强烈的震撼，从而更好地了解学习唐山人民勇敢面对自然灾害，积极进行灾后重建的精神。其次，通过对文章的学习，了解新闻的特点，为后面的写作做准备。重点词汇和语法的学习可结合文章进行，并配以适当的练习。
part3：writing由提前让学生完成的关于唐山的新闻写作来引入对写作的学习。通过对学生习作的评析，来引出新闻写作中应注意的事项，并通过适当的练习来进行巩固，再让学生对自身的习作进行修改。
part4：using language(reading, writing and speaking),主要学习speech演讲稿的写作。通过对演讲稿的了解、注意事项和名人演讲的感受，让学生学会如何恰当地写演讲稿。
五.教学步骤
warming-up & listening
teaching goals:
1. get a general idea of earthquakes and some other natural disasters;
2. train students’ listening ability and try to improve their pronunciation;
3. know the damage that an earthquake and other disasters could bring about and ways to reduce the losses of an earthquake.
teaching important points:
train the students’ listening ability and improve pronunciation.
teaching aids:
a tape recorder; the blackboard; cia课件
teaching procedures:
step1. lead-in
----video of different natural disasters
t: our hometown is a place full of a kind of disasters. what is it?
typhoon, earthquake, hurricane tsunami, flood, tornado, drought…are all called natural disasters.
q. what damage will they bring about?
---- everything in ruins/ death/ losses…
step2. introduction of earthquakes (let students get the general idea of earthquake)
q: what do you know about earthquake? what causes quakes and where do they often happen? how to predict an earthquake?
q: how to avoid being hurt?? ----through games
q: have you heard of any land earthquakes?
----two pictures in warming-up: tangshan earthquake and san francisco earthquake.
q: what do you know about these two earthquakes?
step3: listening
1. pre-listening
----brief introduction of san francisco earthquake
q: when did the quake happen?
---- 1906
q: what damage did bring about?
---- about 700 people died in the earthquake and the fires. and as many as 250,000 people lost homes…
2. while-listening
----according to the exercises in the text book
3. post-listening
----how can we reduce the damage of earthquake? what can we do?
step4: homework
---- preview the reading “a night the earth didn’t sleep” and learn new words of this unit
reading
teaching goals:
1. target language 目标语言
learn and master the new words and expressions in this period.
2. ability goals 能力目标
train the students’ reading and speaking ability.
train the students’ ability to use the internet to search for some useful information.
train the students’ ability to cooperate with others.
teaching important points:
train the students’ reading ability—skimming and scanning.
teaching difficult points:
describe the disasters.
teaching aids:
cia课件
teaching procedures:
step1. lead-in
t: we have a visit to the museum of natural disasters, and you have learned about some brief introduction of most disasters. today, i want to show you round the earthquake department, and i hope you will like it and learn some useful knowledge. now let’s go.
t: at the very beginning, i want to know how much you know about an quake.
q1: what would you take with you if a quake happened?
q2: the best way to save yourself is to know there will be a quake before it happens. what kind of signs can tell you that there is a quake?
q3: what kind of damage can an earthquake cause?
s: buildings are destroyed; people are killed; families are broken…
t: let’s have a look at some pictures of such terrible site. (pictures of quakes)
t: (the last picture is monument of tangshan quake.) do you know what this is?
step2. pre-reading
t: 30 years ago, on the day july, the 28th, a terrible disaster suddenly happened, and the beautiful tangshan was removed from the map. this is tangshan quake. does any body know something about tangshan quake?
t: let’s read a news report about the famous quake.
step3. while-reading
i. skimming & scaring
get the students comprehend the passage quickly and accurately, and meanwhile help the students to form a good habit of reading.
t: first please skim the passage fast to obtain/ get a general understanding of the whole passage. and underline the answers to the following questions.
ii. while reading, spanide the whole passage into 3parts and find out the main idea of each part.
para.1 before the quake
para.2-3 during the quake
para.4 after the quake
ii. careful-reading
read the passage again and try to get more detailed information.
t: now let’s read the passage again and find more information. join the correct parts of the sentences. (turn to page 27, ex1)
t: now you have read the passage carefully, please put the sentences in order. number each of these things during the tangshan quake.(turn to page 27, ex2)
t: here are some more work for you. you can work in groups.
t: let’s watch some pictures, and comparing the old tangshan, the tangshan after quake, and the new tangshan we see today.
step 4 post-reading (discussing)
t: after read the news report, and see so many pictures, what impresses you most? why?
or what do you learn from such a disaster?
(self-rescue, environment protection, rebuilt, love and help)
i: self-rescue (a video game)
t: when in a quake, if you know some self-rescue skills, you may probably save yourself. if you want to know some of the skills, click here. (link to the index)
let’s do little game to see how much you know about self-rescue.
ii. what did they suffer and feel?
t: can you understand what they suffer and what they feel after such a disaster?
t: if you were one of the rescuers 30 years ago, what could you say and what can you do to comfort them? or how could you help them?
iii. rebuilding
t: we see that the new tangshan has been set up. what is needed to rebuild tangshan.
iv: environment protection
t: nowadays there are more disasters than before. one of the reasons is that we pay more attention to our economy development than the earth we live.
look at these pictures. what can we students do to save the earth?
t: though the disasters destroy buildings, people’s lives, but it can not destroy the love among us.
step 5 homework
1. find more news reports about earthquake.
2. write a piece of news about tangshan. you can use the information in the passage.
news writing
teaching aims:
1. get students to learn how to write news;
2. train students the ability to cooperate with each other and to search for information;
3. learn more about tangshan earthquake and honor the people of tangshan.
teaching difficulties:
1. how to make students learn writing in a more practical and effective way;
2. how to help students understand the tips for writing.
teaching procedure:
step 1: lead-in
----the 30th anniversary of tangshan earthquake (news)
t: we have learnt the tangshan earthquake. when did it happen? how many people died during the earthquake?
step 2: presentation of students’ news writing (homework of last class)
----point out the mistakes in news writing according to three aspects
t: you have finished the news writing of tangshan earthquake, and now it’s time for you to show your project. others have to point out the mistakes in his or her writing according to three aspects.
----three aspects: headline; content and language
t: what do you think of his or her writing? is it a proper news writing? what have you done before your writing?
step 3: tips for writing
1. preparation ---- an outline
preparation: choose a topic; decide what you want to say about the topic; organize your ideas and write clearly.
outline: a headline; a list of main ideas; a list of important details
2. headline
⑴ appreciation of headlines
new business regulations;
new tax on housing sales a night the earth didn’t sleep;
cyclists ready to go on the road for blind kids;
china marks 30th anniversary of tangshan earthquake;
does beijing snack change its flavor?
memories of quake die hard for tangshan survivors;
chao chien-ming released.
初三英语一单元a 人教版初三英语第一单元单词讲解篇三
(一) 明确目标
1. get the students to know the importance of body language.
2. train the students integrating skills.
(二)整体感知
step 1
show more gestures and let the students guess the meanings.
step 2
read the integrating skills.
(三) 教学过程
step 3
introduce shuang huang.
step 4
work in pairs and make up a funny story.
step 5
practice writing.
(四)总结扩展
step 6
compare the meanings of body language in china and the usa.
meaning in china body language meaning in the usa
welcome a smile and a handshake welcome
hello goodbye ! waving one s hand hello! hi! goodbye!
disagreement shaking the head disagreement
agreement nodding the head agreement
may i ask a question? putting up a hand may i ask a question.?
love kissing love
no such a gesture keeping ones fingers crassed hoping sth. good will happen
proud holding up ones head not afraid/proud
feeling sorry for having done hanging ones head feeling sorry for having done
feeling very happy waving ones arm feeling very happy
dislike, disagreement or pain making a face dislike, disagreement or pain
im full/ i v eat stomachache touching ones stomach having a stomachache
(五)随堂练习
1. choose the best answers according to the situations.
when you meet a foreign guest for the first time, you should say:
a. how do you do? b. how are you?
c. hi! d. hello! what can i do for you?
2. yon are carrying some heavy boxes. someone comes over to offer help. he may say “can i help you?” if you need his help, you should say:
a. of course, you can. b. thats a good idea.
c. yes, go ahead. d. thanks. thats very kind of you.
3. if you can carry the boxes yourself and don’t need his help, you should say to him:
a. no. i don’t need your help. b. its none of your business.
c. no, thanks. i can manage it myself. d. sorry, you can’t
4. when you see an old lady carrying a heavy bag and want to go over to help her, you should say:
a. excuse me, madam. would you like me to crazy it for you?
b. hello! let me carry the bag for you. it’s too heavy for an old lady like you.
c. hi, granny! let me carry the heavy bag for you. you are old.
d. excuse me. is there anything else i can do for you?
2. choose the right words for the blanks, using the right verb forms.
proud juice dining room realize were type comfortable.
(1) i hope you feel as __ as you are at home.
(2)the speaker ____ to the people in the hall before he left.
(3)you’d better make the apples into ____ for your baby; otherwise she can’t eat them.
(4) before you send your article to the publisher, you’d better____ it out with a computer or a type-writer.
(5)the students neednt go home for lunch, because there is a _____ in the school.
(6)i didnt _____ they were a couple (夫妻) until the party was over.
(7) she looked so __ at the party that few people talked to her.
3. make gestures and guess what they mean.
(1) raise your hand. (5) kiss your hand to someone.
(2)put up your hands. (6)thumbs (大拇指) up.
(3)wave your hand. (7)thumbs down.
(4) cup your ear. (8) bite your nails ( 指甲 ).
参考答案：
1. (1)a (2)d (3)c (4)a
2. (1)comfortable (2)waved (3)juice (4)type (5)dining-room (60realize (7)proud
3.
(1) to ask or answer a question. / to attract attention. / to say hello.
(2)to give up. / to surrender.
(3)to say goodbye.
(4)to say: “i beg your pardon. / sorry, i can’t hear you.”
(5)to say “goodbye” to a dear friend or relative.
(6)to say “great! / wonderful! / well done! / congratulations !”
(7)to say “no good! / terrible!”
(8)to mean “thinking” or “worrying”.
人教版高一英语第三单元教案
初三英语一单元a 人教版初三英语第一单元单词讲解篇四
teaching aims：
e the students’reading ability
students learn to get the main idea of the text /each paragraph
e the students’understanding of the history，the spirit of the olympic games and the relation between china and the olympic games.
teaching important points：
to improve the students’reading ability
to let students join the class
teaching difficult points
to let students join the class
to get the main idea
teaching aids：
1. a recorder
2. pictures
teaching procedure：
step 1. free talk
what is the english for“运动会”?
what is the greatest sports meeting in the world?
step 2. lead-in
ask students questions：
1. how many olympic games have already been held ?
2. brain storms to think of something about the olympic games.
step 3 fast reading：
make a list of the olympic games mentioned in the text
ancient olympic games
first olympic games (the 1896 athens olympic games)
23th olympic games in los angeles (the 1984 los angeles olympic games)
27th olympic games in sydney (the sydney olympic games)
29th olympic games in beijing (the beijing olympic games)
step 4
step 5 listen to the tape and get the main idea
para 1. the olympic games are held every four year
para 2. it is about the ancient olympic games
para 3. it is about the first olympic games
para 4. the olympic motto and the 1984 olympic games
para 5. it is about the 2008 beijing olympic games
the passage is about the development of the olympic games
step 6 homework：
in your free time，you can surf the internet . in order to prepare for the 2008 beijing olympic games， a lot of volunteers doctors，drivers，guides，translators are wanted. you can try!
初三英语一单元a 人教版初三英语第一单元单词讲解篇五
一天晚上，妈妈给我炖了我最喜欢吃的土鸡。看着那一锅香喷喷的鸡肉，我早已垂涎三尺，便飞速拿出饭碗，舀上一勺就吃。再看妈妈，她还在吃昨天的剩菜，我忍不住问了一句：“妈，您不吃鸡肉吗?”
“我不喜欢吃这个!”妈妈说。你看，妈妈撒谎了。
一天，妈妈买来十个桔子，给我补充营养。我顺手拿了一个，剥开皮，尝了尝。啊!真好吃，好甜啊!我又看着妈妈，她却一个也不拿。我说：“妈，吃个吧!可好吃了!”
“这个东西太难吃，不合我口味!”妈妈回答。你看，她又说谎了。
一天深夜，妈妈在洗衣服，她累得两手发麻，头上落下一颗颗豆大的汗珠。“妈，你不困吗?”我疲倦地问妈妈。
“儿子，你睡吧，时间还早，我睡不着!”妈妈又撒谎了。
母爱比山高，比海深，在这个阳光灿烂的五月，祝您母亲节快乐!
初三英语一单元a 人教版初三英语第一单元单词讲解篇六
教学目标
1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇
说明文，
2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。
3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
教学习作重点
按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。
课前准备
每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有产品说明书也可以带来。
教学过程
一、理清内容，明确要求。
1、学生自由读习作要求
2、明确本次习作内容
介绍一种物品，可以是蔬菜、水果，也可以是玩具、文具或电器。
3、明确习作要求
(1)选择一种物品介绍可给大家，如，蔬菜、水果、玩具、文具或电器。
(2)在习作之前，通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式，尽可能地多了解这种物品。
(3)然后再想一想，可以从哪些方面、按照怎样的顺序来介绍，能用上哪些说明的方法。
(4)写完后念给同学们听，看看介绍可清楚了没有，不清楚的地方再改一改。
三、讨论内容，交流总结。
1、这么多的习作要求中，你认为哪些最重要?(学生交流，达成共识。)
这次习作就是紧紧抓住这些重点来写作文。
2、分组讨论，引导学生观察，积累素材。
(1)、根据介绍的种类把学生分为蔬菜组、水果组、文具组、玩具组和电器组，蔬菜组、水果组完成表一，文具组、玩具组和电器组完成表二内相关内容。
(2)、引导学生去观察，也可以吃吃水果，感受味道。
表一
水果、蔬菜
形状
颜色
味道
种类
营养价值
表二
玩具、文具、电器
形状
特点
构造
用途
使用过程注意的问题
3、学生充分交流，在自己原先的思维导图的基础上补充内容。(增添)
4、在思维导图上，用笔选出描写的内容。(3-4处)
5、用笔在选出的内容上标出描写的顺序。
四、感悟理解，写法指导。
1、区分说明文与一般记叙文的不同点。
说明文要运用说明方法写，而一般记叙文不是，可以运用修辞方法。
说明文有一定的知识性。
记叙文一般语言比较优美，而说明文的语言朴实。
师：是呀，说明文一定要运用说明方法介绍物品，但一般记叙文却不同，它们采用的一般是修辞方法。
2、写法指导：
师：运用说明方法使说明的事物更具体、生动、形象，你打算在你的文章里运用哪些说明方法介绍物品的哪方面呢?
指明学生交流
五、学习好的开头与结尾
师生共同讨论开头与结尾，教师并出示有关的例句。
开头方法(投影出示)
a、开门见山法
我最喜欢吃的蔬菜是萝卜。
下午，妈妈回到家，放下了一个大纸盒子。我一看，发现三个鲜红的大字印在纸盒上：电饭锅。我迅速打开纸盒，一个银白色的电饭锅顿时的展现在我眼前。
b、抒情法
你看，家乡的红辣椒多么令人喜爱啊!我爱家乡的红辣椒。
c、比较法：
在我家里有许多新奇而有趣的玩具，有电动小汽车、会玩杂技的小飞机……这些我都喜欢。可是，我最心爱的还是那辆遥控坦克，因为它是王叔叔从邻国日本带给我的礼物。
d、赞美法：
香蕉真是老少皆宜的好水果哟!
(投影)结尾方法
a、写出喜爱之情：
啊，录音机，感谢你给我的生活带来了无穷的欢乐。
b、反问法：
怎么样?听了我的介绍，你也喜欢吃葡萄了吗?
c、提出有趣的建议：
小朋友，你们喜欢辆遥控坦克吗?要是喜欢，求爸爸妈妈也去给你买一辆，我想你爸爸妈妈会使你如愿以偿的!
d、赞美心爱的玩具：
我家的弥勒佛像虽小，却与灵隐寺的大弥勒佛一样胸怀宽广，仁慈和善，难怪他这么意人喜爱。
e、总结法：
葡萄不仅给家乡人带来一份美食，也为发展家乡经济作出了重大贡献，许多农户就是靠种葡萄致富的。
五、学生练写，自写自改。
1、指导写作，突出个性。
2、学生独立写作，注意内容要具体，说明物品要有一定条理。教师巡视，对习作有困难的学生及时进行个别辅导。
六、布置作业，完成习作。
板书设计：
介绍一种物品(说明文)
1、增添
2、删去
3、排序
人教版五年级上册第三单元作文范文
最吸引人的是这种水笔图案精美，十分受小朋友欢迎。看，这是为男生们准备的奥特曼系列水笔，迪迦奥特曼正神气地向我们招手呢!女生们也别着急，为你们设计的水笔图案更丰富。
盼望已久的作文实践课终于又到来了。“我们这节课要实践什么呢?”我暗暗地想。上课铃响，只见老师从书包里拿出一大堆笔，同学们非常惊讶，我好奇地问了一句：“魏老师，您又打什么鬼主意呀?”魏老师微笑着说：“今天我让大家当一次小小推销员。”“啊?推销员?平时可没机会体验这样的职业，今天一定要好好干一把。”我心想。接着老师提出了这次活动的要求，并将全班同学分成四组，发给每组两盒笔。
同学们快过来看一下哦，这是一支超长超大笔芯的中性笔，一支笔芯就等于你们平时写的水笔的四倍，它书写流畅，不会出现断断续续、断水等不良现象。它笔芯的超大容量使寿命大大延长，节约了成本，降低了价钱，更实惠。
最吸引人的是这种水笔图案精美，十分受小朋友欢迎。看，这是为男生们准备的奥特曼系列水笔，迪迦奥特曼正神气地向我们招手呢!女生们也别着急，为你们设计的水笔图案更丰富。这支印有小花猫的水笔全身粉红，笔帽上还系着粉色的蝴蝶结呢!小熊温尼水笔也不赖，你们看，它正津津有味地吃着蜂皇浆呢!旁边还有一只可爱的蜜蜂在向小熊做鬼脸呢!小矮人和白雪公主系列的笔就更美了，相信女孩子一定会喜欢。再看看这支奇怪图案的卡通水笔吧，画了几个滑稽可笑的猪头，原来是“猪之歌”系列的水笔呀!
怎么样，我的推销水平还不错吧，您也来买一支如何?
初三英语一单元a 人教版初三英语第一单元单词讲解篇七
人教版六年级上册三单元作文：甜蜜的善意慌言
记得有一次，我们一家三口围在桌子旁边吃饭，晚饭有一盘可乐鸡翅，大家一起吃着，四只可乐鸡翅被我们三个人分了，还剩下一个，我望了望鸡翅，默不作声，继续埋头吃饭，饭吃到半晌，鸡翅依然静静的“躺”在那个盘子里，没有人动它。我又望了望那个鸡翅，咽了口口水，一个鸡翅，三个人，给谁吃呢?
我对妈妈说：“妈妈，你每天忙里忙外的，家务事都是你做的，这个鸡翅你吃。”
妈妈笑着，摆摆手，说：“这鸡翅今天烧得不好吃，有点儿苦，你要吃的话就你吃了吧。”
我又对爸爸说：“爸爸，你每天要忙厂里的事，也很辛苦，这个鸡翅你吃。”
人教版六年级上册三单元作文
爸爸说：“我也认为有点苦，就有劳你把它‘消灭’掉吧”。
我又问：“你们真的不要吃?”“恩”我飞快的伸出筷子，夹起鸡翅，觉得这不是一只一般的鸡翅，还觉得这只鸡翅有千斤重，我把鸡翅放到自己的碗里，爸爸妈妈慈爱的看着我，我缓缓张开嘴，咀嚼着鸡翅，觉得这只鸡翅并不苦，反而觉得格外好吃，啊，我突然明白了，原来是爸爸妈妈找借口故意要留给我吃。
父母的良苦用心我永远不会忘记，我长大后一定要用自己的实际行动来回报父母。
人教版六年级上册三单元作文：出于美好愿望的谎言
善意的谎言是美丽的。当我们为了他人的幸福和希望适度地扯一些小谎的时候，谎言即变为理解、尊重和宽容，具有神奇的力量。
出于美好愿望的谎言，是人生的滋养品，也是信念的源动力。它让人从心里燃起希望之火，确信世界上有爱、有信任、有感动。
善意的谎言能让人找到更多笑对生活的理由。善意的谎言，是赋予人性的灵性，体现着情感的细腻和思想的成熟，促使人坚强执着，不由自主地去努力去争取，最后战胜脆弱，绝处逢生。
父母的一句谎言，让涉世不深的孩子脸若鲜花，灿烂生辉;老师的一句谎言，让彷徨学子不再困惑，更好生长;医生的一句谎言，让恐惧的病人由毁灭走向新生……善意的谎言不会玷污文明、更不会扭曲人性。
善意的谎言具有神奇的力量，鼓舞你一次一次继续努力，为了心中的梦想绝不轻言放弃。因为未来的道路完全被欢乐的心情照亮，生活因此变得更加美好。
这种谎不是欺骗更不是居心叵测，这种谎言是理解、尊重和宽容，具有神奇的力量，没有任何的不纯洁。
虽然说谎有一定的不好，可是瑕不掩瑜，聊胜于无。父母的一句谎言，让涉世不深的孩童脸若鲜花，灿烂生辉;老师的一句谎言，让彷徨学子不再困惑，更好成长;医生的一句谎言，让恐惧的病人由毁灭走向新生……
初三英语一单元a 人教版初三英语第一单元单词讲解篇八
六年级上册第三单元作文一：
自从宣传“社会主义核心价值观”后，我市文明程度的确有了提升。
这不，前几天，我帮舅舅卖茶叶，一个客人走进店里，问道：这茶饼多少钱一块?“我回答：”20元。“”好，给我一块。“这时，店里又来了位顾客。我上去打招呼：”您好，需要什么?“他说：”这个礼盒吧。“”好，这个礼盒原价两千三百五十元，现在搞活动，两千三百元。“舅舅过来说。”好。“他爽快付了钱，走了。
我来到刚才那位客人拿茶饼的位置上，准备补货，刚补完货。猛然想起那茶饼卖的20元。我一阵翻箱倒柜，但还是没有找着。”怪了。“我刚说完，那位客人进来了。”小伙子，那20元我忘给了，不好意思，现在给你，收好。“
身边的诚信我收好了钱，那位客人也走了。
我想，果然人民的素质、诚信程度提高了。
六年级上册第三单元作文
六年级上册第三单元作文二：
“谎言”之所以称为“谎言”，是因为它是虚假的、不真实的、骗人的话语。一个人如果经常说谎，久而久之，他便会失去人们的信任。就如同《撒谎的孩子》文中的那个孩子一样，每天都喊“狼来了”以寻求开心，而当狼真的来时，他再怎么喊叫也无济于事，也不会有人再来帮助他。因为，人们又会以为他在撒谎。可见，谎言有碍于诚信。
但如果在“谎言”前加上“善意的”，那么谎言的本质也就发生了根本的改变。“善意的谎言”是人们对事物寄托的美好愿望，是人们善良心灵的对白，是人们彼此之间相互安慰的一丝暖意，是人们心底里流露出来的一种柔情……谁也不会去追究它的可信程度，即使听到善意谎言的人明知道是谎言，也一样会去努力相信，不会觉得说谎者的虚伪，有时还要从心里感激呢!
当一位身患绝症的病人，被医生判了死刑时。大家就会形成一个统一的战线，闭口不谈实情，而以善意的谎言来使病人对治疗充满希望，让病人在一个平和的心态中度过那残年余日。难道这会有碍于诚信吗?
当一个不韵世事的孩子，失去了自己的亲人，该怎样向他说明自己的亲人到哪里去了呢?暂时不要告诉他真实的情况，只是说到很远的地方出差去了，待孩子懂事，再以实情相告，他也会理解亲人的做法。难道这样的话也有碍于诚信吗?
所以，我坚持人为，善意的谎言不仅无碍于诚信，而且还会极大地增进人与人之间的友谊和感情，对社会稳定有不可磨灭的作用。
六年级上册第三单元作文三：
说起诚信，令我想到的事很多，其中有一件事始终铭刻在我的心里。
这是寒假里的一天上午，雪雪约我去她家写寒假作业，她快上三年级，有不会的，让我教教。我刚拿好文具盒和寒假作业，准备走。这时，爸爸说：“走，爸爸带你去玩。”我摇摇头，说“不，爸爸，我和雪雪约好去她家写作业的，她有的题目还不会，让我教一教。再说，我不能不守诚信。你说呢?”“对、对、对，人不能从小就养成不守诚信的习惯，我发现我女儿现在越来越懂事了，”他说。“嘻嘻，”我打了个“招牌笑”，代表：我走了，再见。雪雪等了好长时间，等得不耐烦了，便来到我家门口，正好，她听到了我和爸爸的对话，她觉得我很守诚信，心里比吃了蜜还甜，见我的脚步声越来越响，赶快走了。
来到她家，我说：“对不起，我在家跟爸爸说话的。”雪雪笑眯眯地搬来椅子，说：“没关系，其实，我听到你和叔叔讲的话，我现在才发现，交你这个朋友真是交对了。”我不好意思地说：“守诚信是每个人都要做到的。”她点点头。
大家现在都知道了，诚信使朋友之间的友谊会更加深厚，更加美好。
初三英语一单元a 人教版初三英语第一单元单词讲解篇九
六年级上册人教版第三单元作文一：诚信与善意的谎言
有人说，做人要讲诚信，不能撒谎，有人则认为，生活中有时也需要“善意的谎言”的，那就让我给大家议一议吧!
是的，做人确实要讲诚信，不能欺骗，比如说：两个同学的关系非常好，一个同学对另一个同学说出了一直存在于心中的秘密，而那个同学已经答应了替他保守秘密，不再告诉任何人。然而，那一位同学却对其他人说出了替好朋友保守的秘密。当秘密到处传播后，再次落入他好朋友的耳中时，不但两人失去了友谊，还失去了好朋友对他的信任。这说明了：不论何时何地，做人都要讲诚信的。
不过，在生活中，有时还存在着一些“善意的谎言”的。比如说，甲同学偷走了乙同学的笔却又因为保护别人对自己的信任，把偷来的笔放进丙同学的书包里，让大家都认为是丙同学偷的，自己又对此表现得若无其事。不过，最后，甲同学把真相告诉了老师，老师不想让同学们失去良好的友谊，就使用“善意谎言”的手法对大家说：“乙同学的笔掉在地上，我开始以为是丙同学的，就把笔放进丙同学的书包里。”这不但不使同学们失去友谊，还让大家互相更信任了。所以，生活中，有时还需要一点儿“善意的谎言”的。
诚信是灯，点亮成功之路;诚信是石，铺就理想之基;诚信是水，装缀事业之花……
六年级上册人教版第三单元作文
诚实守信，是做人的基本品质。没有信誉则不会有朋友，而有诚信的人，不仅仅是对朋友负责，也对每一个人负责。这样，就不会有虚伪的小人，也不会有这么多悲剧，会有更多人和家庭幸福美满。
近年来，诚信似乎成了被人遗忘的角落，人与人之间相互防范，常常充满着勾心斗角和阿庚讹诈。某某借人的钱多年不还，某单位言而无信，欺骗职工工钱……为什么会出现这样有悖于诚信的事情呢?其中最主要的原因恐怕是某些人道德的沦落，缺乏以诚相待的精神吧!
西汉初年有一个叫季布的人，他为人正直，乐于助人，特别是非常讲信义。只要是他答应过的事，无论有多么困难，他一定要想方设法办到，所以在当时名声很好。季布的名声越来越大。后人用“一诺千金”亚形容一个人很讲信用，说话算数。
当一位身患绝症的病人，被医生判了死刑时，他的父母、爱人、子女以及所有的亲人，都不会直接地告诉他：“生命已无法挽救”，“最多还能在这个世界上活多久”之类的话。虽然这些都是实话，但是谁会那样残忍地如同法官宣判犯人死刑一样，向已经在病痛中的亲人以实情相告呢。这时，大家就会形成一个统一的战线，闭口不谈实情，而以善意的谎言来使病人对治疗充满希望，让病人在一个平和的心态中度过那残年余日。难道这会有碍于诚信吗?
诚实守信，是中华民族的华夏儿女的传统美德。讲诚信，不撒谎，是我们做人的起码准则。但是，“谎言”，我们人类，始终是离不开的，更何况，是“善意的谎言”。
六年级上册人教版第三单元作文二：
诚信，是每一个公民都应该做到的一种良好道德品质，更是我们做一名合格少先队员应该具备的基本素质。为了让同学们更加清晰地了解诚信的概念，用贴近生活的方式探寻如何做一名诚实守信的少先队员，农林下路小学三年级一班特地开展了一次关于诚信的主题中队会。
“叮当，叮当!”那响亮的上课铃敲响了!三年一班所有的同学都把腰挺得直直的，教室内鸦雀无声，只听见门外老师渐渐而来的脚步声。
随着邝老师“上课”一声响起，划破了我们班凝聚的气氛，三年一班主题中队会正式拉开帷幕!
这次中队主题会可是班主任邝老师和三年一班的每一个中队委员一起精心策划的，每个节目都像模像样。精心制作的多样化ppt、奋发人心的诚信诗歌，精彩无比的课本剧表演，还有朗朗上口的诚信宣言让这次主题班会精彩纷呈。
首先是关于诚信的ppt展示。我想大家平时上课都会用到ppt，一定对它并不陌生。而我们中队在这次制作的ppt里，有一副照片让大家难以忘怀。这可是世界上名列前茅的哈佛大学的照片。据说，哈佛大学的大门是仅向诚实守信的人打开的，而那些缺失诚信的人则别想踏进哈佛大学的大门。随后，ppt展示了邝老师制作的诚信宣言，这犹如让我们在哈佛大学这座诚信大门前时时牢记诚信二字。
初三英语一单元a 人教版初三英语第一单元单词讲解篇十
六年级人教版第三单元作文一：
诚信是什么?有人说，是一件拾金不昧的小事;有人说，是主动承认错误的良好习惯：还有人说……
诚信，说起来容易做起来却很难。
就说今天发生的事吧，我就经历了一次诚信的考验。今天，我不小心把陈柯臻的一瓶修正液弄坏了，我当然得赔他。但不好意思向妈妈妈开口要钱。于是，我便想尽一切办法来获取那是2。5元钱。可是种种假设都被我推翻了。无奈，我只好硬着头皮向妈妈承认了错误。妈妈不但没有怪我，还说我是个诚实的孩子。此时的我终于舒了口气。
六年级人教版上册第三单元作文
其实，诚信与否有时只在一念之间。就像一道选择题。选a对，选b错。有一次，我的数学只考了85分。但老师不要求家长签名。当时我心里一喜，悬着的心稍微有点放松了。但转眼我又犹豫了。试卷给不给妈妈看呢?不给妈妈看，那是万事大吉，但又会整天提心吊胆;给妈妈看吧，结果肯定是凶多吉少，但却能获得内心的安宁。最后我鼓起勇气把这次考砸的成绩告诉了妈妈。看到我诚恳的态度，妈妈也心平气和地给我分析。听了妈妈的分析，看到妈妈的用心之良苦，我明白了更多。那一天，我不但掌握了学习的技巧，也明白了诚实的真正之意。
现在我懂了，是我的诚信换来了别人对我的信任，也得到心灵的洗涤。诚信是人生中的无价之宝，我将牢牢谨记，也谨用这个法宝。
六年级人教版第三单元作文二：
上个星期六，姐姐约我10点钟准时到她家玩。我在9点30分就兴高采烈地从家里出发，我一边走，一边想，今天姐姐肯定会热情地在家门口迎接我。今天会和我玩什么游戏呢?想到这儿心里甜甜的，不由自主地加快了脚步。
终于到达姐姐家了，看见的和想像的截然不同，只见姐姐家的大门紧锁着，姐姐一向是守信用的，难道是我走错了，我抬头看了看门牌，没错啊!是不是姐姐以一种特别方式来欢迎我——捉迷藏。我喊了几声，只见，阿姨打开门，说：“你姐姐到补习班去了，还没回来。你进来等一下吧。”听了这话，我心里很难受，小声嘀咕道：“我的计划又泡汤了。”我坐在沙发上等的不耐烦了，今天的时间怎么像老蜗牛一样慢。我眼睛直盯着她家的门。叮铃铃，门铃响了。姐姐风风火火地进来，不好意思的说：“对不起，妹妹，让你等急了，我忘记了你的约定，和同学去公园玩了。”我严肃地批评她，说：“人无信不立，鸟无翅不飞。”姐姐向我保证道：“以后再不会发出这样的事。”
初三英语一单元a 人教版初三英语第一单元单词讲解篇十一
outgoing [a?tɡ????] adj.外向的
better [bet?(r)] adj.更好的;较好的 adv.更好地
loudly [la?dli] adv.大声地;高声地;花俏地
quietly [kwa??tli] adv.安静地;悄悄地;平静地
hard-working [hɑ?dw??k??] adj.勤勉的;努力工作的
competition [?k?mp?t??n] n.竞争;比赛
fantastic [f?nt?st?k] adj.极好的;了不起的
which adj.哪一个;哪一些pron.哪一个;哪些
clearly [kl??li] adv.清楚地;显然地
win [w?n] v.赢;赢得;获胜;获得n.胜利
though conj.虽然;尽管;adv.不过
care about关心
talented [t?l?nt?d] adj.有才能的;有天赋的
truly [tru?li] adv.真实地;真诚地;正确地
care [ke?(r)] v.关心;担忧;照顾;在乎
serious [s??ri?s] adj.严肃的;严重的;庄重的
mirror [m?r?(r)] n.镜子;反映
necessary [nes?s?ri] adj.必要的;必然的
both [b??θ] adj.两者都pron.两者
should [??d] aux.应该;可能;应当;将要
touch [t?t?] vt.触摸;感动
reach [ri?t?] v.到达;伸出;达成;取得联系;延伸;(伸手)去够
heart [hɑ?t] n.心脏;内心
fact [f?kt] n.事实;真相;实际
break [bre?k] v.打碎;折断;违背;解决;中断
laugh [lɑ?f] v.发笑;笑;嘲笑 n.笑声;笑;笑料
similar [s?m?l?(r)] adj.类似的
share [?e?(r)] vt.分享，共享;分配;共有
loud [la?d] adj.大声的;adv.大声地;响亮地
primary [pra?m?ri] adj.最初的，最早的
be different from和...不同
information [??nf?me??n] n.信息;情报;资料;通知
as long as只要
bring out拿出;推出
the same as与...同样的
in fact事实上;实际上;确切地说
be similar to类似于;与...相似
初三英语一单元a 人教版初三英语第一单元单词讲解篇十二
重点短语
1、more outgoing更外向
2、 as…as…与……一样……
3、the singing competition唱歌比赛
4、the most important最重要的
similar to与……相像的/类似的
6、the same as和……相同;与……一致
7、be different from与……不同
8、 care about关心;介意
9、 be like a mirror像一面镜子
10、as long as只要;既然
11、bring out使显现;使表现出
12、get better grades取得更好的成绩
13. reach for伸手达到/达到
15、in fact事实上;实际上
16、make friends交朋友
18、the other其他的
14、touch one’s heart感动某人
15、 be talented in music有音乐天赋
17、be good at擅长……
19. be similar to 对…熟悉，
20、be good with善于与……相处
21、have fun doing sth.享受做某事的乐趣
22、be good at doing sth擅长做某事
23、make sb. do sth.让某人做某事
24、want to do sth.想要做某事
25、as+adj./adv.的原级+as 与……一样……
26、it’s+ adj.+for sb. to do sth. 对某人来说，做某事……的。
初三英语一单元a 人教版初三英语第一单元单词讲解篇十三
形容词与副词的比较级
大多数形容词(性质形容词)和副词有比较级和最高级的变化，即原级、比较级和最高级，用来表示
1.规则变化
单音节词和少数双音节词，加词尾-er，-est来构成比较级和最高级。
2.不规则变化
2.形容词比较级和最高级的用法
(1)两者作比较用比较级，句中常用than。例如：
tom is taller than bill.汤姆比比尔高。
she is more outgoing than me. 她比我更外向。
(2)三者或三者以上作比较用最高级，句中常有“of,in”，形容词最高级前要加“the”。例如：
he is the most serious of all the boys. 他是所有男孩中最严肃的。
mary is the tallest in the class.玛丽是班里最高的。
3.形容词比较级和最高级的用法
(2)两者作比较用比较级，句中常用than。例如：
tom is taller than bill.汤姆比比尔高。
she is more outgoing than me. 她比我更外向。
(3)三者或三者以上作比较用最高级，句中常有“of,in”，形容词最高级前要加“the”。例如：
he is the most serious of all the boys. 他是所有男孩中最严肃的。
mary is the tallest in the class.玛丽是班里最高的。
形容词的比较等级的用法：比较级用于二者的比较。
【例】 li ping is older than wang hai. 李平比王海年纪大。
there are more students in class one than in class two.一班比二班学生多。
二、形容词各等级的用法：
1、原级的用法
(1)、“as+形容词/副词原级+as”表示前后两者的情况一样。
she runs as fast as you.她和你跑得一样快。
(2)、“ not as/(so)+形容词/副词原级+as”表示前者不如后者。
she isn’t as(so)active in sports as before.
2、比较级的用法
(1)、“比较级+than”结构用来表达一方比另一方“更……..”。
he always gets up earlier than i 他总是比我起得早。
(2)、“比较级+an+比较级”常表示事物本身程度的逐渐变化，意为“越来越…….”he is driving faster and faster. 他开车开得越来越快。
(3)、“the+比较级……，the+比较级……”常表示一方的程度随着另一方的程度平行增长，意为“越…..，(就)越……”。
the busier you are ,the happier you feel. 你越忙就越开心。
(4)、“the+比较级+of the two+名词 ”结构表示“两者中更….的那一个”。
the fatter of the two babies in the photo is my brother. 照片中的两个宝宝，比较胖的那个是我弟弟(哥哥)。
(5)、“which/who is+比较级，a or b?”结构表示“哪一个/谁更….a还是b?”。which is bigger，the earth or the moon?哪一个更大，地球还是月球?
3、几种特殊的比较结构
(1)“a….+倍数+as+原级+as+b”意为“a是b的….倍…….”
our library is twice as big as yours. 我们的图书馆是你们的两倍大。
(2)、“a…+数次+名词+比较级+htan+b”意为“a比b…..”
you are two kilograms heavier than him. 你比他重两千克。
(3)、“a….+the same +名词+as+b”意为“a和b….一样”
this coat is the same size as that one. 这件外套与那件尺寸一样。
四、形容词和副词的比较级的修饰词
形容词和副词的比较级常可以用 much, a little, even等修饰： he made fewer mistakes than i did.
he is even richer than i.
4、高级：形容词最高级前必须加the, 副词最高级前常省略the，后面多用of……， in……短语表示范围：
it was the most/least interesting story i have ever listened.
he is the tallest of the three.
5、如果在两者之间表示“最……”时要在比较级前加the，而且还用of the two, of the pair短语：
john is the clever of the two boys.
of the two boys, john is the clever.
三、重点与难点：
1、 as…as…结构：你和汤姆是一样好的孩子。
you’re a boy as good as tom.=you’re as good a boy as tom.
2、 (1)too…to与 so…that ’t…的句型转换：前者为简单句，主语只有一个，而后者为复合句，主语有两个，试比较：
the man was too angry to be able to speak.
the man was so angry that he wasn’t able to speak.
the milk was too hot to drink.
the milk was so hot that we can’t drink it.
(2) too…to…与 not enough to句型的转换：
he is too young to get married.=he is not old enough to get married.
the book is too difficult for me to read.=
the book is not easy enough for me to read.
3、形容词原级表示比较级含义：
约翰不象迈克那么苯。john is not so stupid as mike.
john is less stupid than mike.
john is cleverer than mike.
4、用比较级表示最高级：约翰是班里最高的男生。
john is taller than any other boy in the class.
john is the tallest boy in the class.
john is taller than :any other boy.
any of the other boy.
all the other boy.
any of the others.
any one else.
5、 the more….. the more….表示“越……越……”:
the more books you read, the wider your knowledge is.
the more food you eat, the fatter you are.
6、 more and more….表示“越来……越……”:
more and more students realized the importance of a foreign language.
our country is getting stronger and stronger.
初三英语一单元a 人教版初三英语第一单元单词讲解篇十四
【单元学习目标】
一、能力目标：
1、能够在真实或模拟的情境中运用句型where is...? is she in the study? where are...? are they on the table?来询问物品位置。
2、能够在情境中运用句型yes, she is./ no, she isn’t. yes, they are./ no, they aren’t.进行回答。
3、能够正确说出元音字母u在单词中的发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
二、知识目标：
1、能听、说、认读单词bedroom、study、kitchen、bathroom、living room、bed、table、sofa、fridge、phone。
2.能熟练朗读并模仿本单元的对话。
3.能理解let’ s do内容，并按照指令做出相应的动作。
4.知道元音字母u在单词中的发音.
5.学唱歌曲。
三、情感目标：
通过学习本单元内容养成整齐摆放物品的好习惯。
【单元学习重点、难点】
本单元重点学习句型是：where is...? is she in the study? where are...? are they on the table?及相应回答。本单元难点是复数的用法，it has...的用法。
【课时安排】
第一课时：a let’s talk let’s play
第二课时：a let’s learn let’s do
第三课时：a let’s spell
第四课时：b let’s talk ask, answer, and write
第五课时：b let’s learn let’s play
第六课时：b read and write let’s check let’s sing story time
第一课时
【学习目标】
一、能力目标：
1.能用is it/she … ?询问物品所在。
2.能准确选择合适的语言表达自己的意愿，并能作出准确地回答。二、知识目标：
1.能熟练朗读并模仿本节课对话。
2、能表演本节课对话。
3、能在实际生活中运用本节课对话，能听懂会说is she in the bed room?yes, she is . no, she isn’t. is it … ?yes，it is/no，it isnt. i have … . wheres…?
4、了解知识点：is she in the study? no, she isn’t. (一般疑问句am, is, are提前，肯定、否定回答等。)三、情感目标：热爱自己的家，积极参与劳动，做家务。
【学习重点、难点】
教学重点：句型is she in/on/under/…? yes, she is./ no, she isn’t.词汇：isn’t
教学难点：发音it is连读，isn’t
【学习准备】
图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen;.教材相配套的教学课件[unit 4 let’s talk;教材相配套的教学录音带，教学光盘。
1.我行我秀
2.演讲my home.
【学习过程】
一、热身(warm-up)(此环节用时5分钟)
说唱玩赛，激情引趣
1. lets do播放上一课时的lett do,让学生边听边做动作.
2.单词风暴大屏幕快速闪现上节课单词，让学生快速说，达到巩固单词的目的。
ppt出示我的家
t:hello, is my e to my home. oh, where are my rooms? let’s go and have a look. (火眼金睛：bedroom , living room , kitchen , bathroom , study )
【设计意图】营造轻松愉快的英语氛围，通过交流，熟悉学生，了解学生已有知识结构;复习巩固上节课的内容，引出话题，为后面新句型的新授做好铺垫。 talk
t: my home is nice. i have a living room, a bath room , a study and two bedrooms. what about you? can you tell me about your home?
二、make groups:
make the student intotwo groups: sheep home and woof home(把学生分为喜羊羊之家和灰太狼之家，如果做的好，你可以为本组获得房间一个，比一比说的home又大又好。)
三、呈现(presentation)(此环节用时10分钟)
(一)话题交流，导入新课
学习cute
1.t: i have a nice home ,you have a nice home. i think school is our home too, right? look ,who is coming?
ss: he is liu qian. t: yes , he is a magician。he take our a magic show.
( monkey, mouse , duck , cat)
2.魔术停留在出现的“cat”上，t: i have a cat. she’s cute. what about you?
初三英语一单元a 人教版初三英语第一单元单词讲解篇十五
教学目标: 1.学生能够理解对话大意,能够用正确的语音语调朗读对话,能够在情景中恰当运用句型what color is it? it’s ?问答颜色。 2.能够在情景中理解新词lost,toy,notebook的意思并能正确发音。
教学重点: 1.句型:what color is it? it’s ?问答颜色。 2.词汇:lost,toy,notebook
教学难点:对here it is和here you are的理解。
教学过程:
(一)热身/复习(warm-up/revision)复习what’s in the schoolbag?
(二)呈现新课(presentation)
1.教师带领学生看图:sarah和amy讨论丢失的笔记本的画面。教师指着图片说sarah lost her notebook.板书新单词lost,并带读单词。
2.教师继续提问is sarah happy or sad?请学生注意sarah说的话:i like it very much。学生回答she is sad教师继续问what can she do?
3.教师指着张鹏说zhang peng lost something,too。 let’s go and have a look。
4.教师出示句子:zhang peng lost his english book。请学生完整听一遍对话录音,判断句子正误。学生听完后进行判断,并讲english book更正为schoolbag。
5.教师提问what color is zhang peng’s schoolbag?板书核心句型:what color is it?学生跟读并听录找答案。听音之前教师给出答案的选项: a. it’s black and white. b. it’s blue and white.学生听完后选择正确的答案。
6.学生同桌之间互相询问对方书包的颜色,运用句型what colour is it? it’s......
7.学生做let’s play板块的活动。
8.教师提问what’s in zhang peng’s schoolbag?请学生在对话中找出答案: an english book,two toys and a notebook。教师利用单词卡片和实物教学单词toy notebook。
(三)巩固操练(practice)
1.教师出示对话板块的板书,播放录音,请学生看图听音后填充句子:zhang peng’s schoolbag isxxxxxxxandxxxxxxxx.
2.学生自由朗读对话,教师提醒学生注意按照意群朗读。
作业布置:
1、listen to the tape
2、read the sentences
初三英语一单元a 人教版初三英语第一单元单词讲解篇十六
关于四年级英语上册第三单元试题
大部分同学在学过新知识之后，都觉得自己对这部分知识没有问题了，但是一做题就遇到很多问题，为了避免这种现象，编辑老师整理了这篇四年级英语上册第三单元试题，希望大家练习!
1.---ihaveagoodfriend.
---aboygirl.
()2.---isyourfriend?
----zhangpeng.
()3.---ishewuyifan?
----’re.
()shortand.
()y?
;;;glasses
()utupthepictureonthewall.
初三英语一单元a 人教版初三英语第一单元单词讲解篇十七
一年级英语上册第三单元练习题精选
一、填所缺的词
1、i _______(起床)atsixinthemorning.
otball hool rk
2、he_______(足球)intheafternoon.
sketball eflute ootball
3、we_______(去上学)bybike.
school hool
4、wehave_______(数字和语文)inthemorning.
ndchinese ndchinese
5、myfathergoestowork_______(骑自行车)。
e n
6、they_______(吃午饭)attwelve.
eakfast nner nch eets
7、heplaysthe_______(笛子)intheclassroom.
ngpong
8、doyou_______(去游泳)?yes，ido.
imming ming
9、we_______(穿毛衣)inautumn.
eaters irts oves ts
10、in_______(夏天)，weweart-shirt.
初三英语一单元a 人教版初三英语第一单元单词讲解篇十八
unit 3 what were you doing when the ufo arrived ?
teaching goals (教学目标)
: barber shop , well , bathroom , accident , earth , silence , playground , around , strange , kitchen , modern , follow , shirt .
, while 引导的时间状语从句。
3.学习过去进行时态。
4.利用知识谈论过去发生的事情。
5.复习过去式，学会讲故事。
6.了解一些自然科学知识和社会科学知识。
important and difficult points：(教学重难点)
, while 引导的时间状语从句。 2.学习过去进行时态。
teaching aids : a tape-recorder , cards .
第一课时
teaching procedures(教学步骤) :
step 1 leading in(导入话题，激活背景知识)
ngs and free-talk . the homework(家庭作业) .
e the words in unit 2 .
step 2 pre-task(任务前活动)sb page 18 , 1a .
to the sentences .read the sentences .explain what each one means .
at the picture .point out the six people .match the statements with the people in the picture .
the answers .
ce reading .
step 3 while-task(任务中活动)sb page 18 , 1b .
the instructions .make sure the ss understand what they should do .
at the dialogue in the picture .
语法：
过去进行时态的构成: was / were + doing .
用法:表示过去某一时刻或某一段时间正在进行的动作，一般用时间状语来表示。
i was standing in front of the library when the ufo arrived .
the tape twice . circle the correct responses . the answers .
step 4 post-task(任务后活动)
talk about what people were doing when the ufo arrived .
step 5 while-task(任务中活动)sb page 19 , 2a .
the sentences .make sure the ss understand what they mean .
the tape twice .order these statements .
the tape again ,correct the answers .
sb page 19 , 2b .
the instructions . the recording .write “when” or “while” on each line .
the recording again ,correct their answers .
notice: when / while
※ when comes before a quick action that happens only once .the word “while” comes from an action that continues for some time .
step 6 post-task(任务后活动)sb page 19 , 2c .
ort the picture .ask what each person is doing .
ork : ask “what was …doing when the ufo arrived ?”
a group to say its conversation to the class .
step 7 grammar focus
review the grammar box by asking some students to read the sentences .
homework(家庭作业) :
over the words in this unit
2.用介词或介词短语填空。
① they were talking the phone .
② i was he barber’s chair .
③ the boy was walking the street when a ufo landed .
④ i had a very unusual experience sunday .
⑤ the alien visited the museum flight .
教学后记:
初三英语一单元a 人教版初三英语第一单元单词讲解篇十九
课前准备：
教师：录音机，所学物品的图片。
学生：英语点金教练及相关的学习用具
teaching procedures(教学步骤) :
step 1 leading in(导入话题，激活背景知识)
ngs and free-talk .
the homework(家庭作业) .
step 2 while-task(任务中活动)sb page 20 , 3a .
the instructions .
the e-mail by the ss first .number the pictures in the correct order .
n something .
ce reading and listen to the tape .
sb page 20 , 3b .
cover the story .look at the pictures and take turns to tell the story . i think this activity is hard to most of the students .
if necessary , do it as homework(家庭作业) .
sb page 20 , part 4 .
what were you doing at these times last sunday ?
the sample dialogue in the box .
at the table .read the times for the ss .
rk : talk about what they were doing at different times .
down your answers .
ce reading .
step 3 post-task(任务后活动)
make an interview .
interview two classmates in your class and write down their answers .begin like this :
-----what were you doing at … ? ------i was … .
homework(家庭作业) :
cover the story in 3a .try to retell the story .
教学后记:
第三课时
课前准备：
教师：录音机，所学物品的图片。
学生：英语点金教练及相关的学习用具
teaching procedures(教学步骤) :
step 1 leading in(导入话题，激活背景知识)
ngs and free-talk .
the homework(家庭作业) .
step 2 pre-task(任务前活动)sb page 21 , 1c .
at the pictures .please say something about the picture .
the sentences and explain the new words .
the sentences with the pictures .
the answers .
step 3 while-task(任务中活动)sb page 21 , 2a & 2b .
the things in the chart below .they will help ss to guess what you will heard .hear six things in the chart .
the recording the first time .ss only listen .
the recording a second time .check the phrases they hear on the recording .
again .pay attention to the persons who did each thing in the chart above .match the phrases with the persons .
the tape again and correct the answers .
step 4 post-task(任务后活动)sb page 21 , 2c .
pairwork : read the sample dialogue in the box .talk about the people in activity 2a .s1 begins a sentence with the word “while” ,s2 complete the sentence .
① while john was walking to school , he saw a cat in a tree .
② while john was climbing the tree , a man saw him .
③ while the man was calling the police , a woman called the newspaper .
④ while the newspaper reporter was taking photos ,the cat went up the tree again .
ss can say them out by themselves .
homework(家庭作业) :
sb page 23 , selfcheck , parts 1and 2 .
教学后记:
英语八年级上册第三单元教案
初三英语一单元a 人教版初三英语第一单元单词讲解篇二十
一、知识梳理
1.秦灭六国
(1)原因：战国以来的连年战争，影响了经济的发展和社会的稳定，各诸侯国的人民希望结束战乱，过上安定的生活。秦国经过商鞅变法，实力超过东方六国，具备了统一六国的条件。秦王嬴政即位后，为灭亡六国进行了充分的准备。
(2)过程：公元前230年，秦国发动强大的攻势，开始了统一六国的战争。在不到十年的时间里，先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。公元前2，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳。
(3)影响：秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的、多民族的封建国家。
2.确立中央集权制度
(1)原因：秦实现大一统后，原各自为政的政治形态已不能适应新的社会发展。为加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的中央集权制度。
(2)措施：在中央，国家的最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权。嬴政自称“始皇帝”，史称“秦始皇”。皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控。在地方上，进一步废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制。全国分为36郡，后增至40多郡，郡的行政长官称郡守;在郡下设县，县的长官称县令或县长。郡县的长官都由朝廷直接任免。县以下又设乡、亭、里等基层社会组织
(3)影响：这样，皇帝和朝廷就牢牢控制统治全国各地的权力，并把政治、法律、军事、土地及赋役等制度推向全国。郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
3.巩固统一的措施
(1)目的：适应国家统一的需要，秦始皇大力推行一系列巩固统一的措施。
(2)措施
①文字：秦始皇为消除文字上的差异，命丞相李斯等人统一文字，制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国。文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。
②货币：秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币，在全国流通。这就改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。
③度量衡：为改变以前各诸侯国使用的长度、容量和重量标准不一的状况，秦始皇规定以秦制为基础，统一度量衡制度，所有度量衡用器由国家统一监制。度量衡的统一，便利了经济的发展。
④道路：为加强各地的交通往来，秦始皇下令统一车辆和道路的宽窄，并修筑贯通全国的道路，使秦朝的陆路交通四通八达。
⑤开灵渠、修长城：派人开凿灵渠，沟通湘江和漓江，便利了南北的水运交通。秦始皇派大将蒙恬北击匈奴，并修筑了西起临洮、东到辽东的“万里长城”。
4.秦朝的疆域：东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海，是当时世界上的大国之一。
初三英语一单元a 人教版初三英语第一单元单词讲解篇二十一
第十二课：美国的诞生
1、美国独立战争：①根本原因：英国殖民统治阻碍了北美资本主义经济的发展
②导火线：1773年波士顿倾茶事件 ③时间：1775—1783年
④重大事件：1775年4月来克星顿枪声，美国独立战争开始的标志;1775年5月组建大陆军，华盛顿为总司令;1776年《独立宣言》发表，美国诞生; 1777年，萨拉托加大捷，独立战争的转折点;1781年约克镇战役英军投降; 1783年，英国承认美国独立。
⑤重要文献：a、1776年7月4日(后为美国国庆日)大陆会议发表《独立宣言》，宣告北美13个殖民地脱离英国独立了。b、制定1787年美国宪法，确立美国是一个联邦国家，规定总统是国家元首和政府首脑;国会和最高法院分别掌握国家的立法和司法大权。确立三权分立的民主政治体制。 ⑥重要人物：华盛顿，美国第一任总统。
⑦胜利原因：a.独立战争是北美人民反对英国殖民统治，争取民族解放的正义战争;b.人民群众积极支持，坚强不屈，英勇作战;c.得到法国、荷兰等国的国际援助。
2、美国独立战争的意义：美国独立战争结束了英国的殖民统治，实现了国家的独立;确立了比较民主的资产阶级政治体制，有利于美国资本主义的发展;对以后欧洲和拉丁美洲革命也起了推动作用。
3、《独立宣言》内容：宣布一切人生而平等，人有生存、自由和追求幸福的权利。宣告北美13个殖民地脱离英国独立。
意义：标志美国的诞生。
第十三课：法国大革命和拿破仑帝国
1、法国大革命：①背景：启蒙思想的影响;封建制度束缚了资本主义的发展;第三等级要求改革;路易十六的财政危机。② 导火线：1789年国王召开三级会议筹款。
③ 爆发标志：1789年7月14日(后为法国国庆日)，巴黎人民攻占巴士底狱
④高潮：以罗伯斯庇尔为首的雅各宾派专政。
⑤ 法国大革命的意义：法国大革命摧毁了法国的封建统治，传播了资产阶级自由民主的进步思想，对世界历史的发展有很大影响。法国大革命是资产阶级革命时代最大最彻底的一次革命，动摇了欧洲封建统治的基础。
2、拿破仑帝国：17，军人出身的拿破仑发动“雾月政变”，夺取政权。18加冕称帝建立法兰西第一帝国;对内颁布《法典》，对外发动战争;18远征俄罗斯失败;18法国封建王朝复辟。18滑铁卢惨败。拿破仑被流放。
3、1789年，制订《人权宣言》，宣称人们生来自由，权利平等，私有财产神圣不可侵犯。体现了反对君主专制和封建等级制度的思想。
4、拿破仑的《法典》，是一部典型的资产阶级法典。确立了资本主义社会的立法规范。维护了法国资产阶级革命成果，打击了封建残余势力，推动了法国以及欧洲资本主义的发展。
5、1812月2日，在奥斯特里茨战役中，因有俄国沙皇、奥地利皇帝和拿破仑参与，故称“三皇之战”。
初三英语一单元a 人教版初三英语第一单元单词讲解篇二十二
一、知识梳理
1.秦的暴政
(1)秦始皇的统治具有急于求成和暴虐的特点。他对农民征收沉重的赋税，迫使农民将2/3的收获物上缴国家。连年在全国大规模地征调民力服徭役和兵役。成千上万的农民背井离乡，脱离农业生产，使社会经济遭到严重破坏
(2)秦朝实行的法律非常严苛，民众稍有不慎即触犯法律，而且是一人犯法，亲族和邻里都要受到牵连。当时的刑罚极为残酷，有各种残害肢体的肉刑，单是死刑就有车裂、腰斩、活埋等10多种。
(3)秦始皇死后，继位的秦二世更加残暴。秦二世为巩固帝位，凶残地杀害自己的兄弟姐妹，任意屠杀文武大臣。他对民众的剥削更为残酷，并恣意挥霍，四处巡游，穷奢极欲，使人民处于无法生活的境地。
2.陈胜、吴广起义
(1)原因：公元前2夏，有900多个农民被征发去渔阳戍守长城。他们走到大泽乡时，遇上大雨，道路泥泞，被迫停止前行，不能按期到达。按照秦法，戍守误期要被处死。他们当中的领队人陈胜和吴广认为，与其送死不如起来反抗。在他们的号召下，大家热烈响应，决心反抗秦朝的残暴统治。中国历史上第一次农民大起义爆发了。
(2)经过：起义军在陈县建立“张楚”政权，各地农民纷纷响应。在秦军的强大攻势下，起义军缺乏后援，最终失败，吴广、陈胜相继被部下杀害。
(3)影响：陈胜、吴广起义失败后，项羽、刘邦领导的军队逐渐壮大，分别对秦军作战。项羽在巨鹿之战中以少胜多，将秦军的主力歼灭。刘邦抓住时机，率军直抵秦都咸阳。公元前2，威名显赫的秦朝，仅存在就灭亡了。
3.楚汉之争：秦朝灭亡后，刘邦和项羽为争夺帝位，展开争战，史称“楚汉之争”。项羽虽势力强大，却刚愎自用，一味依赖武力;刘邦注重收揽民心，善用人才，力量逐渐由弱变强。最终，刘邦的军队将项羽及部下包围在垓下，项羽兵败自刎。这场历时4年的战争，刘邦取得了最终的胜利。
初三英语一单元a 人教版初三英语第一单元单词讲解篇二十三
第十课：资本主义时代的曙光
1、文艺复兴：14世纪前后，地中海地区贸易繁荣，手工工场发展起来开始产生新兴的资产阶级。他们不满教会的控制，要求以人为中心，提倡人文主义。因此，新兴资产阶级通过弘扬古希腊、古罗马文化的方式，反对教会，发起了一场崭新的、促进人们思想解放的文化运动。
意义：文艺复兴推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。
2、文艺复兴时期主要代表文物及作品
①但丁(意大利)《神曲》—地狱、炼狱、天堂 旧时代的最后一位诗人、新时代最初一位诗人
② 达·芬奇(意大利)《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》
③ 莎士比亚(英国)《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》
④哥白尼(波兰)、布鲁诺(意大利)、伽利略(意大利)、开普勒(德)——“太阳中心学说”
3、新航路的开辟：
意义：新航路的开辟以后，从欧洲到亚洲、美洲和非洲等地的交通往来日益密切，世界开始连成一个整体;欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。
第十一课：英国资产阶级革命
1、背景：斯图亚特王朝实行封建统治，严重阻碍了英国资本主义发展并损害了资产阶级和新贵族的利益：国王查理一世的专横使各种矛盾激化。
2、时间：1640—1688年 领导阶级：资产资级和新贵族
3、重大事件：① 导火线：苏格兰人民起义; ② 开始标志：1640年，英国国王查理一世召集议会开会。③ 重要战役：纳西比战役;④ 高潮：1649年查理一世被送上断头台，建立共和国⑤ 曲折：1660年查理二世复辟; ⑥.结束：1688年资产阶级和新贵族发动宫廷政变。
4、重要人物及事迹：克伦威尔指挥议会军在纳西比战役中击溃王军主力;50年代初他就任“护国主”，实行资产阶级军事独裁统治。
5、重要文献：1689年颁布《权利法案》，以法律形式对国王的权利进行了明确的制约，标志着君主立宪制的资产阶级统治开始确立起来。
6、意义：英国资产阶级通过革命推翻了封建君主专制，确立了资产阶级的统治地位，为发展资本主义扫清了道路，推动了世界历史进程。
初三英语一单元a 人教版初三英语第一单元单词讲解篇二十四
1.看拼音,写词语。
yǔn xǔ( )
yánɡ yì( )
mù pái( )
nínɡ shì( )
zhàn fànɡ( )
fá mù( )
fù ɡài( )
shènɡ xià( )
2.先补充词语,再照样子写词语。
鲜花( )( )
绿树( )( )
鲜果( )( )
雪花( )( )
兴冲冲(abb式)
勤勤恳恳(aabb式)
可怜巴巴(abcc式)
3.写出下列词语的近义词或反义词。
近义词:
增添—( ) 训斥—( )
喧闹—( ) 宽阔—( )
反义词:
清澈—( ) 幸福—( )
谦虚—( ) 简单—( )
4.给句子加上标点符号。
(1)一只小兔子走过来 温柔地问 你怎么啦
(2)树根回答 伐木人用斧子把他砍倒 拉到山谷里去了
(3)山谷里 锯木头的声音 沙 沙 地响着
5.根据课文内容选择恰当的寓意,并把序号填在相对应的括号里。
①幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。
②快乐应该与大家分享。
③我们要信守承诺,珍惜友情。
④生活是复杂的,要用真情、用不同的方式去体验、面对。
《巨人的花园》( ) 《幸福是什么》( )
《去年的树》( ) 《小木偶的故事》( )
初三英语一单元a 人教版初三英语第一单元单词讲解篇二十五
1.课内阅读。
他们都照自己的话做了。十年以后,他们又在小井旁边相遇了。三个人都成了强健有力的青年。清澈的泉水仍旧那样静静地流着。小井周围的树苗已经长成枝叶茂密的大树。小井周围有许多条小路,路上还看得见人的脚印,他们一定是到这里来喝水或者打水的。在周围的沙地上有小鸟的爪印,草地上还有鹿和兔子跑过的痕迹。三个青年快乐地看着这一切。他们感到自己只做了一件这么小的事,却给别人带来这么大的好处!他们坐在原来的那块大石头上,想起那位美丽的姑娘。可是她还没有来。
(1)选段主要写了 。
(2)三个青年很快乐,因为 。
(3)小动物或人们到这里来喝水或者打水时,可能会说些什么呢?请你发挥想象写一写。
2.课外阅读。
再见,老蓬(节选)
我是一匹名字叫小诺的红色小马。
我想去很多地方。但是,我哪儿都不能去,因为老蓬不许。
老蓬是一匹红色的大马,他是我的爸爸。我很生老蓬的气,所以决定偷偷地离开家。
再见,亲爱的老蓬!
开始,我的旅行很顺利。然后,我走进了一座黑森林,在这里迷了路……
我好害怕!这时,一只老鹰从天而降,把我带了出来,他盯着我看了好久。这目光好熟悉……
老鹰飞走了,我才发现它的羽毛是红色的!哦,那老鹰一定是老蓬变的。难道他一直在悄悄地跟着我?
我继续向南走……
正在这时,一只双头怪物出现了。我吓得身子发软……
一匹红色的大马不知从哪儿冲了出来,他朝怪物响亮地吼了一声,把怪物吓跑了。
哦,亲爱的老蓬!
老蓬有四条又长又强壮的腿,它们可以带老蓬去任何地方。
下一次,等我像老蓬那样又勇敢又强壮的时候,我还是会去闯天下的。那时,我会记得向老蓬请假。
(1)用“ ”画出文中的一个反问句,并改为陈述句。
(2)短文先写“我” ,接着写在旅行的过程中“我”遇到了 ,是 救了“我”;最后写“我” 。
(3)读了短文,你明白了什么?
