在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
抓老鼠篇一
第一段：引子（100字）
小老鼠是一个勤奋、机智和勇敢的动物，我也是一只小老鼠。在我短暂的一生中，我经历了很多挑战和困难，但也收获了许多宝贵的经验和体会。今天，我将分享我的心得体会，希望能给大家带来一些启示和鼓励。
第二段：勤奋（200字）
作为一只小老鼠，勤奋是我最重要的品质之一。我认为勤勉努力是成功的不二法门。无论是寻找食物还是搭建巢穴，我总是保持着高度的警惕和不懈的努力。正是因为我从不轻易放弃，才能战胜了困难，找到了美味的食物，也建造了舒适的家园。同样，人们也应该在自己的事业中保持勤奋的态度，只有付出才会有回报。
第三段：机智（200字）
机智是我生存的另一个关键因素。作为一只小动物，我必须在险恶的环境中保护自己。我学会了利用自己的智慧来应对各种困难和挑战。逢山开路，遇水搭桥，这是我一直以来的信条。我能够迅速适应环境的变化，寻找最佳的逃生路线，并且很擅长寻找隐藏的食物。机智不仅是我生存的必备能力，也应该成为人们生活中的一种品质，可以帮助我们面对各种复杂的问题，并做出明智的决策。
第四段：勇敢（200字）
勇敢是我在困境中保持积极心态的原动力。尽管我只有小小的体形，但是我并不惧怕陌生的环境和陌生的敌人。我相信只有克服恐惧，才能迎接成功。我从不逃避困难，而是用勇气和决心迎接挑战。正因为我敢于面对困难，才能征服它们，让自己不断成长。在人类社会中，也需要勇敢去追求自己的梦想，面对生活中的各种压力和挫折，只有勇敢，才能实现自己的价值。
第五段：总结（300字）
总之，小老鼠通过自己的努力和坚持，取得了一些成就和收获。勤奋使我可以全力以赴，机智让我能够应对各种复杂情况，勇敢则使我在困难面前保持自信和积极。这些品质不仅在我自己的生活中非常重要，也可以在人类社会中发挥重要作用。只要我们保持勤奋、机智和勇敢，不怕遇到挑战和困难，我们就能够在人生的道路上取得更大的成就。让我们从小老鼠身上借鉴这些品质，共同创造美好的未来。
这篇关于“小老鼠心得体会”的文章，总结了小老鼠在面临困境时所应具备的品质，如勤奋、机智和勇敢。虽然只是一篇虚构的故事，但它向人们传达了一些重要的价值观，并鼓励人们在面对挑战时不畏惧，坚持不懈。通过这篇文章，人们可以从小老鼠的角度思考，并将这种正面的品质运用到自己的生活中，实现更大的成就。
抓老鼠篇二
1、通过倾听故事，使幼儿知道打招呼的常用语。
2、积极参与故事表演、分角色表演，从中去体验，探索和发现。
3、理解故事内容，发现规律，学会变换角度观察事物。
4、发挥想象力，大胆地在集体面前表现。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
6、在理解故事的基础上，尝试续编故事。
1、通过倾听故事，使幼儿知道打招呼的常用语。
2、发挥想象力，大胆地在集体面前表现。
头饰，多媒体课件，老鼠玩具，在表演区布置活动情境。
开始环节：教师手拿老鼠玩具向大家打招呼（用老鼠的声音）你们好，小朋友。真高兴能和小朋友们一起活动，在我们老鼠王国有这样一对好兄弟，他们每天都在一起，形影不离。我的故事就从他们俩开始。（播放课件）
基本环节：1、教师讲一遍故事，幼儿与教师一起学习老鼠的形象，并招手打招呼。
2、教师利用教具分段讲故事。
（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）
学习第3-6段；（1）高老鼠看到了那些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）他看到的都是什么地方的东西？（高的）他是怎么打招呼的？幼儿学说。
（2）爱老鼠看到了那些东西？（小狗、小花、地板、门槛）也就是说，矮老鼠看到的都是什么地方的东西？（矮的）他是怎么打招呼的？你能学一学吗？幼儿积极的学习爱老鼠打招呼。
3、教师与幼儿分别戴上头饰，相互打招呼。
4、游戏表演（1）、幼儿游戏第一遍。
老师手上有一根魔棒，只要我念起魔咒：魔棒、魔棒变变变！我们的女孩子就变成高老鼠，男孩子就变成矮老鼠。然后我们就到表演区走一走，看一看。
（2）幼儿游戏第二遍。
现在我的魔棒又要开始变了。这一次，魔棒就要把男孩子变成高老鼠，女孩子变成矮老鼠了，变好后，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼。
5、学习7-8段，后来高老鼠和矮老鼠之间又发生了奇怪的事。他们都看见了彩虹他们共同向彩虹大声的打招呼。
6、教师总结，我们看见的东西有高有矮，看见的人也有高有矮，我们都要向他们大声的打招呼。
结束环节：今天我们通过故事高老鼠和矮老鼠学习了打招呼的常用语。在今后的生活中小朋友要尽量和认识的人用你好来打招呼。（课件观看故事）
延伸环节：小朋友们你还知道那些礼貌用语，快和我们分享一下吧！幼儿把自己知道的大声说出来。在我们的表演区里也用一用吧！
本节课面对的是中班的孩子，让他们学会使用“你好”这个用语，对他们的人际交往方面有积极的推进作用，在小班是孩子也会说，但通过今天的学习相信孩子会经常说，而不是和小朋友说，也会和大人说。
语言故事锻炼孩子的语言表达能力，我的设计忽略了孩子的语言发展。如果把礼貌和语言发展相结合会更有助于幼儿的发展。
这节课我觉得自己完成了课前的预定目标。但自己对教学墨守陈规，没有新的突破。如果重新上这节课我会把故事课上成游戏课，让孩子在活动中学会礼貌用语，在玩中体会语言情境，在游戏中发展孩子的能力。
小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的足迹。
抓老鼠篇三
老鼠是一种伴随着人类生活的生物，无论是城市还是农村，它们无处不在。很多人都认为老鼠是一种害虫。然而，在我们生活的过程中，我们不免会被老鼠所困扰。但是，对于我来说，我不再只是简单地看待老鼠了。我逐渐发现，老鼠其实是一种智慧生物，有其自身的生存方式和文化习惯。在观察和研究老鼠的过程中，我得出了一些心得体会，希望可以与大家分享。
第二段：探究老鼠的社会结构
在研究老鼠的过程中，我发现它们有着细腻的社会关系。通常情况下，老鼠会形成由雄性老鼠和多个雌性老鼠组成的社会群体。雄性老鼠在社会结构中占据主导地位，会保护领地和食物源供给，保证自己和伴侣的生存安全。而雌性老鼠则会分工合作，共同照顾后代，繁衍后代。如此复杂的社会结构和相互合作的机制，展现了老鼠的智慧和生存能力。
第三段：分析老鼠的智慧
老鼠的智慧表现在许多方面。比如，它们能识别各种噪声的频率和响度，具有高度的听觉敏感度，能够预测危险并及时逃脱。同时，老鼠的视觉感知、内在生物钟等也具有高度的适应性。在实验中，科学家还发现老鼠具有记忆和学习能力，能够在巨大迷宫中找到特定目标。这些智慧的表现，让我们进一步认识到老鼠的价值与重要性。
第四段：反思人与自然的关系
对于很多人来说，老鼠是一种害虫，会给我们带来很多麻烦和危害。然而，通过我的研究，我逐渐发现与老鼠和谐相处、保护自然生态的重要性。我们作为人类，应该更加深入地理解和认识自然界中的生物，不以人类中心主义的视角去看待动物和生态环境。同时，我们要尽可能地采取和谐的方式，让老鼠和其他生物在共同生活的过程中，实现平衡和互利共赢。
第五段：结语
总之，研究老鼠不仅让我对此生物有了更加客观和深入的认识，还让我认识到生命的复杂性和多样性。我们应该尊重自然，了解自然，同时也要积极采取措施，保护自然。唯有如此，我们才能向着生态文明的方向前进。
抓老鼠篇四
《高老鼠和矮老鼠》这则故事内容生动，其中选取了司空见惯的日常情形与事物组成故事情节，让幼儿在生动有趣的活动中感悟到：哦，只有仔细的看，我的身边、我的生活中的事物会更加精彩：往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子……只有用心的去看，平常生活之中，处处有意义，事事显新奇。
因此，我在活动中设计一起去尝试各种各样的“看”，一起去体验看到的映象，一起去表达看到现象。并且在活动中将语言、游戏以及科学整合在一起， 让幼儿通过共同经历有目的、有意识的的视觉认知过程，使得他们的认知能力及其他相应的能力就会有所发展、有所提升，从而为他们今后的发展奠定一个非常必要的基础。当然，观察能力从来不可能通过传授而获得，只有在充满兴趣的、积极自觉的观察之中才能逐渐地发展起来，这也是我在活动中设计延伸活动《观察记录表》的初衷所在。
１、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。
２、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。
３、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。
１、故事操作图片若干。
２、幼儿身着红色或蓝色的衣服。
３、高老鼠、矮老鼠图片各一张。
４、录音机，游戏音乐一段。
一、导入。
组织幼儿学习‘高人走’（踮起脚尖，双手举高）、‘矮人走’（蹲下来，双手放背后）。
二、欣赏故事。
１、那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。
２、教师完整讲述故事一遍。
提问：（１）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？
（２）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？
３、教师利用教具分段讲述故事。
第一、二段．
提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）
第三段――第六段。
提问：（１）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（高的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
（２）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（矮的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
三、游戏表演。
１、幼儿游戏第一遍。
“好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，变，变，变！那么，我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。
２、幼儿游戏第二遍。
“好，现在我的魔棒又要开始变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”！
四、扩展谈话：“变矮和变高”。
１、 “小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗？”（不一样）噢，你们都看到不一样的东西了。
２、“变矮”。
“那么，如果你是个矮人，你还能变得更矮吗？谁来变变看？”
“请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“还有呢”？
以此类推。（大概提问3—4名幼儿）
３、“变高”。
“那如果你是高人，你有什么办法能让自己变得更高？”
“请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的是什么？”
“那还有谁能想得比他还要高”？
以此类推。（大概提问5—6位幼儿左右）
４、变换角度。
“其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢？我们一起来看看吧”。
（１）第七、八段
提问：“咦？为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢？（噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就看见了美丽的彩虹）
（２）“那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西”？（幼儿自由回答）
（３）游戏“变换角度的高矮老鼠”“。
“那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的发现” 。
“矮老鼠们，这一次你看到了什么？高老鼠们呢？”（随机采访）
小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。
五、延伸活动：“观察记录表”。
１、“好的，小朋友们看，我这里有两张照片，请大家看一看它们是同一棵树吗？为什么？”（幼儿自由回答）
小结：小朋友，其实这两张照片上的是同一棵树，只是一张是我从下往上拍的，就是这一张，而这一张是我从上往下拍。
２、分发观察记录表，讲解记录方法。
六、活动结束。
“好，那现在，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧”！
附：
故事：高老鼠和矮老鼠
高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。
一天，他俩在小路上碰见了，高老鼠说：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，两个朋友在一起散步。
渐渐的，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹!
两个好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”
抓老鼠篇五
自从上了初中以来，我每天早上到校园门口，都能看到许多老鼠奔跑着躲避人类的视线。习惯了它们的存在，我也开始对它们进行一些观察和研究。尽管大多数人对老鼠这种动物产生了厌恶和敌视的态度，但是我却从它们的身上获得了许多启示和体会。
第二段：探究“老鼠的适应性”
老鼠是具有很强生命力和适应力的动物。它们能够快速适应新的环境和食物。比如，它们能在垃圾山里寻找到可食用的残渣，也能迅速逃避猫的追捕。老鼠在这种环境下的适应能力和应变能力，令人钦佩。因此，我们人类也应当学习老鼠，提高自己的适应能力和应变能力，这样才能在生活中更好地面对挑战。
第三段：探究“老鼠的精神面貌”
老鼠是非常勤奋和积极的动物，不论是寻找食物还是南辕北辙逃避天敌，它们始终全力以赴。老鼠的精神状态表现出极度的自我保护意识和顽强的生命力。换言之，我们从老鼠的身上，领悟了什么是不屈不挠，什么是坚韧不拔，什么是勇往直前。
第四段：探究“老鼠的社交学说”
老鼠是群居的动物，它们通常生活在大群体中。老鼠之间相互依赖，也互相支持。更为重要的是，老鼠之间存在着一种复杂的交流，不同的声音和身体语言下，它们之间进行了精细的协调和沟通。这也提醒我们，社交能力是一种重要的能力，一个人的成功往往与之息息相关，我们需要多与人沟通，掌握进行交流的技巧，才能更好地顺应社会发展的要求。
第五段：总结
在我的观察和反思中，老鼠是一个拥有强大生命力、积极向上且善于社交和合作的动物。我们可以从它们身上领悟到许多启示，提高自己的适应能力和应变能力，不断增强自己的精神动力。生命是一种珍贵的财富，在我们的前进路上，我们可以汲取老鼠这一动物的底气和勇气，去跨越一切障碍和不利，成为一个更出色的自己。
抓老鼠篇六
1。理解故事内容，产生有意识地变换角度观察的兴趣。
2。通过表演游戏，发展幼儿的平衡力和控制力。
1。老鼠头饰人手一个：高老鼠用蓝色，矮老鼠用红色。
2。故事角色：小鸟、小狗；大树、小花：屋顶、地板；雨点、水洼：大门、门槛以及彩虹，教师根据故事情节将它们按高低不同有顺序地贴在活动室外墙。
3。自选音乐一段。
1。欣赏故事。
――倾听教师讲述故事《高老鼠和矮老鼠》。
――高老鼠和矮老鼠各自看见了什么？
――高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？
――为什么最后两只老鼠一起看到了彩虹？
――除了故事中提到的一些东西，高老鼠和矮老鼠还会看到些什么呢？
――引导幼儿按照故事情节的线索有意识地变换角度观察。
2。扮演游戏：高老鼠和矮老鼠。
――幼儿戴上头饰，其中蓝老鼠表示高老鼠，红老鼠表示矮老鼠，尝试：变变高个子和矮个子。
――自编表演动作。如高老鼠踮起脚尖，抬着头往上看；矮老鼠低下头，弯下腰往下看。
――幼儿两两结伴表演故事情节，要求有顺序地朝着一个方向走，以免碰撞、拥挤。
1。当我们不经意地看周围世界时，获得的感知印象是混沌的、整体的。《高老鼠和矮老鼠》以真实自然而又生动形象的描述，揭示了我们观察世界时的客观规律――横看成岭侧成峰。当我们面对同一事物（大树、花园、房屋、下雨……），用不同的视角去观察，会看到不同的现象。观察意味着有意识地看，专注地看，变换角度地看。观察能力的培养对幼儿的一生都将起到直接的积极作用，本活动的意图就是引导幼儿专注地、有意识地变换角度进行观察。
2。延伸活动时可以让幼儿说说自己看到的东西，然后编入故事中继续进行表演。
高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。
一天，他俩在小路上碰见了，高老鼠说：“你好，矮老鼠！”“你好，高老鼠！”矮老鼠也向他打招呼。于是，两个朋友在一起散步。
渐渐的，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹！
两个好朋友一起大喊：“你好，彩虹！”
