教师是教育发展的根本，是提高教育质量的保证，教师职业道德是教师在教育教学中必须遵循的道德规范和行为准则。良好师德的形成，既是推动教育改革和发展、树立良好教育形象的重要基础，也是办好让人民满意教育的重要保证。为贯彻落实教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》，现就进一步加强和改进我市中小学教师职业道德建设提出以下意见：
一、充分认识加强教师职业道德建设的重要性和必要性
国运兴衰，系于教育;教育成败，系于教师;教师素质，重在师德。近年来，我市深入开展了师德巡回演讲、师德标兵评选表彰等师德教育活动，教师职业道德水平不断提高，涌现了一大批爱岗敬业、为人师表、精心育人、开拓创新的先进典型，赢得了社会的广泛赞誉。但是教师队伍也存在着一些不容忽视的问题，如：事业观念淡漠，工作敷衍塞责;不尊重学生人格，体罚和变相体罚学生;以教谋私，从事有偿家教，向学生家长索要钱物;信仰错位，信念动摇，参与赌赙、封建迷信活动等等。这些问题虽然发生在极少数人身上，但严重损害了教师队伍的整体形象，影响了青少年学生的健康成长。各学校要充分认识加强教师职业道德建设的重要性、紧迫性和艰巨性，切实增强责任意识，将师德建设工作列入重要议事日程，纳入学校日常管理之中，不断提高师德建设工作的主动性和实效性。
二、准确把握教师职业道德建设的基本内容
当前及今后一段时期，我市广大教师的师德水平必须达到以下基本要求：
1、依法执教。学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。
2、爱岗敬业。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
3、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。
4、严谨治学。树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。
5、团结协作。谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。
6、尊重家长。主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。
7、廉洁从教。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。
8、为人师表。模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。
三、认真落实教师职业道德建设的各项措施
1、加强宣传教育，弘扬先进典型。首先要开展师德教育活动。充分利用校内外宣传阵地，通过多种渠道和载体，广泛开展多样化的、寓意深刻的、有声有色的，有利于促进师德认知、激发师德情感、培养良好师德行为习惯的创造性教育活动，增强师德教育的生动性、实效性。其次要宣传师德先进典型。加强师德建设的正面宣传和教育引导，开展主题性系列报道、先进人物专访、师德师风先进个人征集和评选活动，为全市师德建设营造良好的舆论氛围。再次要表彰奖励师德先进个人和集体。完善评选表彰师德先进个人和集体的工作制度，在做好省市评优推先工作的同时，表彰奖励师德高尚的教师和师德建设工作成绩显著的学校。教育局将每两年一次表彰优秀班主任或师德标兵，提高优秀班主任、师德标兵在全市优秀教育工作者表彰中的比例。
2、严肃工作纪律，强化督查处理。全市所有教职员工必须做到“八不准”，即：(1)不准从事有偿家教;(2)不准私自外出兼课或校外办班;(3)不准体罚或变相体罚学生，严禁指责、训斥家长;(4)不准向学生推销教辅材料及其它商品;(5)不准索要或接受学生家长的礼金或其它财物;(6)不准旷教或擅离教育教学岗位;(7)不准在课堂上拨打或接听手机等通讯工具; (8)不准酒后进入课堂。如违反上述任何一条规定，一经查实，师德考核直接认定为“不合格”。对情节轻、未造成严重后果的，责令当事人在全校教师会议上进行书面检查，两年内不得申报高一级职称;对情节较重、造成恶劣影响的，责令当事人待岗一年，停发省市津贴及其他奖金福利，两年内不得申报高一级职称，并根据有关规定给予纪律处分;对情节特别严重、触犯法律的，交由司法机关处理，并根据《教师法》对其教师资格做出相应处理。
3、建立工作制度，实施源头治理。一是建立学习制度。建立学习考勤制度和心得体会交流制度，制订教职工政治学习计划，指定个人自学书目，每周政治学习时间不少于2小时，采用专题讲座、师德报告会、案例分析会等多种形式，引导教师加强师德修养，确立正确的职业理想、职业道德、职业行为。二是建立家教申报制度。教师一律不得外出兼课，在家辅导亲友子女不得超过3人，不得收取任何费用，辅导前必须向学校申报，得到学校同意后方可进行。如擅自外出兼课、在家辅导学生超过3人或虽不超过3人但没有履行申报制度的，均视为有偿家教，查实后视情节进行处理，师德考核直接认定为“不合格”。三是建立谈心制度。学校领导班子成员要定期和教师开展谈心活动，具体做到“四必谈”：一是新教师必谈，讲解师德规范，强化职业道德教育;二是问题教师必谈，帮助他们自我反省，责令他们自我整改;三是优秀教师必谈，总结优秀教师工作经验，为本校教师提供学习榜样;四是党员教师必谈，要求党员教师牢记党的宗旨，充分发挥先锋模范作用。对问题严重、造成恶劣影响的教师，由教育局纪检组、监察室负责对其进行诫勉谈话。
4、完善工作机制，实施长效管理。一是完善领导机制。高度重视师德建设，把师德建设纳入教育事业总体规划和重要议事日程。市教育局调整师德建设工作领导小组，周庆余同志任组长，张华才、李秋龙、蔡长治、朱其山、王勤宏、滕立成等同志任副组长，各科室负责人为成员。领导小组下设办公室(设在教育工会)，具体负责全市师德建设工作。各学校要完善相应的工作机制，把师德建设摆在学校工作的重要位置，贯穿于学校管理的全过程。校长室要深入教师，深入学生，分析师德现状，提出工作措施，解决实际问题;党支部要充分发挥战斗堡垒作用，做好教师的政治思想工作;工会、共青团要充分发挥自身职能，开展丰富多彩的学教活动，营造教师爱岗敬业、爱生乐教的良好氛围，形成统一领导、分工负责、协调一致、齐抓共管的工作格局。二是完善考核机制。根据《江都市中小学教师职业道德考核评分表》和《教师职业道德考核民主测评表》的相关要求，采取领导考核与教师考核相结合、定量考核与定性考核相结合、年终考核与日常督查相结合的方法，在认真总结的基础上，进行个人自评、学生评议、教师互评，由学校师德考核小组综合评分，确定师德考核等次，并进行校内公示、上报审核。三是完善奖惩机制。通过面向社会公开师德师风举报电话、设立师德举报箱，聘请“师德师风监督员”，自觉接受学生、家长和社会的监督，建立学校、教师、家长、学生“四位一体”的师德建设监督网络，及时把握每位教师师德师风状况。进一步畅通举报渠道，在教育城域网首页设立师德师风意见箱，每学期选择5-10所学校进行专项督查，对检查结果进行认真梳理，对师德失范行为进行通报，对违规违纪行为进行处理。各学校每年至少组织1次学生评教、家长评校活动，留存完整的档案资料，以备检查。对检查中发现的师德考核工作不力、档案资料不健全、师德师风不正的学校进行通报批评，取消学校评优评先等一切资格，并追究学校负责人的责任;对师德年度考核不合格的教师实行“一票否决”，年度综合考核不得评为合格以上等次，不得申报高一级教师职务，不得参与评优奖励和派出进修学习;对严重违反职业道德的教师，视情节进行行政处分、调整岗位、校内待岗、解聘教师职务，直至取消教师资格。
