当我们经历一段特殊的时刻，或者完成一项重要的任务时，我们会通过反思和总结来获取心得体会。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，了解自己的优点和不足，从而不断提升自己。下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
高中英语教学心得体会篇一
在过去的几年里，我一直作为一名英语教师在高中从事英语教学工作。通过与学生的互动和教学实践，我积累了一些关于高中生英语教学的心得体会，希望能够对其他英语教师有所帮助。
首先，我认为在高中生英语教学中最重要的一点是激发学生的兴趣。由于课本内容的普遍性和学生的学习和生活经验的有限性，高中生往往对英语学习缺乏兴趣。因此，作为教师，我们需要运用多种教学方法来增加学生对英语学习的兴趣。例如，可以通过组织一些有趣的小组活动，让学生在游戏和竞赛中感受到学习英语的乐趣。此外，还可以引导学生通过影视欣赏、英语音乐和有趣的故事来培养他们的英语兴趣。
其次，我发现高中生英语教学中需要注重培养学生的语言运用能力。在高中阶段，学生往往会遇到各种考试，如高考和大学英语四、六级考试。这些考试不仅考察学生对英语知识的理解和掌握，更加重视学生的语言运用能力。因此，在教学过程中，我们应该注重培养学生的听说读写能力，让学生能够真正运用英语进行交流。在课堂上可以通过情境设计、角色扮演和辩论等方式来激发学生的语言运用能力。
第三，我认为在高中生英语教学中要尊重学生的个体差异。每个学生都有自己的学习方式和兴趣爱好，我们应该尊重学生的差异性，为他们提供个性化的教学方案。通过了解学生的学习风格和性格特点，我们可以根据学生的需求和兴趣调整教学内容和方法，使他们能够更好地理解和掌握所学知识。同时，我们还可以通过课外辅导和个别指导来帮助那些需要额外帮助的学生，让每个学生都能够取得进步。
第四，我认为在高中生英语教学中要注重培养学生的综合应用能力。英语作为一门实用性较强的语言，学生需要将所学的知识应用到实际生活中。因此，在教学过程中，我们应该关注学生的综合运用能力，培养他们的阅读能力、写作能力和表达能力。可以通过阅读和翻译练习、写作训练和口语交流等方式来提高学生的综合应用能力。
最后，我认为高中生英语教学还需要注重培养学生的学习策略和自主学习能力。高中生面临着繁重的学业压力和学习任务，因此他们需要学习一些有效的学习策略来提高学习效率。在教学过程中，我们可以向学生介绍一些学习方法和技巧，如记忆技巧、阅读策略和写作技巧等。同时，我们还应该鼓励学生自主学习，培养他们的自主学习能力，让他们能够在学习中独立思考和解决问题。
综上所述，高中生英语教学需要我们激发学生的兴趣、注重培养学生的语言运用能力、尊重学生的个体差异、注重培养学生的综合应用能力和培养学生的学习策略和自主学习能力。希望我分享的这些建议能够对其他英语教师在高中生英语教学中有所启发。通过不断改善教学方法和完善教学体系，我们可以帮助学生更好地学习英语，提高他们的英语能力。
高中英语教学心得体会篇二
在现代社会，英语教学已经成为了一种必须的学科，而很多中学生都必须面对英语课程的挑战。而作为一门重要的理科学科，生物学也成为了高中英语教学的热门话题之一。下面，我将从五个方面分享我的生物英语教学心得体会。
第一，注重词汇的积累和巩固。生物学作为一门学科，有许多特定和专业的术语，这些术语不仅对于生物学的学习和理解至关重要，同时在英语语言学习中也具有重要的作用。因此，我强调学生需要先提前了解和掌握生物学中的基础词汇，建立生物学词汇专业词汇量，帮助学生在理解英语文章和表达理解意见时更加得心应手。
第二， 多注重学生的 理解能力的同步提高。在英语学习中，理解能力是至关重要的，因此我的教学也注重提高学生对英语语言的理解能力。这时，生物学作为学科的独特性质为学生的理解提供了更多的资源。在生物学理解上，学生可以在观察、实验和应用中来提高自己的英语理解能力。
第三，实践教学，拓展知识面。如果仅仅是在课堂上讲授，很难抓住学生的注意力。因此，我的教学相对注重实践教学。通过实验、演讲、展示、调查等多种形式，给学生实际操作和学习，在实践中拓展应用性知识面。这样，学生可以更加直观、深刻地感受到生物学理论在实际中的应用。
第四，多种学科融合，使英语学科更好地发挥作用。在教学中，生物学可以与其他科学学科进行融合，如化学、物理等。在同学的学习中，将生物学融入英语教学中，使英语学科发挥更多的作用。同样，在生物学的学习中融入英语教学，将说明、实验、报告等表述更加具体实际，更加贴近生活和应用。
第五，多方式授课，强调个性化培训。在教学中，也要注重不同学生间的差异性，尽可能多的注重个性化培训。一方面，可以在教学中提供多种不同的授课方式，如以互联网、多媒体等方式更加注重学生的学习兴趣;另一方面，可以在生物、教师时间表安排中更加注重个性化辅导，注重帮助学生更轻松的提高英语学习能力。
总之，高中英语教学是一个繁忙的但富有成效的工作，生物英语教学可以帮助我们更加愉快的探索生物学科学的深层次与精髓。通过注重生物学术语的提升、多形式教学实践、注重学生理解等方面的教学，我们将为学生更好的英语学习提供实际的方法和有效的手段。
高中英语教学心得体会篇三
作为英语教师，我一直认为英语教学既是科学更是艺术，既要有扎实的基础理论，更要有独特的教学方法。在这个过程中，不仅考验着我的语言能力、教学技巧，更考验着我的文化修养和思想意识。在教学的过程中，我深深地感悟到了很多的东西。
一、态度决定一切
一位教师的一个重要品质就是负责任。面对学生的成绩，不论是好还是坏，我从未抱怨学生的文化背景、家庭环境，而是想尽一切办法解决学生出现的问题。多次开家长会，与家长沟通，详细了解每个孩子在学习中的优缺点，根据学生的实际情况，有的放矢地进行个性化教育，做到科学、合理、有效的教学。同时，也要表现出对教学的热情和投入，让学生感受到学习英语的兴趣，激发他们学习和探索英语的「兴趣和热情」。
二、高效的教学方法
同样的课程，两个教师的教学方式可能会大相径庭。作为语文教师，我一直认为教学方法是最重要的，而教学方法最体现教师的职业素养。在我的教学过程中，我深刻体会到，如果要让学生们在英语学习中保持兴趣，就需要运用多种教学方法，通过运用小组合作，信息化、现代技术等多种手段，充分利用每个学生的优势，让同学们内在育成区。同时，以学生为中心，让他们在自己擅长的领域得到更多的发挥，以保证教学质量。如此，会让学生更容易从语言学习中获取乐趣和成就感。
三、爱心铺就的通往学生的道路
教育是一门艺术，教师是一位艺术家。在英语教学中，我发现将德育教育注入到语言教育中，是一种很有效的教育方式。当学生在学习中遇到困难，他们比较容易沮丧或者灰心，这时候，老师就要主动关心每一位学生,鼓励他们积极面对问题，而不要轻易放弃。我会让学生感受到老师对他们的爱心和关怀，让学生学会自己琢磨和思考，给自己留下自己的思考过程。让学生学会用中文思考，在屡屡失败是调动他们的语言思考过程，学好英语！
四、创新思维的重要性
对于语言教育，创新思维欠缺是一个比较普遍的问题。语言教育本身就有创新的基因，让那么多学生喜欢英语，第一个想到的就是“看电影学英语”, 想到裴德思的“超级同学会”, 创新是语言教育发展的必要条件。因此，我时刻关注着国外语言教学领域的最新信息，始终保持教学内容更新、教学方法创新。例如，Celexa视频教学、Love Publishing 出版的优秀教材等新型教学工具。这样，可以更好的满足学生的学习需求，提高教学质量。
五、自我教育的意义
教育需要的不仅仅是业务素质，还需要有读书、思考和总结的习惯，这有助于我们更好地提高自己的教育素质。我曾经参加过多项教育培训，如信息化教学培训，形式主义教育培训等等。这些教育活动有利于我们拓展知识面、接触到最新的研究成果、学习国内外语言教学的前沿思想；也可以使我们深刻认识到自己的不足、突破自己的瓶颈，从而不断更新自己的教育观念和提高自身教学能力。
总之，英语教育中，教师担负的责任不仅在于授课，更应该承担起更重要的使命：用心引导、用爱传递，使每一个学生都能在英语学习中茁壮成长。
高中英语教学心得体会篇四
随着科技和生物学的发展，英语已成为生物学的重要工具。在生物学教育中，合理地引入生物英语教学是必要的。在高中教育阶段，如何更好的实践生物英语教学成为了一个重要问题。
第二段：生物英语教学的优势
生物英语教学能够在课程中引入大量真实且有实际意义的数据以及最新的研究成果，从而帮助学生更好地了解生物学知识的来源及其在现实中的应用。生物英语教学还可以促进学生的语言表达和阅读能力，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
第三段：生物英语教学的挑战
生物英语教学需要满足学生多元化的学习需求，同时要防止出现语言难度过大的情况。另外，还需要加强教师的教学水平，同时推广科学研究成果的发表与传播，以便为教师提供更好的英语教学资源。
第四段：生物英语教学的具体实践
在生物英语教学中，具体实践方法可以包括但不限于：通过课堂讲授、分组讨论、阅读和解读英文科学文章、听力训练、科学实验等深入挖掘生物英语教学内容，并将英语知识融入课程教学中。另外，教师需要更好地针对学生的需求和实际情况调整课程的难度和进度。
第五段：总结
生物英语教学在高中教育中是必要且重要的。对于学生而言，生物英语教学不仅可以增进对生物学本身的理解，还可以有效提升学习英语的能力。对于教师而言，加强教师的教学水平和资源共享，更有效地开展生物英语教学将是重中之重。总之，借助更好的教学实践和教师自身的努力，生物英语教学一定能取得更好的成效。
高中英语教学心得体会篇五
“教而后知不足”、“台上一分钟，台下十年功”。 以前曾有人对我说过，当一名好教师很不容易。慢慢地，我相信这话不假。从教几年，本人在这个领域里不断学习、实践、思索、改进，现在谈谈自己在高中英语教学中的一些心得体会和对教育教学的初浅看法，与同行们进行分享交流。我觉得，本着对学生和本职工作负责的精神，一名教师应做好两方面的事情：做人与做事的修养和教学知识与技能的修炼。只有承认并接受学生的现状，我们才能调整心态，正确地去看待教学问题。不能把教学质量无法提高的原因完全都归结于学生的基础。关于我的心得体会，总结如下。
一、热爱英语学习。既然我们选择了英语专业，就应该在专业上不断地提高自己。每种语言都有其独特的文化内涵，所以坚持学习英语，与世界接轨，多访问国外的网站，看别人怎么评价中国，报道事件，以国际化的视野去对待生活，理解人生。在英语学习和使用中获得满足和乐趣。
二、热爱学生。以发展的眼光看待学生，此时他们的英语成绩可能不理想，但将来他们可能在各领域会很有成就，我们会以他们而自豪。所以我们要承认他们之间的差异，认识到多元智能的存在，尊重他们，热爱他们！不要因为目前他们的英语成绩不好而一味地职责他们。作为教师，我们的前程是可预见的，我们只是在专业和经验方面暂时优于他们，可是学生的未来不定性很强，他们很可能会比我们更好。
三、热爱教学。专研学生和教材教法，使学生对英语有美好的情感体验，在原有基础上有所提高。学生对英语的爱和进步会给我们带来成就感，会让我们感悟到人生的意义和幸福！ 虽然大家可能觉得这三点是老生常谈，可确实是我的肺腑之言。我很庆幸我们选择的是教育事业，面对年轻有活力，充满朝气和希望的学生，我们真的已经很幸福了！
最后总结一下，与大家共勉：最重要的是自己的心态和对追求的坚持。
高中英语教学心得体会篇六
高中学科英语是一个非常重要的课程，对学生们的学术和社交能力都有着很大的影响。作为一名高中英语教师，我一直在努力寻找最有效的教学策略，以帮助学生更好地掌握这门学科。在过去的几年里，我积累了一些关于高中英语教学的心得体会，我想与大家分享这些经验。
建立一个支持性的学习环境非常重要，这可以帮助学生更好地理解和掌握学科。为了创建一个支持性的学习环境，我经常与学生进行一对一会谈，了解他们的学习进度和需求，并提供帮助和支持。除此之外，我还鼓励学生们参加小组讨论和合作学习活动，以提高他们的交流和合作能力。
高中学科英语的教学需要使用多种教学技巧和教学资源。我经常尝试使用多媒体教学、游戏互动等课堂活动，以吸引学生的注意力并让他们更好地参与到学习中来。此外，我也鼓励学生们进行辩论、写作和阅读活动，从而帮助他们更好地理解和掌握语言。
高中英语教学需要强调培养学生的批判性思维能力，这是学生未来在高校和职场中发挥作用的重要能力。为了提高学生的批判性思维能力，我经常布置一些分析和探究性的作业，鼓励学生们思考和分析提出问题的基础。
Paragraph 5: Conclusion
总之，高中英语教学需要既有个性化的支持，也需要使用多种教学工具和教学技巧，以顺应学生的不同需求和学习风格。通过营造一个支持性的学习环境、使用多媒体教学、促进批判性思维等多种方法，我们可以帮助学生更好地掌握这门重要学科，并在未来取得更好的学术和职业成长。作为一名高中英语教师，我愿意继续努力，为学生提供更好的教学体验。
高中英语教学心得体会篇七
随着全球化的到来，英语的地位越来越重要，英语教学逐渐称为我国教育体系中不可或缺的一部分。英语的学习需要每个学生付出大量的努力和时间，而教师则应该不断寻求最好的英语教学方法，以帮助学生提升语言能力。在我的高中英语教学经历中，我深刻体会到以下几点感悟。
第一段：英语语言环境的培养
学生的语言环境是成功学习语言的关键因素之一。一些培养英语环境的方法包括学习英语音乐、电影和电视剧，与英语母语为非汉语的学生交流和参与英语社区活动。在我的高中教学实践中，我发现通过设置各种英语角、英语社团等活动，能够帮助学生找到更多的英语学习机会，并加强感性认知。
第二段：提高学习效率的秘诀
英语学习效率的提高很大程度上取决于教学策略。开发多样化的教学策略可以帮助学生有效地在英语学习中保持兴趣，例如使用多媒体课件、游戏和讨论活动等。为鼓励学生通过实践来深化对英语知识的理解，例如进行文字创作、演讲和辩论等互动教学法，能有效地刺激学生的思考和发掘学生的潜力。
第三段：未来英语教学的发展方向
基于国际化的背景下，英语教学应积极跟进时代发展，进行改革和创新。越来越多的人注重英语修养，因此基础词汇量的提高和语法的规范化教学应该被加强。如何掌握好英语的分步学习环节，也是未来高中英语教育的重要一环。
第四段：改变英语教育的方法
我们应该寻找更加适合不同类型学生的英语教学方法。以学情为中心的教学法是一种方法，教师需要了解每个学生的英语知识水平，以便为他们设计个性化的课程。这种方法让每个学生都能够在实际英语场景中发挥最大的潜力。
第五段：英语教育的现状
英语教育应该始终在我们的教育体系中扮演重要的角色。但是，在许多地区，英语课程的教学重心仍然是基于语法规则的机械知识的传授和背诵。这种教学方法持续下去，不利于学生对英语的实际应用。我们应该加强对英语语言环境的培养，建立多样化的教学策略，以及更好地创新和改变英语教育的方法。
总之，高中英语教学是一项重大责任。采用合适的教学方法和教学技巧，来帮助学生更好地运用英语，是教师们摆在眼前的重要任务。随着教育理念的不断创新和变革，相信未来高中英语教学会朝着更优秀的方向发展。
高中英语教学心得体会篇八
在英语课堂教学过程中，如何改变教师的教学观念，如何进行教师角色的转变，如何运用合作式手段进行教学，如何鼓励学生发挥主观能动性，使学生大脑的功能由单纯的"仓库"变成知识的"加工场"等问题，如果能得以解决，我们就会实现有效教学，达到课堂教学它应有的目的。
1.从学习的内涵来看，应该转变"课堂中学英语"为"生活中学英语"。
语言来源于生活，英语是一门语言，因此，英语来源于生活，又必须回归于和生活，语言只有在生活中才能赋予活性和灵性。语言强调"communication and conversation"，因此，我主张在生活中学英语，在活动中用英语，在英语教学中去体验英语，做到"教中做"、"做中教"、"学中做"、"做中学"，"教、学、做"统一的教学思想。即英语教学应该与实际生活结合起来，变传统中"单一的课堂中学英语"为"生活中灵活学英语、用英语"。
1.从学习的形式上来看，变"传统的灌输式"为"互动式"在传统的英语教学中，教师特别重视学生课堂上英语知识的消化，讲究知识点的掌握程度，教学中重视课内知识的封闭传授而轻视课内外方法的开放学习，这种传统的灌输式使学生缺乏灵活性和创造性。在课堂上极大限度地为学生提供机会，使学生的主体作用得到充分的再现。在听、说、读、写、思维、表达等方面进行训练，力求让学生做学习的主人，凡是学生自己能做的，教师一律放手，使学生能自学、自答、自测、自做、自评;凡是学生能够参与活动的，学生必须参与，如：对话训练、短剧表演等，因此，教师应该改变传统的教学观念，教会学生学习英语的方法，让学生"会学"英语，培养学生和老师互动式学习，这是当今英语教学中重要的方法。
1从"知识的传授者"转变为："情境的设计者、策划者"
在课堂活动开始之前，教师首先应该是一个策划者，他应当确定好教学内容，对于重点和难点做到心中有数;同时他还必须了解对象，并根据教学内容和教学对象来选择适当的教学方法，精心设计好各种教学活动。一般来说，丰富多彩的实践活动比单一不变的灌输更具有吸引力，更易于激发学生的参与意识。教师应该根据学生个性特点和知识水平的不同而给学生设计难度不同的任务，不使基础差的学生因为活动难度太大不能完成而产生挫折感，又不能让基础好的学生因为任务简单而失去兴趣，尽量让所有学生都能从实践活动中受益。应当说，整个教学活动的成败在很大程度上取决于教师的策划。
2从"学习的管理者"转变为"学生学习互动的导演者、参与者、创造者"
在教学中，我们也可以把学生比作演员，教师比作导演。教师的主要任务是领导学习活动。在宏观上要根据教学大纲的精神进行正确的导向;在微观上要在每一个教学步骤上进行演示，保证活动有组织、有计划地进行。
那么，下面谈一下在具体的课堂教学中，具体可实施的策略：
(一)建立良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛。
课程改革以人为本的教育观念要求我们确立新型的师生观，即课堂教学要以学生为主体，老师是为了学生的发展服务的。在课堂教学中，师生活动的融洽与否直接影响了教学效果和学生学习效果。(二)创设"我要学"的课堂环境要发挥能动作用，运用创造性的教学思维，把教材内容激活起来，还原为生活的交际现实，让学生在富有情趣的交际中，体验、领会、接收教材提供的信息，语言强调"language immersion"，让学生在参与、交流、合作中学习和使用。可以是显而易见，教学以学生实际生活和兴趣为出发点，创设了欢快愉悦、情意盎然的教学环境，激发学生"我要学"的浓烈欲望。
在英语课中如何实现"多信息、快节奏、高密度、勤反复"这种优化形式呢?合作教学不失为一种有效形式。合作教学即教师与学生以及学生之间的合作。恰当运用合作的心理承受力，促进学生综合素质的发展。
1师生合作。
跨世纪的学生处在一个信息的时代，网络的时代，学生在某些领域拥有的信息量，极有可能超过教师，因此，师生合作是鼓励学生自主学习的良好途径，更是对古训"教学相长"的新发展。例如教一个新单词或新句子前，有些学生己通过其它途径提前接触到，我就先请学生读，当确认他的发音准确无误后，他就可模仿我平日新授方法，使其它学生学会这个单词或句子。这不仅激发了学生的好奇心和创造精神，给学生一个展示自己的机会，也能开拓教师的思路。
2生生合作。
在进行英语授课的过程中，我会根据教学内容把学生座位重新布局，组为单位，每组六人，组内实行组长负责制，在英语课堂教学中，教师提出某些问题，要求学生在小组内进行讨论，最后合作解决，让每个学生都有发表自己看法的机会。这样可以增加学生间的练习机会，增大密度，培养学生主动思维、大胆实践的能力。在整个课堂教学活动中，教师既要调动学生个体学习的积极性，又要促进小组组员间的合作，学生在小组合作中进行学习，学习就变得更加愉快，从而激发了学习的兴趣，提高了学习的效率，并且在合作中面向了全体学生，重视了学生的个体差别，满足了学生的不同需要。
在英语课堂改革中，对老师的要求也是比较高的，因此教师要努力做到以下几点：
1教师要不断提高自身的情感素养。
要使学生有饱满的热情和乐观向上的学习态度，，教师就应该注重自身情感素质的培养，不能把自己生活中的烦恼和不如意带到课堂中，从而影响了学生的学习效果。
2灵活运用教材，活化教材内容。
新课程标准与以往的教材不同，一是课本量大面广，灵活性强。要求师生的配合性强，以单元为单位，听、说、读、写较以往皆有较大幅度的提高，若按以往教法是很难在预定的课时内完成教学任务的。二是难度增大，生词量，阅读量增加近一倍。针对这一新变化，如何保质保量地完成教学任务，需有新举措。须将其内容活化，按交际原貌活化于课堂，形成不同层面，不同形式的教学活动，让师生互动，共同投入。
高中英语教学心得体会篇九
教而后知不足、台上一分钟，台下十年功。以前曾有人对我说过，当一名好教师很不容易。慢慢地，我相信这话不假。我非师范专业毕业，却在工作几年后逐渐转为一名专职的高中英语老师。从教数年，本人在这个领域里不断学习、实践、思索、改进，现在谈谈自己在高中英语教学中的一些心得体会和对教育教学的初浅看法，与同行们进行分享交流。我觉得，本着对学生和本职工作负责的精神，一名教师应做好两方面的事情：做人与做事的修养和教学知识与技能的修炼。
现代社会中，教师的角色更加多样化，不仅社会角色增加，职能角色也变得多元化，频繁的角色转换和多方面的角色期望，使得教师的角色冲突时常发生。面临日益激烈的竞争和各方面的压力，如果教师不能对自己的心理状态及时做一些适当的调整，就可能造成心理障碍或心理疾病。随着社会的发展，教师的心理健康越来越重要，这不仅关系到教师自身的健康水平，也会影响到学生的心理健康水平。笔者认为，在做人与做事修养方面，教师除了育人，还要育己，自觉提高自身素质修养，才能保证教育教学质量和人才培养质量。
亲其师，信其道，学生对学科、对老师的好恶等非智力因素对学生的学习起到很大的影响作用。新的课程标准也将学生的情感态度列为重要的教学目标之一。在课堂上，老师为人处事的态度和方式对学生起着实实在在的影响。比如老师敬业的精神、待人真诚和关心爱护别人的品格，将为学生的一生树立楷模；老师穿着整洁得体、精神放松、沉着自信、神情自然、说话亲切，学生上课将感觉到安全和舒适。而一位经常带着不良情绪、动辄发怒生气、喜欢抱怨骂人的老师，将为学生不齿和厌恶，学生又怎会喜欢听他的课、积极跟他配合？人无完人，作为老师的我们也一点都不例外。不能总是看到自己的优点，而要多想想自己的不足。学校一位年长的老师曾经这样启发我。确实，学生是老师的一面镜子，从学生的反应上我们可以看到自身的不足。要改进自己，首先就要有意识、有勇气地省察自己的不足，然后对症下药去弥补或纠正，而不应该刻意去回避或掩盖。虽然到了教师这个位置，我们自身的成长并未停止，俗话说：活到老，学到老，做人和做事是一辈子的事情。哪怕是已经做得很好了，也要依靠勤奋和谨慎保持良好状态，抛弃一劳永逸、坐吃山空的错误思想，严格责己，承担作为一名教师应尽的责任和义务。
教书育人，为人师表，教师承担着教书与育人的双重任务，不仅要向学生传授学科知识与技能，而且要正确引导学生做人、做事。不少人简单地认为，一个人只要懂什么、会什么就可以教什么，教师不过是吃开口饭而已，没什么了不起。这种认识实在可悲，更可悲的是一些已经做了教师的和准备做教师的人也有这一类糊涂的认识。自己知道、自己会的与将其转化为他人知道、他人会的，从某种意义上讲其实是两码事，这之间有一个如何有效地转化的问题，有一个如何促进人的发展的问题，有一个如何保证受教育者的身心健康愉快的问题。因此，教师应该重新确定自己的角色，并根据新的角色要求和社会的期望去进行自我协调和自我修炼，提高教育教学专业意识和角色参与能力。在此基础上形成自己正确的教育观念、教育理想与信仰以及教育价值取向，这样才能有合理的教育行为和正确的教育态度，才能在发挥学生的主体性和能动性、组织教育教学活动，培养学生人格和才能等方面发挥恰当而有效的主导作用。
笔者认为，教师的教学知识与技能应该包含几个方面：一是丰富的、超越所教学科范围的科学文化方面的知识和经验；二是扎实的学科专业知识和熟练的学科专业技能；三是教育学方面的知识、智慧与教学方面的能力和经验。丰富的科学文化知识是教师满足学生强烈的求知欲和得心应手地从事教书育人工作的基础；扎实的学科专业知识和熟练的学科专业技能是教师教好所教学科的起码条件；相关的教育学方面的知识、智慧与教学方面的能力和经验是教师把自己所知转化为学生所知、把自己所能转化为学生所能的一套独特的智慧的和艺术，是教师自己所知和自己所能本身所不能代替的。
通过以上论述，无论是从教师劳动本身的内涵来讲，还是从社会教育的发展变化来讲，教师都需要在自己的教学工作中不断地创新和改革，而不能仅是以不变应万变，不能感到自己的工作是在日复一日、年复一年地简单而枯燥乏味地重复着、循环着，甚至把自己的工作仅仅视为一种谋生的手段。作为教师，除了要教会学生学科知识和技能之外，还要时常关注学生的个性成长、人格发展和道德培养，致力于人性化的教育。为此，教师要把培养学生的创新意识和实践能力、自主学习能力、收集和处理信息的能力、分析解决问题的能力、思维和表达的能力、协作交往能力等放在突出位置，勤于探索、不断创新，不断充实和完善自己的教育教学能力，不断取得良好的教育教学效果，将教育教学工作做成一件虽然辛苦但也充满快乐和享受的事情，做一名受社会肯定、让学生尊敬和喜爱的优秀教师。
高中英语教学心得体会篇十
作为一名高中英语教师，我深深地认识到英语教学的重要性。在长期的英语教学实践中，我体会到的教学心得体会让我不断地改进自己的教学方法，以便更好地传授英语知识，帮助学生提高英语水平。
第一段：热爱语言和文化
作为英语教师，我始终怀着一颗热爱语言和文化的心，这让我成功地解决了学生在英语学习中遇到的问题。在英语教学中，要理解语言和文化之间的关系，全面地去培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力，以适应英语作为世界性语言的现实，同时让学生从语言中发现文化、感悟人性。
第二段：营造良好的教学氛围
在我的课堂上，我注重营造良好的教学氛围，激发学生的兴趣和热情。英语学习需要牢固的基础和趣味性，因此我的教学方式注重启发式，以自己的思路引导学生理性思维和解题思路。同时，我会根据学生的不同理解程度设计不同层次的教学活动，让学生在自主发挥的同时提高对英语学习的兴趣。
第三段：建立联系，掌握学生需求
在教学中，我会努力和学生建立联系，了解学生的需求和学习状态，根据需求和状态调整教学计划。作为英语教师，必须要有良好的学生观察力和普及教育理论。学生在不同口音、语音、语法意识等方面较差，需要教师得到学生的信任，及时、有效地发挥对学生的辅导、指导作用，从而帮助学生打好英语的基础。
第四段：用途性教学
英语教学应该以“用途性”为核心，培养学生的实际应用能力，让学生能够在实际交流中运用所掌握的英语知识，达到成功应用的目的。在我的课堂中，我注意让学生有“用、玩、感”的体验，激励学生积极应用英语。例如，将课堂所学知识与电影、实际场景相结合，让学生用英语口语、书写、阅读也日常运用英语。
第五段：创新教学方法
教师需要有创造性思维来创新教学方法，为学生带来更加丰富多彩的教学体验。在教学中，我使用多种教学手段，如案例分析、角色扮演、语言游戏、模拟互动等，激发学生的学习兴趣，寓教于乐，让学生在轻松的氛围下更好地掌握英语知识。
在我的英语教学实践中，这些教学心得体会让我更好地了解学生的需求，提高学生学习英语的兴趣，使学生在英语学习中达到更高的水平。我的目标是鼓励学生主动学习和积极思考，引导学生在灵活应用中对英语表达更加自如。让学生拥有更加充实的知识储备、更加具有全球竞争力的英语学习能力，成为未来的国际人才。
高中英语教学心得体会篇十一
对从事高三教学的教师而言，过去的一年是紧张充实而又充满挑战性的一年。虽然我的教学经验丰富，但是我始终以认真严谨勤奋坚持不懈的工作态度从事教学工作。我所带的高三三班是一个理科实验班，学生英语基础偏差，对英语的学习兴趣不大，学习自觉性差。所以作为一名英语老师，肩上的责任也是很重的。回首自己高三这一年来的教学工作，在与其他教师的交流和讨论中，教学中收获颇丰。为了更好地做好今后的工作，总结经验，认识不足，我就自己高三英语教学工作做个小结反思。
在高考前我认真学习并分析了高考题的类型，目的是总结规律寻找突破口。从历年高考试题的整体研究中找共性；找趋势；开拓性地抓复习备考，制定了针对性的复习。
在期初我根据学生的具体情况，制定出了切实可行的复习计划，把复习分为三个阶段。
近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。因此，在复习过程中，巩固他们的各项基础知识，只有地基根深，才能造起高楼大厦，同时通过不断的语言练习，掌握一定的技巧。同时还要训练他们的学习习惯和端正学习态度。在此基础上，再通过系统的训练，来发展能力。
进入高三后半学期，随着高考的临近，就根据学生的具体情况把握中档低档题，偶尔给几个尖子出一些难题，大所述学生对基础知识的掌握不牢固。这时，复习的重点就放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练。
要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础，整理巩固基础知识，用最充实最满意的感觉来增强自己的自信心。同时，利用这段时间试着做几份有难度的模拟试题，做一些难题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题利益和命题手法。同时做好学生的信心培养。
近年来高考英语大量的阅读考查，促使学生要有一定的词汇量，因此，在高三我狠抓了课本的单词短语的巩固和扩充，练习写句子，帮助学生扎扎实实地复习，要求逐一过关。
这一阶段的复习要进行语法专项和题型专项的强化，为提高复习实效，我做好“三个突破”。
“三个突破”就是突破听力，突破阅读理解，突破书面表达。这三个大题在高考试卷中分值比重大，因此，我把它们列为高三复习的重点和难点。
听力训练坚持常规训练和专项训练相结合的思路。充分利用听力材料《维克多英语听力》。保证每天15—20分钟的听力练习；在听力课堂教学中，进一步强化听力技巧的训练。听前读题干及选项；听中记笔记或划出题干或选项中的关键词语；听后回忆信息，慎重选择答案。同时指导学生充分利用手头的听力原稿，找出出错的原因。在时间充裕的情况下，选择性的对照听力原稿再听。同时督促学生课后对出错的听力题原文朗读。
阅读坚持精读与泛读相结合课上与课下相结合的训练思路。挑选难度相当的阅读文章，在课堂上进行限时阅读。坚持天天读的日常复习计划。利用难度适中的活页阅读材料，每天至少读2篇短文；注重阅读方法的指导，培养学生应对不同文体，抓主要信息点的能力。以细节题的解题能力训练为主，强化各项阅读技能训练，提高学生的解题技巧。在做题过程中引导学生做到：快读文章笼统抓大意；带着问题回读文章，找到相关信息，认真分析后，通过排除或对比来获得答案。从而够助学生减轻阅读压力，提高阅读的信心和效率。教学过程给学生充分的时间和空间，让学生通过练习体验高考阅读的命题思路，并总结归纳适合自己的解题方法。
书面表达从审题运用正确句式词汇和语法及语句连接成分三个方面训练学生的情景满分作文表达能力；从描述事物及过程和得体地表述个人的见解和想法两个方面训练学生的开放满分作文表达能力。利用区研讨会各校共享的写作材料，对写作常用的词汇短语以及容易出现中式思维的高考满分作文原句进行单句翻译，同时找学生在黑板上写出自己翻译的句子，大家找出哪里好，可以学习借鉴，或哪有问题需要引起注意，培养学生互相学习，共同进步的意识。对学生写作训练进行有针对性的指导。引导不同层次的学生，找出自身的突破点。同时发挥优秀学生学习素材的引领作用。激发学生的写作热情，帮助学生增添自信。
针对高考能力考查的要求越来越高的特点，高三复习加大训练力度，让学生做足够量的练习题，是十分必要的。但训练必须讲求实效，不能不分试题优劣，不顾训练效果，盲目搞题海战术。在资料的选取上，我以精制滥，认真筛选，让他们训练，然后认真讲评，讲命题依据，讲命题特点，讲命题思路，讲解题技巧，力求收到较好的效果。
深入细致地备好每一节课。在备课过程中，我认真研究教材，力求准确把握重点难点。并注重参阅相关辅助资料，根据自己的学生特点，认真备教材。这个学期，为了提高课堂教学的容量和质量尽量利用多媒体辅助教学。在充分备课的基础上，每节课都能以饱满的热情，温和友善的态度面对学生，尽可能地保证每节课的教学质量，提高课堂45分钟的效率。认真及时批改作业及试卷，并及时进行反馈，有针对性地进行讲解。每次写书面表达的时候，尽量给学生面改的机会。同时，多利用午休或其他空闲时间给一些英语瘸腿的同学进行补习。
（一）高考试题选材求新求异的特点和向语段语篇的理解与运用能力的考查侧重，这就要求我们教师自身在注重本学科基础知识的系统性的同时，还要注意跨学科知识渗透能力和基本技能的培养。
（二）要真正吃透高考考纲和高考对高三学生的能力考查要求，在复习教学过程中，一定要做到去粗取精，不要花费太多宝贵的课堂教学时间去讲解收效慢的知识内容。
（三）高考英语的总趋势要求高中教师要不断充电，迅速提升自身综合素质。同时要研究如何帮助学生形成适合自己学习需要的英语学习策略，这对于高三备考的学生有很大的帮助。
总之，在这一年里，我收获颇丰，和学生共同成长和进步，我会继续努力。
高中英语教学心得体会篇十二
本学期我接手高一(5)班的英语教学工作，为了帮助这班基础薄弱的学生学好英语，我付出了许多时间和努力，取得了一些成效和得到了一些体会，在这里愿与同行们切磋一下。
高一新学期开始，我通过摸底了解学生的大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。我利用上半学期的时间从音标、词汇、句型、语法、听力等方面帮学生进行系统复习，使学生尽快适应高中英语教学。具体做法是：(1)培养学生课前预习，课后复习的良好学习习惯。
(2)坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题。
(3)根据高考要求，从高一开始就需要培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯。(4)课后我与学生经常接触，有时与女生一起跑步，有时与男生一起同桌吃饭，尽快与学生熟悉起来。不到一个月我能熟练叫出每个学生的名字。
communicate”。意思是，要学，就得实践。贯彻交际性原则就是要把教学活化为实践。
time in the weekend?”学生会作出不同的回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的。这种做法一定要坚持到高三。
1. 适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置学生课后进行讨论排练，然后再搬上课堂表演。
2.多鼓励，少批评.为了使学生更爱开口,在练习中,要重视运用鼓励性语言,不断强化学生参加交际的信心.
只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括：培养学生的预习能力;各种方法掌握英语基本知识的能力;学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于大量的独立的阅读，于是新学期开始就要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤查字典。
适当和学生一起参加活动、体育运动。课后还可以布置学生听英语广播、看英语新闻，然后再到学校进行交流。然而，在教学实践中，批改作业是一个薄弱环节、一个被忽视的环节。在此，我总结自己的教学体会，谈谈自己对批改作业的看法。
1.巩固教学效果，发展学生智能
教学的根本目的，是要求学生学会独立思考、独立自学，最终成为一个能独立工作的合格人才。课内教学的双边活动是至关重要的，但由于学生多、时间少，而学生主动活动机会则不多。所以，课外作业便是学生个体完成作业和独立活动的基本形式。学生在完成作业过程中，需要独立思考、独立钻研，这对学生来说是个实际锻炼机会。课外作业有助于学生发展智能和创造性才能，有助于培养学生灵活地应用知识解决问题，有助于培养学生的能力，并能培养学生按时完成任务的习惯和责任心，以及克服困难的精神。因此，教师要在作业的布置和批改上下工夫，不仅要重视答案的公平性、客观性和唯一性，还要重视学生的选择性和创造性以及答案的开放性和多样性。
2.及时反馈信息，调整教学环节。、
科学合理、更加有利于学生主动接受新知识，提出新问题。坚持做一段时间后，学生会主动向教师反映上一单元中还没弄清的问题。这样，就能做到因材施教、教学相长。
3.交流师生感情，促进学生求知。
人的心理结构是有智力、意志、情感三个基本因素组成的。情感因素在培养学生学习兴趣，促进学生积极主动接受知识的过程中起到关键作用。教师应采用教学情感若干策略：（１）激励性。善于发现学生的优点和特长，正面引导。（２）支持性。给遇到困难、丧失信心、情结低落的学生以必要的心理援助。（３）愉悦性。相互信任，彼此融洽的师生关系，可以使教学取得更加满意的效果。师生书面语言交流是中学阶段师生情感交流的最佳方式。通过长期的师生书面交流，能够使学生对本科学习兴趣盎然，使教师课堂内外教学得心应手，达到教与学的高度配合。事实证明，良好的师生关系极大地促进教学的顺利进展。
实践证明，只要教师用心去不断地改进教学方法和钻研教材内容，同时想方设法激励学生努力配合，那么教学会越来越顺利、越来越成功，教师和学生在教学中都会各有所得。总之，我会尽全力成为学生的好朋友和好老师。
