心得体会是我们在经历一些事情后所得到的一种感悟和领悟。优质的心得体会该怎么样去写呢？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
新课标小学语文心得体会篇一
语文课程是学生学习的基础课程之一，它不仅仅是一门学科，更是一种综合性的文化素养。下学期，我在语文课程中深有体会，不仅提升了我的语言能力，还开拓了我的思维方式。在过去的一段时间里，我收获颇多，下面将从文化知识、写作能力、阅读习惯、合作意识和创新思维这五个方面分享我的心得体会。
首先，通过下学期的语文学习，我丰富了自己的文化知识。语文学习不仅仅是学习文字和语法，更是学习文化和历史。在这个学期里，我通过学习古代文学作品，如《红楼梦》和《诗经》，了解了古代文化的博大精深。通过学习古代文学作品，我也了解到各种不同的思想和观念，拓宽了自己的思维方式。此外，在语文课堂上，我也学习了一些现代文学作品，从中了解了当代社会的发展和变化。通过丰富的文化知识，我不仅能够更好地理解文本，还能够更好地了解世界。
其次，下学期的语文学习也提升了我的写作能力。语文学习不仅仅是对文本进行理解和分析，还要通过写作来展示自己的思想和观点。在这个学期里，我经常进行作文训练，通过不断的练习，我的写作能力得到了很大的提升。通过写作，我能够更好地表达自己的思想和观点，能够更准确地运用语言来表达自己的意图。此外，通过写作，我也学会了如何组织语言，如何进行逻辑思考，这些都是我在语文学习中获取的重要能力。
第三，下学期的语文学习让我养成了良好的阅读习惯。在语文课堂上，老师经常提倡我们多多阅读，通过阅读不同的文本，来提升自己的阅读能力和语言表达能力。在这个学期里，我开始主动去读一些课外书籍，通过阅读，我能够更好地理解文本，领悟到文本背后的深层意义。通过阅读，我也能够丰富自己的词汇量，增加自己的语言表达能力。阅读不仅仅是一种爱好，更是一种思维方式，通过阅读，我能够更好地理解世界，拓宽自己的视野。
第四，下学期的语文学习培养了我良好的合作意识。在语文课堂上，老师经常组织小组讨论和团队合作活动，这种合作方式让我学会了与他人进行交流和合作，培养了我与他人合作的能力。通过合作，我能够从不同的角度去思考问题，从不同的观点来理解文本，这让我更好地发现了问题的本质和解决问题的方法。通过合作，我也学会了倾听他人的观点和思考，尊重他人的意见，这让我更好地与他人进行交流和合作。
最后，下学期的语文学习培养了我创新思维。语文学习是一门灵活的学科，培养了我灵活的思维能力。在语文课程中，我经常进行创新性的思考和想象，通过创新思维，我能够更清晰地表达自己的观点和思想，能够更灵活地应对问题和挑战。语文学习培养了我独立思考和解决问题的能力，这让我在面对人生的各种困难和挑战时，能够更加从容和自信地去应对。
通过下学期的语文学习，我深刻地体会到语文学科的重要性和价值。语文学习不仅仅是学习知识，更是培养语言表达能力、思维方式和文化素养的过程。在未来的学习中，我会继续努力，不断提升自己的语文能力，发扬语文学科的精神，为自己的未来发展打下坚实的基础。
新课标小学语文心得体会篇二
红安天台联校耿志鹏
2014年4月19日，星期六，我有幸参加了红安县教育局组织的小学语文学科培训活动。黄冈名师和蔼可亲的面孔、孩子们愉快学习的氛围、专家精湛的教法、可行的教学建议„„久久不能忘怀。通过这次学习，我学到了很多宝贵的教学经验，也反思了自己。
一、对教师角色的思考：
1.教师应该是课程改革的推动者、课程的实施者及课程的解释者，通过教师的实施和解释，课程才能更好地为学生所接受和理解。
2.教师将应为课程研究的设计者。教师在推行新课程的过程中必然会发现许许多多这样哪样的问题，这就要求教师不断的思考和改进，提出看法，提炼方法,不断的拓展和完善我们的教育教学资源。
三、对课堂教学的思考：
与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或互相交流„„师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。另外课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。这样的教学，既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索。
新泰向阳实验学校的张华老师执教的习作课《乒乓球搬家》给我留下了深刻印象。张老师由玩游戏入手，一下抓住了学生的兴趣点。学生兴致勃勃地观察老师玩游戏时的动作、神态、语言等细节，然后用自己个性话的语言将自己的观察所得自然流露，加上老师适时精到富有激励性的点拨，学生的兴趣更加浓厚。接下来，老师又鼓励学生用自己的方法玩游戏，激发了学生的创造欲望和表现欲，课堂气氛自然、活泼还井然有序，再让学生说过程、说感受，自然就水到渠成。这样，学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识，得到了情感体验，又潜移默化地培养了能力。学生成了课堂的主人，综合素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力，课堂教学效率也大大提高。
当然，教学永远是一门存有遗憾的艺术，有很多问题值得我们去反省、深思、实践——也唯有此，才能使遗憾不再是遗憾，我们的教育教学才会永葆青春。
新课标小学语文心得体会篇三
近年来，国学逐渐走进了人们的视野，成为了人们关注的热点之一。国学显然不仅是一种文化和知识，而且更是一种生活态度和情感体验，极大地影响了人们的思想、语言和行为方式。而对于我来说，学习国学使我深受启发，学会了用新的方式学习和理解语文知识，为我的生活和未来创造了无限可能。
第一段：学习国学算是一种途径吧
在学习国学之前，我认为自己的语文水平是不错的。但是在实际学习中，我才发现，对于中华传统文化知识的欠缺和理解不仅限于语文课堂，更是扩展到人生的各个方面。通过学习国学我们不仅可以了解文化背景和历史，还可以更深入地了解生命本质和人性的复杂性，使我们在学习和生活中更加成熟和理智。
第二段：国学让我看到了很多新的视觉和文学体验
由于国学注重文化底蕴和精神品质，因此其一些典籍具有高度的文学、哲学和审美价值。在阅读《诗经》、《论语》、《道德经》等传统经典的时候，不仅看到了突破现代文学的形式和风格，更了解了其中含义和意义，对语文的学习也形成了新的认识和感觉。
第三段：国学让我更好的理解词语和文化意义
语文教育的关键是在于培养学生的语言表达能力，而国学所包含的文化和值得学习的思想常常是构成语言运用中的关键要素。通过传统文学的学习，我们不仅可以找到许多关键词的来源和处境，而且还可以理清其背后的文化意义和表达方式，为我们在日后的语文学习和写作中提供了更广阔的视野和思路。
第四段：国学让我更好的认知思想、情感和性格
国学对人的内心和情感的影响是深刻而跨越性的。我曾经痛苦地发现，与其考虑自己在社会中处于哪个“位置”，不如更多地关注内面的满足与安宁。因此我努力学习，了解其实质内涵并尝试贯彻实施，逐渐感到自己情感和性格变得更加平和和坚定。这不仅影响着我的行动，更将对日后的成长产生深远的影响。
第五部分：结语
综上所述，了解传统文化和国学知识是对于我们个人和社会的长远利益的关键所在。然而，学习国学，不仅仅是为了获取更多的文化知识，而是要求我们认识事物本质、塑造内心品质和价值观。因此，我将继续通过学习国学，提升自身综合素质，并在日后的工作和生活中发挥更大的作用。
新课标小学语文心得体会篇四
这学期，我担任的是四年级语文教学工作，在工作中有许多收获，同样也有许多不足，现将收获和不足做如下总结回顾：
一、教学方面
本学期学校依然举办了公开课观摩活动，这对于新教师来说是个不错的学习交流平台，这使不少新教师从中汲取经验。在这个活动中我也收获了许多：
1、在指导朗读方面我从多个教师那里学习，有老师引读达到很好的朗读效果的，也有逐句引导，调整语气反复读达到很好的朗读的效果的，在自己的教学中也有所体现。
2、在调动学生自主学习方面也有了一个新的突破，敢于放手让学生去做，在我准备的公开课中就安排了这样一个环节：学生初读课文之后，让他们谈谈自己对课文的感受，用一个词来形容，并让他们把这些词语出示在黑板上，这就构成了他们对课文的不同方面的认知，在让他们从其中的一个方面入手细读课文，学生很乐意选取自己喜欢的方面去读，以至于充分调动可学生自护学习的积极性。
二、对复习方法的大胆尝试
本学期我就学生的复习方面根据不同的情况做出了两种不同的尝试。期中考试前复习采用的方法是紧抓平时，逐渐完成学习任务。从开学每大周的周一和小周四都做为复习巩固时间，让学生对本大周的学习任务做一回顾，确保将一大周内所学内容牢牢把握。通过这样反复的复习使每一个同学都有所收获，这样把复习做在平时，就大大减轻了考前复习的强度。在段考前，有是以小单元为基本逐单元复习，把每单元所要复习的内容(基础知识、对课文理解)合在一起完成。最终发现通过这样的复习方法复习，成绩有了明显的提高。对于期末考试，由于期中考试到期末考试时间比较短，课程安排较紧，无暇顾及平时的回顾，所以考前复习采用了分类复习：将所要复习的知识点分类共分为三类：词语类、课本基础知识类、对课文句子理解类。分三个不同时期来复习，词语类在初期复习，一次是课本基础知识和对课文句子理解，一这样的方法安排旨在于能顾及后进生的复习特点。在这三个阶段里可以直接抓后进生的基础部分，也不耽误优秀生复习。本以为这种方法是比较巧妙的，可结果却事与愿违，并没有达到理想的复习效果，这些便是本学期的两种复习方法，以及两种复习方法所带来的效果。
三、对学生心心理的认知
从文学作品中，从荧屏中我们所截获的儿童形象是天真无邪的，然而在现实中他们却给了我不同的感受。他们宛若一个个“小大人”都拥有自己独立的思维。在他们的心中也装着满满的心事，在一次与学生交流是发现他也有许多不为人知的烦恼，家庭也好，同学也好，这一切都是他们显得忧郁。除了这些还会发现他们耍“小聪明”的时候，例如：“老师我这道题不会”一位学生跑上讲台问我问题，当我给他讲解过后，他会从另一边绕过去，把一样东西塞在旁边同学的手里，诸如此类的事数不胜数。这些迹象表明他们都具备了自我判断能力，对于这点我在教育方式上就必须有所改变。
四、不足之处
虽然在这一学期的工作中有很多收获，也学到了很多教育学生的技巧，但是对于这学期的许多新的认知还未从实践中得到认证在下一步的工作中将会以此为努力方向，争取做到一个新的高度。
新课标小学语文心得体会篇五
学语文是每个中学生必修的一门课程，通过学习语文，可以提高语言表达能力，培养阅读理解能力，增强思维能力。学习语文不仅仅是为了应付考试，更是为了打开心灵的窗户，丰富自己的精神世界。在学习语文的过程中，我有了很多的体会和收获。
首先，学语文需要持续的积累。语文是一门涉及到诗词、文言文、现代文等各种文体的学科，因此，在学语文的过程中需要不断地积累。在积累过程中，我发现读书对于学习语文的帮助是巨大的。通过读书，我们可以开阔视野，增长知识，积累词汇，提高语感。在课堂上，老师常常会布置阅读任务，并要求做读书笔记，通过读书笔记的记录和整理，可以更好地巩固所学内容，提高记忆和理解能力。
其次，学语文需要注重思考。语文学习不仅仅是记住一些词语和句子，更重要的是要理解其中的含义和思想。在学习文言文时，我们需要了解作者的写作背景和时代背景，才能更好地理解文章的深层意义。在学习现代文中，我们需要思考作者的观点和立场，以及文章中的情感和感受。通过思考，我们可以更好地理解和把握学习内容，提升自己的思维能力和分析能力。
此外，学习语文需要注重实践。语文是一门实践性很强的学科，通过实践才能真正地体会到语文学习的乐趣。举个例子，我们可以通过写作的方式来锻炼自己的写作能力，可以写日记、作文等，通过写作来提高自己的表达能力和思考能力。同时，我们还可以参加课外的语文活动，比如朗读比赛、演讲比赛等，通过实践来增强自信心和口语表达能力。
此外，学习语文需要注重阅读。阅读是语文学习的重要一环，通过阅读名著，我们可以感受到文化的魅力，开拓自己的思维和视野。在阅读中，我们可以学习到很多的修辞手法和写作技巧，可以提高自己的写作水平。同时，阅读还可以培养我们的情感，感受到文学的情感温度，提升自己的情商和情感表达能力。因此，我认为阅读是学习语文的必不可少的环节，它不仅可以帮助我们提高语文成绩，还可以帮助我们成为一个有素养的人。
最后，学习语文需要注重综合能力。语文学习不仅仅是记忆知识和掌握技巧，更重要的是要培养综合能力，包括语言表达能力、思维能力、阅读理解能力等。通过综合能力的培养，我们可以更好地应对学习和生活中的各种挑战，提升自己的综合素质。因此，在学习语文的过程中，我们要多角度、全方位地锻炼自己的能力，从而更好地掌握语文知识。
总之，学习语文是一项需要持续积累、注重思考、实践和阅读的过程。通过学习语文，我们可以提高自己的语言表达能力，培养阅读理解能力，增强思维能力。同时，语文学习还可以开阔视野，丰富自己的精神世界。通过不断努力和实践，相信我们都能在语文学习中有所收获，成为一个有思想、有修养、有情感的人。
新课标小学语文心得体会篇六
这个学期的工作是繁忙的、充实的、也是充满希望的。回顾这一学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结：
一、认真钻研教材，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率
在开学初，我主动找教科书、教学用书，提前学习新课程标准。我认真阅读了四年级《语文教师教学用书》，将重点内容摘抄下来，做好笔记。为了上好每一节课，在认真钻研教材的基础上，吃透教材。每堂课后重视课后反思，从角方面、多角度去反思课堂教学效果。
二、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的'学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
三、注重夯实基础，以新课程理念指导教学。
1.我在课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。
2.加强写字指导，提高学生的写字能力。四年级的写字教学往往被老师忽略，本学年，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用写字本对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。
3.重视朗读能力的培养。在教学中我继续加强词、句训练，引导学生自学 运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语。
4.重视积累，提高学生的写作能力。四年级是学生写作能力的提高阶段。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的词句积累入手，要求学生每天坚持读记好词好句。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。
5.注重口语交际能力的训练。口语交际是培养学生写作能力的一个有效途径，只有肯说会说才会写作。因此我重视每一次口语交际的机会。
四、因材施教，促进学生全面发展。
1.发现闪光点，激发学生学习兴趣。我班的学生呈两极分化状况较为严重。对于不同的学生我采用不同的教育方法和教育方式。在课堂上遇到难题让学优生先做示范，带动中等生，再检查学困生。2.抓管理，促进学生全面发展。针对本班学生调皮捣蛋不服从管理的特点，我决定让他们人人来管理，人人受管理。每个星期按照座位次序表执行组长轮流制，这样促进了学生自学守纪、养成良好的学习习惯，同时培养了学生的组织能力。经过段时间的努力，本班学生学习态度有了很大转变。
五、积极反思、认真批改，做好教学的后续工作。
为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各级各类组织的教研活动。除外出听课外，我还积极坚持向平行班老师听课学习。每一课我都认真撰写了教学反思。从多方面反思教学效果。为提高自身的业务水平，我还经常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。
总之，本学年以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
新课标小学语文心得体会篇七
学习语文是学生在中学阶段必修的一门科目，它是培养学生综合语言运用能力的重要途径。在学习语文的过程中，我深刻体会到了语文学习的重要性，也收获了许多心得体会。下面我将从语文学习的意义、学习方法、优秀作文的写作技巧等方面进行展开描述。
首先，学习语文有助于培养学生良好的语言表达能力和沟通能力。语言是人类交流的工具，良好的语言表达能力是我们与他人沟通的基础。通过学习语文，我们能够掌握正确的语法、丰富的词汇和灵活运用的语言技巧，从而能够清晰流畅地表达自己的意思。在我学习语文的过程中，我时常进行口头表达和写作练习，这让我能够更加自信地与他人交流，也提高了我在各项学科中的表现。
其次，学习语文有助于培养学生的创造力和思维能力。语文学习不仅要求我们掌握基本的语言技能，更重要的是要培养我们的思维能力。通过阅读优秀的文学作品，我们接触到了丰富多彩的思想和感悟，激发了我们的创造力。同时，写作是培养创造力和思维能力的一种有效方式。在写作的过程中，我们需要动脑筋思考、提炼和组织自己的观点，这无疑对我们的思维能力是一个很大的锻炼。通过一次次写作的实践，我的思维变得更加敏捷，创造力也得到了锻炼和提升。
第三，学习语文有助于培养学生的审美情趣和文化素养。语文学习不仅包括了对语言的掌握和运用，还包括了对文学艺术的欣赏和理解。通过学习古代文学作品，我们了解到了古人的智慧和情感，感受到了文学艺术的魅力。同时，现代文学作品也让我们接触到了当代作家对社会现象、人生问题的思考与反思。通过研读文学作品，我们培养了审美情趣，提高了自己的文化素养。
第四，学习语文需要掌握一定的学习方法。首先，我们要注重基础知识的学习。语文的基础知识包括了词汇、语法和修辞等方面的知识。只有掌握了这些基础知识，我们才能够更好地理解和运用语言。其次，我们要注重阅读。通过大量的阅读，我们不仅能够丰富自己的知识，还能够提高我们的写作水平。最后，我们要注重写作练习。写作是语文学习的重要环节，只有通过不断地练习，我们才能够提高自己的写作水平和表达能力。
第五，优秀作文的写作技巧是我们学习语文的重要组成部分。首先，我们要注重提纲挈领。在写作之前，我们要明确自己的写作目的和要点，对所要写的内容进行梳理和组织，确保文章有一个清晰的逻辑结构。其次，我们要注重语言的准确性和表达的生动性。使用准确的词汇和句式，能够使作文更加精彩生动。同时，要注重用词的丰富性，合理运用修辞手法，能够提升文章的艺术性和表现力。最后，我们要注重篇章的结构和段落的过渡。通过合理的篇章结构和段落过渡，能够使文章内容更加连贯、流畅，给人以良好的阅读体验。
总之，学习语文是培养学生综合语言运用能力的重要途径。通过学习语文，我们不仅能够培养良好的语言表达能力和沟通能力，还能够培养创造力和思维能力，提高审美情趣和文化素养。同时，我们也要注重学习方法和写作技巧的掌握，通过不断地练习和实践，提高自己的语文水平。相信只要我们用心去学，积极去练习，我们一定能够取得更好的成绩和进步。
新课标小学语文心得体会篇八
作为一名小学语文教师，能得到参加国培，在是我的荣幸，自参加国培以来，作为培训学员除了上课时间，我都会上网看看今天有什么要学的，每个模块我都认真学习，收看视频教学、完成学习作业、撰写研修日记、参加班级论坛，从中我学到了专家和同行们的很多值得我参考和借鉴的经验和案例，我深感自己在思想观念上受到教育和启发，我的精神受到很大鼓舞。通过这次培训，为我们教师创造良好的学习机会，提供了优越的学习条件。在培训期间，用心去领悟教育理论观点，这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，反思了以往工作中的不足，同时也解决了一些我以往教学中的困惑。
.提升专业水平，打造高效课.
丰富教法，精心设计课堂教学
提升人格魅力，构建和谐师生关系
乐观对待生活，感受职业的幸福.
学会解决教师的个人职业怠倦问题，做个快乐的老师。
这次国培，让我感受到自觉钻研的路很难，要学习的`路还很长，但我对教育教学充满了信心和希望。虽然培训期间的学习即将结束，但终生的学习还在继续，这次国培就像一抹浓浓的绿意，带给我无限希望！
新课标小学语文心得体会篇九
培训了两天的版语文新课标内容，使我们了解了修订版课标与版课标有哪些区别，版课标提出的新理念，及在具体的教学中如何理解和落实课标精神等等。
1、识字与写字
新课标规定，中小学生在义务教育阶段的九年里，要认识3500个左右常用汉字。不过，和老版语文课程标准相比，新课标对小学生会写汉字的要求有所降低。
虽然低年级和中年级在会写字数量上的要求降低了，但对于中低年级小学生来说，多识少写更适宜这个年龄段的孩子。虽然会写字量减少了，但“新课标〞对写字的质量要求提高了。一至二年级要求，掌握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规那么用硬笔写字，初步感受汉字的.形体美，写字标准、端正、整洁。三至四年级就要求学生能用硬笔熟练书写正楷字，并用毛笔临摹正楷字帖。到了五六年级，那么要求硬笔书写楷书整齐美观，并有一定速度，同时能用毛笔写正楷字。对于初中生，那么在硬笔书写正楷字的根底上，学会写标准通行的行楷字，并能临摹名家书法，体会书法之美。
为了能让各个学段的学生到达书写的要求，语文“新课标〞还在第三局部实施意见中明确提出要求，要指导学生掌握根本书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量，小学1-6年级，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练，在日常书写中增强练字意识，提高书写效果。
书写习惯其实是跟学生的行为习惯有很大关联的。可以说，加强写字教育，其实也是在对学生进行行为习惯的教育。郭沫假设先生曾说过：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得符合规格，比拟端正，干净，容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独行专断，是容易误事的。〞这句话道出了写字的重大意义。因此，今后的教学中，我们必须努力践行《新课标》的指示，更加认真地指导学生写出一手好字。
2、写作
版《语文课程标准》注重乐于写作和自信，注重开展个性，注重打好根底，从而降低了写作教学要求，不再要求小学生“会写简单的记叙文〞。中年级只要求“能不拘形式地写下见闻、感受和想象〞；高年级仅仅是“能写简单的记实作文和想象作文〞，只要求“内容具体，感情真实〞和“能根据习作内容的需要，分段表述〞。这些都比过去低得多了。的本质在于运用语言文字进行表达和交流，有话那么长、无话那么短，版课标回归“习作〞的定位，删去年版本中高年级“40分钟能完成不少于400字的习作〞的要求，有利于贴近学生实际，学生自由表达真情实感，扎扎实实打好作文的根底，我们追求的是静下来搞语文、学语文、品语文。
总之，这次新课标培训让我这个刚涉及语文教学的老师感悟颇多，在今后的教学中，我也有了奋斗的目标，我一定会加倍努力，严格按照新课标的要求进行教学。
新课标小学语文心得体会篇十
语文教学是培养学生语言文字能力的重要一环，对于我而言，教学过程中的心得体会是宝贵的财富。在我多年的教学实践中，我逐渐明白了如何引导学生主动参与学习、如何激发学生的学习兴趣，以及如何培养学生的语言表达能力。下面是我对于语文教学的心得体会。
首先，我发现通过多媒体辅助教学能够激发学生的学习兴趣。当我使用多媒体教学时，学生的眼睛总是闪烁着好奇的光芒，他们更加积极地参与到课堂中去。例如，在讲解诗歌的分析时，我会选取较为生动的诗歌视频，让学生通过观看视频来了解诗歌的构图、韵律和内涵。通过这种方式，学生对诗歌的学习兴趣得到了激发，他们更愿意主动思考和分享自己的见解。
其次，我发现让学生互动参与能够提高他们的语言表达能力。在教学过程中，我会设计一些小组活动或角色扮演，让学生在小组中进行讨论和合作。通过互相交流和合作，学生可以更好地理解和表达自己的观点。在每次活动结束后，我会让学生展示他们的成果，并给予积极的评价和鼓励。这样可以增强学生的自信心，培养他们的语言表达能力。
此外，我还发现通过情感教育可以提高学生的语文素养。语文教学应该不仅仅是灌输知识，更需要关注学生的情感体验和情感交流。例如，在阅读散文时，我会引导学生关注文中的情感表达，并进行情感分享。通过这种方式，学生可以更好地理解文本的情感内涵，进而提高自己的情感体验和情感表达能力。同时，这也在培养学生的情感教育意识。
最后，我发现及时反馈对于学生的学习非常重要。在每次作业批改后，我会选取一些学生的优秀作品和不足之处进行讲评。我会分析学生的优点，并给予积极的肯定和鼓励。同时，我也会指出学生的不足之处，并提供具体的改进建议。通过及时的反馈，学生可以更好地了解自己的不足并进行及时的调整。
总之，语文教学是一个富有挑战性和创新性的过程，需要教师具备多种教学策略来引导学生的学习。通过多媒体辅助教学、互动参与、情感教育和及时反馈，我发现学生的学习兴趣、语言表达能力和情感素养都得到了提高。这让我深信教育是无止境的，我将继续不断探索和实践，为学生提供更优质的语文教育。
新课标小学语文心得体会篇十一
语文作为一门基础学科，是我们学习和交流的重要工具。在我的学习经历中，语文课程一直被重视并被要求付出较多的努力。通过这些年的学习，我收获了许多关于学习语文的心得体会。在这里，我将分享我对学习语文的体会和心得，希望对正在学习语文的同学们有所帮助。
首先，我认为学习语文要注重阅读。阅读是提高语言能力和文字理解能力的有效途径。通过阅读，我们可以接触到各种各样的文字材料，拓宽自己的视野，丰富自己的知识。同时，阅读还可以让我们感受到不同作者的风格和思想，提高自己的写作水平。因此，我经常在课外积极阅读各种书籍，无论是诗歌、小说还是文章，都能够从中获得启示和灵感。
其次，语文学习中，要注意语法和写作的训练。语法是语文学习的基础，只有掌握了正确的语法规则，我们才能够准确地表达自己的意思，并避免出现语病。写作是提高语文能力的关键部分，通过写作，我们可以锻炼我们的思维能力和表达能力。因此，我在学习语文的过程中，积极参加各种写作训练，例如写作比赛、写作课程等，通过不断地写作，不断地反思和改进，我逐渐提高了自己的写作水平。
此外，语文学习中，培养文学素养也是十分重要的。文学是语文学科的核心，通过学习文学作品，我们可以感受到文学的魅力和艺术的美。文学作品中蕴含着丰富的人生哲理和智慧，可以让我们更好地理解社会和人性。因此，我在学习语文的过程中，经常阅读各种文学作品，学习其中的语言表达和思想感悟，不断提升自己的文学素养。
最后，我认为学习语文要注重实践和应用。学习语文不仅仅是掌握了一些知识和技能，更重要的是能够将这些知识和技能运用到实际生活中。通过实际应用，我们才能深入理解和掌握语文知识，提高自己的语言能力。因此，我经常参加各种语文实践活动，例如演讲、辩论等，通过实践和应用，我能够更加灵活和自信地运用语言。
总之，学习语文是一项长期而细致的过程。通过坚持不懈地努力学习，我逐渐发现在语文学习中的一些规律和方法。学习语文需要注重阅读、语法和写作的训练，培养文学素养，同时也需要注重实践和应用。通过这些学习心得，我提高了自己的语文能力，并且更加热爱和享受学习语文的过程。希望这些心得和体会能够给正在学习语文的同学们一些启示和帮助，让我们共同进步。
新课标小学语文心得体会篇十二
小学语文新课程标准的颁布实施，给语文教师在教学上提出了新的理念和要求。在本次培训中，我较系统地学习了《义务教育语文课程标准（20xx年版）》，找出了和以往课程标准的异同，明确了今后的教学侧重，为自己的教学指明了方向。在教学实践中，我将主要采取以下几点作法：
语文教学必须以学生为中心，提高学生的语文素养，为学生的将来学习和今后工作打下坚实的基础。这种基础，就是读读背背、说说写写。“能说会道”“出口成章”“下笔成文”不就是对一个人语文水平高的最好评价吗？当前在语文教学中许多老师受教育部门的统考和评价体制的束缚，还没有完全摆脱应试教育的模式。小学语文教学较大程度上仍在“讲”、“练”、“考”中兜圈子。小学语文教学的目的应该回归到培养学生的基本素养上来。培养学生的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。
语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
我国有句“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”的俗语，古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。我们都知道，古代私塾的教学方式再简单不过了，熟读成诵，积少成多，然后融会贯通，化为已有。我们看到有些语文教师却对“读”束之高阁，在阅读教学中去搞新花样。教师纯粹“为讲而讲”，学生纯粹“为学而学”，“方法”看似灵活多样，课堂也颇显热闹，可学生学完一段时间后实质却知之甚少，遗忘很快。正如走马观花式的旅游仅是“到此一游”而已。
语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。读背无疑是积累语文素养的好方法。朱熹曾经说过：余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。这“三到”是多种分析器官同时参加活动的协同作用。因此读背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。
语文教学是引导学生在阅读中去感受体验，强调的是学生的自悟探究。”“自悟”便是学生形成自我教育的途径。在“读”的基础上，“悟”出精髓。因“文”悟“道”，因“道”学“文”。当然，学生的自悟探究，绝不能采取放羊式的自我领悟，必须在老师的引导、师生的讨论下进行。自悟探究中要有思维培养，自悟探究中要有语言训练，自悟探究中要有创新的火花。
将语文教学由课内拓展到课外。首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主人。为此，要关注儿童的经验和体验，并以儿童的经验、体验为中介，解决语文课程的抽象性、概括性、典型性与儿童生活的具体性、多样性、独特性的矛盾。以儿童的自我体验为契机、引发儿童和课文表达的思想感情的共鸣。生活即课堂。培养学生具有日常口语交际能力，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一点累积起来，才会形成一个人的口语交际能力。所以，教师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。
总之，在新的课程、新的学习方式、新的.教学氛围下，需要老师引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，教师和学生将共同成长，不断进步！
新课标小学语文心得体会篇十三
新课程改革已经实施十余年了，作为一名小学语文教师，我积极参与到课改的大潮中。作为一名一线教师，我深刻地体会到，改革，首先就要革思想，有了全新的思想，才能有全新的作为。随着新课程实验的不断深入，强调对学生进行发展性评价，评价内容包括学习潜能、学习成绩、学习愿望和能力等，方法上将突出过程评价，分数不再是唯一的衡量标准。在教学中，应充分关注学生的情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言，如：说得真好！你懂得真不少！你的想象力非常丰富！真聪明！等等，调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。到今天，经过几年的亲身实践，有些心得想浅谈一下：
课程改革是一场文化的变革，教师要融入这个变革之中，追求先进文化和先进思想，不是一般的拓展知识面，多读几本书，而是以思考的眼光站在一定的高度进行知识更新。做为一名实验者首先要树立全新的教育观。做为语文教师，我立足于学生的发展，以平等的姿态走近学生，尊重学生，相信学生，为学生创造一个宽松的民主的和谐的教学环境，在课堂教学中放手让学生充分地读，自由地议，大胆地评，让创新的火花在读中迸发，从而真正树立以人为本、以读为本、以创新为本的现代阅读教学观念。并做到由统一规格教育向差异性教育转变——树立了个性教育意识。
动参与、乐于探究，把握好与学生的亲和度、学生学习的自由度、参与度、小主人翁地位。
面对新教材的新内容、新要求，我重新审视自己的知识结构，看到自己在存在的缺漏和差距，在吃透课程标准，精研教材的同时，花大力气，下大功夫，深入学习所教语文专业的新理论、新知识，把握专业领域发展的前沿动态，及时吸收专业推出的新成果；以形成能适应新教材教学要求的过硬的业务功底。
课改让我意识到，要把课堂交给学生，因此，我课堂上努力让学生的个性得到充分的展现与培养，在课堂上让学生或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。学习过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程，并针对不同的学习内容，选择不同的学习方式，包括自主学习、合作学习、探究性学习，实现互动式、交流式的合作学习，课堂中为不同层次的学生提供了参与学习、体验成功的机会，在探究性学习中，通过设置问题情境，让学生独立、自主地发现问题，通过实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等活动，经历探究过程获得知识与能力，掌握解决问题的方法，获得情感体验。学生思维活跃，闪光点频频，他们已成为课堂上真正的主人。
新课标小学语文心得体会篇十四
语文教学是培养学生整体素质的重要途径之一。在语文教学的过程中，作为教师，我深感到语文教学不仅仅是传授知识，更是启发学生思考，培养语言运用能力的过程。以下是我在语文教学实践中所得到的一些体会与感悟。
第一段：引言
在语文教学中，我坚持以学生为本，注重培养学生的语言表达能力和文字思考能力。传统的语文教学侧重于对知识点的讲解和背诵，而缺乏对学生思维及情感发展的引导。因此，在我的教学中，我尽可能地引导学生从文字中感知美，提高他们的语文素养。同时，我也注重培养学生的写作能力，通过习作和写作指导，让学生明白语文的作用远不止于积累知识，更是一种表达和交流的工具。
第二段：语文教学的启发性
在语文教学中，我注重启发学生的思维，激发他们的学习兴趣。在解读文本的过程中，我引导学生提出自己的看法和观点，并鼓励他们用自己的语言进行表达。这样的教学方法可以激发学生的积极性，培养他们独立思考和创新的能力。同时，我也鼓励学生多读书，多接触不同类型的文本，培养他们的阅读习惯和文化素养。我相信，培养学生的“读书兴趣”，不仅能拓宽他们的知识面，还可以让他们学会思考和表达，提高他们的语文水平。
第三段：培养学生语言运用能力
语文教学中，培养学生的语言运用能力是一个至关重要的目标。在口语表达方面，我注重训练学生的口语表达能力，组织多种形式的课堂交流，让学生在实际的语境中运用所学知识进行口头表达。在写作方面，我注重培养学生的写作能力，通过写作指导，让学生掌握写作技巧，培养他们对语言的敏感性和表达能力。此外，我也注重提高学生对词语和句式的敏感度，让他们能够运用恰当的语言表达自己的思想和感受。
第四段：注重实践与创新
语文教学需要注重实践与创新。在我的教学中，我注重让学生进行实践活动，让他们在实际操作中体验语文学习的乐趣。例如，在教授作文时，我会组织学生进行写作实践，让他们从实际的写作过程中感受到写作的乐趣和挑战。同时，我也鼓励学生大胆创新，尝试不同的写作风格和表达方式，培养他们的创新思维。通过实践与创新，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的语文学习效果。
第五段：提升教师自身素质
语文教学中，教师的素质对教学效果起着至关重要的作用。作为一名语文教师，我不仅要不断学习更新的教育理念和教育技巧，还要不断提升自己的语言水平和文化素养，提高自身的教学能力。我会积极参加各类培训，学习新的教学方法，同时也积极参与教学研讨，与同行交流互鉴。只有不断提升自己的教学能力，才能更好地引领学生，推动语文教育的发展。
总结：
在语文教学中，培养学生的语言表达能力和文字思考能力是一项重要而艰巨的任务。作为一名语文教师，我深知自己的重要性和责任感。通过启发性的教学方法、培养学生的语言运用能力、注重实践与创新以及提升教师自身素质，我相信我能够更好地促进学生的语文素养发展，培养他们热爱语文的兴趣，使他们能够运用语言表达自己的思想和感受。这样，才能真正实现语文教育的目标，培养综合素质高的国民。
