当我们经历一段特殊的时刻，或者完成一项重要的任务时，我们会通过反思和总结来获取心得体会。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。
发现心得体会篇一
有人说过：应有一双慧眼从平凡中去发现美。我们身处于平凡的世界之中，但平凡中却透露出一种不平凡的美，一种力量与精神。我们只有用心去找寻——如繁星，只有用心去欣赏，在天空中才能赋有自己独特的诗韵;如体谅，只有用心去理解，才能感受到宽容体谅的宽广。只有从平凡中去发现，才能领悟到平凡的真正意义;才能体会到生命的意义。
曾经看到过这样一则故事：两位画家是要好的朋友，其中一位朋友不幸染上顽疾。他常看着窗外树叶唰唰啦啦地飘落，时时对着自己的朋友说：当最后一片树叶飘落时，我也会随它而去。那位朋友闻言，便悄悄的在窗户上画了一片树叶。那位重病的朋友看着树叶到了严冬也不飘落，一下子燃起了对生活的希望，也随着这片树叶熬过了冬天，病竟然奇迹般的渐渐好了。我读后十分感动，并在默默中思索着，忽的明白了，生命是值得敬重的，因为奋进、互助、庄严的精神，才让它有无限的力量。只有在平凡中孕育巨大的力量，是最强大的，也是最美丽的。
平凡，就像一组方程式，绕过它平实的表面，看到的是迷宫般的数字运算方法，有序的排列着。平凡不正是如此?绕过它平凡的表面，看到的是平凡中孕育的巨大能量!
在平凡中，只要有一个善于去发现的心态，去观察，去发现，绕过平凡的外表，就可以看到的却是一个复杂、美丽，又充满力量的内在。平凡无处不在，只有看穿平凡的外表，就可以感受到平凡的中伟大。
发现心得体会篇二
读完了高峰的《重新发现儿童》一书，儿童之幸福，教育之幸福。书本内容属于随笔类的记录，然而在一篇篇中，不难发现高峰校长真的是一个善于思考和为孩子着想的有教育情怀的校长。
童心未泯，是一个教育者的需要。唯有走进儿童心里的教育才是真教育。高峰校长无疑就是一位如此的校长。书从几个部分来写叙事：看见儿童，认识儿童，保卫儿童，尊重儿童，发展儿童。一个教育者唯有站在真正的儿童的视角才能做好教育，才能做真教育。这是这本书所带给我的触动。
用心来做教育，课程建设，也许在此书的阅读中才真正的理解了课程建设一词，才真正了然了何为课程建设。高峰校长的“十大好玩课程”，高峰校长的“巴学园”建设，走在幸福教育之路上。课程建设中的“数学引桥课程”是我目前正好思考到，并践行的内容，欣欣然向往之！
也许与我来说，以一个教师角度来说，不尽然能做到很多，仅需做到心中有学生，用孩子视角来看待一切，给他们放松，自由，自在的方式。诸如“白雪节”，曾经也和孩子们一起玩过，闹过；诸如“远足节”，也有过一起共患难的经历。不是站到什么位置上才能去做和考虑，而是有一颗童心，立足于儿童的视角，服务于儿童，理解和尊重儿童，给予他们适合的方式，而不仅仅是成绩，作业，课堂而已。我们培养的是适应未来的“一个幸福人”。
高峰校长言：何谓“幸福教育”？我们是这样界定的：“幸福教育”就是追求教育的原生态，以儿童为本位，以课程为核心，通过教师幸福地“教”和孩子们幸福地“学”，将教育目的和本质回归到人的自身，让每一所学校洋溢幸福的笑脸和笑声，让每一位老师拥有幸福的生活，让每一个孩子拥有幸福的童年和幸福的人生。
幸福是什么？拥有一个梦想，拥有一份期待，行走在梦想之路上，就是幸福和快乐的！
发现心得体会篇三
化学作为自然科学的一种，一直以来备受人们的热爱，它本身包含了丰富多彩的实验，理论和现象，这些现象渗透在人类生活的方方面面，同时化学也是其他领域的重要基础。在学习化学的过程中，我有很多发现和体会，它们深深地印刻在我的记忆中，对我今后的学习和生活产生了重要的影响。
第一段：化学发现源于对实验的深入观察。
在化学实验中，多数情况下我们都需要通过对结果的分析来得出结论，而且有时候我们需要进行重复性的实验来验证结论的正确性。在实验过程中，我逐渐发现，正确的结论都是来自于对实验的深入观察。有时候，我们需要关注实验的细节，例如重量变化、化学颜色变化或是反应速率的变化等，这些变化都可能对实验结果产生重大影响。
我曾经进行了一个反应实验，将铜片在盐酸中反应，观察到铜的颜色发生了变化，但是当我的同学复现这一实验时，却没有出现颜色变化，我们重新检查实验过程，发现实验之间的细微差别，解决了问题。这次实验深刻地教育了我，在对待化学实验时，我们要时刻保持观察的动态性，从中获得更多的信息。
第二段：化学实验需要准确和谨慎。
化学实验是一门要求高度技能和谨慎性的课程。实验过程中我们需要进行非常准确的操作才能够获得准确的结果，以及保证小心，不对自己及周围的人造成伤害。我曾经亲自经历了一次化学实验的意外，之后就对实验的风险有了更深刻的认识。
我在进行氢气与氧气合成水的实验，由于较大的气体浓度可燃，我忘了把点火器放到试管里再开始气体反应，结果引起了爆炸，造成了人身伤害。这次意外让我对化学实验的风险有了更加清晰的认识，虽然遭受过这样的教训，但也让我在以后的学习中保持了高度的谨慎性，同时更加重视实验的安全性。
第三段：化学知识对现实有着深刻的影响。
在我们学习化学的过程中，我们会接触到许多有趣的知识和概念，例如原子结构和元素周期表，化学键的分类，以及溶解度，等等。在日常生活中，这些知识都有着不可忽略的实际应用。例如，我们要控制饮用水中的污染或加强市场上化妆品的安全性，就有必要了解水的纯净度和化学品的组成对人体的影响。
化学的知识对现实生活有着深刻的影响，例如电解质的知识，对于化学电池有重大意义；化学中有关溶解度的知识则对于了解化学反应和分离技术有很大的帮助。化学知识跟现实密不可分，帮助我们理解自然现象和世界本质，成为一名优秀的化学学者也需要密切关注和研究现实中化学的应用。
第四段：化学是开启未来世界的大门。
随着世界的高速发展，从食品工业到生物工程，从电子学到建材，化学都有着广泛的应用。化学作为现代工业学的基础，成为了未来科技和工业的指南。而且化学的发展和创新，也为人类解决了许多难题和问题。
例如，聚合物的开发是塑料行业的基石，它带来了经济和技术上的革命。而药物和材料研究，也对人类健康和环境保护有着巨大的促进作用。化学不仅在创新科技领域有重要作用，它也在提高生活质量和救助人类生命方面产生了深刻的影响。
学习化学，需要不断地对理论和实验进行深入思考，同时还需要有着精益求精的精神和高度的谨慎性。对于化学的吸收和理解，需要全面把握化学系统的基础知识,巩固实验技能，把所学的知识和自己的经验巧妙地结合，获得更深层次的知识和技能。同时，对于现实的关注和应用，也是化学学者必备的素质，化学领域的发展和技术的创新方向，都必将为人类带来更加美好的未来。
总之，学习化学不仅仅是纯粹地为了知道更多的东西，它也是开启未来世界的大门。获得化学的知识和经验，将帮助我成为一名最优秀的化学学者之一，不仅能更好地理解世界的复杂性，也从现实中的化学应用中获得更多的启示。
发现心得体会篇四
《亮剑》是中国电视剧的一大经典之作，以它独特的叙事方式、深入细腻的情感描写和真实的历史背景，吸引了无数观众的关注。在观看这部影片的同时，我对其中的一些细节和情节有了一些深入的体会，它们触动了我的心灵，激发了我对生命的思索和对英雄精神的讴歌。下面，我将结合自己的感受和思考，分享我的《亮剑》心得体会。
第二段：对人物成长的深刻感悟。
《亮剑》中的主人公们，经历了种种磨难和考验，从最初的青涩稚嫩到逐渐成长为勇敢坚毅的战士。最令我印象深刻的是片中女战士的形象，她们在面对种种困难时，展现出坚强的毅力和无比的勇气。她们不仅要战胜恶劣的环境和强大的敌人，还要战胜家庭和社会的偏见。她们面对困境，始终保持积极乐观的态度，咬紧牙关，勇敢地迈出每一步，这种坚韧不拔的精神令人深感敬佩和钦佩。
第三段：对爱情与友情的思考。
《亮剑》中的爱情和友情也给予了我很多的思考。在生死边缘的战场上，无论是爱情还是友情，都是如此珍贵和宝贵。那种在枪林弹雨中，他们彼此相互支持、彼此关心、彼此鼓励的情感，让我深感温暖。在那个荒芜的年代，爱和友情成为了他们内心最大的动力，这种情感激励着他们奋勇向前，永不言弃。正是因为有了爱和友情，他们才能勇敢地守护自己的国家和人民，成为了无数家庭的英雄。
第四段：珍惜和平的反思。
观看《亮剑》，让我更加珍惜现在的和平安定的生活。电视中的战斗场景，残酷的战争画面，让我切身感受到了战争的恐怖和痛苦。在那个年代，人们为了生存和自由，付出了巨大的代价。而今天的我们，却在和平的环境中无忧无虑地生活着，我们应该倍加珍惜这样的生活，不要忘记历史的教训，永远保持对和平的渴望。
第五段：引起自我思考。
《亮剑》作为一部影视作品，它所引发的思考不仅仅是对历史事件的想象，更是对生命意义和人性价值的深度思考。在那样困境的环境中，人们互相扶持，勇敢面对，不断进取，这种精神激励着社会的发展和个人的成长。观看这部作品，我深切感受到自己的渺小，也对自己产生了一些反思。我想告诉自己，无论遇到怎样的困难和挫折，都应该坚持自己的信念和梦想，像《亮剑》中的人物一样，勇敢面对，不屈不挠，勇往直前。
总结：通过观看《亮剑》，我得到了很多的启示和思考。它让我更加明白了生命的意义和价值，激励我勇往直前，在困境面前永不言弃。同时，它也让我更加珍惜现在的和平时光，对于和平的渴望更加强烈。观看《亮剑》，不仅仅是一次电视剧的娱乐，更是一次对人性和生命的思考和洗礼。
发现心得体会篇五
岁月如梭，看庭前花开花谢;四季更替，也是物是人非。
雨静静地落下，打在我的脸上，分外的冰凉于刺骨，也打在行人的背影，一个蹒跚，又已经逝去。我用手轻碰那尚未干涸的雨痕，它却也不愿理解我的爱抚，只管流下，流入冰冷的地面，滋润每一寸泥土。
一夜凉风袭来，吹落一袭枯叶，天气，是愈来愈冷了，大地仿佛缺少了一种生机变得十分苍凉，迈向冷漠的冬。不知是从哪儿飘来一片早已枯黄了的叶，落在我的身边，还未来得及向我诉说秋的悲凉，就早已被路上匆忙行走的人们踏碎，发出“嘎嘎”的声音，伴随着无尽的苦痛淹没在了岁月的冲刷中。时间在流逝，秋，即将成为过去，可我是多么的不甘呀!正如那落叶一般，不愿迎接那冷漠的冬，不愿在它的苍凉与单调中沉浸。
雨过天晴，阳光的单调诉说着秋的悲凉，风，荡漾着，拨开了云层，任之飘向远方不知归处的远方，如那南飞的大雁，不知他们的归宿，或是在春，或是在冬。一切都是那么平凡，就如我此刻一样。然而，那里面却又有那么一种难言的韵味，那是晚秋呀!交际与秋末冬初得锲接点上，它虽苍凉，但不一样于冬;它虽单调，却也有着那独具一格的完美。它的美，更甚于初秋：天之蓝，地之绿。拼接出了那无暇的美，太阳也得驻足欣赏，而后为之沐浴阳光，增添一抹亮丽的黄，这不正是单调的美吗?这不正如我们所期盼，珍惜的秋日吗?啊!它是多么安然，以至于我们忽略了它，匆匆而过。正如它对我们一样，未曾瞥见一眼，它的美，被我们忽视了，被我们重重的忽视了!
发现心得体会篇六
人才是一个组织成功的关键，而发现人才的能力是一位优秀领导者的重要素质。在职场中，经常需要我们发现那些具有潜力和才华的人，将他们培养成为组织的核心力量。在我长期担任团队领导者的职位上，我积累了一些关于发现人才的心得体会，接下来我将分享给大家。
第一，发现人才要有敏锐的观察力。敏锐的观察力可以让我们更加准确地发现那些潜在的人才。在日常工作中，我会注意观察团队成员的表现，尤其是他们在面对挑战和困难时的应对方式。优秀的人才常常能够保持冷静和镇定，找到解决问题的方法。比如，有一次我注意到一位团队成员在处理突发事件时展现出了出色的危机处理能力，这让我对他的能力和潜力充满了信心。
第二，发现人才要有耐心和耐心。发现和培养人才需要时间和精力投入。有时候，人才的潜力在一开始不一定能立即被发现，而需要我们耐心地观察和磨砺。比如，有一位团队成员在刚加入团队时表现一般，但我觉得他有潜力，于是给予他更多的训练和机会，结果他逐渐展现出了优异的能力。发现人才是一个长期的过程，需要我们投入时间和精力来观察和培养。
第三，发现人才要注重团队的协作和合作。团队是一个整体，发现人才的过程也需要团队的协作和合作。作为领导者，我会与团队成员进行深入的沟通和交流，了解他们的优势和潜能。有时候，我会组织一些团队活动或项目，通过团队合作的方式来发现潜在的人才。比如，我曾经组织一次项目，要求团队成员进行合作和协作来完成任务，结果有一位成员在项目中展现出了领导才能和团队精神，从而让我对他的发展前景非常看好。
第四，发现人才要给予机会和挑战。发现人才不仅仅是发现潜力，更重要的是给予他们机会和挑战来实现自己的才华。在我担任团队领导者的过程中，我注重为团队成员提供发展的机会，比如参与重要的项目或任务。只有给予团队成员挑战和机会，他们才能更好地展现自己的才能和潜力。有一次，我给一位团队成员一个重要的项目，虽然他经验相对较少，但在我的指导下，他成功地完成了任务，这让我对他的才能和发展非常有信心。
第五，发现人才要持续投入。发现人才是一个持续的过程，不能停留在表面，而应该不断挖掘和发现更多的潜在人才。作为领导者，我们应该有持续的学习和投入的态度，提高自己的发现人才的能力。在我日常工作中，我会不断反思和总结，寻找改进的空间，并从其他优秀的领导者身上学习和借鉴他们的经验。只有持续投入，我们才能发现更多的潜在人才，为团队和组织的发展做出更大的贡献。
总结起来，发现人才是一项需要敏锐观察力、耐心和耐心、团队协作和合作、给予机会和挑战以及持续投入的工作。只有具备这些素质和态度，我们才能更好地发现和培养出优秀的人才，为组织的成功做出积极的贡献。作为领导者，我们应该时刻关注和培养团队成员的潜力和能力，为他们创造更好的发展机会，共同实现团队和组织的目标。
发现心得体会篇七
藤椅上的毛毯，带着独有的香气。母亲不时停下手中的针线活，温柔的望着坐在小凳上的我，真是岁月静好!
大概是七岁那年。日光与我，牵起一丝抵触，因为它总使我昏昏欲睡。正是这样，也为我总依赖母亲套了一个冠冕堂皇的理由，以至于母亲抱怨我太黏人。但每每瞥见母亲嘴角那抹上扬的弧度，就明白，轻微的抱怨是抿唇一笑的幸福。
还记得每到午后，我总会拿出一个小板凳坐着，而母亲却习惯性地坐在藤椅上，晒着太阳，织着毛衣，融进周遭的环境里。在我的回忆里，这是专属于我的温暖而娴静的午后。
那段时光很美，可现在，晒太阳是一种近乎奢侈的行为。我就更无奈的想念：不再有童年的温暖而不炙热的光线，不再有母亲手中转巧的针线，更不再有那个望着母亲笑容的孩子，只剩下母亲笑颜依旧。
今天，正当我准备享受一番春日的温暖时，我竟惊讶于发现母亲睡着了，在那张藤椅上，像个孩子般蜷缩着。这一切情景，似曾相识，去那么肯定的一去不复返。歪斜的头靠在椅背上，再走近点，我甚至可以听到母亲的呼吸声，缓慢而均匀。哦，我还看见那抹经历岁月沧桑后，依旧干净而又明澈的笑颜，好无保留的呈现在眼前。
我沉默了良久，然后从屋里拿出许久未曾用过的小板凳，望着母亲如暖阳般安详的笑颜，静静地守护着。
发现心得体会篇八
兴趣是一种动力。一个人，无论做什么事情，如果这件事情是他比较感兴趣的事，那么他一定非常愿意去做。既使再苦再累，困难重重，他都心甘情愿地去做。
传统的教学模式主要是以教师讲、学生听为主，如果学生没有兴趣，教师下再大的气力，学生也不一定能学会。而“双向五环”的课堂模式，把学生能做的事情让学生自己去做，一切学生还不能做的事情教会学生自己去做。教师要放手让学生自己去探索、求知，让他们在亲身实践中获得知识，发展能力。其实只要学生在课堂中真正活起来、动起来，那么他们便会由原来的厌学变为现在的乐学。这样做的关键是充分调动和保护学生自我探索、求知的欲望和热情，有了这样的欲望和热情，没有学生做不到的事情。
语文学习本来是最容易引起学生兴趣的，可是现在的语文课堂却最让学生感到枯燥乏味，语文训练本来可以活跃学生的思维，但写作时却往往思路滞塞，言之无物。原因是以往我们把语文训练视为一种单纯的技术训练，语文成了一种单纯的应用工具。上课时把整片的文章分割得支离破碎，死记硬背一些单纯的知识性问题成为了课堂的主旋律，一节课下来把学生搞得晕头转向，学生们产生厌学的情绪便成为了一种正常的事情。
学生之所以没有兴趣,是因为老师没有用心的去设计课堂问题。据此，我在每节课前一定备好课，设计能充分调动学生主动性的问题。例如：在学习《阿长与山海经》一课时，我设计了如下问题：
1、学生浏览全文，要求掌握字词，并从文中描述中认识阿长，教师给出了三个提示：a、阿长的真实姓名;b、阿长的外貌;c、阿长的家庭情况。(给出一定范围，又不代替学生思考，在文章较长时，提高效率。)。
2、提出问题引导思考，阿长为什么没有名字?这说明了什么?与鲁迅的哪篇文章的人物相似?(启发思维，过渡自然，问题设计能让学生走进课文。)。
3、假设你聘请保姆，会不会请阿长?抛出问题，学生讨论。
a、会或不会的原因。学生发言积极、热烈。(情境创设开阔，能有效地引导学生认识人物，并能明确学生的思路。)。
b、教师因势利导，让愿意的学生谈理由，学生很自然的说到“买书”一事，教师就事说事，让学生阅读相关段落。提出问题：阿长是怎样买到书的?师生几人再现当年买书的情形：“三哼经有没有?”“没有”……辗转几次后，“人面兽头，九头怪的图画有没有?”“是不是三海经?有啊”……(认真读才回答精，调动了学生的学习兴趣。)。
c、老师读22段，故意拉掉几个词(连、太、终于)让学生说这几个词的重要性。引导学生积极有兴趣的去认识阿长。既能调动学生听读的积极性，又自然过渡到下一个教学环节。(创设情境，拓展内容。)。
让同学们带着问题去交流，这样一改变教学方式，学生真正成为课堂的主人。以前唯唯诺诺、语言枯竭的学生，现在竟然口若悬河，滔滔不绝，妙语佳句层出不穷。学生以课本为依据联系生活，体味社会，关注人生。在新的课堂上，学生的自主性学习方式得到了最大程度的发挥，他们的人生观、价值观、世界观也不断发展。这样的课堂有利于培养学生的学习兴趣。学习兴趣一旦形成，将变成一种学习的动力和信念，这种信念将使学生在学习中不怕吃苦、不怕挫折，敢于质疑、敢于挑战，促进学生的生命成长和全面发展。
二、有效地调控、培养小组合作学习的能力。
合作学习是新课程改革中学习方式变革的一个明显特征。在课堂教学中合理运用小组合作学习，对于培养学生的学习能力和科学素养有着很大的作用。因此，为积极提倡小组合作学习，学校进行了大胆的改革，改变传统的座位方式，具体做法是：根据性别、能力、学业成绩、个性特点、守纪状况等方面的差异把全班同学分成相对稳定的几个学习小组，各小组围坐。小组之间力求均衡，没有明显差异，保证成员之间的多样性、互补性，各小组总体水平基本一致，小组长由学习好的又有责任心的同学担任，保证各小组之间的竞赛能公平的开展。同学们围坐在一起，有利于他们之间的平等交流。实行组长责任制，展开“兵帮兵”“兵教兵”“兵强兵”工程，考试、课堂活动只排小组在班内的名次。这样，受激励的面扩大，学生之间便形成了一种你追我赶的竞争氛围。学生作为小组内的一员与别的小组竞争，这样每个学生不仅要完成自己的任务，还要与其他同学进行合作，共同提高本组的成绩。这种方式营造了一种良好的学习氛围，每个学生的学习积极性被最大限度的调动了起来，学习效率也提高了许多。
但是随着课堂教学的开展，我发现了这样一个问题：在进行小组讨论时，有个别同学默默无闻，不积极参与交流，只是静静地听取别人的意见，有的干脆做小动作，甚至影响别人交流;老师提出问题后，这些同学好像没有自己的事似的做旁观者。为调动学习成绩差，不积极主动学习的同学的学习热情，提高合作能力，全面提高组内所有组员的学习能力和学习成绩，我针对这些学生设计问题，设计活动，比如问题指定由每组的3号、4号或者5号、6号回答，1号、2号同学负责指导他们，然后抽签决定由哪个组来回答，让他们有展示、竞争的机会，用活动性的学习来达到调控课堂的目的。教师也必须及时评价、积极评价，评价的内容也应该广泛：举手发言、课堂展示、解题正确、质疑提问、个人参与小组合作等各个方面。
“滴水穿石，非一日之功。”合作技能和品质的养成不可能一蹴而就，在平时的教学中教师要有意识的把握最佳时机，组织引导学生开展小组合作学习，为学生创设更多的交往机会，加强生生、师生的沟通，在合作交流中体验成功，体验快乐。
三、教师要讲究对学生的评价方法。
“双向五环”课堂教学模式是结合学案导学以小组为单位进行合作探究的高效课堂模式，如何实现课堂的高效，关键在于如何高效的利用课堂。我在一则材料中看到这样一个比喻：如果高效课堂是“汽车”，那评价体系就相当于“高速公路”。没有高速公路，仍然显现不出“汽车”较之传统课堂那架“旧马车”的优势。因此开展课堂评价机制，调动学生的积极性成为课改的重中之重。
怎样去评价学生的课堂表现呢?开始新课堂模式的时候，评分很多时候是我一个人掌控，评价的内容多是从作业完成情况、课堂纪律出发，一不小心就让它变成了一种惩罚的措施，受罚的学生往往是我们眼中“成绩较差的学生”，受罚的次数多了，这些学生心里一定有一种挫败感，他们的学习激情会受到抑制，进而厌学、弃学，而真正的高效课堂，每一位学生都应该是课堂的主人，“多一把评价的尺子，就会多出一批好孩子”。通过学习反思，现在我更多的时候是采用分层提问的方法，课前展示和一些比较简单的题目交给每组的六号、五号同学来回答，让基础差的同学得到更多的展示机会，并且适当的提高奖励的分值，让他们有更多的体验成功的快乐，帮他们树立起语文学习的信心。我在课堂评价时也不再只是单纯的语言评价，适当的加上了自己的肢体动作评价，如：竖起大拇指、拍拍头、一个赞许的目光、一个会心的微笑等等。课堂上，老师的每一个动作、每一句话都传递给学生一种信息，让学生感到自己是最棒的，只有这样做，学生在课堂上才能敢说、会说。灵活多样的评价方式都是以欣赏、赞许、鼓励学生为出发点，老师只要相信学生，给学生一个自由的空间，那么学生将会给你一个惊喜。
语文课堂应培养学生的创新能力。正确回答出老师的问题已不能成为评价学生的唯一标准，所谓“仁者见仁智者见智”，“一千个读者有一千个哈姆雷特”，教师要关注学生在课堂中是否真正的开动脑筋思考问题，有自己独特的见解。每个人的喜好不同，对问题的感悟也不同。因此教师允许学生用自己独特的方式来学习语文，为学生的学习和自由发展创造宽松环境。
在课堂评价中，教师还应该努力改变单一的评价模式，把评价的主动权还给学生，积极引导学生开展自评和互评。通过自评，促进学生对自己的学习进行反思，了解自己的长处、存在的问题，从而有针对性的进行学习。通过互评，使学生能正视自己、尊重他人，同时提高了学生的鉴别能力、分析和表达能力。
以上是我在“双向五环”课堂教学中的几点心得，我相信只要用心还会收获更多。我会在以后的教学实践中放开手脚，大胆探索、不断反思、不断学习，让自己的课堂更完善。
发现心得体会篇九
作为中国共产党的党员，我们始终要时刻保持警醒、不断自我加压，不断提高自己的思想水平、政治素养和工作能力。同时，我们也要时刻反省自己，发现并纠正自己存在的问题，保持党员的高度自觉性和坚定性。在此，我认为，发现党员身上的不足之处，进行及时的反省和改进，是每个党员的必修课。
第二段：找准自身存在的问题。
作为一名党员，我常常反思自己，找寻自己存在的问题。在最近一次自我反省的过程中，我发现自己很少与基层单位沟通，没有及时了解群众的需求和诉求，这是我存在的问题之一。此外，我还存在工作没有全心全意投入、精神态度不够端正等问题。在找准自身存在的问题后，我下定决心，积极行动起来，消除这些问题。
第三段：努力改进提升自己。
改进自己的工作状态，提升自身能力是我正在努力的方向。我主动与基层单位联系，了解他们的工作需要，为解决基层难题出谋划策，提供支持和帮助。在工作中，我增强了工作责任心，注意协调各方面关系，做好了各项任务。同时，我认真听取上级的指导、积极学习各项政策法规，增强自己的政治素养和工作能力。通过这些努力，我相信我的工作有了明显的提升。
第四段：反思改进成效。
我不断反思自己，审视自己的工作、学习和日常行为，感受到自己在不断成长、进步。追求进步并不容易，付出的代价是艰辛和汗水，但我相信这些成长必将会为我的未来打下坚实基础。同时，我也深刻领悟到，思想及行为的不断进步是需要持续付出的。
第五段：总结。
在党员之路上，我不断意识到，只有对自己发现的问题进行深刻的反思和改进，才能发挥出党员的正义使命和作用，真正做到以人民为中心，不断进步。同时，我认为需要更多的自我审视、更多的坚定理想信仰、更多的反思自我、更多的进步成长。只有这些元素相互溶合，才能够真正做到不断成为一名合格、优秀的党员。
通过以上几段的阐述，我们可以得出明确的结论：发现党员的问题，及时进行改正与反思，是提高党员素质、提高工作能力的必由之路。我相信只有不断学习、反思、进步，才能够成为为人民服务的优秀党员，也才能不断为党和国家做出更多的贡献。
发现心得体会篇十
不知不觉，四月即将消失，如不是办公室同事提醒，我还以为四月还有一周的时间要过呢。时光易逝，记忆永远，不过，还是用笔记录一下为好。
四月的脚步是匆忙的，也是踏实而快乐的。9、21、23号，三次去张庙小学开展助读活动。作为天涯海角助读团队的一员，第一次为身居城市的高中学生和助读学校的农村孩子牵线搭桥，让他们之间因为读书而产生互动和关联、亲历和感悟；第一次让农村的娃娃们聆听来自上海的成功爱人人士“甲秀”先生的报告；第一次在读书日那天和大家一起将书捐给商河郑路镇8所农村学校，见证捐赠者与受捐者爱的交流与互动，见证孩子们的天真与热情。
还记得16号那天，久旱的齐鲁大地迎来了一场春雨。就在那天，菏泽牡丹区的助读仪式在和风细雨中启动，有幸受孔凡梅老师之邀参加了那次启动仪式，顺便聆听了一节外教关于“全身反应法”的讲座，受益匪浅。
26—27号，在北京外国语大学学习两天。聆听了几场关于“自然拼读与分级阅读”的专家报告并观摩了两节小学英语课堂。瑞格叔叔生动有趣的对话式教学方式和清华附小活泼可爱的孩子为我留下了深深的印象。孩子们语言能力的习得完全可以在快乐的氛围中进行，教师没有必要再成为知识的播放器。教学方式决定着孩子的学习兴趣，也决定着孩子在校学习的快乐指数与学习结果。
自从周末到乡村学校助读，自己的阅读受到了一定影响。
四月初终于读完早已开始的《发现母亲》，补写了两篇三月份欠下的两篇，之后的两周只完整读完高峰先生所著的《重新发现儿童》一书，以下是阅读这本书的简单感悟。
无容置疑，童年在消逝。是什么造成了童年的消失？怎样才能挽救孩子们消失的`童年？
《重新发现儿童》一书包括看见儿童、认识儿童、保卫儿童、尊重儿童和发展儿童五章。作者认识到我们的学校按照成人的意志高度同质化，根本没有为儿童而准备。学校，应该让孩子站在正中央，成人教育工作者应该从儿童的视角看待孩子。学校的一砖一瓦、一草一木都应该会说话，它们是构成儿童课程体系的一部分。总之，学校是为孩子而存在的。正是基于这样的理念，高峰校长将自己管辖的北京海淀区玉泉小学打造成适合儿童发展的乐园。
高峰校长认为如果孩子不喜欢学校，教育还没开始就已经结束了。孩子们的行为是规范的，自律的，但心灵应该是自由的，舒展的，教育目的是为了让孩子怀揣梦想上路，最终获得幸福。孩子到学校的目的表面上是来听课、读书、写作业、考试等，但本质上是孩子们在逐步社会化。家长关心孩子教育，但不能将希望放在传统的高考上。教育是为了受教育者未来的美好生活做准备。教育是一种应然的事业，需要怀揣理想仰望星空，让每个孩子拥有幸福的人生。教育不是工业，而是农业，需要精耕细作。
传授知识不是教育上最重要的事，很多知识只需一翻书就会得到。去了解孩子如何看待这个世界永远会比我们告诉他这是个怎样的世界更重要、更有趣。发展心理学证明儿童时期心灵受了伤害的孩子成年时容易出现问题。
高峰校长说对于一个长身体的孩子来说，其实吃饭远比学习教材更重要。是啊，如果没有了好身体，将来还能干什么？早上值班时，看到一大群孩子在走廊上狼吞虎咽对付一顿早餐时，总忍不住劝他们好好吃饭，然而他们总说没有时间。
书中说如果老师强硬坚持某些原则，孩子会叛逆，或者阳奉阴违或者循规蹈矩。事实的确是这样的，我们不难发现很多学生对家长和老师都有所保留，能够琢磨成人的心理，人前人后表现不一。等到孩子出了大问题，家长和老师倍感诧异。蔡元培先生说，教育就是一种选择。人是在错误中成长的。不要滥用老师的权利，避免在公共场合下批评学生，更不能将自己的情绪转嫁到孩子身上。不要让孩子把老师视作毒蛇猛兽，希望离老师越远越好。
做老师，需要学习。只有将自己变成儿童，才能发现儿童、呵护童心、保卫儿童权益、尊重儿童发展规律、继而发展儿童潜力。没有不需要学习的学生，也没有天生的老师。其实，做老师的最大幸福在于享受与孩子共同成长的过程而非功成名就时听到的掌声。
因为心连心助读，便有了一次次美丽的邂逅与相遇。
4月2号（世界儿童图书日），“天涯海角心连心助读团队”进行了第一次爱心募捐，很多老师慷慨解囊奉献爱心。大家你30元，我50元，他100元，眼见微信红包的钱不断增加，只有一面之缘的郭迎新老师通过微信转来了1000元；燕山中学的刘兴凤老师连续发来好几个红包。最后，我们募捐的钱加上原来的结余足以为受捐学校的老师购买足够的书籍了。团队为受捐学校的老师每人购买一本书，其目的是想激发督促老师们阅读，因为没有爱读书的老师，很难有热爱阅读的学生。努力帮助当地学校形成师生共读的氛围是我们活动的目的之一。
随着心连心助读活动的开展，相识相知了一些新的朋友，如：菏泽的朱文静、尹翠华老师、济南的徐春燕、张青青、崔宁、常乐乐、周连梅和读者杂志社的孙加军、讯吉安公司的司机蔡林老师等先后加入了助读活动，在此不再一一列举。正是大家的齐心协力铺平了“天涯海角心连心”的助读之路。
特别值得一提的是“甲秀”先生。几年前，通过“船长”与“甲秀”先生相识。他曾经慷慨解囊对我班的贫困生给予资助；他曾经将价值不菲的世博会纪念品赠与我作为给同学们的奖品；春节前，当他听说我开展心连心助读活动计划时，再次捐助10000元作为启动资金并打算在读书日前来参加助读活动。临行前，他坚持自费预定宾馆房间以坚守志愿者章程的规定。22号，他不辞千里之苦，自驾车从上海到济南，又从济南到商河，连续12个小时的驾车行程。第二天（世界读书日）一大早，又驾车赶到郑路镇张庙小学为那里的家长和孩子奉上了一场精彩的报告，下午又赶到许商镇小学为早已等候在那里的数百名师生和家长做了报告。
“千里之行，只为活动”，为了这次活动，他精心准备了18页纸的讲稿，还为每个学校带来了精心选择的《十万个为什么》和《科学发现纵横思维谈》。“甲秀”先生做报告的当天晚上，家长群里已经有人在商量为孩子购书的事情了。
回望走过的路、读过的书、遇到过的人，想用林微因《你是人间四月天》中的一句话来结束：你是爱、是暖、是希望，你是人间四月天。慧眼感谢所有支持关注心连心助读活动的爱心人士，我的学生和同事以及协助我们工作的老师、领导和家长们！
发现心得体会篇十一
党员是共产党的中坚力量，他们以自己的实际行动在稳建中表现了更高的思想觉悟和更加坚定的信仰。但是，随着社会的开放，许多党员已经忘记了自己的党员身份，忘记了自己所承担的责任，只有发现党员的重要性，才能真正实现党员的职责和使命。
发现党员有助于党商学院员更好地成长，发挥他们的能力和才华，以更加坚定的信念和坚强的决心为党和人民服务。党员可以通过不断的学习和发掘自己的潜力，深入参与各种活动和工作，以提高自己的社会责任感和为人民服务的意识，更好地践行自己的职责和义务。
第一步是加强组织关系，鼓励党员参加各种社会活动和组织活动，充分发挥其能力和才干，提高其工作和生活水平。第二步是通过思想教育和培训，引导党员正确认识自身，发现个人的不足和不足之处，完善自己的人格和操守，更好地为党和社会服务。第三步是充分尊重党员的个性和特点，注重他们的需求和利益，满足他们在工作和生活中的需求，提高他们的自豪感和自我认同感。
第四段：如何激励党员。
首先需要营造一种压力感和责任感，让党员明确自己的职责和使命，感到自己的工作和生活的重要性。其次，要尊重党员的意见和建议，让他们更有主动性和积极性，在党和社会活动中扮演更加重要的角色。最后，可以设置相应的奖励机制，提高党员的参与积极性和主动性，激发他们的人格光辉和精神追求。
第五段：总结感悟。
发现党员是一项重要的工作，可以充分发挥党员的能力和才干，提高其社会责任感和为人民服务的意识，达到更高的思想觉悟和行动水平。我们需要重视长时间失忆的党员的重要性，加强组织管理，调剂中坚力量，激励党员坚定信仰，参与社会活动。只有在坚持党的领导下，不断提高自己的职责和义务意识，在党和社会事业中不断奋斗，才能彰显党员的价值和荣誉。
发现心得体会篇十二
本环节主要包括：故事导入、情境导入、复习导入、动画导入、声音导入等等。无论什么样的导入环节，都是为了激发学生兴趣，将学生的思维瞬间抓进课堂。朱雷云曾说：“新课堂的导入，提倡学生来主持，老师拿着“火把”，待学生把预学中准备好的“干柴”往讲台上一放，师生共同进入燃烧状态。老师的作用就是控制点火的时机、点火的方式、点燃的部位、燃烧的程度，要让学生自己去‘烧’。那种‘燃烧老师，照亮学生’的行为并不受新课堂欢迎。”所以说良好的开端是成功的一半，好的导入能够培养学生学习的主动性，让学生迅速进入最佳的学习状态。
二、自主学习环节。
自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。自主学习让学生在数学课堂上轻松愉快地学习，使他们的心灵由于劳动创造充满着快乐,这正是数学自主学习教学课堂模式尊重生命的人本精神的呼唤。它通过唤醒学生的主体意识,发展学生的主体能力,培养和提高学生的自主性,能动性和创造性,让学生在参与中学会学习。
三、合作探究环节。
小组合作探究学习过程中，学生间应形成良好的互助、互动的关系。但在小组活动中经常会出现不友好、不倾听、不分享的现象，这会影响合作学习的顺利开展。学困生由于还没有养成预习新课的习惯，独立思考能力较差，在新知识的探讨中，往往没有主动地参与合作学习;而学优生由于基础较好，反应快，为了小组得分，往往不顾学困生是否已经明白，就匆匆结束小组合作学习。因此达不到共同进步的目标。合作探究学习有利于体现学生的主体性，有利于张扬学生的个性。我们要努力为学生创造条件，努力为学生提供合作学习的空间。提高小组合作学习的有效性，应注意以下几点：
1、把握好教师的引导地位。只有将要求和问题设置的清晰有条理，才能让学生明白合作的目的是什么。在合作过程中，如果学生遇到了困难，教师应适时地给予指导。
2、分工明确。将每个小组谁干什么分好工，才能尽量避免小组合作中不愉快、不和谐的现象。教师应在课堂上经常培养学生良好合作的关系。
3、促进合作习惯的养成。我们要有意识地强化“学习小组”的集体荣誉感，让每一个成员感到自己的行为会影响整组的学习结果，引导学生学会倾听别人的述说，尊重别人的意见，积极参与，学会思考。
四、提升训练环节。
练习题的最大作用就是帮助学生理解和巩固教师所教授的知识，它是提高学生数学思维和解题能力的一种手段。对数学教师来讲，轻松、有效的反馈离不开精妙的练习设计。好的练习设计对教师实施有效反馈起到了辅助作用。
1、练习题要设计的有针对性。一定要有很基础的题目，尽量让全班都能会做，突出本节课的重点。其次是要有难度，让程度稍好的学生有一个提升的过程，突出本节课的难点。但是重点和难点的过渡要坡度适中。
2、练习题要设计的有多样性。一般情况下，一节课会设置4-5个练习题，这些练习题不能都是判断题或者都是选择题，一定要设置的多样并且有趣味。
1、反馈的形式要多样。一节课下来，可能有好几个练习，如果教师一味的一种方式，容易给学生以疲惫感，同时也给课堂气氛“降温”。最常用的反馈方法有同桌交换，同桌互看，同时出手势，实物投影展示作业等，教师可以根据自己的需要来安排调整。有效的反馈会增强教学效果的真实性。
2、反馈要有针对性。在练习当中，学生的错误形式可能较多，但是教师要注意，不能为了反馈而反馈。有时候学生的某些错误不值得过分纠缠，教师可以一带而过。比如在讲解决问题的时候，学生如果出现单位写错了，那么直接就让对的学生告诉他即可，不必过分纠缠。
3、反馈要有一定的层次性。分层次反馈可以将错误类型相同的集中起来一起纠错，避免了对学生一个个的追问，既节省时间又提高有效性。教师在备课时应该备好学生，想想学生可能会出现什么样的问题，有哪些属于一类，以备课上集中反映。
五、梳理总结环节。
新课结束后，教师根据教学实际和教学内容，抓住重点、突破难点、把握问题的关键，引导学生用简洁的语言，对所授内容总结回顾，做一个提纲挈领、言简意赅的小结，然后根据教学内容，将所学内容进行深化或拓广，以扩大学生的认知视野，培养学生的思维能力，使所学知识得到及时提炼和升华。
另外还要对本节课所渗透的数学思想及方法进行总结梳理。这是深化学生思维的重要内容。学生对所学知识有无深刻的理解和认识，就要看他对整节课的知识发生、发展过程中所体现的数学思想方法的认识程度。对学生的发展而言，学习的价值不只是记住几个数学结论，解决几个习题而已，而是让学生在解决问题的过程中体会到解决问题是可以有不同策略的，这些解决问题的策略，渗透着数学的思想方法在里面。当学生能用自己的语言表达对问题的理解，对常见的数学思想方法有一定认识的时候，学生的思维才能真正得到升华。
课堂教学结束时，教师提出一个或几个有思考价值的问题，让学生带着这些问题去思考，可将学生的思维再次推向高潮，既激发了学生学习和思考的浓厚兴趣，同时也让学生通过对本节知识的提炼，归纳出有关知识与技能方面的一般结论以及在做数学活动是所遇到的困惑，感悟新知的探索、应用，帮助学生整合所学到的知识，使之结构化，从而培养学生个性和良好的思维品质。
