在撰写心得体会时，个人需要真实客观地反映自己的思考和感受，具体详细地描述所经历的事物，结合自身的经验和知识进行分析和评价，注意语言的准确性和流畅性。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。
思想教育的心得体会篇一
观念一般是指人们对客观事物的认识和看法。它属于同社会存在相应的社会意识形态。是客观事物在人们的头脑中的反映。就像恩格斯说的，观念从“一开始就是社会的产物，而且只要人们还活着，它就仍然是这种产物。”
教育观念是指人们对教育问题的认识的看法，这是一个内涵丰富的概念系统。
1、教育观念的转变是教育发展的先导。
教育观念的先导作用也已被教学改革的实践部分所充分证明。如果教育观念不改变、不更新，一切将难以取得好的突破。
2、教育观念的转变是当代教育发展的必然趋势。
教育观念转变的紧迫性首先来自时代和形势发展的需要。其次，教育观念转变紧迫性也是由于教育观念相对滞后的总体现状所决定的。
3、教育观念的转变是提高教师素质的核心。
随着对教师素质研究的不断深入，把教育观念放在教师素质结构的首位已经形成了共同的意识。
教师要改变心智模式必须立足于系统思考和共同愿景。事物的复杂程度有时让人感觉到无能为力，而系统思考可以克服这种无力感，看清复杂状况背后的结构，分辨出高杠杆解与低杠杆解的差异所在，形成一种新的思考方式。教师要不断观察事件发生的环状因素和互动关系以及学校发展变化的过程，而非片面的个别事件，避免为立即解决问题而忽略问题的整体性。同时，必须建立共同愿景。共同愿景不但是建立在每个人的个人愿景基础上的，而且是在鼓励成员不断发展个人愿景的过程中形成的，是在汇聚多数教师的意愿、凝聚集体意志的基础上总结出来的。在共同愿景的激励下，每个人尽管做的事情不同，但都是为了共同的愿景，这样，教师专业发展才有实际意义。
教师的工作压力大，工作与学习之间常出现矛盾，科研能力不足，学习力不强。这是因为教师之间没有形成同伴互动，任何一个教师都不能脱离群体而工作。教师群体的文化对教师的专业成熟也同样重要。长期以来，在讨论学习对教师专业成长的重要性时，不少人倾向于将教师的学习定位于个体学习，忽视了组织学习在教师专业成长中的重要性。这种缺少互动、缺少组织内外知识交流的学习，很容易造成学习资源的局限性、学习方式的单一性，进而造成教师心智模式的局限性。因此，教师应该建立共同愿景和系统思考，形成学习团队，通过团队组织之间的合作、互助学习来共同提升，减轻教师个人的负担。学校是教师成长的场所，只有当教师认识到自身的专业化实践是以学校这一组织为背景，以教师之间知识共享为基础的组织学习过程时，才可能打破个体知识与思维的局限性，在开放而非封闭的情景性合作学习中获得专业化的发展。
思想教育的心得体会篇二
创造教育是陶行知教育思想的核心。是其教育思想体系的重要组成部分，也是其思想体系的主旨。培养学生的创新能力，可以从陶行知的教育思想与教育实践中汲取丰富的养料，为全面推进素质教育服务。
通过学习我认识到：实施爱的教育，保护和培养学生积极向上的精神，是为创新能力的形成奠定心理基础;实施生活教育，引导学生关注社会生活，是为学生打开创新思维的源泉;尊重学生主体，指导学生学会学习，是培养创新能力的学习操练;实行“六大解放”，焕发学生活力，是培养创新能力的操作要求。
一、实施爱的教育，保护培养学生积极向上的精神。
爱的教育是少年、儿童教育的基本原则和方法。陶行知先生的“爱满天下”更把爱的教育发扬光大。教师对学生的爱在教育中具有重要的作用。陶行知说：“小孩子的体力与心理都需要适当的营养。有了适当的营养，才能发生高度的创造力。”人在小学阶段其心理的基本需要中，情感的需要是第一位的。师爱犹如心理发展的精神乳汁，哺育儿童的心灵发展。师爱能营造出和谐、温馨、亲切的师生关系。在这种师生关系中，学生不仅乐学，而且个性会得到充分发展，形成积极向上的精神状态。这是创造能力形成的心理基础。不仅学习陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”献身教育的品格，更要有“爱满天下”的高尚情怀，发扬“因为差，更要抓”“因为差，更要爱”的敬业精神。教师对后进生应有要有一颗爱心，它不埋在胸膛里，而应擎在手上，高高举起，让学生看得见，摸得着，时时感觉到。老师对后进生更要倾注真诚的爱心，使学生感到老师的亲切、集体的温暖，从而树起生活的信心，提高学习的积极性。多给学生关照和温暖。对学习好的学生热心引导，对学习差的学生及调皮的学生也是从爱开始，进行指导帮助，不歧视、不训斥、不讽刺挖苦。学生们感受到老师的爱，有了良好的情绪，学习的积极性也就提高了。使学生们感受时代的脉搏，培育爱他人、爱祖国的情感。情感是理智的基础，善良的心和爱他人、爱祖国的情操也是创新智慧的心理基础。
二、实施生活教育，引导学生关注社会生活。
陶行知的“生活教育”理论是全新的教育思想，他指出：生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育。教育的根本意义是生活的变化。教育是为了生活，离开了生活的改进，教育就失去了意义。这就要求教育要从课堂和书本走出来，去关注社会生活，即关注生活重于关注书本。以生活为中心的教育，不仅使书本知识变活，而且使学生开阔视野，从社会生活中吸取综合的多方面的知识，从而获得思想和精神力量。把日常的教育和教学都要和社会生活结合起来，在课堂教学中，书本知识要联系社会实际，引导学生关心家乡的建设、国家的发展、科学技术的成就和丰富多彩的社会文化生活。这样，不仅使学生开阔了眼界，书本上的知识活了起来，而且引发了学生的学习兴趣和学习积极性。组织学生社会实践活动，让学生在文明宣传、公益劳动、社会调查及社会服务中去观察、去感受、去锻炼、去分辨，以吸取有益的思想和知识。
三、尊重学生主体，指导学生学会学习。
会学习才能创造。学习的欲望和能力，即自己主动获取知识、解决问题的能力，是创新精神和创造能力的重要基础之一。学习是人主观的精神活动，要获取知识，人必须积极地使用并协调自己的感官，发动自己的大脑，并做出主观的意志努力。可是在我们的传统教学中，学生只是知识的容器和被塑造的材料，完全处于被动的地位。教师灌输花时多，效果差，学生听、记、背学得苦，求知欲没有了，创造力抑制了。这样的教学状况怎能培养学生的创新精神和能力呢?因此，在教学操作上，必须改变“老师讲，学生听”的教学模式，把学生放在主体的地位。陶行知的教学思想，“教师的责任不在教，而在教学，教学生学。”“先生教的法子必须根据学生学的法子。”把学生放在主体的地位，探索“引导学生学”的方法，把教学过程变成“教学做合一”的过程。，教学固然要发挥教师积极指导的作用，但决定教学效果的主要还在于学生的学习效果，只有学生愿意学、认真学、乐意学，才算是教学效果好。
四、实施“六大解放”，焕发学生活力，是培养学生创新能力必须的操作要求。
创新精神和创造能力要求人首先必须有活力，但我国的传统教育恰恰就有扼杀人的活力之弊端。儿童的心理发展是与肢体的活动连在一起的，它犹如活泼稚嫩的触角，敏感而脆弱，需要教育者珍爱、保护，并给以广阔的空间和自由。但传统教育往往以“塑造灵魂”“培养人才”的急切情绪，加以不适当的干预，或限制时空自由，或束缚手脚行为，或恶语直伤心灵，使其压抑、萎缩、扭曲。要培养学生的创新精神和能力，就需要在我们的文化、教育观念中，在我们的教育操作中，去检索并革除压抑、束缚学生个性的一切旧观念和旧做法。陶行知先生曾对我国当时的旧教育进行过全面、猛烈的批评，他晚年提出的“六大解放”(解放眼睛、解放双手、解放头脑、解放嘴、解放空间、解放时间)可以说是他找准了旧教育操作中的问题，从而提出教育革新的操作措施。做法是：解放学生的眼睛——使他们从书本和试卷中解放出来，让他们去看社会、看自然、看生活;解放学生的双手——使他们闲置的双手动起来，去做事情，做到“学做合一”;解放学生的头脑——使他们从“只听不思”中解放出来，开动脑筋，积极思维，学会思维;解放学生的嘴——给他们说的自由，特别是问的自由;解放学生的空间——除了课堂学习，还引导他们走向课外，接触社会，接触自然，给他们广阔的天地;解放学生的时间——不用功课他们的业余时间填满，给他们活动的自由，把课间十分钟和午饭后的时间还给他们。创新教育是教育观念，又是具体的教学思想，它只有化作具体的教育教学的操作方法才能够实现。但教育教学无定法，因此它又是一个长期的实践过程。
为此，今后我们更要认真学习陶行知教育思想与现代教育思想，更新教育观念，牢固树立以素质教育为核心的基础教育主流价值体系观念，提高实施素质教育的自觉性。以陶行知先生为楷模，学习他高尚的人格品质，求真求实求创造的教育理念，为培养学生成为“真人”，并具有创新精神与创造能力的一代新人而努力工作。
思想教育的心得体会篇三
思想教育是培养个体健全人格和正确世界观、人生观、价值观的重要环节。在我参与思想教育的过程中，我深刻认识到思想教育对塑造人的思维方式、价值观念和道德观念的重要性。下面是我关于思想教育的心得体会，希望与大家分享。
首先，思想教育是个体全面发展的基石。作为一个个体，我们的思想方式和价值观念直接影响着我们的行为和选择。思想教育旨在引导个体树立正确的世界观、人生观和价值观，使其能够正确看待自己和周围的世界，对自己的行为和选择负责任。在思想教育中，我们深入探讨了自己的内心世界，通过课堂讨论和个人反思，了解到自己的优点和不足，从而明确了自己的发展方向和目标。思想教育帮助我们树立正确的人生目标，学会积极面对困难和挫折，培养健康的心态和良好的心理素质。
其次，思想教育促进了思考能力的提升。思考是人类的特质之一，思考能力的高低决定了一个人的认知、判断和决策水平。在思想教育中，我意识到自己思考问题时常常停留在表面，没有深入思考问题的本质和根源。通过思想教育的引导，我学会了提问和探索问题的方法，学会了从多个角度思考问题，学会了运用逻辑推理和辩证思维的方法解决问题。思想教育培养了我的思辨意识和批判精神，帮助我更好地理解和看待世界。
再次，思想教育培养了正确的价值观念。价值观念是对事物的评价和取舍标准，它在我们的行为和决策中起着重要的作用。思想教育通过道德教育和人文关怀培养了我们正确的价值观念。我们明白了负责任、公正、诚实、宽容等价值观念的重要性，学会了尊重他人的权利和尊严。思想教育还使我明白了环境保护、社会公益等对人类和社会发展的重要意义，使我逐渐树立起积极的社会责任感和公民意识。
最后，思想教育培养了我们的情感和审美能力。思想教育通过文学、音乐、绘画等艺术形式，启发我们的想象力和创造力，丰富我们的精神内涵。我深刻体会到文学艺术的力量，它能够触动人的内心，引发共鸣，激发情感。在思想教育中，我读到了许多优秀的文学作品，通过与他人的分享与交流，我发现每个人对作品的理解和感受都不尽相同。思想教育让我学会了尊重和欣赏他人的情感和审美，使我在艺术追求中更加独立自主。
总之，思想教育对于个体的发展和社会的进步至关重要。在参与思想教育的过程中，我学会了正确的思考方法，培养了良好的人生观和价值观，提升了自己的情感和审美能力。我相信，在未来的生活中，这些思想教育中获得的体会和收获将会对我产生深远的影响，使我成为一个有思想、有情感、有创造力的人。我也希望未来我们的社会能够更加重视思想教育，为每个人提供更好的思想教育环境和机会。
思想教育的心得体会篇四
今天我非常荣幸地站在这里，也非常荣幸承担这次年终总结表彰大会员工代表的发言。对于各位领导的关心支持，对于各位同事的鼎力相助表示衷心的感谢!我们在工作中所取得的成绩，是领导以身作则，科学决策，正确引导的结果，是同志们任劳任怨，相互帮助，团结奋斗的结果，成绩和荣誉属于为富通中心做出贡献的每一个集体和个人。在此向大家表示深深的感谢。
20xx年对我具有特别的'意义，从一个整天无优无虑的学生时代变成了一个生活很有规律的上班族。在这几个月的工作中，我曾经有过心酸，也曾经想要放弃，不过我坚信不经历风雨怎么会有彩虹呢?我曾经一个一无所知的学生，成长为一个可以完成独立完成自己工作的员工，我此刻的心情是无比高兴,大家都知道心有多大舞台就有多大,同益就是你的舞台,同益也象是我们的水缸一样,你的肚子里有多少墨水你都可以把它吐出来,来展示你自己,发挥出你的特长,只要是你在自己的岗位上做实、做精、做出突出成绩的员工你就是同益的人才,我们首先要感谢同益公司给我们这样一个学习发展的平台，同时也要感谢所有领导同事对我的支持与帮助，我能走到今天，与你们的帮助和宽容是分不开的，我会在今后更加努力地工作，来回报同益公司，回报领导同事们对我的关爱，也请大家对我和我们部门提出宝贵意见,使我们在今后的配合上会越来越顺畅。
我很欣赏这样一句格言：态度决定一切，自信战胜一切!态度是我们对待事物的一种驱动力，不同的态度将产生不同的驱动作用。自信是我们一切行动的源动力，没有自信就没有行动。我们要对自己服务的企业充满自信，对我们公司的发展充满自信，对自己能力充满自信，对同事充满自信，对未来充满自信。
成绩属于过去，荣誉属于大家。今天的成绩将是我明天的起点，我会继续力争向上，不断提升自我，争取创造更好的工作成绩。在20xx年，我给自己定下一个目标，那就是做一名优秀员工，接下来我就是朝着这个目标而努力，去拼搏，去争取更好的成绩。在以后的日子里，我将与大家共同努力，共同进步，希望能够继续得到大家的支持。
思想教育的心得体会篇五
自今年3月份开展学习实践科学发展观活动以来，自己按照支部《关于开展学习实践科学发展观活动工作实施方案》要求，认真学习《科学发展观重要论述摘编》、《毛泽东、邓小平、江泽民论科学发展》及上级有关领导的重要讲话等有关文件，全面系统的学习了科学发展观的重大理论，听取了局机关组织的辅导报告和学习经验交流，观看了一些有益的讲座光碟片子，详细记了学习笔记，并就有关问题积极撰写了学习心得体会，通过专栏等形式与同志们交换了看法，展开讨论，取得了一定的收获。
主要有四点：一是对科学发展观的基本观点：要义(发展)、核心(以人为本)、基本要求(全面、协调可持续发展)、根本方法(统筹兼顾)有了进一步理解;二是对在全党开展科学发展观的学习实践活动的重大意义和深远影响有了进一步认识;三是坚持用科学发展观来统领、指导自己分管的工作的意识有了进一步增强;四是在边查边改方面做了一些努力。同时，通过深入基层调查研究，撰写了《国库集中收付制度改革应因地制宜》和《地方国库改革：取消单位银行基本帐户要慎重》两篇调研文章，第一篇发表在《西部财会》09年第三期，第二篇正在修改充实。在认真学习提高认识的基础上，自己根据“解放思想大讨论，寻找差距摆问题，开成共识谋发展，科学发展上水平”这个主题，“坚定信心促发展，科学聚财保增长，为公理财促和谐，为民用财惠民众，规范核算上水平”的活动载体，以及“三对照三检查”的要求，认真分析检查了自己在贯彻学习实践科学发展观中存在的问题，围绕改进工作作风、提高工作质量、完善工作思路、增强大局观念等方面问题进行了分析检查，做到边学边改，边查边改，初步明确了今后努力方向。
一、目前自身存在的主要问题。
(一)、认识水平不高，导致理论学习不够深入。主要表现在：
一是学习只满足于完成一般学习任务和规定动作。对待理论学习，在态度上心浮气躁，认为过于空洞，难以深入。在思想上存有“惰性”，有时事情多了忘记学习，听说检查了突击学习，存在时紧时松的现象。在主动性上，进行深入的和系统的学习还很不够，特别是自觉的安排一些自学还很不够。
二是理论联系实际不够。特别是联系具体工作非常不够，如何通过学习，用科学发展观的理论指导财政和核算工作，差距还非常大。对财政和核算工作的创新发展认识不够。
三是科学发展的理念没有真正树立起来，表现在思想方法、工作方法、思想观念上都有很大差距。在把握当前经济形势、掌握政策走向上不够透彻。在对待工作上，存在简单化倾向。在思想观念上，缺乏深学苦读的恒心，缺乏把学习当作一种责任、一种境界的自觉行动。
(二)、视野狭窄、不开阔，导致工作中缺乏大局观念和全局意识。
一是研究和思考问题比较局限于本单位和分管工作，对全市财政经济以及社会事业的发展和要求关注不够。
二是对单位工作仅仅局限于职责范围以内，对不属于自己分管的工作，关注和了解不够。
三是在安排工作时，缺乏宏观上的考量和整体上的把握，缺乏全局一盘棋和统筹兼顾的思想。
(三)、作风漂浮，导致工作不够扎实。
一是对待工作仅满足于浮在面上，深入基层科室、柜组调查研究不够，对一线情况的掌握还不够细、不够实、不够多。
二是对分管科室的创新工作，出主意少，想办法少。
三是在完成工作任务的过程中，存在得过且过、消极应付的现象。
二、对存在问题根源的分析。
对以上存在问题，认真分析其产生的根源，既有客观的原因，又有主观方面的因素，但主要还是对科学发展观的认识不够，缺乏科学发展的理念造成的。主要是：
1、理论功底不够深厚。不能很好地运用马克思主义的立场、观点、方法指导实践，面对新情况、新矛盾、新问题，有时思路不够清晰，办法不够具体，创造性开展工作不够。
2、放松了对主观世界的改造。不能很好地运用辩证唯物主义、历史唯物主义的世界观科学地分析和认识纷繁复杂的客观事物。特别在日常生活中，忽视了自我改造和党性锻炼。思想上消极情绪和落后观念常占上风。脑子里存在不思进取、惯于平庸的思法。对待工作只求过得去，不求做得好。因此造成学习不勤奋，创新不积极，习惯于照老办法、老经验办事情，没有开拓创新精神。
3、工作热情和闯劲不高。可能与年龄有关，这些年，积极向上的进取心、昂扬的工作热情以及蓬勃的革命斗志有所下降;作风轻浮，贪图安逸的思想有所上升。主要表现是朝气少，暮气多;干活少，牢骚多;奉献少，要求多。
这些都是与一个党员领导干部的精神境界和道德情操是格格不入的，值得自己很好反省。
三、整改措施和今后努力方向。
针对以上严重问题，自己将在以后的工作中，认真反思，加以改进，积极开展自我批评，从现在做起，扎实做好每一项工作，不断提高自己的综合素质，并从以下方面努力改进：
1、加强理论学习，提高政治素质。学习是终身的事情，任何时候都不能放松。今后自己要继续认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想等科学理论，用科学发展观的理论武装头脑，用财政和会计核算知识充实自己。通过学习不断提高自己的政治理论修养，不断提高自己的业务能力和水平。树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉地加强党性锻炼，遵纪守法，廉洁奉公，以高度的责任感、事业心，以勤勤恳恳、扎扎实实的作风，完成各项工作任务，为商洛的社会进步和经济建设做出贡献。
2、加强自身建设，提高服务能力。通过学习和工作，牢固树立共产主义的理想信念，紧跟不断发展变化的新形势，进一步增强大局意识、责任意识和服务意识;正确对待权力、金钱、名利，时刻遵守各项规章制度，从思想上筑起抵御腐朽思想侵蚀的坚固防线，增强拒腐防变的能力，做到：堂堂正正做人，清清白白干事。在生活上严格要求自己，克服享乐主义、拜金主义，敢于抵制各种不正之风和腐败行为，努力做到勤政廉洁。
3、强化创新理念，提高创新能力。善于总结工作的得与失，及时发现存在的问题和不足，不断提出改进工作的新办法、新思路，努力推进部门整体工作再上新水平。
4、开展调查研究，转变工作作风。要进一步深入科室、柜组，虚心向一线扎实工作的同志学习，积极开展调查研究，结合财政、会计改革发展的实践，积极研究探索新时期财政和会计改革出现的新问题、新途径，立足本职，做好服务工作。
总之，今后自己将在党组织和同志们的帮助下，进一步提高思想认识，转变工作作风，积极改正工作中出现的缺点和不足，通过扎实认真的工作，为商洛的突破发展做出贡献。
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思想教育的心得体会篇六
劳动思想教育是我国教育事业中一项非常重要的内容，通过劳动，学生们可以培养勤劳、创新的品质，以及形成正确的劳动态度。我曾经有幸参与了一次劳动思想教育活动，让我深刻体会到劳动的价值，以下是我对劳动思想教育的心得体会。
首先，劳动思想教育是培养学生综合素质的有效手段。在日常生活中，很多学生因为过于沉迷于学习而忽略了自己的身体锻炼，导致身体状况较差。而通过劳动，学生们可以进行各种体力活动，提高体质，增强抵抗力。同时，劳动思想教育也能够培养学生们的团队合作精神，让他们学会与他人相互协作，懂得团结合作的重要性。在劳动中，学生们需要分工合作，每个人的努力都会带来团队的成功，这样的经历可以让学生们更好地理解团队价值，锻炼自己的组织协调能力。
其次，劳动思想教育能够激发学生的创新精神。在劳动中，学生们不仅要完成分配到的任务，还可以自主提出改进的建议。例如，我们参与的一次义务植树活动中，我们发现树苗种植方式存在不足，于是我们提出了改进方案，经过实践验证后，效果显著。这次经历让我明白了劳动不仅仅是机械性的重复动作，更是需要思考和创新的过程。劳动思想教育可以激发学生的想象力和创造力，培养他们的创新思维，以及解决问题的能力，这对他们未来的发展将有着重要的影响。
再次，劳动思想教育可以帮助学生树立正确的劳动观念。在劳动中，学生们能够亲身感受到劳动的辛苦和收获，从而更加珍惜自己的劳动成果。我曾经参与过一次社区清洁活动，通过自己的努力，我们清扫了一片垃圾堆积的区域，让原本肮脏的环境焕然一新。这次经历让我明白到，只有付出努力才能得到回报，努力工作的人才能享受到成果。劳动思想教育能够帮助学生们树立正确的价值观，懂得努力工作的重要性，并且学会珍惜劳动成果。
最后，劳动思想教育有助于培养学生的责任感和奉献精神。通过参与劳动，学生们能够承担起自己应尽的责任，了解到自己的力量和作用。例如，我曾经参与过一次社区义卖活动，通过自己的努力，我成功地卖出了一些自制的手工作品，并将所得收入用于慈善事业。这次经历让我明白到，以自己的力量为社会做出一点贡献是应该的，也是一种责任和义务。劳动思想教育能够让学生们明白自己作为社会一员应承担的责任，并且激发他们的公益意识和奉献精神。
综上所述，劳动思想教育是培养学生综合素质、激发创新精神、树立正确劳动观念以及培养责任感和奉献精神的有效途径。通过劳动思想教育，学生们可以在实践中获得成长和收获，培养出积极向上的人生态度和价值观。我们应该更加重视劳动思想教育，为学生们提供更多的劳动机会，让他们在实际操作中学会思考和创新，培养全面发展的优秀人才。
思想教育的心得体会篇七
想政治教育是社会主义大学的重要特征，是每个人都要重视的。下面是本站小编为大家整理的思想教育。
欢迎参考!
创造教育是陶行知教育思想的核心。是其教育思想体系的重要组成部分，也是其思想体系的主旨。培养学生的创新能力，可以从陶行知的教育思想与教育实践中汲取丰富的养料，为全面推进素质教育服务。
通过学习我认识到：实施爱的教育，保护和培养学生积极向上的精神，是为创新能力的形成奠定心理基础;实施生活教育，引导学生关注社会生活，是为学生打开创新思维的源泉;尊重学生主体，指导学生学会学习，是培养创新能力的学习操练;实行“六大解放”，焕发学生活力，是培养创新能力的操作要求。
一、实施爱的教育，保护培养学生积极向上的精神。
爱的教育是少年、儿童教育的基本原则和方法。陶行知先生的“爱满天下”更把爱的教育发扬光大。教师对学生的爱在教育中具有重要的作用。陶行知说：“小孩子的体力与心理都需要适当的营养。有了适当的营养，才能发生高度的创造力。”人在小学阶段其心理的基本需要中，情感的需要是第一位的。师爱犹如心理发展的精神乳汁，哺育儿童的心灵发展。师爱能营造出和谐、温馨、亲切的师生关系。在这种师生关系中，学生不仅乐学，而且个性会得到充分发展，形成积极向上的精神状态。这是创造能力形成的心理基础。不仅学习陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”献身教育的品格，更要有“爱满天下”的高尚情怀，发扬“因为差，更要抓”“因为差，更要爱”的敬业精神。教师对后进生应有要有一颗爱心，它不埋在胸膛里，而应擎在手上，高高举起，让学生看得见，摸得着，时时感觉到。老师对后进生更要倾注真诚的爱心，使学生感到老师的亲切、集体的温暖，从而树起生活的信心，提高学习的积极性。多给学生关照和温暖。对学习好的学生热心引导，对学习差的学生及调皮的学生也是从爱开始，进行指导帮助，不歧视、不训斥、不讽刺挖苦。学生们感受到老师的爱，有了良好的情绪，学习的积极性也就提高了。使学生们感受时代的脉搏，培育爱他人、爱祖国的情感。情感是理智的基础，善良的心和爱他人、爱祖国的情操也是创新智慧的心理基础。
二、实施生活教育，引导学生关注社会生活。
陶行知的“生活教育”理论是全新的教育思想，他指出：生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育。教育的根本意义是生活的变化。教育是为了生活，离开了生活的改进，教育就失去了意义。这就要求教育要从课堂和书本走出来，去关注社会生活，即关注生活重于关注书本。以生活为中心的教育，不仅使书本知识变活，而且使学生开阔视野，从社会生活中吸取综合的多方面的知识，从而获得思想和精神力量。把日常的教育和教学都要和社会生活结合起来，在课堂教学中，书本知识要联系社会实际，引导学生关心家乡的建设、国家的发展、科学技术的成就和丰富多彩的社会文化生活。这样，不仅使学生开阔了眼界，书本上的知识活了起来，而且引发了学生的学习兴趣和学习积极性。组织学生社会实践活动，让学生在文明宣传、公益劳动、社会调查及社会服务中去观察、去感受、去锻炼、去分辨，以吸取有益的思想和知识。
三、尊重学生主体，指导学生学会学习。
会学习才能创造。学习的欲望和能力，即自己主动获取知识、解决问题的能力，是创新精神和创造能力的重要基础之一。学习是人主观的精神活动，要获取知识，人必须积极地使用并协调自己的感官，发动自己的大脑，并做出主观的意志努力。可是在我们的传统教学中，学生只是知识的容器和被塑造的材料，完全处于被动的地位。教师灌输花时多，效果差，学生听、记、背学得苦，求知欲没有了，创造力抑制了。这样的教学状况怎能培养学生的创新精神和能力呢?因此，在教学操作上，必须改变“老师讲，学生听”的教学模式，把学生放在主体的地位。陶行知的教学思想，“教师的责任不在教，而在教学，教学生学。”“先生教的法子必须根据学生学的法子。”把学生放在主体的地位，探索“引导学生学”的方法，把教学过程变成“教学做合一”的过程。，教学固然要发挥教师积极指导的作用，但决定教学效果的主要还在于学生的学习效果，只有学生愿意学、认真学、乐意学，才算是教学效果好。
四、实施“六大解放”，焕发学生活力，是培养学生创新能力必须的操作要求。
创新精神和创造能力要求人首先必须有活力，但我国的传统教育恰恰就有扼杀人的活力之弊端。儿童的心理发展是与肢体的活动连在一起的，它犹如活泼稚嫩的触角，敏感而脆弱，需要教育者珍爱、保护，并给以广阔的空间和自由。但传统教育往往以“塑造灵魂”“培养人才”的急切情绪，加以不适当的干预，或限制时空自由，或束缚手脚行为，或恶语直伤心灵，使其压抑、萎缩、扭曲。要培养学生的创新精神和能力，就需要在我们的文化、教育观念中，在我们的教育操作中，去检索并革除压抑、束缚学生个性的一切旧观念和旧做法。陶行知先生曾对我国当时的旧教育进行过全面、猛烈的批评，他晚年提出的“六大解放”(解放眼睛、解放双手、解放头脑、解放嘴、解放空间、解放时间)可以说是他找准了旧教育操作中的问题，从而提出教育革新的操作措施。做法是：解放学生的眼睛——使他们从书本和试卷中解放出来，让他们去看社会、看自然、看生活;解放学生的双手——使他们闲置的双手动起来，去做事情，做到“学做合一”;解放学生的头脑——使他们从“只听不思”中解放出来，开动脑筋，积极思维，学会思维;解放学生的嘴——给他们说的自由，特别是问的自由;解放学生的空间——除了课堂学习，还引导他们走向课外，接触社会，接触自然，给他们广阔的天地;解放学生的时间——不用功课他们的业余时间填满，给他们活动的自由，把课间十分钟和午饭后的时间还给他们。创新教育是教育观念，又是具体的教学思想，它只有化作具体的教育教学的操作方法才能够实现。但教育教学无定法，因此它又是一个长期的实践过程。
为此，今后我们更要认真学习陶行知教育思想与现代教育思想，更新教育观念，牢固树立以素质教育为核心的基础教育主流价值体系观念，提高实施素质教育的自觉性。以陶行知先生为楷模，学习他高尚的人格品质，求真求实求创造的教育理念，为培养学生成为“真人”，并具有创新精神与创造能力的一代新人而努力工作。
大学生是宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。大学生思想政治素质如何，直接关系到党和国家的前途和命运。加强和改进大学生的思想政治教育，在高等学校工作中十分必要和迫切。这种必要性和迫切性来自于我们的社会生活发生的复杂而深刻的变化，以及大学生思想道德可塑性强等特点。在这种情况下，如果不加强和改进大学生思想政治教育，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观，那么，他们就容易被不健康甚至腐朽的思想文化所侵蚀。
首先，思想政治教育是社会主义大学的重要特征。
高等学校的性质主要是通过它培养学生的思想政治素质表现出来的，而这种素质的培养又主要靠学校的思想政治教育来实现的。思想政治教育属于意识形态范畴，具有鲜明的阶级性。用马克思主义思想体系教育学生，不仅是实现社会主义高等教育的目标所必需，也是意识形态斗争的客观规律所决定的。实践一再证明，即使在社会主义思想占有绝对优势的情况下，一旦对马克思主义教育有所放松，许多不正确的思想就会出来寻找自己的市场。
从社会来说，一些错误的思想和文化在我国社会生活的不少领域时有反映，并通过各种渠道直接、间接地影响着大学生。从当代的学生情况看，他们虽然热爱祖国，愿意振兴中华，但有的缺少长期艰苦创业的思想准备和献身精神，有的尚不能正确地进行社会主义与资本主义两种制度的对比，盲目崇拜资本主义的物质文明;他们拥护改革，但由于对中国的历史和现状缺乏深切的了解，对建设有中国特色社会主义认识肤浅，对改革的艰巨性和复杂性认识不足，有时产生偏激情绪;他们渴望成才，但不少人存在着轻视政治的倾向，法纪观念淡薄，道德水平不高。可见，不能认为大学生毕业后就能自然而然地成为社会主义事业需要的人才。必须经过深入的系统的思想教育，使他们具备社会主义事业所需要的思想政治素质，他们才能成为社会主义事业的建设者和接班人。
其次，思想政治教育在全面发展的教育中占主导地位。
邓小平同志十分重视学校的德育工作，他指出：“要加强各级学校的政治教育、形势教育、思想教育，包括人生观教育、道德教育。”学校教育就是要使受教育者在德、智、体诸方面得到全面的发展。但应当指出的是，在这里德育是起主导作用，占有主导地位，这是因为：
第一，从本质上讲，德育就是要把反映社会主义生产关系、政治关系和其他关系的立场、观点、思想意识、行为规范等社会意识形态灌输到后代身上去。邓小平同志曾经说：“要特别教育我们的下一两代，一定要树立共产主义远大理想，一定不能让我们的青少年作资本主义腐朽思想的俘虏，那绝对不行。”德育的重要作用就在于：一方面可以使青年学生形成社会主义所需要的道德观念、行为习惯，从而调节他们的行为，维护社会主义社会中个人与社会以及人与人之间的正确关系;另一方面，可以使他们树立科学的理想和信念，并使这种理想和信念转化为能动的精神力量，有力地支配着他们为社会主义、共产主义事业的预定目标而奋斗。
第二，德育以其方向性贯穿于智育、体育、美育当中，起着主导作用。恩格斯说：“行为的一切动力，都一定要通过他的头脑，一定要转变成他的愿望和动机，才能使他们行动起来。”邓小平同志也曾说过：“学生把坚定正确的政治方向放在第一位，……政治觉悟越是高，为革命学习科学文化就应该越加自觉越加刻苦。”大学生只有树立起正确的政治方向，明确学习目的，端正学习动机，智育、体育的培养和锻炼才能有强大的精神动力。
第三，科学的思想方法是学好专业和从事学术研究的方法论基础。通过思想政治教育，能帮助学生掌握辨证唯物主义和历史唯物主义观点，从而使他们形成科学的思想方法，培养他们运用马克思主义方法论去认识、分析和解决问题的能力。
总之，教育大学生用马克思主义武装自己，不仅是培养社会主义建设人才的基本要求，也是大学生成才的强大动力和前提条件。毛泽东同志说：“掌握思想教育，是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节。”卓有成效地对青年大学生进行思想政治教育，也是使他们全面发展的中心环节。
最后，思想政治教育是精神文明建设的重要组成部分。
我国高等院校的性质、任务和特点，决定了它的重要地位和责任。高等院校肩负着培养社会主义事业建设者和接班人的重任，在实施“科教兴国”战略中起着重要的作用。现在高等院校培养出来的学生是二十一世纪中国社会主义现代化建设的骨干力量，他们不仅要具有建设社会主义物质文明的科学文化知识，还要具有建设社会主义精神文明的良好思想道德和文化素质。人才良好素质的培养有赖于学校对他们进行良好的精神文明教育、熏陶和锻炼。高等院校的精神文明建设对于培养合格人才，推动社会主义精神文明建设具有重要的战略意义。这也决定了高等院校是建设社会主义精神文明的重要基地。
高等学校不仅以现代科学、进步文化、革命理论丰富和传播精神文明，而且要求对大学生在更高的科学理论和文化知识的基础上进行理想、道德、法制、纪律等方面的教育，使其成为时代需要的在政治素质、思想觉悟、品德修养、智慧能力上都合格的社会主义现代化建设者。
大学生思想政治教育效果的好坏，对整个社会主义精神文明建设有着举足轻重的影响。大学生是我国青年中文化素养较高的一部分，他们学习和生活在高等学校，是备受社会关注的一个群体。当代大学生与社会的联系比过去要广泛的多，他们通过自身的言行举止影响着社会风尚。由此可见，高校思想政治教育的积极成果具有十分广泛的社会意义，是社会主义精神文明建设中具有示范和激励作用的重要部分。因此，高等学校思想政治教育，是关系到我们的事业将由什么样的一代人来继承，关系到我们伟大的共产主义事业能否代代相传的关键。
今天在校学习的小学生，二十一世纪将逐步进入社会，成为我国社会主义建设的主力军。他们的思想品德与知识才能的素质如何，将直接关系到我国在世界竞争中的成败。随着我国市场经济的高速发展，社会对人才的要求向综合型，创造型发展。这就向我们学校教育提出新的挑战，必须实施素质教育。要求学校和教师要转变教学观念，要进行素质教育，即要变“应试教育”为“素质教育”。然而在素质教育的实施过程中，有少的学校和教师把素质教育只停留在“大家谈”上，只为数学在期考取得高分数而教学。结果，学生的思维能力得不到良好的发展，学生对学习数学的兴趣枯燥乏味，没有养成良好的学习习惯。这与小学素质教育的要求相差甚远。怎样才能真正实施素质教育，我对小学数学素质教育有以下几点看法：
一、要进一步提高对数学素质教育的认识。
素质教育的核心是发挥人的主观能动性，发挥学生的主体作用。素质教育的三要义：一要面向全体学生;二要使学生在德、智、体、美、劳全面发展;三要让学生主动发展，素质教育要求数学教学比过去更重视学生的主体地位，更重视思想的渗透，更重视智力的开发、能力的培养，更重视非智力因素的作用。对照《九年义务小学教育数学教学大纲》的要求：“小学数学是义务教育的一门重要学科。从小给学生打好数学的初步基础，发展思维能力，培养学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于贯彻德、智、体方面发展的教育方针，培养有理想、有文化、有纪律的社会主义公民，提高全民族的素质，具有十分重要意义”。由此，我们看出：打好数学基础，发展智力、培养学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯，这是小学素质教育的重要组成部分。我们教师备课、上课、测试、教研等都围绕这四个要求进行，这样才能实施素质教育，数学素质教育才会有成效。
二、转变教育教学观念是实施数学素质教育的指南针。
“应试教育”在教学过程中，重智育轻德育;重知识轻能力;重结果轻过程。不少的教师只重视数学的教学，凡是考试需要的就认真地学习，且不惜加班加码;不需要考的内容就不学习;教师在课堂忙于讲课，学生课后忙于作业，师生把精力花在无限制的重复性的练习和复习上，为的就是为期考争个高分，争个好名次。这样的教育方法，无视学生学习的主动性、创造性，无视学生个性特长和个别差异，学生只被当作被动接受数学概念、规律等结论的容器。这样的状况，师生的心理压力很大，身心都十分的疲惫。以上的状况说明，改革数学教育势在必行。教师应把“应试教育”转到“素质教育”上来。因为数学的素质教育的教育方法，主要是在教师的指导下，学生积极主动地通过动眼、动口、动手、动脑，参与教学活动，主动地认识数学概念和规律，并促进学生学习能力的发展和良好学习习惯的形成。
三、课堂教学是实施数学素质教育的主渠道。
小学数学课堂教学是数学教学最基本的组织形式，是实现小学数学教育目的的重要途径。而数学素质教育是在教师的指导下使学生自觉积极地掌握系统的数学基础知识基本技能，发展能力，养成良好学习习惯，形成科学的世界观和提高觉悟的活动。因此，我们实施数学素质教育，必须发挥课堂教学的“主渠道”的作用。
1、在传授基础知识的同时，能让学生观察、思考的尽量让学生认真观察和独立思考。观察力是人们认识世界的重要途径。观察力是学习数学知识必不可少的心理条件，它是发展学生智力的基础。独立思考能力是智力的重要组成部分，也是对学生进行素质教育的核心。学生学习数学知识，只有通过自己动脑筋想，才能真正成为自己的知识。学生通过自己的动脑劳动获取的知识越多，他的分析能力和解决问题的能力就会越强，他的智力就发展越好。
培养学生初步的逻辑思维能力之一就是逐步使学生学会有根有据，有条有理地进观察与思考。因此，在教学中，能让学生观察、思考的，教师不能代替，教师要根据学生的年龄，心理特点，采用多种形式，从不同角度设置问题，引导学生积极观察和思考，这样有利于培养学生良好的观察思考问题的习惯，从而促进学生思维的发展。
2、在传授基础知识的同时，能让学生边动手操作表述的尽量让学生操作与表述。动手操作的过程是一个手、脑并用的过程，是培养技能、技巧，促进思维发展的一种有效手段。我们在课堂教学中，如果把学生的操作与语言表达紧密地结合起来，就能充分体现学生主动参与学生全过程，必定促进学生思维能力的发展，教学必定取得好效果。由此看出：实践操作活动是给学生提供思考和弄懂他们不易弄懂问题的一种主动学习活动，对优化课堂教学起着积极的作用。也是数学素质教育的一个具体表现。
3、在传授基础知识的同时，培养学生学习数学的兴趣。
兴趣是人们对一定事件有趋向性的心理特征，是带有一种积极的认识倾向。兴趣是学习的直接动力。现实中，有不少的学生一提起数学，常常会联想到：计算繁难，解答应用题更难。再加之，一些教师不恰当的教学方法，使学生认为数学学科是枯燥无味的。因此，要想把数学教学搞好，就得以趣、以奇、以疑引导学生进入数学思维境界。很注意结合实际，提出大多数学生认为与学习内容不大关系而实质联系紧密的问题，引导学生极大兴趣，使学生的思维由潜伏状态变成积极状态，从而激发了学生的强烈的学习求知欲，教学效果好。因此，教师在课堂教学中，一方面要善于挖掘教材中的兴趣因素，通过充分利用教具演示、学具操作、电化教学手段等灵活多变的教学方法，学生就能学得轻松愉快，主动热情，越学越有兴趣，久而久之，学生就会变被动学习为主动地学。另一方面，我们教师还要在解学生已有兴趣情况的基础上，有针对性的培养他们兴趣，使他们的兴趣向广博、稳定而有中心的方向转化。这样，才为我们进行数学素质教育打下基础。
四、在传授基础知识的同时培养学生良好的学习习惯。
养成良好的学习习惯是发展学习能力的重要途径。教学的实践经验告诉我们：学生的学习成绩的好坏，与学生是否有良好的学习习惯有密切关系。有的学生没有养成认真完成作业的习惯，在作业或考试中粗枝大叶，看错、抄错、写错、漏字等情况屡见不鲜，贪快不求好也习以为常。学生没有养成良好的审题习惯而造成错误的。这类学生解答这么简单的题目还造成错误，可以断言，这类学生的学习素质是很差的。也由此可见，良好的学习习惯是学习知识、培养能力、发展能力的重要条件;学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。
为了优化我们的课堂教学，充分体现数学素质教育的要求，课堂上重视培养以下几个方面的习惯：
(一)教学生会听课，养成积极动脑的习惯;。
(二)教学生会思考，养成独立思考的习惯;。
(三)教学生会阅读，养成自觉学习的习惯;。
(四)教学生会审题，养成认真完成作业的习惯;。
(五)特别地要培养学生作业书写工整、格式规范的习惯。
实施小学数学素质教育，转变教师的教育观念是根本，课堂教学是落实素质教育的主渠道。由于小学数学素质的意义和内容广泛，因此，值得我们数学教师不断深入探索和实践。此外，教育管理部门和学校有计划地开展小学数学教育教学的教研活动和努力建设一支高素质的校长及教师队伍是实施数学素质教育的一个重要关键。
思想教育的心得体会篇八
上思想政治课是教师在塑造学生美好的心灵；特别是在初中阶段，上思想政治课的教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。为此，就要求老师必须具备较高的教育技巧灵活。思想政治课的改革与素质的实施，教学方法的探索与创新，学校德育工作的加强等等，都与教师的才能与素养的提高分不开的。
教育学和教育心理学的研究表明，教育技巧是教师必须具备的一种重要的教育才能和素养，一名教师只有具备较高的教育技巧，才能适应千变万化的条件，随机应变地、创造性地处理各种错综复杂、突如其来的教育、教学问题，否则，即使你有高谈阔论的理论也无法成为实际的好教师。
在教学的实践中，广大教师对教育的机能都有不同程度的表现，我们在观摩优秀教师的课堂教学时，会发现他们都非常善于把握学生的思想脉搏，恰如其分地把握教育的时机和分寸，方式方法灵活自如，语言通俗、生动，分析精辟入理，富于说服力、吸引力和感染力，充分显示出一名政治教师的聪明才智，即高度的教育技巧。但与此同时，一部分教师由于对教育技巧的含义、表现及其培养途径等缺乏了解，在实际工作中只对提高自己的理论、知识水平比较重视，而对培养自己的教育、教学才能则往往重视不够，认为只要自己有了：“一杯水”，就一定能给学生“一滴水”，殊不知，如果缺乏教育技巧灵活和才能，没有把握学生思想脉搏、把教师的主导作用与学生为主体地有机结合起来，学生则连“半滴水”都得不到。另一部分教师在目前的'观念常常把教育的技巧理解为是管理学生，维持秩序的一种应急手段。这些误解，往往影响着广大教师特别是青年教师培养自己教育的智慧才能的自觉性，妨碍了他们教学水平的提高。
教育机智，即是教师的观察能力、思维能力、应变能力、组织能力和表达能力等多种能力的独特结合和综合表现。技巧有效地发现和处理各种教育、教学中的问题。具体表现有如下几个方面：
一、善于发现问题，增强思想政治课教学的针对性。
近年来，“思想政治课”的教材有所变革。如：在初中阶段，原来初二年主要是上“社会发展简史”，而现在是上有关的法律知识，对于这种不同教材，就有不同的要求，要对症下药，才会有的放矢。如果缺乏针对性，就好比射箭没找到靶子，治病没找到病因。只能陷于枯燥无味的空洞说教，有的甚至在朗读教材。如果善于发现问题，并能迅速准确地抓住问题的本质和妥善进行有针对性的教育，这非易得之。所以它要求教师要具有敏锐的观察力，分析力和判断力。
二、善于因势利导、创造性地贯彻理论联系实际的方针。
改进思想政治课的教学，关键是要理论联系实际、善于因势利导、创造性地引导学生运用正确的立场、观点和方法去观察社会、理解人生，解决周围各种思想认识问题，从而解开学生思想上的“疙瘩”，因势利导地对其进行教育，更需要教师有高度的教育技巧和智慧。
三、善于随机应变、灵活机智地处置各种突发问题。
对于课堂上突然出现的问题，这是常见的事，不足为奇。但要能及时地作出正确的反应，机智果断地给以恰如其分地处理，不仅可以使教学收到意想不到的效果，而且表现出教师在巧妙处理问题的聪明才智，还会使学生亲身感受到政治课教学所独具的魅力，从而增强学生对该科学习的兴趣和积极性。
四、善于把握教育分寸、循循善诱、引导得法。
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思想教育的心得体会篇九
文化思想教育是培养学生综合素质、培养学生的文化自信、民族自信、核心价值观的一门重要课程。在现实社会中，我们时常看到许多人在日常生活中迷失了方向、价值观不稳定，缺乏文化自信等问题。而文化思想教育正是为了解决这些问题而设立的，培养学生正确的价值观，提升学生整体素质，使学生能在复杂的社会环境中拥有清晰的思想，并且能够正确地去判断和抉择。
在文化思想教育的课程中，我们学习了很多基础的理论，如：中国文化传统、中华优秀传统文化等。这些课程使我们更加了解到了中国悠久的历史文化，培养了我们对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。我们还学习了一些大师的思想，如：孔子的“性善论”、康德的“人的理智能力的尊严论”等。这些思想深刻地影响了我们的思维方式，使我们能够以正确的态度去对待社会、对待他人、对待人生。
文化思想教育不仅仅是停留在课本上的理论知识，更加重要的是如何将其应用于实际生活中。这需要我们在日常生活中，能够用正确的思维方式去思考问题，用正确的价值观去对待他人，用正确的道德标准去判断事物。例如，在面对权力的时候，我们应该以公正、公平的态度去对待；在面对挫折的时候，我们应该以积极的态度去面对，不抱怨，不放弃。只有将文化思想教育的理念贯彻到实际生活中，我们才能真正受益于这门课程。
文化思想教育对于个人的意义不可忽视。通过学习这门课程，我们能够充分认识到自己的优点和不足，懂得如何去改进自己。例如，我在学习了孔子的“性善论”之后，意识到每个人都有善良的一面，只是环境和条件不同，导致我们的表现也不同。所以，我不会轻易地对他人做出评价，而是通过理性的思考，去了解对方的背景等。这样的思维方式让我更加宽容和理解别人，在与人相处中更加和谐。
文化思想教育作为一门重要课程，对于社会的积极影响可见一斑。它培养了社会公民的良好品质，提升了社会的整体素质水平。通过这门课程，我们能够更加理解和尊重优秀文化，增强社会和谐发展的信心和动力。同时，文化思想教育还能够推动社会的文明进步，减少矛盾和冲突，促进社会的稳定发展。因此，我们应该充分认识到文化思想教育的重要性，并且将学到的知识应用到实际生活中，为社会的进步和发展做出贡献。
总结：
文化思想教育是一门重要课程，它能够培养学生正确的价值观，提升学生整体素质，使学生能够在复杂的社会环境中拥有清晰的思想，并且能够正确地去判断和抉择。通过学习文化思想教育，我们能够更加了解中国悠久的历史文化，培养对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。将文化思想教育的理念贯彻到实际生活中，我们才能真正受益于这门课程。同时，文化思想教育对于个人的意义也不可忽视，它能够帮助我们认识自己的不足，并且改进自己。最终，文化思想教育的积极影响使得整个社会更加和谐、稳定，促进社会的进步和发展。
思想教育的心得体会篇十
近段时间，我校响应教育局号召，进行思想作风建设教育，我们全体教师积极参加，我也不例外，经过几天的学习教育，我悟出很多为人师的道理，我对开展思想作风建设活动的重要意义有了更深入的认识，下面谈几点体会：
一、开展作风整顿建设的重大意义，重要思想为指导，全面加强思想作风、学风、工作作风、领导作风、生活作风的整顿建设活动，是推动教育部门依法执教、的迫切需要和重要举措，是促使教师进一步的树立正确的人生观、价值观的意识，是进一步的学校求真、务实、清廉的良好形象。
三个代表重要思想的本质是立党为公、执政为民，科学发展观的核心是以人为本，其最终的目的就是要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点。教育牵扯到千家万户，要切实维护好广大农民群众的根本利益，就必须建立一支作风过硬，科技、文化素质高的队伍。因此，作为一名教师，要增强紧迫感和责任感，通过这次作风整顿建设，不断提高自己的思想政治水平，切实转变工作作风，力戒形式主义，大力弘扬求真务实的精神，在抓落实、求实效上狠下功夫，从而促进教育教学工作全面提高。
二、作风整顿建设中自身的努力方向。
1、勤奋好学、学以致用，牢固树立终身学习的思想，坚持理论联系实际的马克思主义学风，认真的学习和领悟党的路线方针政策、法律法规知识及组织管理知识，把学习体会和成果转化为服务学校的能力。
2、心系学生、服务人民，牢固树立马克思主义的群众观点，始终坚持党的群众路线，时刻摆正自己和学生、家长的位置，在思想感情上贴近学生，下大气力解决好学校、自身存在的突出问题，下大气力做好关心后进生的转化工作，多办实事。
3、真抓实干、务求实效，发扬求真务实精神、大兴求真务实之风，增强工作的责任感和紧迫感，自觉克服脱离实际、形式主义、弄虚作假、虚报浮夸等不良作风，努力做到脚踏实地、埋头苦干，查实情、讲实话、办实事，提高工作效能，推动工作落实。
4、艰苦奋斗、勤俭节约，牢记“两个务必”，发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神，反对铺张浪费和大手大脚，抵制拜金主义、享乐主义和奢靡之风，坚决克服以权谋私、奢侈浪费、作风粗暴、侵害群众利益等错误行为。
5、自觉遵守党的纪律和国家的法律法规，严格执行廉洁从教的各项规定。
6、生活正派、情趣健康，讲操守，重品行，注重培养健康的生活情趣，保持高尚的精神追求。通过此次作风整顿建设活动，我要使自己的政治思想有明显进步、工作作风有明显改进、法纪观念有明显增强、业务水平有明显提高，从而促进自身全面发展。
总之我要通过这次思想作风建设学习道理，进一步解放思想，更新理念，与时俱进，用新理念、新思路、新举措推动学校教育教学工作超前发展。善于运用新的教学理念改进教学方法，激发学生的潜能，逐步形成自己教学通道和风格，为学校教育多发光发热。
思想教育的心得体会篇十一
劳动思想教育作为学校教育的重要组成部分，旨在通过劳动实践，培养学生的劳动意识、劳动态度和劳动技能。在参与学校的劳动实践活动中，我深刻体会到了劳动的重要性以及劳动所带来的种种收获。在此，我将从劳动对个人成长的影响、劳动对社会发展的贡献、劳动对人与自然的关系的理解、劳动价值观的培养以及劳动思想教育中存在的问题等方面谈谈我的心得体会。
首先，劳动对于个人成长有着不可忽视的影响。通过劳动实践，我不仅能够培养实际操作技能，还能够增强自己的责任感和团队合作精神。在参与团队劳动的过程中，我学会了沟通、协调和分工合作，使我更好地适应社会的发展和个人的成长。此外，通过劳动实践，我也学会了坚持不懈、勤勉与毅力，提高了自己的自律能力和抗挫折能力。劳动锻炼了我的意志，使我更加深入地理解了自己的价值与意义。
其次，劳动对社会发展具有重要的贡献。劳动是推动社会进步的基础和核心力量。在参与劳动实践的过程中，我深刻认识到自己的劳动不仅能够为他人和社会创造价值，同时也是实现自身价值的途径。劳动不仅可以提高生产力，推动社会的发展，也能促进经济的繁荣和社会的和谐。每一个人的劳动都是社会发展的一部分，每一个人的劳动都是构建美好社会的基石。
再次，劳动使我认识到人与自然的关系。在劳动实践中，我深刻理解到人类与自然的和谐相处至关重要。劳动实践不仅是人类对自然资源的开发，在这个过程中，我们要尊重自然、珍惜资源，通过合理开发和利用资源来实现人类与自然的和谐共生。通过劳动实践，我对自然的美丽和伟大有了更加深入的认识，也从中感受到自然对人类的滋养和恩赐。
此外，劳动思想教育还需要培养合理的劳动价值观念。作为劳动思想教育的重要组成部分，培养学生正确的劳动观念和价值观非常关键。劳动不仅是一种权益，更是一种责任。只有将劳动视为创造价值、奉献社会的过程，才能真正理解劳动的意义和价值。通过培养正确的劳动价值观念，年轻一代能够树立起良好的社会责任感，发扬劳动精神，为社会发展作出积极的贡献。
然而，在劳动思想教育中依然存在一些问题。一方面，劳动实践的机会有限，学生参与劳动实践的时间不足，影响了其对劳动的全面理解与体验。另一方面，一些学生对劳动缺乏兴趣，以及一些机构对劳动实践的实施不到位，也制约着劳动思想教育的发展。因此，我们需要在劳动思想教育中加大投入，为学生提供更多的劳动实践机会，并加强对学生劳动意识、劳动道德的培养和引导。
总而言之，劳动思想教育对于个人成长和社会发展都具有重要的意义。通过劳动实践，不仅能够培养学生的实际操作能力，也能够培养他们的责任感和团队精神。同时，劳动也让我更加认识到人与自然的关系，以及劳动对社会的贡献。劳动思想教育还需要注重培养正确的劳动价值观念，以及解决目前存在的一些问题，提高劳动思想教育的质量，使之成为学生健康成长的重要一环。
思想教育的心得体会篇十二
随着社会的发展，文化思想教育在教育领域中变得越来越重要。作为一名教师，我深刻感受到文化思想教育的必要性和重要性。在这个过程中，我收获了很多心得体会。
首先，文化思想教育是传承和弘扬优秀传统文化的重要途径。作为中华民族的一员，我们有着悠久的历史和灿烂的文化。文化思想教育帮助学生了解和感知我们民族的传统文化，培养他们的文化自信心，传承和弘扬民族精神。通过学习和理解传统文化，学生可以感受到中华文化的独特魅力，更好地认识和理解自己的文化身份。
其次，文化思想教育能够培养学生的创新能力和创造力。在学习传统文化的过程中，学生不仅了解了过去的智慧和思想，还可以通过与现代社会的结合，找到传统文化的现代价值，发挥自己的创造力。文化思想教育能够激发学生的思维活力，培养他们的创新意识和解决问题的能力。在实践中，我发现学生经常能够将传统文化中的智慧与实际情况相结合，提出创新的观点和解决问题的方法。
再次，文化思想教育有助于培养学生的人文关怀。在现代社会中，人与人之间的关系越发复杂，人文关怀变得尤为重要。通过学习文化思想教育，学生可以学会关注他人，珍惜人与人之间的情感，培养同理心和关爱他人的能力。在我的课堂上，我常常组织学生进行讨论和交流，让学生们从他人的观点和感受中学习和成长。他们渐渐懂得如何与他人相处，理解和尊重不同的文化背景，培养了互助合作的精神。
最后，文化思想教育有助于培养学生的价值观。文化思想教育不仅仅传递知识，更重要的是引导学生正确的价值观念。通过学习传统文化的精髓和智慧，学生可以明确正确的道德观念和行为准则，树立追求真善美的人生追求。在课堂中，我注重通过案例分析和讨论，引导学生思考和探索正确的价值观。通过这样的教学方式，学生能够体会到正确的道德选择对自己和他人的重要性，形成积极向上的人生观和价值观。
总结起来，文化思想教育在培养学生全面发展方面发挥着重要作用。它不仅传承和弘扬优秀传统文化，还培养学生的创新能力、人文关怀和正确价值观。作为一名教师，我会不断提升自己的教学能力，致力于将文化思想教育落实到课堂中，让每个学生都能够得到全面的发展和成长。同时，也希望社会各界能够更加重视文化思想教育，为培养民族的精神力量和人才储备做出更大的贡献。
思想教育的心得体会篇十三
六年级，是小学生最后一年也是学校生活的终点之一。在这一年里，我度过了许多快乐和难忘的时光。六年级思想教育让我受益匪浅，不仅让我更好地了解自己，还让我明白了人性的复杂和友情的珍贵。回首走过的这段时光，我收获了很多，也经历了许多改变。
第二段：自我认识的提升。
六年级，是一个自我认识提升的重要节点。在思想教育的引导下，我明白了自己的优点和不足。我学会了用镜子看自己，发现自己的长处可以成为我人生的砝码，而缺点则需要通过不断努力去克服。这一年，我在班里当上了班长，通过这个机会我认识到领导的责任和义务。我学会了倾听同学的声音，关心他们的困惑和烦恼。我懂得了用细心的关怀去体会他们的需要。这些经历让我变得更加成熟和自信。
第三段：人性的复杂和友情的珍贵。
六年级的思想教育也让我看到人性的复杂性和友情的珍贵。我们班级发生过一次冲突，当时大家都处于愤怒与冲动的状态。在老师的引导下，我们坐下来互相倾诉，表达自己的观点和感受。通过这次交流，我明白了每个人都有自己的难处，而友情应该是宽容与理解的基石。我和同学们相互鼓励，互相帮助，这种默契和情谊不仅让我觉得温暖，也让我明白了友情的稀有和珍贵。
第四段：培养正确的价值观。
六年级思想教育更是让我明白了培养正确的价值观的重要性。通过学习社会科学、观看人物传记和社会新闻等，我深入了解了社会的不公与不平等，认识到拥有良好的道德品质和正确的价值观对一个人的成长与发展有着至关重要的作用。我们通过讨论、观察、实践等方式，培养了尊敬师长、关心他人、诚实守信、团结友爱的价值观。这些正确的价值观将伴随我一生，成为我为人处事的准则。
第五段：感恩与展望未来。
最后，我要感恩六年级的思想教育带给我这些宝贵的体验和经验。感谢老师的关心和教导，让我在成长中受益匪浅。告别了小学生活，我展望未来，充满憧憬。我希望通过继续做好思想教育，努力学习，成为一个有益于社会、有责任感、有爱心的人。我希望能够继续成长，不断克服困难，追求卓越。
这是我对于六年级思想教育的心得体会。在这一年里，我得到了很多，也经历了很多的成长和改变。我相信这些经历将会成为我人生中宝贵的财富，指引着我走向美好的未来。
思想教育的心得体会篇十四
第一段：导入+背景介绍（150字）。
文化思想教育是一种对人的内心世界进行培养和优化的教育方式。通过对文化传统和思想思维方法的学习，人们可以更好地理解和理解世界，塑造自己的价值观和世界观。在这个快速发展的现代社会中，文化思想教育更加重要。在我进入大学学习的这几年里，我也深深地体会到了文化思想教育的重要性，并从中获得了许多宝贵的心得体会。
文化思想教育是一种对人的全面素质的培养，旨在让每个人都具备广泛的知识和深刻的思考能力。通过学习文化传统，我们可以了解古人的智慧和经验，通过思辨和探索思想的方法，我们可以拓展我们的思维方式。文化思想教育注重让人们学会自主思考和自主学习，而不是被动接受知识。它通过提供许多文化资源、引导人们思考和讨论的机会，培养人们发现问题、思考问题和解决问题的能力。通过这种方式，人们可以形成自己的独立见解，并在实践中不断完善。
文化思想教育对我产生了深远的影响。首先，它让我对自己的文化和传统有了更深的认识。通过学习中国传统文化、古代文学和哲学著作，我明白了文化是一个民族的灵魂，只有对自己的文化有自信，才能真正了解自己的价值和使命。其次，文化思想教育也让我更加注重思辨和批判性思维。在大学里，我接触到了许多新的思想和观点，我不再盲目接受，而是学会了从多个角度思考和评估这些观点。通过思考和辩论，我逐渐形成了自己的价值观，并更加坚信自己的选择。最后，文化思想教育还培养了我的自主学习能力。通过学习文学、历史和哲学等学科，我学会了独立思考和自主学习，不再局限于课堂上的知识，而是积极主动地探索和学习。
尽管文化思想教育有许多优点，但也存在一些不足之处。首先，目前文化思想教育的宣传和普及还不够广泛。许多人对于文化思想教育的了解仍然不深，甚至有人对它产生误解。这需要我们加强对文化思想教育的宣传，引导更多的人了解、参与和支持它。其次，文化思想教育的内容需要更加多样化和开放化。现在的文化思想教育主要集中在传统文化和经典著作方面，忽视了现代社会和时事问题。我们应该适应现代社会的需求，让文化思想教育与时俱进，更好地适应当下的社会和年轻人的需求。
第五段：总结+展望（250字）。
文化思想教育是培养人们全面素质的重要途径。通过它，我们不仅可以了解自己的文化和传统，发展自己的思考能力，还可以培养自主学习和创新的能力。然而，目前文化思想教育还存在一些不足之处，需要我们共同努力改进。我相信，在更多人的关注和支持下，文化思想教育将会逐渐完善和发展，为我们创造更好的学习和生活环境。作为受益者，我们也要积极参与其中，为文化思想教育的发展贡献自己的力量。
思想教育的心得体会篇十五
“两学一做”学习教育工作座谈会30日在京召开,刘云山强调，要加强对学习教育的组织领导和工作督导，各级党组织要切实担起主体责任，党支部要充分发挥主体作用，把抓在日常、严在经常的要求落到实处。要注重分类指导，区分不同地区、不同领域、不同群体党员特点，因地因人制宜、精准精细施策。
“两学一做”学习教育是加强党的思想政治建设的一项重大部署，是协调推进“四个全面”战略布局特别是推动全面从严治党向基层延伸的有力抓手，基础在学，关键在做，各级党组织要履行抓好“两学一做”学习教育的主体责任，坚持区分层次，突出问题导向，确保取得实际成效。
基层是党的执政之基、力量之源。只有基层党组织坚强有力，党员发挥应有作用，党的根基才能牢固，党才能有战斗力。开展“两学一做”学习教育，要把全面从严治党落实到每个支部、每名党员。在农村工作，要赖得住寂寞，守得住清贫。虽然条件艰苦，虽然工作繁重，但基层却是最能锻炼人的地方。从来的那一天起我就坚定信念一定要在平凡的岗位上做出一点事情来，因为农村也是一片广阔的舞台。坚守做为一名共产党员一定要加强党性修养，更要带动周围的党员加强学习并做好合格党员。
村党支部站在服务群众的第一线，党员干部更应该认真学习党章，以习近平总书记系列重要讲话精神为抓手，争做合格党员，切实做好服务群众的各项工作。
开展“两学一做”，抓好思想教育是根本，只有切实加强思想教育，促进党员干部凝神聚魂，劲往一处使，工作方可顺利推进。开展“两学一做”，学习系列讲话，强化理论武装。
要炼就金刚不坏之身，必须用科学理论武装头脑。加强思想政治建设，必须强化理论武装，不断深化习近平总书记系列重要讲话的学习，以之武装头脑、指导实践、推动工作。习近平总书记系列重要讲话是中国特色社会主义理论体系的最新成果，是当代中国最鲜活的马克思主义，也是广大党员、干部改造主观世界和客观世界的有力思想武器。
开展“两学一做”，学习典型案例，受警醒学榜样。通过反面典型警示，有助于党员、干部防微杜渐拒腐防变。党员、干部要自觉参加现场警示教育，吸教训、受警醒、明底线、知敬畏，加强主观世界改造，主动在思想上划出红线、在行动上明确底线。
思想教育的心得体会篇十六
教育实习是把自己在学校所学的教育理论和教育知识应用与实际，同时也是对自己从事任教能力的一次大检验。从20_年10月1日至20_年11月16日共7周时间，在老师的带领下到了佛山市第十一中学进行了教育实习，我努力地做好从学生到教师的角色转换。在穿着上大方得体，言谈举止，自然端庄，尽力给学生一种道德修养好，文化水平高的印象。在教学工作方面，认真备课，用心修改教案，虚心听取原任课老师的意见，弥补自己在教学工作上的不足。在班主任工作中，积极负责，与学生形成良好的师生关系，热心真诚面对每位学生，尊重他们，深入细致了解他们。下面我谈谈自己的一点实习心得和体会。在第一个星期期间，主要是教育见习的阶段，先是观摩两位原任课老师讲的新课和评讲试卷的课，然后根据学校和学生的实际情况，设计教案和备课，融入佛山市第十一中学的教学模式，深入中学政治课堂，直接感受真实的政治课教学过程，并在课后与老师交流以学得更多的经验。经过这头一个星期的见习，我对如何做好一名称职的老师有了深刻的体会。
用丰富的经验和驾驭课堂的能力，引导学生参与到教学活动中，充分调动他们的积极性，使整个课堂充满活力。第七，老师注重与学生的情感交流。我们注意到，在教学过程中，授课老师的眼神、动作、语言和神态都与学生的学习活动配合完美，老师通过用眼神和动作对学生的回答和思考进行鼓励和引导，也向学生传递自己的教学思想，让学生充分感受到老师的教学心情和课堂气氛，从而带动学生积极地投入到思考和回答问题的过程中。因此，教师学会与学生在眼神、动作、语言和神态等方面的交流，有利于调动学生学习的积极性和提高教学质量。
教学工作方面，实习期间我讲了2节新课和1次班会课，一共3节课，每节课我认真备课，听取任课老师的意见，用心修改教案。实践中了解了学生的学习情况，针对不同学生的特点进行教学，课后结合老师的意见全面反思，认真总结，弥补不足。再加上多听其他老师的课，取长补短，因而在教学工作方面取得了较大进步。
第一次上课不是很成功，虽然基本完成了课堂教学任务，但是课堂纪律不是很好，而且可能由于第一次作为一个老师的身份站上讲台比较紧张的缘故，出现了连续几次的口误，另外，我还犯了把简单的问题复杂化的缺点，我想把因此教学效果欠佳。课后我认真分析了初二学生的学习特点，并结合康老师的建议，对自己的教学方法、教学思路进行了反思总结：对于初二学生的教育，需要通过实际事例结合学习书本理论，才能启发学生的学习兴趣;需要通过榜样力量的激励，才能使他们获得感同身受的体验;需要教师情感教育的升华，激起学生的共鸣，才能达到真正的思想教育的目的。通过反思与总结，我在第二次课中取得了长足进步，课堂教学效果有了很大改善。
很专注地听我讲课。这堂课的板书很多，就连我转身写字时也没有同学讲话。整堂课很顺利地上完了，我没有一次维持纪律，师生互动也做得很好，就连平时最调皮，每节课都捣蛋的学生也在目不转睛地盯着我听我讲课。2班这么“反常”听课的情况令我感到很惊奇，同时，我也知道他们的这种“反常”的表现，就是对我的课堂教学成果的肯定，同学们的表现为我的教学打了满分。课后原任课老师也对我的教学给予了较高评价。
通过这几次上课，我真正明白了那句话：“没有不合格的学生，只有不合格的老师。”学生的兴趣是靠老师引导的，课堂纪律是老师和学生双方的责任，学生不认真听课，老师应反思自己的教学方法是不是不容易被学生所接受，应该怎样根据学生的特点来改进。就像这堂生动的《与人为善》，我感人的真实案例去启发学生，引起学生的情感触动，引起他们的共鸣，他们自然会认认真真地听讲，而且在整个课堂讲学过程中，师生的配合也很好，我能明显地感觉到他们的思维在跟着我的思路驰骋。
在班主任工作中，我与学生形成良好的师生关系，热心真诚面对每位学生，尊重他们，深入细致了解他们。我与全班大部分学生进行过单独谈话，协助校运会工作和级组的体育测验，开展主题班会，并取得了预期效果。通过两个月以来与学生的接触，我也有一些感悟：首先，班级管理中，班主任要培养好班干部，这对班级管理有着多方面的作用，锻炼了学生的管理能力，能够对班级起到时刻监督的作用，同时也分担了班主任的工作负担与压力。其次，对与那些调皮的学生，更需要的是老师对他们的关注、沟通和关心。这一类学生往往平时成绩不是很好，他们不能在成绩方面得到关注，就希望做一些其他的事情引起老师、家长的关注，因此他们最缺少的是家长的关爱和老师的关怀。对于这些学生用训斥、恐吓都是解决不了的，化解的方法是爱，用爱来关怀他们就像爱自己的孩子一样。
实习期间的收获与感悟是说也说不完的，我只能感叹实习的时间太短，时间过得太快，我的锻炼还很不够，但会珍惜在这实习期间获得的宝贵经验，它会成为我以后的人生道路上的宝贵财富。尽管实习已经结束，但是我还要继续发扬虚心学习、努力进取的精神，不管走到哪里都保持谦虚学习的作风，为自己的进步铺就阶梯。我已经整装待发，为以后工作岗位做好了扎实的准备。
思想教育的心得体会篇十七
1、深入了解学生所阅读的书籍、所关注的网站、思想上亟待解决的问题。
每一届学生都有他们的特点，学生所关注的热点也不一样，因此作为班主任也要与时俱进地改进自己的办法。作为班主任，我比较注重向学生了解思想动向，尤其注意观察他们阅读的书籍，希望从中透视有关思想动向。这项工作主要是利用课间时间来进行了解。重点班的学生除了阅读《读者》、《青年文摘》、《少男少女》这些杂志之外，也会阅读《明朝那些事儿》、《货币战争》、《水煮三国》等利用轻松幽默笔法来描写历史、经济的著作。而普通班的学生常见的杂志有《可乐》报、《少男少女》、《故事会》、《新故事》、《篮球》，还会追逐潮流看《惊悚e族》等诡异的杂志，阅读《暮光之城》等流行书籍。对于上述杂志，我也会向学生借来阅读，从中尽量感受他们的思想倾向，以便对症下药。而学生也非常乐意将相关书籍、杂志借给我，一方面觉得我作为班主任尊重他们的兴趣和爱好，另一方面我也能够及时跟他们探讨当中的相关问题，还有就是因为我能够及时归还杂志，从不影响他们正常的阅读。在获得学生信任的情况下，通过与学生展开相关探讨，获得某种程度的共识之后，我会含蓄地提出我的看法，对一些不良方面提醒学生要加强辨别能力，学生对此也能愉快地接受。
2、高效利用班会课进行思想政治教育。
一般一周只有一节班会课，班主任只有充分利用好班会课的效率，才能产生较好的效益。所谓：“磨刀不误砍柴时”，学生的思想道德教育有实效，将会很好地促进学生的学习。在开展班会课时，要充分发挥学生展示观点、展开论辩的思维过程，老师只做必要的、及时的点评或者点拨。而班主任教师将相关论题告诉学生提前准备，学生完全可以利用课余饭后的零碎时间进行讨论、思考，不会占用到其他过多的时间。
3、利用班级文化进行思想政治教育。
班级文化是一个班级精神风貌的集中体现，所以我作为班主任也非常重视班级文化的建设。首先是名言警句的收集，每个人都找到一句作为自己最喜欢的座右铭，激励自己奋发向上。通过整洁的桌椅、明亮的窗台环境、生动活泼的黑板报设计，激发学生积极向上的精神风貌。另外，利用学生之间，互相找出对方的优点，又有助于建立一种和谐的班级文化。我常常跟学生说，同学之间更多的是合作，合作学习文化知识，合作学习如何走过心理焦虑，合作学习如何正确看待小范围的竞争，树立起正确的观念。
4、关注社会，及时结合相关案例、报道进行思想政治教育。
高中班主任利用生活中的事例，直面社会，进行相关的讨论，可以提高学生的思想觉悟。比如，“艳照门”发生后，据《广州日报》报道，广州的中学生风传“艳照门”的照片，对此，有些班主任避而不谈，或者只是轻描淡写地告诉学生：“学生不宜。”其实，班主任老师大可以大方讨论这个问题，教育学生正确看待“艳照门”。不仅可以从成长过程、人性特点、心理性格、思维等角度进行分析，还可以分析明星从不愿露面到最后站出来的考虑过程，指出当我们遇到个人危机的时候应该如何应对，遇到突发事件的时候的处事方式等等。而通过云南“躲猫猫案件”，教育学生如何正确、恰当、巧妙、变通地行使个人权利。
孩子们是祖国的花朵，是中国未来的希望。播种的是孩子们的父母，浇灌的却是我们教师，为了孩子们更美好的明天，为了中国更辉煌的未来，我一定会尽出我微薄的一份力，让实验中学的孩子们茁壮成长!
思想教育的心得体会篇十八
作为一个六年级的学生，我经历了一年的思想教育课程，收获颇多。在这一年中，我不仅学到了许多关于品德和生活态度的知识，也更加深刻地认识到了自己的责任和社会角色。以下是我对六年级思想教育的几点体会。
首先，思想教育课程提醒了我努力培养良好的品德和价值观的重要性。在课堂上，老师常常引导我们讨论正直、宽容、勇敢等品质的重要性。通过这些话题的学习，我明白了一个人的品德特质与其在社会中的地位和幸福生活是紧密相关的。我开始更加关注自己言行举止，努力塑造一个善良、正直的形象。我发现，只有拥有高尚的品德和正确的价值观，我们才能在面对各种诱惑时，保持自己的本真。
其次，思想教育课程帮助我认识到自己的责任和社会角色。在课堂上，我们经常讨论如何对待未来的社会责任，如何成为一名有用的公民。我们学习到，一个良好的公民应该有良好的社会道德和正义感，积极参与公共事务，关心社会问题并为之奋斗。这启发了我对未来的展望。我意识到，虽然我只是一个学生，但我也有自己的责任去关心他人，积极参与社会，为共同进步做出贡献。思想教育课程帮助我明白了一个个体的力量是微小的，但只要我们每个人都能为了共同的目标努力，我们将能够共同创造一个更美好的社会。
另外，思想教育课程也加强了我对团队合作的认识。在这一年中，我们通过小组活动，一起讨论问题，分享观点和经验。我们从中学到了在团队中合作的重要性，得出了合作能够使我们取得更好的成果的结论。这项课程教会了我如何与他人合作，互相支持和理解。当我在团队合作中充当领导者时，我学会了倾听他人的意见，促进团队攻坚能力的提升。同时，在跟随别人的领导下，我学会了尊重别人的创意和意见，并且去跟随与支持，从而帮助我们实现共同的目标。
最后，思想教育课程也教会了我如何面对挫折和困难。在课堂上，老师经常分享一些成功人士的故事，并借此告诉我们，人生的道路并不总是一帆风顺的。他们告诉我们，尽管我们会遇到困难，但只要坚持努力，就能克服困难并取得成功。这些鼓舞人心的故事，激发了我面对困难时的勇气和毅力。我明白了，成功是建立在一次次的失败和挫折之上的，只有不怕失败、能够坚持下去，我们才能最终取得成功。
综上所述，六年级的思想教育课程给了我许多宝贵的启示。在这一年中，我学到了关于品德和生活态度的知识，认识到了自己的责任和社会角色，理解了团队合作的重要性，并且学会了如何面对挫折和困难。这些体会对我今后的成长和发展都起到了积极的引导作用。我会继续努力，将这些体会落实到实际行动中，为自己和社会创造更美好的未来。
思想教育的心得体会篇十九
根据我校党委的思想政治工作规划，结合我校学生思想政治教育的实际，突出职业素养和就业能力培养，认真分析了学校学生与教职工的思想情况，排查了影响学生思想的各种不稳定因素，对于一些不良苗头和带有倾向性的问题，有针对性地超前工作，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋作用，在思想工作方式、方法上不断创新，使我校学生的思想始终呈现出平稳、积极向上的势头，确保了学校工作的顺利发展。具体表现在以下几个方面：
学校在完成常规教育教学任务的同时，不断强化对职工的思想政治教育。党员、职工政治学习内容充实，规范，对上级有关精神传达准确、及时、到位。对于一些牵扯职工利益的热点、难点问题，学校都能通过耐心细致的思想工作，有理有据地给职工以明确的解释，消除了部分职工的思想疑虑。学校还发挥工团的优势，积极做好一人一事的思想政治工作，尊重职工、理解职工、关心职工，踏踏实实地为职工做好事、办实事，凝聚了人心，整合了力量，使广大教职工都能真心实意地为济东中学这个大家庭努力工作，学校人心思定，各项工作有计划地向前发展。
开学以来，我校各项工作十分繁杂，学生的思想不稳定、情绪波动大。为做好学生稳定工作，确保今年学生的成绩，我们一方面抓好复习教学工作，另一方面加强了学生的思想教育工作，学校领导、政教处、班主任做工作，及时召开了部分学生座谈会，了解了学生的.思想情况，有的放矢的开展遵纪守法教育、理想前途教育，让每位学生都能座得住、学得进，确保了整体稳定。我们还加大管理力度，处理了部分违反学校纪律的学生，有力地震慑了违纪行为，为学校创设了良好的教学环境。
“文明学校创建”活动的开展开展，评出了文明班级、文明寝室、文明职工、文明学生，师生树立了文明理念。提升学生的素质、教师的文化修养和我校的文化品位。新校区生态建设的加强，建成了“绿化、净化、美化、文明化、硬化的和谐校园。
1、对于学生资助工作，做得非常到位，帮助学生解决了实际问题。建立“公平、公正、公开”的“奖、免、补、减、助”制度，完善以国家助学金发放渠道，确保各类资金贫助的发放，岗位和政策真正为贫（特）困生服务。大力开展了勤工助学活动，拓展学校内外勤工助学服务市场。
2、心理健康教育的开展。健全学校心理咨询中心，以辅导员、班主任为主体、的学校心理健康教育取得一定成效。
思想教育的心得体会篇二十
近年来，我国思想教育专题片在广大观众中引起了热烈的反响。通过这些片子，观众能够深入了解党的思想教育工作的基本方针，同时也能够感受到中国共产党团结奋斗、勇于改革的精神风貌。在观看这些专题片的过程中，我深受触动，对党和国家的发展有了更深刻的认识和理解。下面，我将从五个方面谈谈我的体会。
首先，思想教育专题片通过丰富的内容展现了中国共产党的光辉历程。从革命时期到社会主义建设，再到改革开放以来的伟大发展，这些片子无不充分展示了共产党的奋斗历程。比如，《艰苦朴素的那些年》的片子，通过讲述邓小平的家风家训，向观众展现了邓小平一家人领导中国改革开放的勤俭节约的作风。还有，《追梦永远在路上》的片子，揭示了习近平总书记一直以来的执政理念和奋斗目标，使观众更加深入地了解到国家的发展历程。这些内容丰富、精彩，让观众对党史有了更为全面的了解。
其次，思想教育专题片通过真实的剧情和感人的故事激发了观众的情感共鸣。片子中的人物形象生动鲜明，激发了观众对英雄人物的崇拜和敬仰之情。比如，《打铁还需自身硬》的片子让观众看到了黄杰英勇无畏的英雄形象，让人为之动容；《为了人民的幸福》的片子揭示了纪检干部的责任与担当，令人敬佩。这些感人的故事不仅让观众感受到了中国共产党的伟大，同时也激发了每个人对真善美的追求和社会主义事业的热爱。
第三，思想教育专题片通过详细呈现各项改革措施的实施情况，加深了观众对党的改革开放的认识。片子中深入解析了改革的目标、路径和措施，让观众更加理解党的改革开放的决心和勇气。特别是《走进改革开放40年》的片子，详细讲述了改革开放取得的巨大成就和深刻影响，激发了观众对国家未来发展的信心和希望。这些片子通过真实的数据和事实，给予观众更加全面、科学的认知，让观众更加深刻地认识到改革开放的重要性和必要性。
第四，思想教育专题片通过展示党的理论研究和思想教育的重要性，增强了观众的思想觉悟和思想认同。片子中介绍了党的理论研究的重大成果和对思想教育的重视，使观众明白思想教育对于每个党员和干部的重要意义。此外，片子还呼吁每个人要增强理论水平，积极研究党的理论，以更加深刻的思想认识指导自己的工作和行动。通过这些片子，观众受到了深深的鞭策和警示，进一步明确了自己的努力方向和目标。
最后，思想教育专题片通过恢弘的画面和精彩的音乐塑造了视听盛宴，让观众在观看过程中体验到了强烈的艺术享受。其中，《开天辟地新局面》的片子以铿锵有力的音乐和激情四溢的画面，展示了中国共产党的决心和力量，让观众感受到了强烈的视觉冲击力。这些片子以其独特的艺术形式和高超的制作水平，无疑让观众观影过程更加愉悦了。
总之，近年来的思想教育专题片给予了广大观众很大的启迪和教育。通过这些片子，观众对党的光辉历程有了更加深刻的理解，对改革开放的重要性有了更加直观的认识，对党的理论和思想教育有了更加全面的认知。同时，这些片子通过感人的故事和真实的剧情，激发观众的情感共鸣，增强了观众的思想觉悟。片子展现了党的决心和勇气，让观众感受到了中国共产党的伟大。我相信，在今后的人生中，我一定会更加珍惜自己的时代机遇，为实现中华民族伟大复兴的梦想继续努力奋斗。
