辅导员是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，是大学生的人生导师和大学生健康成长的知心朋友，国家对辅导员角色的多重定位决定了辅导员的素质是多维度的。以下是小编为大家整理的关于高校辅导员核心素养与能力提升心得体会范文精选的内容，供大家参考，希望能够给大家带来借鉴或帮助。
篇一：高校辅导员核心素养与能力提升心得体会
暑假期间，我参加了辅导员素质能力提升专题网络培训班，本次培训分为五大类，分别是：理论武装、日常教育、管理服务、安全稳定、队伍建设。这次培训内容十分丰富。通过这次培训，感触颇深，现在谈谈自己的感想。
一、加强思想政治理论学习，提高自身素质
辅导员是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，是大学生的人生导师和大学生健康成长的知心朋友，国家对辅导员角色的多重定位决定了辅导员的素质是多维度的。政治素质是辅导员应该具备的最基本的素质，也是最核心的素质修养。作为一名高校辅导员，做好学生工作，首先自己政治立场要坚定，深入学习党的大政方针，能够认清形势，控制自我。明确政治方向，坚定自己的信仰，具有鲜明的政治立场、观念较强的辨别力，积极主动贯彻落实党的教育方针政策，踏踏实实工作，堂堂正正做人“修身、齐家、治国、平天下”将自身良好的政治素养转化为引导、教育学生的原动力，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，实现辅导员的自我价值。
二、主动占领网络阵地，创新思维
当前大学生网络思想政治教育工作是极具紧迫性和挑战性的工作。大数据时代已经到来，网络新技术、新手段高度发展，特别是“两微一端”的普及，让微信、微视频、微电影、APP等社交软件成为师生的工具。大学生在网上的时间已经超过了拿起书本纸笔的时间，且互联网世界里的杂乱信息、不良图文、错误思潮等又日益泛滥，严重影响着大学生的人生观、世界观和价值观。即时通讯软件使学生间的交流更加迅捷、频繁，高校网络舆情管理也变得更加复杂化、多元化，诸如“校园表白墙”“校园情报局”“超话”等互联网媒体账号的存在也使得学生有了更多舆论发声的阵地。随着网络抱团取暖现象的发展，高校网络群体极化现象也越来越突出。学生在互联网这个相对可以自由发声的阵地，可以迅速找到“志同道合”的人，联合在一起为某件事发声，从而导致学校的网络舆情管理难度越来越大。
应对高校网络舆情的一个关键点就是疏导学生不良情绪。为此，高校应该通过学生意见平台的设立，为学生情绪表达提供机会。高校应该给予学生充分的知情权，并且让他们享有言论自由的权力，让他们能够自由表达想法。这既有利于学校的管理，也能够让学生参与到学校的管理中，为学校的发展共同努力。高校可以在校园网站、论坛等地专门设立一个学生意见平台，或者可以开一个领导意见邮箱，或者一周召开一次师生座谈会，并派专门人员及时收发回复，了解学生的动态，控制网络舆情的发展，及时、主动解决学生对学校产生不满的问题，从源头防止舆情事件的发生。
对于辅导员来说，具体且有效的网络引导之术应“导”不应“堵”。培养“意见领袖”，导正网络舆情方向。培养一批“意见领袖”来导正舆论风向。“意见领袖”，顾名思义是对意见有一定影响力的人，他们活跃于人际传播的网络中，通过向他人导正网络舆论风向。当然，这些“意见领袖”必须是教师、学生中具有影响力、思想境界高、理论素养成熟的一批人。可以让这些“意见领袖”担任贴吧版主、论坛版主等职，一方面监督校园网络的信息发布，及时汇报并解决。另一方面及时跟贴回应维持网络秩序。作为辅导员还要经常“进”学生的QQ空间、朋友圈、微博，通过多种方式了解学生的网上动态和学习生活状态，及时发现苗头性、倾向性问题。
三、辅导员专业化道路发展，成就自己
聆听了南京师范大学学生工作部部长李莉《高校辅导员的成长路径与职业追求》，让我感受颇深。作为辅导员要努力向专业化的道路前进。“专家型辅导员”是指善于全面把握学生工作的热点、重点和难点问题，能研究学生成长成才规律，具有高级职称，事业心强，能对年轻辅导员进行工作指导，起到“传帮带”作用。“专家型辅导员”应该是我们每一位辅导员的职业目标。但并不是每位辅导员都能顺利完成从成熟期到示范期的转变，这不仅需要较好个人的专业素养，更需要有明确的职业追求和不懈的努力。
中华人民共和国教育部令(第43号)规定：高等学校应当落实专职辅导员职务职级“双线”晋升要求，应当按专任教师职务岗位结构比例合理设置专职辅导员的相应教师职务岗位，专职辅导员可按教师职务(职称)要求评聘思想政治教育学科或其他相关学科的专业技术职务(职称)。作为一名辅导员要学会用学科建设的要求来审视自己的岗位，尽快丰富自己的专业知识，用研究的目光看待工作的对象，思考工作的难点，不能只停留在辛苦和经验层面，应实现工作实践和理论研究的双促进。把辛苦转化为成果，把经验上升为科学，把思考凝结成思想。
这次的培训让我收获满满，让我明白了优秀的辅导员对学生的爱，不在于轰轰烈烈，而在于细致入微，辅导员的工作再怎么细致都不为过。辅导员对学生要厚爱与严管相结合，对学生既要允许试错，也要勇于亮剑。如果你想帮助学生，你就得比学生站得更高，比学生走得更快，比学生看得更远。在以后的工作中，我会坚持初心，持之以恒，不断创新，努力让辅导员工作从舌尖上的辅导员工作到笔尖上的辅导员职业，最后成为心尖上的辅导员事业。
篇二：高校辅导员核心素养与能力提升心得体会
本次南京师范大学的培训，七天的培训学习，日程安排的很满，让我收获颇丰。很感激学校给的这次机会，能让我走向更加宽阔的舞台，学习更加宽广的知识。在本次培训中，以下几点是我最大的感悟。
一、提升管理水平，做好本职工作
在解处长的讲座中，让我感受到学生管理规定是每个辅导员必须理解并能熟练掌握内涵的制度，这个制度引导着辅导员的工作，是辅导员工作的戒尺。无论在任何时候，按规矩办事，按制度办事，绝对不会有差池。解处长在讲座中列举了大量的案例，因为不明确制度，导致辅导员或者学校在管理中出现了各种的失误，出现一些无法弥补的错误。因此，在工作中一定要熟练掌握《普通高等学校学生管理规定》、《普通高等学校辅导员队伍建设规定》等这些跟辅导员息息相关的文件。只有如此，才能在工作中减少失误，把握住辅导员管理工作的准绳。
二、提高危机应对能力
无论是网络舆情危机还是学生伤害事故危机，在辅导员工作中，我们都要具备违纪的预防意识和敏锐的判断能力。在刘明耀处长的讲座中，他主讲了校园危机管理应对，印象最深的一句话：面对危机事件，行动是第一王道，不是做到了，而是做到位！因此在预防中，一定要能预判到各种可能出现的危机事件，在预防中把危机进行转化，把事故可能发生的各种情况提前进行预判，尽量减少危机事件的发生。在舆情危机中，更应该能第一时间进行预判，减少危机的出现。舆情危机在近几年网络信息时代非常容易产生，某一件小事随时会冲上热搜。特别是现在的00后大学生，对网络媒体的运用更加自如，他们会在网上吐槽自认为不满的任何事情。因此在学生教育管理中，要加强学生教育，加强学生法治观念教育以及网络文明教育，文明上网，遵守上网公约。
三、加强学生爱国主义教育
无论是梅园的参观还是雨花台的实景教学，无论是参观南京大屠杀纪念馆还是红色李巷的实景教学，都让我感受到了新中国成立的来之不易。特别是在南京大屠杀纪念馆中，看到那么多白骨，那么多鲜活的生命消失，那么多被虐杀、残害的场景，让我感到毛骨悚然，同时一种愤怒油然而生，那是对侵略者的愤怒！在今后的爱国主义教育中，这些参观更加深了我的爱国主义情怀。你是谁，引领谁，我相信这次参观带来的记忆能刻在我的骨子里，在爱国主义教育中一定能把所思所想、所感所悟转化为行动和语言，引领带动起学生的爱国主义情怀。同时，通过这次参观也带给我一些教育形式的思考，换种环境、换种场景，让学生也能在爱国主义教育基地切实体会一下，我想也一定能在学生心中留下烙印。
四、以案促进，提升自我工作水平
在沈菲书记的辅导员工作案例分析中，虽然是以案例进行讲解处理过程，但是每一个案例的编写都有相似的事情发生。因此在案例分析中，让我感受到了很多似曾相识的场景，在工作中可能会遇到的一些工作难题。通过这次学习，让我掌握具备了这种能力，在以后的工作中能够现学现用，学以致用，在今后遇到类似的问题能游刃有余的去解决。特别沈书记对分析问题的能力，如何找到关键点和突破口是我值得学习的地方。我相信在今后的工作中，也能把题当事，提高自处理问题的能力。
学习和培训的目的就是要让人不断进步，因此在今后的工作中，我相信一定能在管理工作中，把所思所学、所感所悟真正运用到辅导员管理工作中去。提升自我的修炼永远在路上，七天的学习充实而短暂，辅导员职业生涯永远在路上。一颗初心不改，做学生健康成长成才的知心朋友！
篇三：高校辅导员核心素养与能力提升心得体会
在今天的培训中，林崇德先生以“心理健康教育的路一定要走正”为题，从什么是心理健康教育、心理健康的含义、心理健康是学生的主流三方面给我们详细阐述了心理健康教育的重要意义，肯定了辅导员在学生成长成才过程中起到的价值作用，在学生的心理成长过程中起到的引导作用。心理健康可以促进大学生全面发展健康的心理品质，是他们促进德智体美劳全面发展的基本要求，也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力才能、积极从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件。作为一名高校思政辅导员，在两年的学生工作生活中，我充分体会到健康积极向上的心理对学生的成长是多么关键，要想每位学生都饱有健康平和的心理和情绪，需要从三方面努力：一是明确心理健康的重要性。高校工作者都需明白把心理健康放在首位，上下达成一致共识，共同培养学生正确的世界观、人生观、价值观；二是推进心理健康教育普及。通过课堂学习、课外心理健康活动使学生正确看待心理和谐与非和谐，积极面对不健康的心理情绪，努力培养和谐稳定的心态；三是注重家校联合。家庭教育是学生发展不可或缺的一环，家长在关心学生成绩的同时更要注重心理情绪的观察，切勿忽视学生心理健康教育。
篇四：高校辅导员核心素养与能力提升心得体会
202X年7月4日至7月11日，在学校学工部领导的精心组织下，我有幸成为培训班中的一员来到南京师范大学，参加商丘工学院2023辅导员队伍能力提升培训班。在为期八天的培训中，通过实境教学、专题讲座、工作沙龙、分组研讨、分享交流等形式，围绕新时代高校辅导员职业能力提升、高校教师礼仪教育、网络舆情应对、大学生职业生涯规划、学生危机事件处理、“挑战杯”赛事辅导、学生心理危机事件沟通、红色研学等内容进行了学习和探讨，干货满满、受益匪浅。
一、身临其境感悟红色痕迹
通过身临其境的参观和学习，我深刻感受到了红色痕迹的力量。在梅园新村纪念馆，我看到了革命先烈们为了民族解放而英勇奋斗的场景，他们的无私奉献和坚定信念让我深受感动。在雨花台烈士陵园，我看到了无数英雄将士为国家和人民作出的巨大牺牲，他们用鲜血和生命捍卫了我们今天所享有的幸福生活，他们为了共产主义事业的献身精神和不惜牺牲自己的精神，正是我们要继承和发扬的革命遗志和远大理想。在南京遇难同胞纪念馆，我看到了侵略战争给中国人民带来的深重伤痛，也看到了南京人民顽强抵抗侵略、追求和平与正义的精神。在溧水区李巷村，我听取了当地老百姓对于红色教育的传承与发展的介绍，更加深刻地体会到红色文化对于社会主义核心价值观塑造、传承与弘扬的重要意义。
二、专题讲座拓宽视野
培训班期间，我们还参加了一系列的专题讲座，涵盖了高校辅导员职业能力提升、网络舆情应对、学生心理危机事件沟通等多个方面。其中，解汉林教授主讲的关于《学生管理规定之依法做好学生管理工作》，沈雪萍教授主讲的《大学生职业生涯规划与就业指导能力提升》，刘明耀教授主讲的《高校校园学生危机事件处理能力提升》，周红教授主讲的《转危为机——高校学生心理危机事件中的沟通》，这些讲座不仅拓宽了我的知识视野，还提供了实用的工作方法和技巧。我特别受益于关于大学生职业生涯规划和学生心理危机事件处理的专题讲座，这些内容对于我日后在工作中更好地引导学生、帮助学生解决问题将起到重要的指导作用。
三、分享交流促进成长
在培训班期间，我们还进行了分组研讨和分享交流活动。通过与不同学院的辅导员们进行深入交流，我收获了宝贵的经验和启示。每个人都有自己独特的工作方式和方法，通过听取他人的分享，我可以从中汲取经验，并且在实践中不断完善自己的工作方式。
四、内外兼顾助力学生成长
在沈雪萍教授主讲的《大学生职业生涯规划与就业指导能力提升》讲座中，沈教授讲到，辅导员犹是一束光，照亮学生没有看到的地方。因此，辅导员要对大学生开展大学全程职业生涯规划指导。第一年就开始对学生进行大学适应和职业教育，帮助学生接触和了解就业状况；第二年要帮助学生发现和了解自己的性格、兴趣和专长，进而帮助学生选择就业方向；第三年帮助学生了解用人单位资料和市场需求情况，指导学生参加社会实践和一些招聘会，让学生直接感受就业市场；第四年指导学生写个人简历和求职信，传授求职技巧和面试技巧等就业技能。
在周红教授主讲的《转危为机——高校学生心理危机事件中的沟通》讲座中，我更是受益颇深，首先在做人的工作上要明白两件事情：爱与责任，在面对个性化突出的新一代青年，更多的是利用科学的手段和方法，帮助高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观；帮助高校学生养成良好的道德品质，经常性地开展谈心活动，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力；了解和掌握高校学生思想政治状况，针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，参与处理有关突发事件，维护好校园安全和稳定。
通过参加商丘工学院2023辅导员队伍能力提升培训班，我不仅增长了见识，拓宽了视野，还提高了自身职业能力。这次培训班给我带来了很多启发和思考，让我对自己的工作有了更深刻的认识。在今后的工作中，我将更加注重学生的全面发展和心理健康，努力为学生提供更好的服务和指导。同时，我也会将所学所得与其他辅导员分享，促进共同成长和进步。
最后，我要感谢学校学工部的精心组织，感谢南京师范大学的热情接待，感谢商丘工学院给予我们参加培训班的机会。这次培训班不仅是一次知识和经验的积累，更是一次难忘而宝贵的人生体验。我相信，在未来的工作中，我会将所学所得转化为实际行动，为推动高校辅导员队伍建设和服务大学生做出更大贡献！
篇五：高校辅导员核心素养与能力提升心得体会
7月4日至7月11日，__工学院202X年辅导员队伍能力提升培训在南京开展，非常庆幸有这样一个宝贵机会参与其中。在8天的学习中，通过听专题报告、实境教学、案例交流和分组讨论等形式对当前高校学生工作中的热点、难点问题进行了学习和探讨，感悟强烈、受益匪浅，也让我对辅导员这一身份有了更深刻的认识。
1、活用事例坚定学生自我发展信心
让每位学生都对自己、对人生充满自信，对困难挫折不畏退缩，做一名德智体全面发展的社会人才。这是每一位老师对学生最真挚的期待。在7月5日听完田军老师的案例分析后，学习到开展学生工作不一定要时时、事事帮他们去解决，而是引导他们学会自助、求助、互助，提高学生独立解决问题的能力，提升自我发展的信心。在每个学生的内心深处，无论其成绩优劣、表现好坏，都怀着对成功的渴望。作为辅导员的我们，要学会用积极的事例、赏识的眼光、鼓励的语言、激励性的评价，激发学生的自信，让学生在学习、生活中充满爱和阳光。
2、自我定位用脚踏实地教导学生
辅导员的工作繁杂，是学校与学生之间的媒介、纽带、桥梁，也是开展学生思想政治教育的骨干力量。通过此次学习也让我认识到作为一名合格的辅导员，除了要具备一定的工作能力和沟通技巧之外，还应具备对这项工作的热情和以身作则引导学生的影响力。大学期间是学生成长非常迅速的时期，但同时也是学生世界观、人生观、价值观逐步形成和完善的时期，在这个时期学生处于被动约束到主动自我管理的过渡阶段，所以为了让学生在学习上、生活上取得最大的成长，我们要毫无保留地奉献出自己的精力、才能和知识。同时，在工作中我们也要及时转变角色，全心全意为学生的成长成才做好服务，用鼓励，鞭策的话语积极引导学生。
3、激发担当树立学生的理想信念
“青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”在如今的时代，家国情怀和使命担当是密不可分的。面对国家和个人的发展，我们除了要讲好中国故事，要把家国情怀、使命担当传递给学生，努力占领爱国主义教育教育的高地。大学生作为被党和国家寄予厚望的青年人，作为社会主义事业的建设者和接班人，一定要志存高远、德才并重、情理兼修、勇于开拓。我们与学生直接面对面，对学生的成长成才具有非常重要的影响，所以在以后的工作中我也会坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿到教育教学全过程，真正把学生培养成对家庭、社会、国家有用的人才。
4、在关爱和尊重中帮助学生成长
只有尊重和关爱，才能给学生创造一个宽松、和谐的学习、生活环境。辅导员的日常工作中，我们会遇到各类各样的学生、各种各样的纷繁的事务，尊重每个学生的个性差异，尊重他们的个性化发展，提供适合的教育方法，从而使学生逐步从他律走向自律，从而形成良好的个性和健康的人格，做对社会有用的人才，这是辅导员工作的初心和使命。
随着时代的发展，高校辅导员工作面临着新的形势、新的情况、新的问题，在复杂的国内外形势中要积极引领学生认清主流、看透问题、分析趋势，发挥思想教育的实效。日常工作中更要以身作则，率先垂范，要有“要求学生做到的我一定做到”的底气和“接受学生监督”的勇气，方能潜移默化的影响学生，赢得学生的尊重和敬爱。所以，作为高校思政辅导员，在这六个方面一定要下足功夫：政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。在牢记立德树人根本任务下，勇挑学生成长成才路上的“千斤担”，筑牢思想政治工作的“篱笆墙”，为国育才、为党育人，为学生成长成才点亮一盏引路明灯。
篇六：高校辅导员核心素养与能力提升心得体会
这个暑期非常有幸参加__工学院202X年辅导员队伍能力提升培训，本次培训专题讲座与实境教学并行，课题内容丰富，形式多样。在这为期7天的培训中，我的精神倍受洗礼、收获知识更加丰富、学习能力也得到了提升，让我明白了不断充电和开拓学习视野的重要意义。不断的学习能够有效提升工作效率，通过学习培训让我更加认识和把握辅导员九大职责的重要内容，认识到辅导在学生管理工作的责任和使命，以及今后辅导员本身的个人特色和职业规划，我从以下几点谈谈本次培训的心得体会。
一、回归初心，充分认识辅导员工作职责的重要内容
辅导员作为大学生思想政治教育的组织者、实施者和指导者，是学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友。解老师“学生管理规定之依法做好学生管理工作”、沈老师的工作沙龙“严爱相济润己泽人——辅导员工作案例”、万老师的“内强素质外塑形象——高校教师职场礼仪”、高老师的“辅导员网络舆情应对与网络思政阵地建设”、沈老师的“大学生职业生涯规划与就业指导能力提升”、刘老师的“高校校园学生危机事件处理能力提升”、韩老师的“挑战的青春——‘挑战杯’赛事专题辅导”、周老师的“转危为机——高校学生心理危机事件中的沟通”，共计七个专题讲座和一个工作沙龙，使我清晰认识到辅导员九大职责中更为细致的要点。在做好日常管理工作后，科学有效做好校园危机事件的应对，无论是安全工作，还是心理健康教育工作，做到对学生的关心和关爱，做到程序对和流程全；在做好学生教育引导和价值引领下，做好积极向上的班风学风，以技能大赛为基础，引导好学生职业生涯规划和就业创业指导；在校园文化形象中，塑造有礼貌、懂感恩、事先行的新时代辅导员。
二、审视自我，做好辅导员工作中的点和面
辅导员工作经常深入学生一线，在学生工作中如何做到“细节”和“全面”，解老师以“学生管理规定之依法做好学生管理工作”为主题，对学生管理规定的内容进行细节解读，比如学生违纪、学生学籍办理、学生学业预警、心理问题学生等多方面手续办理，让我思考是否做的全面，是否所有细节都一一思考到位。沈老师的工作沙龙“严爱相济润己泽人——辅导员工作案例”，沈老师讲述较多的辅导员日常工作的案例，从多个角度出发，深入思考辅导员在众多案例中的定位，是否在案例中发挥好辅导员的“引”和“导”，在学生突发事件中如何有效做好预防工作，有效的预防工作能避免许多突发舆情问题。在以后学生工作中，要进一步加强“安全四六”级汇报制度、多深入了解学生，第一时间介入学生突发事件，科学有效做到预防工作。学习和反思是学生工作中的两大重要抓手，勤于学习，勤于反思，只有将学生工作中的点和面有效结合起来，就能够科学有效预防工作中的缺点和不足，才能更好的发挥辅导员的“引”和“导”。
三、能力提升，积极打造辅导员个人的“VIP”
辅导员有着敬业爱生、育人为本、终身学习和为人师表的职责守则，在坚守初心和使命时，培养学生德智体美劳全面发展，而在学生工作中，需要敬业爱生、育人为本和终身学习，示范身先行，以一个优秀的辅导员教育引导学生。首先，关心关爱学生，做学生健康生活的知心朋友，为学生在学习、生活、人际关系、宿舍问题等解答疑惑，做学生工作的知心人；其次，教育引导学生，锻炼学生实践能力，引领学生参加社会实践、志愿服务和创新创业等，使学生达到理论与实践并行，提升综合素质，做学生工作的热心人；最后，树立个人形象特点，积极参加学生工作中的各种比赛，以实践示范引领学生，在生活中树立个人形象特点，做学生工作的引导人。争取做一个有温度、有热度、有风度、有宽度、有亮度的辅导员。
