汉语拼音教学是一年级语文教学的重中之重，如何能更好地学习它，一直是我坚持不懈的目标。
从选择教师这一职业时，从踏上三尺讲台那一刻，就注定我要为三尺讲台而奋斗。汉语拼音是启蒙教育，掌握了汉语拼音就等于学会走路，就能够打开知识的大门，进而领会文字的奥妙。
汉语拼音教学说起来简单，学起来可不容易，它包括声母、韵母、整体认读音节。声母就有23个，有的长的还很像双胞胎，如b-d、p-g、f-t学生难以辨认，很难把握。在教学中，我采用肢体语言加以巩固练习，“d”左手叉腰，“b”右手叉腰，“p”右手抱头，“q”左手抱头，而f-t就直接提着一条大活鱼走上讲台。我相信那10分钟会给每一位同学留下深刻的印象。
韵母包括单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母。学得快，忘得也快。单韵母a、o、e、i、u、ü，很好记忆，也很好书写，但是，带音调就有困难了。按顺序读四声，读的很棒，打乱顺序就找不到“家”了。为此，在教学时让大家重点读好“a”的四声，达到举一反三的目的。复韵母共有8个，它们都是由两个单韵母组成，故而称之为复韵母。在教学中，经常会出现这样的问题，单独站在那儿认识，一旦与声母交朋友，就蒙了。两个单韵母读哪一个呢？例如，“bái”读成b-a-i，我是这样引导的，记插图，“ai”是姐弟俩，姐是a，弟弟是i，站在一起是姐弟，分开后姐是姐，弟是弟。班里的小朋友自愿组合交流记忆。同法学习其余七个复韵母。为什么“er”没参加？因为它不是由两个单韵母组成，很特殊，所以给它起名叫特殊韵母。前鼻韵母、后鼻韵母采用对比法学习效果较好。
对整体认读音节的学习重点做好发音相同的相应的声母，复韵母的教学工作，所有问题便迎刃而解。
这就是我数十年从事基层教学工作的点滴体会，与大家共享。
