关键词：称呼语；礼貌原则；语用距离
摘要：称呼语是语言中不可缺少的部分，对于日常交际具有重要的影响。在语言上，它具有封闭性和开放性特点。在语用功能方面，它除了能表示交际双方彼此的关系外，还可以表示礼貌、情感和策略；在实际使用中，它既具有规约性，又具有灵活性。因此，要恰当使用和正确理解英语的称呼语，必须对交际双方的关系，称呼人对称呼对象的态度，称呼时的语境等因素加以综合考虑。
作为语言最重要的层面之一，称呼语是社会语言学以及语用层面极具吸引力的研究领域之一。由于每种语言都有自己独特的称呼语以及称呼系统，正确的使用称呼语就成为了Et常交往以及跨文化交际过程中一项非常重要的交际技能。
一、语用距离理论
交际双方不同称呼语的使用，是他们彼此间的语用距离进行推测，商洽，确认之后进行称呼选择的结果。
初始语用距离是交际行为发出之前，交际双方所推测的语用距离。交际语用距离是指在推定了彼此间的初始语用距离 的基础上，在交际过程中确认的语用距离。语用距离包括交际双方由于地位权势差别而产生的纵向语用距离，即“纵向的权势差别”，也包括由他们问交际亲密程度而产生的横向语用距离，即“横向的亲密程度”。语用距离的度量是与二者密切相关的。交际双方的语用距离与他们间的地位权势差别成正比，与双方的亲疏程度成反比，对双方语用距离的确认直接影响到称呼语及交际形式的使用。
二、礼貌原则理论
1．策略原则(tactmaxim)，即尽量减少他人付出的代价，尽量增加对他人的益处。这一原则较为适用于当我们在向别人发出动作时。根据这一原则可以得出以下两个结论：首先，通过祈使句来看，提供(offer)比要求(request)要礼貌一些。其次，在表示请求时，不直接比直接要礼貌一些。
2．慷慨原则(generositymaxim)，即尽量减少对自己的益处，尽量增加自己付出的代价。这一原则较为适用于当我们自己要发出动作时。当发出提供性的动作时，直接比不直接礼貌，当发出请求时，不直接比直接礼貌。
3．称赞原则(praisemaxim)，即尽量减小对听者的批评，尽量增加对听者的赞扬。这一原则一般分为两类，一是否定式称赞，就是说，不直接的批评别人反尔说好话，另外是夸大式称赞，一般出现在比较正式的场合。
4．谦虚原则(modestymaxim)，即尽量减小对自己的赞扬，尽量增大对自己的贬低。同称赞原则一样，谦虚原则也分为否定式和夸大式。
5．同意原则(agreementmaxim)，即尽量减小对听者的不同意，尽力增加对听者的赞同。
6．同情原则(sympathymaxim)，即尽量多地表示积极的感情，尽量少地表示消极的感情。这一原则主要适用于祝贺，哀悔等场合(Leech，G．1983)。
其中，“贬己尊人准则”是最富有中国文化特色的礼貌现象。如在指代自己时。中国人常用“鄙人”、“晚生”、“在下”等；而指代他人时。则常用“您”、“贤弟”、“贵公子”等。称呼方式与礼貌有关，代表着人与人之间的一种社会关系。也折射出说话者与听话者的思想感情。如亲呢、喜爱、威胁、警告、讽刺、戏谑等。汉语的称呼一般需要说明彼此之间的关系：亲属、同事、师生：上下级之间要体现出职务、头衔。"
三、违反语用距离和礼貌原则的称呼语的分析
称呼语是英语交际不可或缺的一部分，恰当而礼貌的称呼是成功交际的钥匙。有时由于说话人违反了语用距离和礼貌原则，从而导致称呼语的运用出现失误。
通常，一路人匆匆拦下一辆的士，只会简短的说，“airpot，please．”如果说“Mr．，wouldyouliketotakemetotheairpot，D1ease?”司机就会感到费解甚至怀疑说话者的动机，这么客气，是不是没带钱。
Example 1：
(Asenseonarestroom incontemporaryUS)
A：Linda，thiscoatisvery beautiful，isn’tit?
B：Yes，Iagreewithyou．
．
A：W hataboutthatone Iboughtlastmonth in the shop—
pingmall?
B：Ibegyourpardon?
在密友之间的谈话中，Ibegyourpardon?会显得很不相宜，因为它太礼貌。像What这样简短随意的话语反而会更好些。
然而，有时对语用距离和礼貌原则的冲突是因为交际主体刻意所为，其传递的信息故意偏离受话人的希冀，从而导致洽商失败。
Example2：
(Asenseonapublicstreetincontemporary US)
Police：W hat’syourname?
Poussaint：Dr．Poussaint．I’m aphysician．
Police：W hat’syourifrstname．boy?
Poussaint：Avin．
在美国，医生的地位相当高，对他们应该使用相应尊重的称呼语，这也是黑人医生Poussaint对他与警察间初始距离的确认和交际语用距离的希冀。所以，在被对方无礼盘问姓名时，他回答，“Dr．Poussaint．I’maphysician．”通过提供头衔和姓，并强调自己是医生的方式以提醒对方修正自己的不当语用距离。然而，警察由于心存顽固的种族歧视思拒绝医生的语用距离洽商要求，继续我行我素，再次使呼小孩子，小青年和奴仆的“boy”一词来盘查他的名字，刻意不与交际双方进行语用距离洽商的言语行为，一般产生负面效应，在这里，达到了侮辱医生的目的。
四、对外语教学的启示
第一，充分利用教材。对于中国学生来说，教材是他习英语的主要渠道。随着我国英语教学不断改革，新教从着重语言知识的传授转向语用能力的培养，教材的语逐渐成为地地道道的英语，在今后的教学中，老师要充挥教材的优势，鼓励学生多讲多练，在实际运用中提高能力。第二，加强文化导入，加大语用教学的分量。老师要依靠教材，还应该多参考其他的语言学系列的教材，反复在课堂上强调英汉之间的差异，加强语言文化教学最地道的英语传授给学生，把最生动有趣的课堂展示们。第三，培养学生对英语和英语文化的感情。学生只有语文化产生浓厚的感情才会积极的学习英语，进而产生效果。老师要当学生的良师益友，做到“少批评，多表扬力营造宽松、和谐、民主的课堂氛围，使学生大声讲英语英语。第四，广泛利用多媒体，使学生尽可能多地接触原语。引导学生听录音和阅读文学作品、杂志等。电影是了解国文化特点，风俗习惯和社会关系的有效途径之一。网络视，广播也给现代外语教学提供了手段。
五、结语
从上面的论述中可以看到，礼貌原则是通过损益尺选择性、权威性和社会距离尺度发挥作用的。礼貌语言是于理性，目标性的策略，而且语言礼貌是普遍现象。但是如Leech所说，作为英语礼貌的几个大的原则，它们本身论述的是绝对礼貌的问题(即在某一尺度或某套尺度上有反极的问题)。而对于相对礼貌(相对于特定的行为规范许多角度看是个变量)则不能起作用，也就是说，上述语言礼貌原则是有一定的适用范围的。它解释不了英语语言礼的全部问题。这就需要从其他的角度来做更充分的分析交际过程中，交际者不得不综合考虑主体、对象、时间、话题这四个因素的制约作用，并采取相应的策略顺应。