《项目审计》课程整体设计构思
一、依据职业岗位http://wWW.LWlm.Com需求设计课程目标 二、基于审计工作过程设计项目化课程体系
本课程以培养学生职业能力和职业素养为中心，以职业性、实践性和开放性为设计原则，基于审计工作过程，将审计工作知识序化，按照项目化的理念设计课程体系。 （二）按照行动导向模式设计教学活动。在项目教学中，课程实施以学生为中心、教师为主导、活动为过程。把每个项目分解成几个任务，每个任务都设计相应的学习情景，通过“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”这一“行动”过程序列完成学习任务。以“项目四：销售与收款循环审计，任务一：销售与收款循环的控制测试”为例，设计教学活动如下： 1.明确任务。教师活动，明确学习任务：通过理实一体教学，掌握“了解与评价销售与收款循环内部控制的步骤、内容和程序”；能够进行初步风险评估；熟练编制内部控制设计和执行情况汇总表。学生活动，接受任务：课前预习、课上学习和讨论“了解与评价销售与收款循环内部控制的步骤、内容和程序”；进行初步风险评估；编制内部控制设计和执行情况汇总表。时间安排：5分钟。 2.分组计划。教师活动：教师巡视协助各组学生制定工作任务计划。学生活动：学生根据工作任务制定工作计划，每组相互讨论工作计划。时间安排：10分钟。 3.教学互动。教师活动：用多媒体课件呈现并介绍“了解与评价销售与收款循环内部控制的步骤、内容和程序”、演示风险评估过程、展示内部控制设计和执行情况汇总表并介绍填制方法。学生活动：按照了解与评价销售与收款循环内部控制的步骤和程序审计内部控制，将内部控制设计和执行情况汇总到审计工作底稿；小组讨论、师生互动评估初步风险。时间安排：20分钟。 4.课堂演练。教师活动：提供实训资料，解答操作中出现的问题。学生活动：理实一体教室进行实践练习，发现问题、分析问题、解决问题。时间安排：20分钟。 6.评价与反馈。（1）师生共同测评。教师活动：发测评表。学生活动：填测评表。时间安排：10分钟。（2）教师总结。教师活动：教师总结本节知识点。学生活动：记录笔记，整理知识要点。时间安排：3分钟。（3）布置课后任务及预习内容。教师活动：提供参考资料及相关网址；网上答疑、布置任务。学生活动：记录课后任务及预习内容。时间安排：2分钟。
三、以能力训练为中心设计实践教学环节 为提高学生的职业技能，本课程建立了理实相融、“教、学、做”一体的5环节递进式实践教学体系： （一）审计现场见习。将教学班分成6个小组，由实习基地的指导教师，带领学生到审计机关、会计师事务所、企业内审部门现场见习，初步了解我国审计三大体系的工作流程和工作内容，了解各审计组织所处的环境，最终树立对审计工作任务和本课程学习项目的感性认识。 （二）专题调查。项目实施过程中，针对特定项目布置学生深入企业进行调查，以加深对该项目的认识和了解。如针对内部控制的学习，首先设计了调查方案，包括明确调查目的、布置调查任务、调查要点提示、设计调查表要求、提交作品要求，最终以学生交回的内部控制调查问卷进行作品展示与成绩评定。 （三）单项技能实训。在项目审计的学习过程中，针对各个审计项目，安排学生到专业教室或模拟实训室进行审计证据收集、工作底稿编制等实践操作。实训资料可以选择教师自编资料，也可以使用会计实训形成的或实习基地提供的会计资料。最终以学生的项目作业进行作品展示与成绩评定。 （四）专周综合实训。设计专周实训方案，包括实训目的、实训要求、实训准备、实训步骤、考核评价五部分；课程主要学习项目结束后，将每个教学班分成6个团队，运用审计软件，强化训练、综合作业，用角色扮演和互换的方式模拟实务操作，最终以学生的综合作业进行作品展示与成绩评定。 （五）企业顶岗实习。在最后一年毕业实习期间，教师布置与审计课程相关的实习内容和毕业设计，安排学生到校外实习基地实习。在校外兼职教师指导下，让学生参加具体审计业务，从事实际审计工作。同时制定“顶岗实习管理办法”（包括实习组织、实习时间、实习要求、实习考核办法四部分）来保证实习效果。最终由考核小组，根据学生顶岗实习期间的职业能力、劳动态度、思想表现、协作与沟通能力、实习报告、实习日记等，综合评定实习成绩，全面考核学生的实习效果。 四、以过程性考核为主设计课程考评方案 为了更好地改善学生的学习，有效地促进学生全面发展，对学生的学习成绩不仅要关注结果，更要关注过程，形成过程性考核和终结性考核相结合的评价体系。如表1所示。 http://wWW.LWlm.Com其中，期末技能考核由指导教师事先准备好五种类型审计报告的案例资料，学生从教师准备的五套资料中抽签决定自己要考核的题目。考题主要是根据教师所给资料先判断出具体的审计报告类型，而后写出相应的审计报告。