H老师得了急性肾炎在家休息了几个月，暑假前一周，她向园领导表示希望来上班。园领导询问了她身体恢复的情况和医生的建议，同时看了她最新的身体检查报告，发现她有好几项指标仍不正常。考虑到临近期末幼儿园工作量大，而H老师的身体还没有完全康复，不能受累，所以园长希望她连着暑假休息，将身体调养好。同时告诉她，市里文件有规定：长期病假后，若要恢复上班需要出示医生证明，若上班一段时间后再请病假，那么前后的病假时间是要加起来连续计算的。园领导建议她根据自己的身体健康状况和有关病假规定，做出最有利于自己的决定。最后H老师决定继续休病假。
可是，就在当个周日晚上，与H老师同班的教师向园领导汇报说，有家长将照片发到微信朋友圈和QQ里，H老师带着部分家长、孩子和自己的儿子一起去公园玩了。而没有去的家长都来询问班级里的老师：这个活动是谁组织的？为什么不通知他们？搞得同班的教师很被动。
听了同班教师的汇报后，我们考虑到H老师正在休病假，所以没有直接去找她。但是我们认为有必要让所有教师明确此事的是与非，明确教师的思考力和行为力应该符合教师自身形象、幼儿园形象的道理。为此，我们围绕此事件组织教师展开了讨论：这件事的是非标准是什么？它的影响是什么？带来的后果是什么？
在讨论过程中，有教师认为，如果活动不是H老师发起的，而是家长发起的，H老师只是被邀参加，那应该是无可厚非的。我们意识到持这种想法的教师不在少数，所以我们认为有必要将此事件剖析透彻。于是，我们将问题具体化，组织大家充分讨论，集中梳理，形成共识。
讨论 ：教师能不能参加部分家长发起的活动？为什么？应当怎样做？
1.教师要与家长保持等距离关系
教师一般不宜参加部分家长组织的亲子活动。作为教师，应时时事事体现出对于班级中所有孩子的平等性，牢固树立与家长的关系是“等距离”的意识，只有让家长感受到教师与所有家长的关系都是同等的，他们才能感受到教师是平等对待每个孩子的。
日常活动中家长非常关注教师和所有家长的交流是不是相等，如果教师只参加了部分家长发起的活动，那么另一部分家长就会认为教师与家长和孩子的关系是有亲疏之分的，觉得自己被忽视和排斥了。所以，他们会问：是谁组织的？为什么我们不知道？教师为什么和这部分家长去？他们还会猜测：是教师不喜欢我们的孩子吗？是我们的孩子表现不好吗？是我们无权无势吗……从而造成家园关系不和谐，导致他们对教师和幼儿园产生不信任感和负面的认识。而参加了活动的那部分家长也会认为：老师与我们关系好，老师喜欢我们的孩子……而更为重要的是，参加活动的孩子们可能也会有像家长那样的想法，没参加活动的孩子会有失落感，而参加活动的孩子会产生优越感。总之，无论孩子和家长都会认为教师不公平，从而认为教师在日常教育中对孩子也是不公平的，进而质疑甚至否定教师的职业道德、专业水平。
2.教师应该尊重全体家长的知情权和选择权
3.教师不宜参加无关教育的家长聚会
原则上，只要孩子在园，他们和教师是师生关系，教师就不宜参加家长组织的各种各样无关教育的聚会。在孩子从幼儿园毕业后，教师与孩子已经不是在园的那种师生关系了，此时教师和家长可能已经是朋友关系了，教师参加部分学生或家长组织的活动也是可以的。
讨论 ：在日常工作中哪些行为有可能造成家长的不公平感？应怎样避免？
围绕此问题，教师们谈到：家长想到的大多是自己的孩子，期望教师给予自己的孩子更多的关注。正因如此，教师与家长保持等距离关系尤其重要，这正是教师专业化和职业化的体现。教师要时刻想到全体孩子，不仅在自己的教育工作中要让每位孩子感受到公平，而且在日常工作中要时刻注意等距离地与每位家长交流。主要表现在以下环节：
1.接送环节中与家长交流的公平性
有教师谈到，在每天的接送环节，家长不仅在观察教师如何对待工作，更在观察教师与每位家长的关系，由此对教师的职业道德进行判断和评价。一位教师谈到：在她同学的幼儿园中，曾经有家长反映某班教师和几位当领导的家长的关系密切，每次他们来接送孩子时都一一汇报孩子在园情况，而对于其他家长则不爱搭理。所以，大家认为：在接送孩子环节，教师要关照到每位家长，尽力避免经常性地与一位或几位家长长时间地交流，以免造成其他家长的误会。
2.选举班级家委会成员的公平性和工作职责的公开性
教师常常要与班级家委会成员商量班级工作，但这样无意中可能会造成其他家长的心理不平衡。所以，首先教师要在选举班级家长委员会成员时做到公平、公开，要动员家长自愿报名，最终由全体家长选举决定。其次教师要将家委会成员名单和照片进行公示，还要让所有家长清楚家委会成员所要承担的工作，理解家委会成员与教师的频繁交流都是为了班级的所有家长和儿童服务，而不是为了自己孩子。同时，教师要定期更换家委会成员，让所有家长都有机会承担此项工作，这也是公平地等距离地对待所有家长的体现。
3.个别幼儿教育的特殊性
等距离一般是指教师要注意关照到所有家长的心理需要和儿童追求公平的需要，而不是绝对意义上的等距离。它与关照特殊儿童的需要、特殊家庭的需要并不矛盾。对于单亲家庭、残障人家庭、经济困难家庭等弱势家庭中的孩子，教师应该给予更多的关注和指导。只要教师对于这些家庭及孩子的关注是出于自己的专业判断和对教师职业道德的坚守，相信绝大多数家长是会理解和支持的。
讨论 ：病假期间能不能参加家长组织的活动，能不能带自己的孩子参加？
大家认为，教师在休病假期间带着自己的孩子参加家长组织的活动不妥当，还达成以下共识：
1.有损自身形象
若教师在病假期间出去活动，家长会认为你不是一个有责任心的教师，至少会认为你不懂事、不成熟，既然能出去活动就能来上班。另外，教师与家长的关系是工作的关系，组织班级活动也是工作内容，教师带着自己的孩子参加活动，不仅有将教育活动变成自己的家庭游玩活动的嫌疑，同时也影响教师全心全意组织班级活动和指导班级中的幼儿，家长会质疑教师的专业性和职业道德。所以教师在组织任何班级活动时都不应该带着自己的孩子，休病假期间更不能带着自己的孩子与家长出去活动。
2.不利于同事间的团结
幼儿园的工作性质是一个萝卜一个坑，很少有机动人员。每个教师都不希望班级其他教师请假，所以请假的教师应该体谅同班组教师，尽量减少因为个人请假给同事带来的麻烦，更不应该在同班组成员不知道的情况下与部分家长一道外出活动，造成未参加活动的家长对班级教师和幼儿园产生不满情绪，同时也可能会让部分家长误以为这个教师无视同班组教师的存在，或者认为这个班级教师之间的关系不好。所以教师这样做会给正在辛苦工作的同班组教师造成困扰和麻烦，不利于同事间的团结。
3.有损幼儿园形象
教师在病假期间，无论是参加家长组织的活动，还是带着孩子参加活动，都有可能让家长认为这个幼儿园的管理存在问题，如教师管理上有漏洞、幼儿园制度上有漏洞、园长管理能力有欠缺、园长与教师的关系有问题。
大家达成共识以后，我们立即召开了H老师班的家长会，把事情的来龙去脉及大家的认识向全体家长作了解释和说明，得到了家长的理解和支持。同时我们还将讨论的过程及大家的共识与H老师作了诚恳的交流，让她认识到自己行为的不妥之处。此外，经过讨论，我们让教师尤其是年轻教师澄清了一些模糊的认识，明确了作为教师应该坚守的原则和底线，知道了遇到相似问题该如何正确处理。总之，作为教师一定要与每位家长保持健康的、平等的和符合教师形象的关系，时刻注意自己的行为是否符合教师这一社会角色形象，做任何事都要想到是否会对他人和集体产生破坏性影响，尤其是不能对被教育者――儿童产生负面影响。
