随着教育改革的深入实施，不仅是中学物理教学需要改革，大学物理教学理念也要进行更新和改变。简单地说就是为了适应社会的发展，也为了真正培养出实用型人才，我们的物理教学过程也需要从简单的知识型人才的培养转变到能力型人才与知识型人才相结合的过程上来，要切实发挥物理学科的价值，进而在培养学生基本科学素养的同时，也让学生掌握基本的知识技能。因此，从大学物理教学现状和如何做好物理教学改革两个方面进行概述。
一、大学物理教学现状
1.教材内容和高中物理教学内容相似，都是分为力学、热学、光学和电磁学，这些目录上的相似会打击学生的学习积极性，严重不利于学生学习热情的保护。
2.教学方法单一。在教法上一些老师依旧采取的是灌输式教学模式，虽然，现代教学手段已经被应用到课堂，但是，一些老师不假思索地依赖也造成了课堂的无趣，同样也不利于物理学科价值的最大化实现。
3.学生的学习思想。在大学中流传着这样一句话：“60分万岁，多一分浪费。”这也反映了学生的学习态度，也就是说，大部分学生的学习就是为了60分，这是严重不利于学生综合素质水平全面发展。
二、如何做好物理教学改革
1.注重实践操作
物理是以实验为基础的学科，实验能力的培养不仅对物理学科的发展具有一定的推动作用，而且对学生科学素养的培养也具有不可替代的作用。所以，在物理教学过程中，我们要认真贯彻“以生为本”的教学理念，搭建自主动手操作的平台，同时，也帮助学生在动手实验中提高理解能力。
2.充分利用现代技术
多媒体作为现代教学技术的重要形式之一，不仅能够弥补传统课堂单一的不足，恰当地应用还能将物理课程中不能直观呈现的物理现象形象地展现给学生，同时，在提高学生学习效率的同时，也有助于活跃课堂气氛。
总之，在物理教学过程中我们要做好改革工作，要从物理教学中存在的问题出发，做好更新和改革工作。
参考文献：
于海林.大学物理教学的现状与分析[J].考试周刊，2013
（50）.
