【内容摘要】语文课是学生各个阶段最主要的课程之一，学习语文，不仅可以提升学生的素养，还可以培养学习的能力。新课改要求，在语文教学的过程中，学生是课堂的主体，教师则主要起到辅助的作用，主张让学生进行自主学习。在这一教学过程中需要学生与老师互相帮助，共同进步。
【关键词】初中语文 自主学习 评价体系
初中阶段是每个学生成长过程中至关重要的一个阶段，它是小学和高中承上启下的过渡阶段。这一阶段是学生的性格养成的关键性阶段，因此，学习方式和方法与其他阶段也都大不相同。所以，需要对初中语文自主学习的评价体系进行初步的探讨和研究。
一、如何激发初中语文自主学习的动机
从传统的教学经验来看，让学生自主学习似乎要比教师向学生灌输知识要更难一些。因为在教师讲课的过程中，学生可以不需要自己动脑，只需要仔细听老师讲就可以，而自主学习则是以学生为主，让学生自己去思考、去发现，主动提出并解决问题，很显然，自主学习对学生而言更难一些。那么如何才能激发学生的自主学习动机呢？
首先，教师要改变传统的教学理念和教学方式。要在教学的过程中多设计一些让学生自主学习的活动，让学生可以参加到教学环节中来。老师总是习惯于自己掌控课堂，不太相信让学生通过自主学习来达到学习的要求。
其次，教师应该鼓励学生自主学习。教师要让学生知道，老师能为学生传授的永远只是一些基础性的知识，这些知识只是用于考试，而真正的能力是需要通过学生自己的努力和培养。因此，老师要让学生相信自己的自主学习能力才是最重要的。“授之以鱼，不如授之以渔”说的正是这个道理，教师要教给学生自主学习的能力，才算是教学上真正的成功。
二、如何培养学生初中语文自主学习能力
在让学生了解了自主学习能力的重要性后，下一步需要做的就是培养学生的自主学习能力。
自主学习最大的特点上就是以学生为中心，让学生围绕某一学习内容，自己主动提出问题，分析问题，通过自己的思考解决问题。在这一过程中，教师要让学生知道如何提出问题，这是培养学生自主学习的关键性所在。例如，初中语文教师在教学的过程中，可以采取这样的方式：首先让学生自己阅读课文，然后让学生谈谈对这篇文章的想法和观点。这时学生可以各抒己见，纷纷谈一下自己的观点和看法。然后可以让学生提出不同的问题，但是教师不解决问题，而是让班级同学分成若干个小组，以小组为单位，以讨论的形式，让学生对他人提出的问题进行讨论式学习，最后在老师的指引下得出正确的结论。这样的教学过程就与以往的传统教学过程不同，以往的教学过程是以老师为主体，以教师向学生灌输知识的方式进行教学，而自主式学习则主要是以学生为主体，学生在教师的启发和指导下自己学习。
三、如何制定学生自主学习计划
要想让学生能够自主学习，必须让学生制定明确的计划，只有有了明确的计划后，才能有计划的开展学习。例如，在课前要知道如何预习，在课上要知道如何进行提问和自己解决问题，课后要知道如何自己温习功课，尽量将自主学习的计划制定的明确和具体，才能有助于学生自主学习的顺利进行。
四、如何评价学生的自主学习成果
在学生自主学习的过程中，常常会出现这样的问题，学生在课堂上常常会提出一些让老师感到意外的问题，因为有些问题实在与所学的知识内容无关，即使如此，教师仍然要接纳学生自主学习过程中所提出的任何问题。对于学生提出的好的问题，教师应该予以适度的表扬和鼓励，让学生有继续提出问题和解决问题的动力和兴趣;而对于那些与本课无关的问题，教师也不能对学生提出批评，因为任何问题都是经过学生思考的结果，如果教师对此不予解答或只是一味的批评的话，就会严重伤害学生的自尊心，以后不敢再提出任何问题，也不愿意再进行自主学习，这会给学生带来很不好的影响。因此，在自主学习过程中，教师虽然不是课堂的主体，但是所起到的作用仍是不可低估的。总体说来，要想让学生真正拥有自主学习的能力，就应该为学生营造一个舒适自由的学习环境。
总结
初中是学生学习生活中很重要的一个阶段，在这一阶段过程中，学生的思想和学习能力都会有很大的改变，所以教师应该培养学生的学习能力和综合素质。在传统的初中语文教学过程中，总是忽视了对学生自主能力的培养，都是采取教师一直教，学生一直学的方式，这样会导致学生更加依赖老师的习惯，让学生不会自己思考和学习。新课改要求培养每名学生的自主学习能力，这就需要改变教师的教学方式，激发出学生的学习兴趣。教师应该让学生作为课堂的主体，引导学生发现问题，思考问题并且独立解决问题。而作为学生而言，就要为自己制定出详细的自主学习计划，知道自己要如何进行自我学习。此外，教师在评价学生自我学习成果的时候，一定要注意方式和方法，不能挫伤学生的积极性，要对学生进行适度的鼓励。
【参考文献】
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