一、“五道杠少年事件”引发的思考
4年前，因为一组“总队长”的照片，黄艺博一夜蹿红，被推上风口浪尖。“五道杠少年事件”曾经在网络上闹得沸沸扬扬。身为少先队武汉市副总队长的13岁的黄艺博不仅拥有多项荣誉称号，而且还被创造性地授予五道杠标志。佩带“五道杠”的少先队员黄艺博因其网络博文和照片而走红，同进引发如潮质疑。然而4年后，“五道杠少年”黄艺博荣获首届“武昌区政府奖学金”风尚奖，获得“武昌区政府奖学金”后，其决定将自己获得的“武昌区政府奖学金”2万元，全部捐助给学校，以救济学校贫困生和来自农村的宏志生。该事件再次引起舆论关注。作为少年德育标杆的“五道杠少年”，被奖励了政府奖学金，拿出来捐给其他学校可以说是无可厚非的，但人们还是无法遗忘四年前这位五道杠少年留给人们心中的官味十足的印象，以至于这位少年拿着国家的钱回馈于同学，却依然没能得到网友的认可，也许是网友痛心于我们的教育只能教育出生硬的模板，也许是网友们更欣赏不屑帝的真实，而今往事重提，确实让人别是一番滋味在心头。网民们反感的也许不是“五道杠少年”，而是“五道杠少年事件”所引发的教育问题，不仅是摆在全社会面前的一个重要课题，也是有关少先队小干部队伍建设有形化的一个值得深究的话题。
1.小学生中的“官秩”序列及其弊端
班队干部，应该是中国最小的“官”。当前，我国小学生中官秩主要有三个序列：一是以思想教育与管理为主的序列，在小学与初中低年级有少先队组织，其干部队伍依次是小队长、中队长与大队长。二是以学业监督与管理为主的序列，一般以班长、副班长为主，下设学习、体育、文艺、卫生、生活等委员。三是以增进学生的课外兴趣与交流活动为主的序列，其干部队伍一般是学生会主席、副主席以及各类兴趣社团的团长、副团长等。《中国少年先锋队章程》中规定，少先队组织在学校、社区建立大队或中队，中队下设小队，官阶的最高标识只有三道杠。近来在网络上流传的所谓四道杠、五道杠是武汉市少工委早在二十多年前根据市区（县）两级管理原则对少先队总队长官秩标识的一种地方性举措。
对于中小学生来说，官衔只是一个临时性的称谓，具有某种官衔的学生负责某一方面的工作，主持公共性的活动，其本质上是服务性的，与功利性目的无关。作为一名教育工作者，有责任按照儿童世界自组织的特点，帮助学生因势利导地安排中小学生的官秩系统，为维系儿童世界的学习与生活服务，克服成人世界官秩序列的弊端，培养学生合作守纪的意识、平等互助的精神与纯洁坚定的信仰。
2.“五道杠少年事件”引发的对官秩现象的反思
儿童成长有其自身的规律。中小学生“被早熟”已成为危害他们全面发展与健康成长的沉重话题。食品添加剂的滥用引发了中小学生的生理“被早熟”，愈演愈烈的应试教育与早教兴趣班引发了中小学生的知识“被早熟”，等级森严的中小学生的官秩体系，正在加速他们的政治“被早熟”。童年的过早消逝，是中小学教育必须正视的一个问题；保卫童年，仍是一个任重道远的教育使命。
少先队小干部队伍是整个少先队的核心力量，他们既是接受辅导员教育指导的对象，又是队组织的骨干，辅导员的助手，是少年儿童思想道德建设的一支重要力量。培养建设好小干部队伍，对加强班队的建设，促进少年儿童勤奋学习、快乐生活、全面发展有十分重要的意义。少先队小队干的工作能力、责任意识和工作热情在一定程度上决定着大中小队工作的优劣。以“五道杠少年事件”引发的对官秩现象的反思为契机，帮助少先队小干部确立对角色地位的认识，树立正确的服务意识，培养他们的健全的人格显得尤为重要。
二、少先队小干部队伍建设的“有形化”的策略
培养一支能干的、向上的、开拓的少先队干部队伍是有效组织全体少先队员，使少先队组织发挥自我教育的关键。为了更好地培养与建设少先队干部队伍，在调查的基础上，笔者结合本校少先队小干部队伍建设的实际做法，提出以下建议：
1.淡化“干部”色彩，强化服务意识
设立多样服务岗位，搭设多元化的展示平台。可根据队章规定，在设置大中队委员会及小队长职务岗位的同时，设置更多干部岗位。如增加科技、卫生等委员，增设文学、艺术、科技、体育等兴趣小组组长等，做到人人都有服务岗位，个个都有实践机会和成功体验。设立丰富多彩的服务小岗位，为少先队小干部搭设多元化的展示平台，有效激发他们为他人服务的原动力。我校少先队大队部将一些大的岗位项目进行拆分细化：比如大队宣传委员这个服务岗位，将其拆分化为“资料搜集”“版面设计”“首席美术CEO”“首席文字CEO”等若干个岗位内容；其次，进行“项目招投标”，队干部可以根据自己的兴趣和能力竞争服务岗位；再次，细化过程，实行“承包制”，使少先队小干部在服务岗位中体验责任，展现才能、感受光荣！
2.淡化权力色彩，强化责任意识
开展民主评议活动，实现为他人服务的庄严承诺。小干部要由民主的方式产生，由推荐和选举产生，从而使小干部们明白，权力是同学们赋予的，工作的好坏也要由同学们评判。在民主选举产生干部之后，每年的十月份是我校少代会召开的时间，少先队员代表向大队部提交“红领巾提案”，行使小主人权利，大队部集中对队员提案进行回复。在大队委的竞选中，少先队大队部开展“承诺宣讲”活动，让少先队干部们明确工作职责，树立服务意识，同时建立让全体队员一起来监督队干部的制度，以增强队干部们的自律意识，激发他们的责任感。同时，让队干部拟定“服务宣言”，包括“我的名言”“我的形象”“我的职责及联系方式”等，在校内或中队内公示。采取“每周一语”“每月一展”“每学期一评”的方式开展民主评议活动，激励队干部强化责任意识。
3.淡化等级色彩，强化平等意识
坚持以体验教育为基本途径，面向全体，让每个人都有机会得到培养和锻炼。我校少先队根据学校学生一日常规20条，结合少先队雏鹰争章体系和学校110年校庆，进行“学校百年盛典形象大使”评比活动，内容包括：文明礼仪、安全守纪、环保卫生、诚实守信、科学创新、高效学习、阳光运动、艺术特长等。队员们以自己的实际行动争当各类小使者，相互发现集体中的小榜样，在队员中强化平等意识。
让队员们以小志愿者和雏鹰假日小队的形式，走进社区，走进社会，做社会实践活动的参与者，提高小公民的责任感、队员的荣誉感，强化平等意识。
4.改变评价方式，营造成长环境
实现多方理解认同，尊重学生差异：队员们的帮助与合作，老师的指导与鼓励，家长的支持与信任，是队干部不断成长所需要的源源不断的“营养液”。队干部的工作，离不开队员、辅导员、家长的理解和认同！为此，必须营造多方理解认同，有利于队干部发展的成长环境，只有群策群力，不断鼓励、支持与配合，才能使队干部的队伍不断完善、壮大！
5.家庭和社会的积极帮助
小干部培养制度是德育教育的一种重要方式。它在锻炼学生的社交能力，增强学生的规则意识，建立学生的自治观念以及优化班级管理方面，起着不可替代的作用。担任班队干部，是一个人人生中值得记忆的经历和骄傲。当有人在为五道杠少年鼓掌的时候，还请成年人少将官本位思想灌输到孩子的意识中，这只能让我们社会的未来沦为只知道官位，通过对“五道杠少年”及其“官秩现象”的反思，广大教育工作者，尤其是广大少先队工作者，不仅要对队干部制度中的问题进行批判，而且要积极改进和建设，这样才能更好地完善学校的少先队工作，更好地促进少年儿童身心和谐健康发展。
