选课是学分制实施的核心与基础，教师对学生的日常学习行为进行正确的引导，利用绩点与学习对学生的学习过程中学习成果进行衡量，学分制就是这样的一种教育管理机制。在学分制实施的基础之上，学生自主进行课程的选择与以课程形式的选择，传统的教学模式已经被打破。这就使得传统的高校学生教育与管理制度不能适应现代的教育活动，对现代的高校学生教育和管理工作提出了新的挑战。因此，本文选择学分制下的高校学生教育和管理作为研究对象是有一定的社会现实意义的。
一、学分制下的高校学生教育和管理的问题
（一）学生教育与管理功能被削弱
在学分制实施之时，学生可以进行自主选课，这就使得传统的班级教育模式不攻自破，同一个课程的学生来自不同的专业与班极，专业教学班给学生的教育与管理工作带来了很大的难度，教育工作者对于学生的管理功能不能充分地发挥。从我国学分制实施的高校实际调查中显示，许多学生一个学期只能见导员两到三次面，年级大会也并不是所有人都到场，学生的教育与管理功能被严重削弱。
（二）学生的集体意识较差
在学分制的影响之下，每一位学生选择自己感兴趣的课程，因此，每一位学生都具有一个个性化的课程表，学生的课程不尽同步，课下时间也不统一。在传统的学生教育和管理工作当中，班会是最为常见的形式。但是在学分制之下，高校的学生教育与管理工作很难再以班级的形式进行。如果集体活动与自己的课程相冲突，许多学生会选择放弃集体活动。另外，学分制下，高校内的课程增多，教室的占用率较高，想到找一个空间开展学生集体性的教育与管理工作是有一定难度的。长此以往，学生的集体意识会严重下降。
（三）无法有效地进行学生的学习指导
学分制使得学校与教育教学工作者对于学生的管理力度下降，这就使得许多学生认为终于摆脱了教师的管理，利用许多课程时间进行自我娱乐的满足，影响个人素质的提高。其次，学分制是学生进行自主选课，学生还会在上课与逃课之间进行选择，当学生逃课成为习惯时，很容易影响学生专业水平的提高。学分制下的课程很容易通过，一些教师对于学生的要求不严格，使学生放弃自我，找不到学习动力。
二、学分制下高校学生教育和管理的对策分析
（一）开展社会化管理的方式
学生上课很难集中在一起，但是住宿是在一起的。高校可以利用社区化管理模式在学分制下对学生进行教育和管理。每一个学生宿舍是社会化管理的一个基本单位，学校可以成立一起学生自管会，将几个宿舍组成一个社区班，选择社区班的班委，负责社区班的日常管理工作。学校还要针对社会化管理设置一个教师管理小组，定期走访学生宿舍，对学生的生活情况与学习情况进行了解，加强辅导员与学生之间的联系。这样，社会化管理可以克服学分制下学生管理功能被削弱的问题，使教育部门的教育功能得到发挥。
（二）充分利用网络进行学生教育和管理
学分制的实施使得学生很难被组织到一起，在科学快速发展的今天，高校的教育工作者可以加大网络渠道的开发与利用，运用网络技术进行班级主页的建设或者开设一个班级QQ群，方便班级管理工作。在网络世界当中，学生无须与教师面对面，建立了一个相对平等的关系，减轻学生的压力，也提高了管理者的工作效率。学生在网络环境中可以尽情表达其对于班级管理与建设的意见，发挥个人主动性参与到班级管理当中来。这样的管理方式可以提高学生的集体荣誉感，也可以提高个人学习积极性。
（三）发挥班干部组织作用
班干部是学生教育与管理工作中的重要桥梁。在学分制的学生教育与管理工作当中，班干部应当认识到自己的纽带作用，加强班级信息的传递，将相关事项在第一时间通知到位，使每一位学生了解班级的最新动态。更要加强与同学的沟通，了解困难，解决问题。
三、结语
综上所述，学分制给高校的学生教育和管理工作带来了改革的机会，笔者基于自身的管理经验，从问题入手，提出了学生教育和管理建议，希望以此助力于学分制下高校学生教育和管理水平的提高。
