一、幼儿园教育中对规则意识的培养
幼儿园作为幼儿生活和学习的主要场所, 幼儿园里欢乐、有序的良好环境, 是培养幼儿规则意识的最好场所。幼儿园应该注意的是: 幼儿年龄较小, 在日常生活中还不能够自觉的遵守规则, 这就要求幼儿园采取一些行之有效的方法来帮助幼儿树立和巩固规则意识。
( 一)规则融入生活日常, 确保规则意识的树立
规则意识的形成绝非是通过学习书本上的内容来建立, 而是要将规则融人到幼儿的日常生活之中, 逐步规范幼儿的行为, 树立规则意识。这就要求我们在幼儿的日常生活之中设立规则, 使幼儿在轻松快乐的日常生活中逐渐树立规则意识。幼儿园教育要注意从生活、学习、游戏等各方面设立规则, 引导幼儿树立规则意识。在生活中要求幼儿早晨人园时要和老师、同伴问好, 和爸爸妈妈再见; 晚上离园时要和老师、同伴道别等。在学习中要求幼儿看书、画画时要注意坐姿, 做到握笔一寸, 眼睛离本一尺; 答题时要举手, 回答要起立, 大声发言等。在游戏中要求幼儿在使用幼儿园的物品后要放回原处; 游戏时要讲究先来后到,礼让他人等。这些生活中的日常细则的建立能够约束幼儿遵守规则, 使得幼儿园的有秩序运营。在规范幼儿日常生活的同时也要注重幼儿教师的作用, 幼儿教师应加强对幼儿的引导, 以保证规则落实到实处, 避免出现规则制度荒废的情况。与此同时, 要考虑到幼儿自身的特殊性, 不能将规则设立为僵硬的条框, 可以以打油诗或者儿歌的形式展现出来, 这样既有利于幼儿熟悉日常规则, 又能够为幼儿营造良好的文化环境。这种日常生活之中的规范既不会引起幼儿的反感, 又能够对幼儿的规范意识形成奠定坚实的基础。
(二)设置奖励机制, 培养规则意识
在社会工作中, 奖励机制能够激发员工的工作热情, 调到学生的学习兴趣, 而这种方式也能够很好地促进幼儿规则意识的发展。在幼儿园教育针对不同方面设立形式多样的奖励机制, 以达到幼儿自觉遵守规则的目的, 从而更好的培养幼儿的规则意识。幼儿园教育中的奖励机制主要从物质奖励和精神奖励两个方面进行, 物质奖励主要是一些学习用品或者是小玩具, 精神奖励主要是老师的表扬、同学的称赞。幼儿园可以对一段时间内幼儿遵守规则的情况进行评比, 通过奖励幼儿大红花、小红旗的方式来调动幼儿遵守规则的积极性和主动性。在幼儿自觉遵守规则时, 老师用鼓掌、微笑等方式鼓励幼儿继续保持, 以达到培养幼儿规则意识的目的。与此同时, 针对幼儿好动的特性, 要在幼儿园的教室、活动室、楼梯、休息室等活动场所设置粘贴生动卡通图像、标志符号提醒幼儿幼儿园的规则和奖励, 让幼) 七能够自觉主动遵守, 从而培养幼儿规则意识。如: 在休息室粘贴睡觉的宝宝图案, 写上 安静乖乖宝得红旗 的字样; 在活动室的游戏器材前树立排队标示, 绘上幼儿排队图案, 奖励小红花给认真排队的小朋友; 在教室陈列的物品上贴上使用后放回原位 的标签, 并附上漫画生动展现, 在旁放置小画板, 为表现好的小朋友画小红花。这些图文并茂的奖励标志出现在幼儿生活和学习的各个领域, 起到了督促引导的作用。这些标志以无声的形式提醒着幼儿自觉遵守规则, 逐渐培养幼儿的规则意识。幼儿园教育中虽然可以利用各种鼓励方式培养幼儿的规则意识, 但是同时还要注意到奖励是为了不奖励。有的幼儿为了得到奖励而遵守规则, 这就要求幼儿园在实行奖励制度的同时加强对幼儿的教育和指导以保证奖励机制能够有效运行, 让奖励机制真正起到培养幼儿规则意识的重要作用。
(三)利用多种游戏, 巩固规则意识
游戏是幼儿的最爱, 形式多样的游戏对幼儿有强大的吸引力。将规则融人到游戏之中, 幼儿就会在游戏的过程之中了解游戏规则, 自觉遵循游戏规则, 通过游戏的生动性来巩固幼儿的规则意识。幼儿园教育中应该设立体育游戏、棋盘游戏、角色游戏等多种类型的幼儿游戏, 不仅能够巩固幼儿的规则意识还能够益智、锻炼身体、了解社会生活。在体育游戏中, 将交通规则之中的红绿灯规则蕴涵在游戏之中, 以 红灯停, 绿灯行, 红绿灯亮快快行 的交通规则为依据制定 红绿灯 游戏。在棋盘游戏中, 幼师可以根据幼儿自身的年龄特点设立简单的棋盘游戏, 例如飞行棋、跳棋、围棋等多种类型的规则简单的棋盘游戏。在角色游戏中, 通过 图书馆 阅读, 养成公共场所不大声喧哗的良好习惯; 通过 公交车游戏, 幼儿扮演不同身份、年龄的乘客, 模仿不同人的语言行为以了解乘车规则。这些种类繁多的游戏不仅能丰富幼儿的日常生活,还能够巩固幼儿的规则意识。通过形式多样的游戏不仅有利于丰富幼儿在幼儿园中的学习生活, 而且有利于幼儿的全面发展, 在游戏中学习知识, 了解社会常识, 更能通过游戏潜移默化的熟悉规则, 遵守规则, 最终达到巩固规则意识的目的。
二、家庭教育中对规则意识的培养
家庭是幼儿的第一所学校。在家庭生活之中, 家长的行为和态度对幼儿的规则意识的形成起着至关重要的作用。因此, 家长应以身作则, 为孩子树立榜样, 引导孩子树立规则意识。与此同时, 应与孩子增加互动, 与孩子进行亲子游戏。在日常生活中, 让孩子参加到规则的建立之中, 从而增强幼儿自觉遵守规则的意识。
( 一)家长以身作则, 树立榜样力量
孙敬修老前辈曾对家长们说: 孩子们的眼睛是照相机, 脑子是录音机, 你们的一言一行都刻在他们的心上, 要做好榜样啊! 每个孩子都是一个天生的模仿家, 而父母就是孩子最直接的模仿对象,所以家长应注意自身的一言一行, 为孩子树立榜样, 引导幼儿遵守规则, 树立规则意识。这就要求家长注重生活之中的小细节, 例如: 过马路时, 领幼儿等红绿灯, 从人行横道或者过街天桥过马路; 家长在扔垃圾时要扔在垃圾桶中, 不能随地乱扔垃圾; 家长乘坐公交车时排队上车, 幼儿也会树立排队的规则意识。这些日常生活中的小细节直接影响幼儿规则意识的形成。因此要求家长谨言慎行, 以身示教, 使幼儿在耳濡目染的情况下逐渐形成规则意识。正如孔子所说: 其身正, 不令而行; 其身不正, 虽令不从 。这句话充分说明了家长在教育孩子的时候一定要注意自身的言行举止, 不能给孩子错误的导向, 要自觉遵守规则以引领幼儿树立规则意识。
(二)自行制定规则, 自觉遵守规则
家长为幼儿提供自己制定规则的机会, 让幼儿成为规则的小主人, 幼儿就会自觉的遵守规则, 能够调动幼儿遵守规则的积极性。在家庭生活中的一些事情, 可以让幼儿做小领导, 在家长给予适度的指导下让幼儿自己制定规则约束家庭成员遵照执行, 这样能够引起幼儿遵守规则的兴致。
像规定家中用过的东西要放回原处, 这样幼儿在玩完玩具后就会把玩具放回原处, 约束自己的行为, 遵守规则; 规定饭前要洗手, 家庭成员相互监督执行; 规定垃圾放在垃圾箱里, 不能随处乱扔; 规定自己的物品要自己摆放好, 幼儿收拾自己的玩具和上学用品等等这些小的事情。这些小事能够为孩子树立规则意识起到良好的指引作用, 使孩子在潜意默化之中形成遵守规则的习惯。在幼儿家庭生活之中幼儿自己参与到规则制定中, 不仅能够让幼儿自觉遵守规则维护规则, 而且能够更好的调动幼儿遵守规则的意识。只有幼儿自身意识到规则, 才能够让幼儿积极主动的遵守规则。
(三)参与亲子游戏, 增强规则意识
游戏是幼儿生活中至关重要的部分, 对幼儿有着独特的吸引力。这就要求在幼儿规则意识的培养过程中, 不仅要注重在幼儿园教育中游戏的重要性, 而且要注重游戏在家庭教育中的重要作用。亲子游戏不仅能够增进父母与子女的感情, 而且幼儿在游戏中准寻游戏规则有利于幼儿规则意识的增强。游戏开始之前家长要细心的为幼儿讲述游戏的规则以及违背游戏规则的后果, 让幼儿了解到亲子游戏之中规则的重要性, 引起幼) 七对规则的重视。在游戏过程中家长要对幼儿遵循游戏规则的行为及时的给予表扬和鼓励, 对幼儿的违规行为进行监督和指导。在游戏过程中指引幼儿遵守规则能够让幼儿加深对规则的认识, 更好的遵守规则。在游戏结束之后, 家长应对幼儿在游戏中的表现给予评价, 使得幼儿更好的理解遵守规则的重要性, 树立规则意识。
通过家庭教育中亲子游戏的各项规则的设置, 能够使幼儿在游戏中熟悉规则并遵循规则, 逐渐养成遵循规则的良好习惯, 从而使幼儿规则意识在参加亲子游戏的过程中得到不断增强。总而言之, 幼儿规则意识的形成不是一蛾而就的, 需要持之以J恒的精神。幼儿园教育和家庭教育的共同努力能够为幼儿规则意识的培养奠定坚定的基石。正如著名心理学家、哲学家威廉詹姆士所说: 播下一个行为, 你将收获一种习惯; 播下一种习惯, 你将收获一种性格; 播下一种性格, 你将收获一种命运。 幼儿规则意识的培养能够使他们在遵守规则的情况下适应社会健康成长, 发展自我。
