随着教育的改革与发展，初中语文的教学也在这个过程中不断的推进和深化，课堂教学的方法、要求、模式等都在不断的更新。对于语文教师的要求也变得越来越严格，教师如何有效地改善提升个人的教学技能与素养也成为教学成功的一个关键点。本文将就这个问题，来简要论述初中语文教学需要反思与改善的问题。
一、清晰岗位职责
语文作为学生三大主要学习科目之一，教师所要承担的教学责任比较重。语文教师在实际的教学过程中，往往会受到多种因素的干扰，如外界的岗位竞争、教学考核、事业发展压力；家长成才心切给予的压力；学生学习成绩、学习质量等多方面压力，教师要对方方面面负责，导致在教学过程中许多教师想做到面面俱到，反而是面面欠缺。
因此，要想提高语文教学质量，首先要明确语文教师的教学责任――教书育人，将自己的精力完全集中到语文教学中去。一方面，教师要以教为本，保证学生最少能够达成课标所要求的基本教学目标；另一方面，教师要以生为本，教学不能脱离学生，一切教学活动要围绕学生更好地发展而展开，做到对学生负责，对“语文教师”四字负责。只有切实提高教学质量，为学生卓越成长作出积极贡献，才是对家长、对学校、对自己的事业发展最大的负责。
二、制订多维教学目标
在初中的语文教学中，教学目标是教师一切教学活动的导向。多维教学目标的制订，是由语文学科的性质所决定，教师在制订语文教学目标时，必须以教学大纲的学科教学要求为基准，结合学生的实际学习状况与要求，制订科学、合理的教学目标。尤其要考虑到学生群体的兴趣、爱好、学习需求等，这样教学才能真正发挥其实际的效用，教师才能看到一个明显的教学效果。
例如，在教学初中语文《爸爸的花儿落了》这一课时，教师从教学目标的制订上除了传递课程的教学内容与思想以外，还可以培养学生的文学鉴赏能力，让他们感悟文字带来的美的感觉；利用多媒体来播放相关的电影，提升学生影视鉴赏力等。
三、强调教学精细化
所谓教学精细化，主要是指教师根据自己制订的多维目标，结合有效的教学手段和教学模式，来让学生在品德教育、情感教育、个人实践能力等方面都得到一个很好的提升。因此，教师在教学手段上一定要有所创新，不同的教学内容要运用到适合的教学资源或者媒体。值得一提的是，多媒体教学在这个过程中起着不容忽视的作用，能够全方位的提升教学质量，十分符合多维教学目标的实现要求。
例如，在教学《最后一课》时，我采用了多种教学策略与媒体，来达到教学的目标。从课堂的教学手段来说，我采用了情景教学、生活化教学以及启发式的教学策略。先给学生创设一个合适的教学情景，让他们去感受主人公心中所想；然后提倡合适的问题，让他们进行思考，启发他们的思维；最后，他们结合生活的实际来谈谈他们对文中一些观点的看法。同时，我还运用到合作学习模式，让学生们来开展学习讨论，这样能够很好地培养学生的团队意识与素养。
四、创新教学模式
在新课改背景下，当前基础教育涌现出了一大批优秀的教学方法与教学模式，通过这些教法的应用，能够有效提高课堂教学质量，使学生更好地学习。教师可以有意识地引入新教法、新模式，既能给学生耳目一新之感，给课堂注入活力，又能弥补传统教学方式中存在的不足，促进课堂教学发展。
在引入新教法的过程中，教师要特别注意三个方面的问题。其一是要以实际教学需要为出发点，不能单纯地为创新而创新，做到以教为本。其二是在应用前要充分观摩他人所设计的优秀教案、实际教学过程及教学心得，使其在教学过程中能够更好地把握课堂教学节奏。其三是教师应在前人基础上加以优化、完善，每个地方、每个班级的教学实情都不一致，教师要根据自己班上的实际学习情况，对相关教学模式加以“本土化”，从而更契合本班学生学习特点，使其更好地发挥出本身优势。
五、持续性的反思改进
一方面，教师反思不能自己说了算，学生是课堂教学的唯一受众，对教师的教学艺术最具发言权，教师在反思过程中必须立足学生、立足教学、立足课堂，与学生保持积极、良好的沟通，让学生对教师的教学活动作出评价。教师再针对学生评价依据，挑选出有价值的信息，反思其中不足或巧妙之处，有意识地调整自身教学行为，进而提高教学质量及自身教学艺术。
另一方面，定期的反思记录是必不可少的，只有系统地记录了反思，教师及时作出总结，才能更加直观地去进行对比感知自我的进步，同时系统的反思记录有利于教师总结教学经验，有针对性地发展自我、提升自我。实践才能出真知，反思才能完善自我，这是我们初中语文教师必须遵行的教学准则。
总之，初中语文教学的改善，一定是离不开教师自身教学工作的改善。教师必须从自身出发，不断提升自己，尝试新的教学方法与策略，才能让我们的语文教学焕发出新的活力。
作者单位：四川省资阳市雁江区小院中学（221700）
