摘 要：网络环境具有丰富的资源、开阔的视野、超越时空以及快捷实时的特点。江苏省张家港市梁丰幼儿园（以下简称“我园”）从教师网络行走的现状调查出发，充分利用网络环境，以幼儿园局域网、博客和论坛为依托，开展自主、开放、生动的网络研讨，形成了一种全新的教师专业发展模式。
关键词：网络；教师专业发展；调查分析オ
教师专业化是现代化运动在教育领域的一个重要体现，现代化崇尚科学知识的传统在教师专业化进程中留下了深深的烙印，追求确定性、普适性、客观性的标准已经成为现代教师专业化的重要特征。我们发现：随着信息技术的飞速发展，网络已成为教师生活中的一部分，它改变着教师惯有的生活理念，引导着教师的信息获取方式……我园充分利用网络环境，促进教师的专业发展。
一、现状调查，了解我园教师网络行走状态
我园主要从网络资源对教师工作的帮助、教师对网络教研活动（园局域网和博客）的认可和参与度、教师参与网络论坛的情况三方面对全园41名教师发放了调查问卷。调查结果如下：
1蓖络资源随手可及
调查显示100%的教师认为网络资源对工作有极大的帮助，网络上的信息极其丰富，大家通过网络可以学到更多的知识，了解世界最新的信息，极大地开阔了我们的视野，激发我们智慧的火花，有助于教师专业发展。如教师的原创教学活动设计灵感主要来源依次是：网上资源 （66%）、个人生活实践（25%）、幼教杂志（9%）。
2蓖络教研深受欢迎
82%的教师认可和喜欢网络教研活动，她们觉得网络有利于教师个性化和自主性的发展，网络上有极其丰富的资源，教师可以根据自己的兴趣和爱好，进行个性化的学习，发挥自己的想象力和创造力。如：您最喜欢什么方式的教师培训？结果依次是：园局域网和博客（82%），原因是：选择、自主、灵活、随意；大家集中开会学习（11%），原因是：深入、投入、积极、互动；发放相关资料（7%），原因是：直接、自由、习惯。
3蓖络论坛风光无限
论坛又名BBS，由于它的平等性、内容的广泛性等特点，使其越来越受到网民的喜欢。人们将BBS当成交流思想、互相学习、平衡心理的重要场所。调查中发现，100%的教师有上论坛的习惯，涉及面很广，由于职业原因，老师们很关注教育版块。论坛中的老师经常“犹抱琵琶半遮面”，绝大部分教师采取“潜水”的方式悄悄活跃在网络中。
二、利用局域网和博客，构建教师专业发展“学习圈”
一直以来，我们充分应用现代信息技术，特别是利用幼儿园局域网和博客这两个交流平台进行研讨活动，给老师装上了千里眼和顺风耳。
1毖约共叙，实现时间的随意性
幼儿园教师由于工作的特殊性，大家聚集到一起很不容易，每次组织一次教科研活动需要提前通知、各自换班等。我园在博客中开辟了“话题争鸣”栏目，各课题负责人定期发布话题，老师们登录博客以上传日志的方法发表自己的观点和做法，用“回复”的方法与其他老师进行交流。最后各课题相关老师把相关资料进行收集整理。大家可以根据自己的时间参与进来，没有了紧张工作的催促，也更放松了。大家亲身体会到利用博客平台进行课题话题讨论，具有宽松随意、不受时间限制的优势。（如图1所示）
发布话题上传日志阅读交流收集整理
2鼻擅钤擞茫实现时空的便捷性
每年，我园都会有大批教师外出学习，以往的讲座传达、模仿课在传达的过程中往往让老师只见其影而不解其神，味同嚼蜡。怎样更好地把先进的理念、创新的做法和有效的课堂让每个老师有滋有味地分享，理解其精髓，促进幼儿园教师专业整体水平提高，是我们一直探索的问题。于是，老师们外出时带上摄像机、录音笔等设备，记录下学习培训的影音图片资料；回来后把这些资料进行归类整理，挑选出一些有价值的内容上传到幼儿园网站和大家分享；接着大家对不明白的地方进行询问，对感兴趣、有价值的内容进行讨论；然后针对一些细节或重要问题利用现代技术进行回放、反复播放，帮助大家有选择地学习；最后把学习内容打包放到园资源库中。老师们可透过现代信息技术这扇窗尽情欣赏外面的风景。（如图2所示）
记录学习内容
归类整理再现学习内容
询问讨论收录资源库
3背謇烁惺埽体验智慧的开放性
老师在主题研讨活动中借助现代信息媒体，到幼儿园资源库和网上捕获丰富的相关信息；然后在集体讨论活动中对信息进行评价，提出自己的看法，展开讨论。在讨论中，每个老师的观点想法在协商环境中受到考察评论，同时每个老师也对别人的观点看法进行思考并做出反应，最终在协商中创新，不断提高自身的认识和发展。
三、步入网络论坛，共筑教师专业发展“成长屋”
对于在众多的教育者当中分享观点和信息而言，培训是最有效、最为节约成本的专业发展模式，但是其主要弊端是它只提供了很少的选择或个性化的机会［1］。而开放的论坛可弥补这些不足，论坛为教师筑下了一所“成长屋”，大家在论坛上分享经验、碰撞智慧；放飞理想、感悟着、幸福着……
1毕ば那闾,在理解中提升教师专业理论
案例1：今天儿子回家，一脸的委屈和伤心。我很奇怪，就仔细询问他，原来他今天在幼儿园时看见地上有一片碎纸，就钻到桌子底下去拣。老师看见了批评了他，说他不讲卫生……是不是我家孩子平时太调皮了，老师一看见他趴在地上就批评他，你们说我要不要和老师讲这件事情啊？许多家长纷纷跟帖回复。（这是一位母亲在论坛上发的帖子。）
看见这个帖子后，我们提醒老师要留意帖子的回复情况，倾听家长的心声，并展开讨论。这似曾相识的事例引起了老师们强烈反响，老师们认为观察与尊重是教育孩子的前提。教师要仔细的观察幼儿，尊重他们的人格和权利。不能因为幼儿年龄小，不懂事，就认为他们应当一切服从成人的意志，更不能伤害幼儿的自尊，要在观察中理解幼儿的行为、引导帮助幼儿。
在现实生活中，有些家长心中对教师、教育事件有着自己的想法，因为有着疑虑等诸多因素而无法讲述出来，论坛恰好可以满足他们这种需求。教师通过“论坛”这个传声筒听见了家长的声音，并进行换位思考和反思，在理解中提升自己专业理论。
2庇们槭鏊担在分享中放飞教师专业理想
案例2：我园的小李老师时常光顾论坛，一些经典的帖子吸引住了她的眼球，发现其中一位叫“抛砖引玉”的老师教育观点和她很相似，志趣相投，就尝试着与她多交流，从此两人的话匣子就打开了。她们经常在论坛上发帖分享自己对教育的感悟，并相互鼓励、相互帮助……随着时间的推移，小李老师对工作的热情和积极性越来越高。
生活中，拥有共同的话题、志同道合的人们会变成朋友，在网络上同样如此。由于论坛具有平等性，在论坛中人们的言论、权限是平等的，因而它为老师们提供了最好的人际交流场所，提供了宽松的相互交流的机会。大家在自然的氛围中自由抒发对教育的热情和体会，反思教育过程中的得失。
论坛为大家提供了学习的机会，切磋经验、出谋划策，已成为教育论坛上的主流文化。对教师全面提升自己的专业素养起到了催化的作用。
可见，网络环境具有丰富的资源、开阔的视野、超越时空以及快捷实时的特点。我园充分利用网络环境，激活了教师的自我意识，提高了教师的需求水平和自我教育能力，使教师在终身化和开放化的氛围中不断完善和发展自己［2］。オ
参考文献：
［1］(美）Thomas RGuskey苯淌ψㄒ捣⒄蛊兰郏M］狈 乐，张 英译北本：中国轻工业出版社，2005豹
［2］朱永新蔽业慕逃理想［M］蹦暇：南京师范大学出版社，2000
