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浅析马克思劳动异化理论对于如何更好实现“ 以人为本” 的启示程

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浅析马克思劳动异化理论对于如何更好实现“ 以人为本” 的启示程
时间:2023-08-19 00:56:57     小编:高雅群

一、人与劳动

人的本质是什么? 是从古希腊时期、文艺复兴、启蒙运动、德国古典哲学到现代, 西方哲学家们一直探求的问题。马克思和恩格斯在继承和发展前人的基础上, 从三个方面对人的概念进行阐述、定义即: 劳动、社会、实践。第一: 人的劳动本质。马克思说: 一个种的全部特性、种的类特性就在于生命活动的性质, 而人的类特性恰恰就是自由的有意识的活动。 马克思通过将人与劳动联系在一起, 认为人的劳动不仅是生命活动的性质, 而且是自邮勺有意识的; 恩格斯指出: 首先是劳动,然后是语言和劳动一起, 成了两个最主要的推动力, 在它们的影响下, 猿的脑髓就逐渐地变成人的脑髓。 这句话体现了劳动创造了人。第二: 人的社会本质。马克思说: 人的本质不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上, 它是一切社会关系的总和。 说明人是社会人, 只有通过社会关系才能体现。第三:人的实践本质。 个人怎样表现自己的生活, 他们自己就怎样,因此, 他们是什么样的, 这同他们的生产是一致的。既和他们生产什么一致, 又和他们怎样生产一致。从这句话里, 我们可以看出马克思认为人的本质在他参加实践活动的过程中体现出来, 包括生产方式、生产力、生产资料。结合这三点, 可以得出: 人的本质即自由的主动的参与社会生活中的劳动实践活动。而一旦违背其中的任何一点, 人的本质将发生异化。异化主要是一种事情发展过程中偏离事物本质的一种现象。《精神现象学》中黑格尔将异化放到哲学层面去解释, 即 把自己变成他物、变成他自己的对象和扬弃这个他物的运动 , 先将自己异化, 然后从这个异化中返回自身。 他认为异化即主体自身创造的结果产物反过来约束自己、压迫自己。费尔巴哈在批判宗教采用了异化的概念, 在他看来宗教中的神明都是人本质的异化, 无论是宗教中的神像还是所传播的内容, 如基督教中的耶稣、圣经。人们将自身的特质映射到神明上, 创造了宗教, 解释了各国各地区所信仰宗教神的区别。宗教产生之后,反过来又控制、支配人, 人被自己创造的物质所驱使, 解释了基督徒白勺礼拜来由。

二、劳动异化的缘由

人的本质即自由的主动的参与社会生活中的劳动实践活动,劳动异化就体现在人的本质含义中不可控的精神方面 自由的主动的 。劳动作为人的活动, 必然存在精神活动和肉体活动两种情况。如果这两者分离, 则导致劳动异化的出现。马克思运用经济与历史的研究方法, 得出: 分工必将导致劳动的异化。因为分工分为 自愿分工 与 自然分工 , 自然分工是 由于天赋(如: 体力)、需要、偶然性等等自发形成的分工 ,这就不满足人的本质中的 自由的主动的 。这就会出现劳动异化。马克思与恩格斯认为从古至今出现了三次分工: 农业和畜牧业、手工业和农业的分工、城市和乡村的分离。而精神劳动与物质劳动的分工一直贯穿于三者之间, 而这也就是劳动异化的根源。所以马克思说 分工只是从物质劳动与精神劳动分离的时候才开始成为真实的分工。

三、马克思的劳动异化理论

在《手稿》一书中, 马克思通过对资本主义社会的经济事实即: 工资、资本、地租剖析, 通过对国民经济学批判性分析,创造性的提出了异化劳动理论, 并总结概括提出异化劳动理论的主要内容。马克思认为, 异化劳动指的是 劳动所生产的对象,即劳动的产品, 作为一种异己的存在物, 作为不依赖于生产者的力量, 同劳动相对立。 也就是说劳动异化是指劳动者创造的劳动产品与劳动者本身分离, 不被劳动者所消费、交换或再生产, 体现为: 市场经济中的雇佣与被雇佣。马克思的劳动异化理论可以从以下四个方面来理解:

第一, 劳动异化是劳动产品的异化。表现为劳动者在生产材料、生产力、精神层面上被自己的劳动产品所控制, 甚至出现他生产越多, 越贫穷的现象, 与自然规律相违背。

第二, 劳动者和劳动本身相异化。在马克思看来, 这种劳动是物质基础的或其他方面下的不自愿的一种劳动, 是一种与人自身劳动需要之外的偏离本质的一种方式。这种劳动与人的本质相违背, 有两个方面: 一劳动不再是自由自愿、内在自发的,而是外在强加的, 二劳动的目的偏离了劳动本身, 侧重于其他的因素, 表现出的结果就是个体的自我牺牲、自我折磨。

第三, 人的类本质同人相异化。劳动实践即 自由的主动的活动 , 人正是在改造初人之外的对象中, 发现自己与他物的相同或相异之处, 从而更好的适应生产生活。而异化的劳动将人与除自身之外的他物之间的活动上升为事物发展的主要矛盾, 将人自身的发展视为次要矛盾, 颠倒主次。 人的类本质变成人的异己的本质, 变成维持他的个人生存的手段。异化劳动使人自己的身体, 以及在他之外的自然界, 他的精神本质,他的人的本质同人相异化。 之前所提到人的本质即自由的主动的参与社会生活中的劳动实践活动。异化的劳动违背了人的本质的前提: 自由的主动的。一切社会生活中的实践活动是为了维持基本生活。物质的人与精神上的人相分离, 精神屈服于物质之下。

第四, 人与人的关系相异化。从资本主义经济的本质来看,当劳动异化成为劳动产品的异化, 劳动者劳动的成果与劳动者分离, 它必将与除了劳动者之外的人结合, 如: 资本家剥削工人的利益。这种异化对于劳动者是压迫, 对非劳动者便是盈利的渠道, 因为 只有人本身才能成为统治人的异己力量。 人的本质是生活在社会关系中的人, 人了解自身只有通过社会关系网络中的他人。异化劳动从物质层面异化劳动, 如: 劳动过程、劳动产品, 进而影响到社会关系层面, 如: 资本家与工人之间由平等到剥削的交换。

学术界对马克思的异化理论各持己见, 有的人甚至认为马克思的异化理论是循环论证, 其中韩立新认为 一般的人类劳动带来了基于自我劳动基础上的私人所有, 这种私人所有又带来了属于他人的异化劳动, 而这种异化劳动最终生产出了资本主义的私人所有。 即人在通过自己的劳动改造自然世界中的物体之后怕然事物发生异化), 成为私人拥有的产品; 随着分工的加剧, 人的需要的增加, 货币的出现, 买卖出现(这里,劳动者与劳动品发生异化) ; 随着技术的推进, 创新能力的提高,资本主义市场经济中的雇佣关系出现(资本主义的私人所有)。

四、对 以人为本 科学发展观的启示

以人为本从字面含义来看: 着重人的本质, 克服劳动异化带来的文化的、消费的等一系列的异化。马克思曾经预言: 人的发展要大致经历三大社会形态: 人的依赖关系 、 以物的依赖为基础的人的独立性 和 建立在个人全面发展和他们共同的、社会的生产能力成为从属于他们的社会财富这一基础上的自由个性 。在这三大形态中, 不再过分依赖外物即人的全面发展是人的发展的最高阶段。包括了人的生活、生产即人与人自身的全面发展以及人的社会交往、物质交换等人与人、人与物的全面发展。通过进一步理解马克思的劳动异化理论,对我们国家如何更好的实现 以人为本会有很大的启发。

加大社会保障力度。面对即将到来的两个一百年和终将实现的中国梦, 紧跟十八大三中全会精神和习近平总书记的引导,加快全面小康的建设, 加大医疗、卫生、教育等社会保障的力度;从分配制度着手减小贫富差距, 初次分配看效率, 再分配重公平;从社会保险制度着手拉紧社会安全的保护网, 根据各地区经济发展水平制定保护底线, 城乡一体化保证乡村的待遇; 从反腐严打着手确保政策自上而下的正常实施, 同时给予一定的权利来鼓励自下而上的创新方法的实施, 让社会保障落实到每一户,每个人。

提高社会公平度。通过不断促进教育公平、机会公平, 减小社会资源的占有的差距, 保证社会阶层的垂直流动性; 通过鼓励慈善活动, 促进对弱势地区, 弱势人群实实在在的关怀照顾来减小贫富差距; 通过控制调节通货膨胀率与工资的涨幅的关系来保证人民的基本生活, 减小社会冲突的发生。防止和控制劳动异化。可以从劳动异化的四个方面着手:

一防止劳动品的异化。调节劳资关系, 在保证经济增长的同时, 维护工人的利益, 其中最突出的是农民工的利益。主要是从从法律上, 完善法律法规确保工人的利益能够实现; 鼓励多建立法律援助机构来帮助既失利益的群体维护自己的权益;加大法律宣传力度, 从工人角度学会如何防范于未然。

二防止劳动者与劳动本身相异化。充分发挥人民的主观能动性。首先: 多建立就业信息平台, 使人们能从多渠道了解各种各样的就业招聘信息, 加大选择的范围; 其次: 提倡正确的择业观; 最后: 政府要多提供免费的多种类型的职业培训, 帮助那些有劳动能力, 没就业能力的人群提高就业能力。

三防止人的类本质同人相异化。继续发扬优秀的中华传统文化, 同时加大宣传并贯彻落实中国社会主义核心价值观和科学发展观, 强调人的自主性, 树立正确的观念。可以向中国禅宗学习, 中国禅宗通过农禅实践找出了一条积极、有效的解决之道。这就在于农禅把生产劳动直接当成了获得精神自由的途径 在这里, 正因为人通过劳动拯救了他自己, 所以也使劳动本身得到了拯救。

四防止人与人的关系相异化。社会分工带来的阶级分化,加重了阶级之间的矛盾, 尤其是资产阶级与无产阶级之间的矛盾, 虽然这是社会发展中必然会出现的矛盾, 但是可以通过社会再分配注重公平、回馈社会来减小差距。另外, 除了继续保证一定范围内的社会垂直流动率之外, 还要创新社会结构, 生产方式。如: 工人参股, 真正实现自己当家做主人。集约化经营与组织人性化管理并行, 实现经济增长与社会和谐齐头并进。

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发布时间:2018-07-25
目前,在学校教育管理工作中,“以人为本”不仅是一种指导思想和教育观念,更是一种发展策略。开展以人为本的教育管理工作是新时期教育改革与发展的要求,也是时代发展的趋势。因此,在学校的教育管理工作中,必须厘清以人为本和管理二者之间的关系,从管理理念、教育方式、评价方式以及校园文化等多方面进行改革,真正做到以人为本,加强新时期的教育管理工作。一、以人为本的管理思想概述“以人为本”强调对人自身因素的重视,在.........
浅析青年马克思的择业观对大学生择业观教育的启示
发布时间:2023-07-16
" 论文摘要:青年马克思在中学毕业作文《青年在选择职业时的考虑》中指出了青年择业时应考虑的因素,提出了择业的主要指针,这对高校思想政治教育工作者结合形势与政策课程,指导学生做好职业生涯规划,确定合理的目标;引导学生调整心......
马克思主义社会管理思想及其启示意义
发布时间:2023-06-30
当前我国正处于重要的社会转型期,也是社会矛盾的多发期。社会结构发生了深刻变化,这要求我国的社会管理体系也必须同步更新。党的十八大报告指出“要围绕构建中国特色社会主义社会管理体系,加快形成党委领导、政府负责、社会协同、公......
对“异化劳动”的解读
发布时间:2023-05-14
【摘 要】“异化劳动”是《1844年经济学哲学手稿》的核心概念,是马克思的一个伟大而又具有深远意义的创举。文章在对“异化劳动”的主要内容进行了论述的同时就马克思异化理的价值影响展开讨论和评析。 【关键词】马克思;《手稿》......
关于马克思主义基本原理概论教学与现实生活世界
发布时间:2023-01-22
" 论文摘要:在如何进行《马克思主义基本原理概论》的撰写和教学上,社会各界的观点不尽相同。文章认为,最重大和最紧迫的任务就是要避免《马克思主义基本原理概论》成为一种流于形式的大学课程。做到这一点,就必须坚信《马克思主叉基......
分析走出马克思人性异化思想之中国式验证
发布时间:2023-05-23
异化的本质:人的世界和人的关系的失却在哲学层面上,人的问题是一个老而又老的问题,但是,现实生活又总是把它变成一个必须面对的问题,比如人性的异化现象就永远新鲜而切近。讲人性的异化,离不开马克思。马克思的人性异化思想见之于《1844年经济学哲学手稿》,其异化范畴不同于费尔巴哈的宗教异化,也不同于黑格尔的理念异化,称之为异化劳动,表现为四个方面:产品与生产者之间的对立;劳动作为人的本质与劳动给人带来痛苦.........
马克思教育哲学对高校素质教育的启示
发布时间:2023-03-31
我国推行素质教育已经有二十多年了,素质教育这个词语我们并不陌生,但到底什么是素质教育,怎样落实素质教育,仍然是教育工作者研究并践行的方向和重点。多数情况下,人们将素质教育看作是全面贯彻教育方针的一种价值取向,或者干脆认为是对应试教育弊端行为的一种拨正。自改革开放以来,我国的高等教育培养出越来越多的高层次人才,但问题是,培养出的人才在素质、心理、意志等方面都或多或少地表现出一些不适应性。在此国情下,.........
新形势下如何更好地培养自动化专业人才
发布时间:2015-08-18
摘要:随着我国经济与社会的飞速发展,市场对专业的电气自动化人才的需求日益增多,当前大部分电气自动化人才经学校毕业后,进入到实际的工作岗位中,高等教育是培养电气自动化人才的重要途径。现阶段培养电气自动化人才的方法比较多......
浅论马克思主义哲学创新的实现
发布时间:2022-11-02
浅论马克思主义哲学创新的实现 浅论马克思主义哲学创新的实现 浅论马克思主义哲学创新的实现 来源 摘要:坚持一切从实际出发,理论联系实际,实事求是,在实践中检验和发展真理是马克思主义最重要的理论品质。完善自我、发展自......
科学发展观:试析马克思主义理论视野的展示与启迪
发布时间:2022-12-05
" [论文摘要]科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,它在认识当代中国社会发展实践的过程中,表现出了马克思主义洞察时代变化、审视发展大势、驾驭实践发展的理论新视野,对我们在新的实践中实现新的理论创造,具......
思想哲学论文:浅论马克思主义劳动价值论的限制条件
发布时间:2022-07-21
【摘要】查字典论文网为您整理了思想哲学论文:浅论马克思主义劳动价值论的限制条件,希望帮助您提供很多想法。 唯物辩证法认为,任何真理都既有绝对性又有相对性,马克思主义劳动价值论概不例外。坚持和发展马克思主义劳动价值论,必须......
浅析以人为本理念下人力资源管理的对策论文
发布时间:2016-01-07
一、以人为本的理念分析 以人为本就是在工作中坚持以群众利益为中心,要求工作人员不断创新劳动力资源管理方式和方法,不断改善人力资源管理现状,并且逐步实现人力资源管理的科学化和人性化。只有工作人员受到充分的尊重,感受到工作环境......
马斯洛人本主义心理学对文艺心理学的启示
发布时间:2023-03-06
马斯洛的人本主义把人的本性与价值放到心理学研究对象的首位,下面是小编搜集整理的一篇探究马斯洛人本主义心理学的论文范文,供大家阅读查看。 人本主义心理学是20世纪50-60年代在美国兴起的一种心理学派,它是由马斯洛、罗洛梅、......
马克思受到的“素质教育”及其启示
发布时间:2022-12-04
马克思受到的“素质教育”及其启示 一、父母的鞭策、“尊重与支持”、鼓励、引导、期待,对马克思的身体素质、交友选择、恋爱、道德素质进行引导1.1836年11月9日,马克思的父亲给他的信中说:“我对你只有一个要求,希望你在学习上不要过......
论事实劳动关系下的劳动者如何维权(1)论文
发布时间:2013-12-18
一、事实劳动关系的概念 事实劳动关系是指用人单位与劳动者没有订立书面合同,但双方实际履行了劳动权利义务而形成的劳动关系。其特征是:劳动者为用人单位提供劳动,接受用人单位的管理,遵守用人单位的劳动纪律,获得用人单位支付的劳......
李大钊推进马克思主义中国化的当代启示
发布时间:2022-11-06
摘要:李大钊作为中国最早系统化认识、介绍和传播马克思主义的先驱,使马克思主义理论与中国革命实践相结合,开马克思主义中国化之先河。李大钊对马克思主义中国化的开创性贡献,是中国共产党宝贵的精神财富,对当代建设中国特色社会......
浅析小学数学如何实现以学生学习为中心
发布时间:2022-08-12
1 数学不是语文,不能只靠读背 数学和语文教育有着本质上的区别,所以数学教师和语文教师的教学方法也是大相径庭的。语文属于那种需要平时积累的,不是一下子可以将成绩追上,但是数学不同,数学需要的是一种数学思想,一种随机应变的......
马克思主义时代化的实现路径分析
发布时间:2023-07-05
摘 要 时代化是马克思主义适应社会发展必然需求,相对于中国化、大众化,人们对马克思主义时代化的研究始终不够深入,对此,本文列举了马克思主义时代化主要内容,并从时代背景、基本国情、文化建设三个方面探讨马克思主义时代化的实......
对于马克思主义理论教学模式探析
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要i近年来,大学生(包括部队院校大学生)在学习马克思主义理论课的过程中存在着比较严重的厌学现象,重要原因之一就是理论教学模式陈旧,使学生在马克思主义理论“有什么用”、“对谁有用”等问题上产生了程度不同的模糊认识。......
马克思自由观的生态伦理意蕴及其启示
发布时间:2015-08-19
[摘 要]在马克思的诸多经典文献中,尽管没有关于生态伦理的直接表述,但是在自由观思想中却体现了一系列生态伦理意蕴。人的自由和解放是马克思终身奋斗的伟大事业和不朽的追求。马克思认为自由是对必然的认识和对客观世界的改造。但......
浅析以人为本理念在医院管理中的实践
发布时间:2022-10-20
在医院模式创新和发展的过程中,以人为本的管理理念也显得尤为重要。医护人员作为医院活动中最主要的组成部分,既要接收医院的管理,也需要发挥医疗服务主体的作用。所以在开展医院管理工作的过程中,应该将服务患者和关心医护人员作为医院管理工作的着重点,这样才能更好的发挥以人为本的理念的作用。以下通过分析以人为本的含义,对以人为本理念在医院管理中的实践进行深入探讨。1以人为本的含义在开展医疗活动的过程中,患者是.........
试论马克思宏观经济思想的当代价值及启示
发布时间:2016-08-11
马克思宏观经济思想的主要内容 (一)把劳动区分为具体劳动和抽象劳动,从而创立了劳动价值理论 马克思正是在批判地继承了亚当斯密和大卫李嘉图古典劳动价值论科学成分的基础上建立了属于自己的真正科学的劳动价值论。马克思通过把劳动......
关于高校思想政治理论课要体现马克思主义理论本性
发布时间:2022-12-19
" 论文摘要:高校思想政治理论课要按照充分体现当代马克思主义最新成果的要求,进一步推动邓小平理论和“三个代表”重要思想进教材、进课堂、进大学生头脑的工作,高校思想政治理论课要充分体现马克思主义理论本性。为此就要认真把握马......
试论企业经济如何更好的实现创新性统计论文
发布时间:2022-10-12
随着经济全球化的快速发展,行业间的贸易经营活动往来关系日渐密切的同时,也使得市场竞争日将激烈。下面是编辑老师为大家准备的试论企业经济如何更好的实现创新性统计。 为更好的适应企业发展的需要,满足现代化的市场运作机制,企业......
马克思、恩格斯如何对待历史文件
发布时间:2022-11-01
马克思、恩格斯如何对待历史文件对待历史文件采取的不同态度,反映人们不同的思想路线。采取主观臆想态度者,对历史文件任意剪裁、篡改,是历史唯心主义思想路线的反映。这种不尊重历史事实的行为,将使人们不可能认清历史原貌,得出正确的结论。而对待历史文件采取严肃、科学、实事求是的态度,是历史唯物主义思想路线的反映。这种态度尊重历史,尊重事实,才能使人们有机会认清历史原貌,得出正确的结论。今天,我们重温《共产党.........
简析如何构建以人为本的初中数学课堂
发布时间:2023-06-22
初中课堂是学生进行学习的主要场所,在教学汇总,教师要充分发挥教学组织者的作用,运用创新的教学模式激发学生的学习积极性,让他们在轻松、活跃的氛围中进行数学知识的分析和思考,有助于加深他们对知识的理解,提高运用知识的能力。......
分析建筑工程中如何更好的处理好给排水设施
发布时间:2013-12-18
分析建筑工程中如何更好的处理好给排水设施 分析建筑工程中如何更好的处理好给排水设施 分析建筑工程中如何更好的处理好给排水设施 摘要:随着我国工程建设项目管理体就改革的不断深化,工程质量有了显着提高,这也给监理工......
论如何实现土建工程管理的现代化
发布时间:2022-07-23
【摘 要】随着我国社会经济的快速发展,土建工程行业的飞速发展,各种建筑层出不穷,所以,实现我国土建工程管理的现代化是完善当代土建发展的首要目标。本文重点分析了新时期我国土建工程管理的现状及存在的问题,并提出了相应的解决......
马克思土地产权理论对中国农村土地所有制改革的启示
发布时间:2015-09-10
摘 要 本文主要介绍了马克思土地产权理论,详细的说明了我国现阶段的土地所有制改革状况,最后分析总结了马克思土地产权理论对于中国农村土地所有制改革的一些启发。 关键词 土地产权理论 中国农村 土地所有制 Revelation of Mar......
浅析消除“三心”搞好马克思主义理论课教学
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:马克思主义理论课 教学 思想政治素质 论文摘要:本文针对马克思主义理论教学中,学生学习存在的热情不高的现象,从三个方面,客观地分析了其产生的根源,提出了把马克思主义理论课的多种职能融为一体的教学观,以提......
网络空间对马克思主义人的本质的讨论
发布时间:2023-05-24
网络对于人的意义具有二重性。对人类的生产活动而言,网络具有十分积极、重要的意义,给人类的生产劳动、日常生活带来了极大便利。对人的本质实现而言,网络则是不会直接生产产品的使人异化的机器。人的本质在于人的自由自觉的活动,异化劳动奴役了人,限制了人的自由自觉的活动,从而扭曲了人的本质,阻碍了人的发展。因此,如何走出人的异化便等同于如何才能将人的类本质回归人自身。对网络的认识应当用历史唯物主义的观点,将其.........
马克思关于人的本质思想的基本关键与价值
发布时间:2023-07-02
人是社会历史的主体,从哲学开始产生,人的问题就是许多哲学家们智慧的指向。马克思也不例外,他结合黑格尔的辩证法和费尔巴哈人本主义思想,从实践的视角理解人,实现了从抽象的人向现实的人的转化:人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和。马克思对人的本质观的最终界定也经历了批判发展的过程,最终成为科学的指导思想。中国共产党人在社会革命、改革、建设的每个阶段都结合中国实际状况,继.........
马克思主义文化观的现实意义
发布时间:2023-06-11
[摘要]面对多元化思潮和西方文化霸权的冲击,马克思主义必须给予理论上的关注与回答。为此,必须加强马克思主义与文化问题的沟通与对话。马克思著作中有着丰富的文化理论,认真解读这一理论,尤其是开掘和研究这一理论的方法论意义,......
浅谈马克思农村生态思想对社会主义新农村建设的启示
发布时间:2022-12-02
" 论文关键词:社会主义制度;生态文明;社会主义新农村 论文摘要:马克思从生态问题的社会制度基础着手分析,说明资本主义制度导致了生态问题的恶化,并指出资本主义制度不可能从根本上解决农村生态问题,只有社会主义制度才能为生态良好......
浅论以人为本的挑战
发布时间:2023-03-01
" 论文关键词:教师管理 人性假设 人本管理 校长 论文摘要:教师管理是学校管理的一项重要内容,关系到学校教育以及整个教育发展的好坏。目前大多数学校对教师的管理还是以行政化管理为主,不利于调动教师工作的积极性。本文以人性假......
马克思的资本逻辑下人的生存境遇浅析
发布时间:2023-07-24
在马克思主义哲学和经济学中,马克思从生产力发展对人的影响角度来分析,说出了剩余劳动力在资本社会中对人的压榨,披露了资本压榨的黑暗。伴随着资本运作的分工的扩张,分工产生了生产力同时促进社会经济的发展,但是分工本身对人进行......
试析以人为本的教学管理理念及其实现途径
发布时间:2023-04-07
" [论文摘要]高校本科管理制度需要跟上时代的步伐,需要培养出适应知识经济的创新型人才,教学管理工作一直都是高校教学的重点,建立高效率的教学管理制度和体系,可以协调教学各方面的有效运行,但是目前的教学管理中存在一定的问题,......
分析马克思的哲学革命对学术话语体系建设的启示
发布时间:2023-02-06
话语是按照一定的逻辑结构组合而成的完备的符号体系。与语言不同的是,话语反映一定的思维方式、价值观念和权力结构,运用同一种语言可以有无限种话语形式,表达无限种价值观。近年来话语体系建设逐渐成为学界的热点问题,但与作为一种研究方法的话语分析不同的是,话语体系建设问题更多地带有意识形态博弈的色彩。话语体系建设问题在当前分为不同的研究方向,分别为学术话语体系建设和宣传思想工作话语创新。本文侧重考察马克思的.........