先进的教育理念是现代教育发展的标志，是对我国高校教育目标和教育方法的一种认可和追求，坚持以人为本的教育理念，是现代人们追求教育公平公正的最终目标。我国高校的体育教育理念从整体来说，它是教育思想经过巧夺天工的处理、完善、深化、反复总结最终提升为教育理念。不同的教育理念，孕育着学生不一样的未来，以学生为根本的教育理念是科学发展观的核心，是教育之根本。教育要以学生的发展为前提真正地领悟到教育的真谛。当前，随着高等教育大众化和扩大招生给高校体育院系的发展带来了前所未有的机遇，有利的促进了高校体育教育体制改革和教育理念的更新与重构，推动了高等体育教育事业的可持续发展，至此，研究高校体育教育理念的改革发展对今后培养我国运动健儿具有特殊的意义。
一、新时期我国普通高校体育的教育理念
长久以来，素质教育一直是时代发展的领头军，是社会进步的必然产物。素质教育的时代发展造就了高校体育教育的新内涵，为高校体育教育理念的提升注入了一笔新生力量，为高校体育教育改革的指明了方向和道路。近年来，回顾我国高校体育教育的发展道路，高校体育教育理念在坚持可持续发展道路和科学发展观的同时，也在不断地扬长避短，通过接收和吸纳新的国际教育内涵，构建了具有中国特色的体育教育思想体系。在体育教育不断改革中，力求创新，创新是一个国家在发展中亘古不变的至高追求，是一个国家不断发展的不竭动力，科技要创新，体育教育也要创新，而观念创新则是体育教育发展的先导，因此高校体育教育发展的本质就是力求创新。
二、现阶段。高校体育教育在改革发展中的制约因素
受传统教育理念及教育体制的影响，大本文由收集整理学生往往习惯将教师视为至高无上的权威，针对教师的话常常作为他们接受知识的标准，自己在学校教育中却没有话语权，学生没有自主意识，当然就连最基本的自主性也必然成为一纸空谈。多年来我国教育界在有关体育教育理念、体育教育思想的学术研究各都百家争鸣，各有千秋，众多的学者从不同角度、运用不同的探索方法进行了深入的研究，为构建我国高校体育教育思想体系的形成奠定了坚实的后盾和基础。然而我国普通高校体育教育理念仍未蔚成风气，体育教育理念尚未成熟，在发展和完善体育教育理念研究项目中其内容和分支较为分散和肤浅，缺乏一定的系统性、统一性，在发展道路中需要我们通过不断地协调、整合各种文献资料同时借鉴国外先进的体育教育理念融入到高校体育教学实践之中，高校体育教育思想体系才能得以更加完善。目前，随着现代化高等教育的发展趋势，高校体育教育教育的发展越来越呈现现代化、多元化以及国际化，高等体育教育理念的多元化发展是当代高等体育教育的时代特点，是高校体育教育发展的前提，然而体育教育理论与教学实践之间的缝隙制约了高校体育教育发展的步伐，同时在教育质量环节也出现了不同程度上的影响，教育理念必须融入到教学实践环节当中，才能有待提高体育教育理念与体育教育思想的相互一致性、统一性。
三、素质教育背景下高校体育教育改革的新策略
二十一世纪是教育的世纪，是时代教育发展的在教育理念上，高校体育院系应努力贯彻因材施教、有教无类的指导方针；在教学内容上，注重体育教育的专业性、知识性、艺术性三位一体的完美融合，在技术战术方面体育教师应通过培养引导的方式，使学生自己形成内化与积淀，在潜移默化中具有对事物的判断能力、洞察能力、感知能力和适应能力，从而最终树立自己正确的世界观、人生观、价值观。体育教育的发展目标是朝着高校体育教育精英理念发展的，现代化的体育课程体系的构建和完善始于工业经济时代。在工业经济发展的国际大时代，学生的价值观是定位高校体育教育的内在尺度，而高校体育的精英理念则是现代化体育教育的价值取向，只有将高校体育教育理念与现代科技的发展保持在同一高度才能使高校体育教育为现代化经济建设的发展体现出其自身的社会功能，促进现代化体育专项人才的培养。
四、结束语
综上所述，高校体育教育改革的科学发展观应积极顺应现代教育模式的发展，注重学生的德智体等全面发展，当然，在发展过程中我们不免会遇到种种阻碍和难题，与世界教育相比也存在着一定的差距，我们只有尽快的引入先进的体育国际教育理念，关注时代教育的发展，与时俱进，是高校体育教育发展的必然趋势。我们要牢固树立以人为本、德育为先的体育教育理念，将体育教育理念的核心价值切实可行的统一到整体部署上来，真正把育人作为高校体育教育的灵魂，总结先进做法，深刻反思差距，积极推动高校体育教育事业发展更进一步、更快一步，为我国体育育儿长远发展培养合格的接班人。
