纵观学校发展的历史，正经历着从经验管理、科学管理向文化管理转型的历程。学校文化管理是一种新型的更高级的管理形态；是学校经验管理、科学管理的总结和升华；是与知识经济时代相适应的学校管理。在这场学校管理的转型中，学校行政班子担当着极其重要的角色和任务，事关学校的生存和发展。为此，积极推进学校行政班子的文化力建设，营造一个和谐、高效的文化力强的学校行政班子，对于实现学校文化管理的转型具有极其重要而深远的意义。
一、把握学校发展的历史规律，构建适应时代发展要求的学校行政班子
人类探寻自身发展的奥秘，习惯从历史中获取规律，生发智慧。人类进入十八世纪中期以来，历经了以机器代替手工劳动，电力应用于工业领域，自动化取代工业化的第一次、第二次、第三次科技革命。一些集团、一些国家把握了这一历史发展的机遇，实现了自身历史的质的跨越，保持了强劲的发展势头，推动了社会迅猛地发展。然而，令人遗憾的是，近代以来，作为处于基础性、先导性的学校教育，却并没有如人们所愿发挥其应有的作用。
进入二十一世纪以后，随着信息技术的快速发展，知识经济席卷全球，信息网络化、经济一体化、政治多元化已成为了时代的主题。人们生产和生活的方式也加快了发展和变革的速度。世界各国不约而同地掀起了对教育的改革，一场全新的适应知识经济时代要求的学校文化管理正扑面而来，实施学校文化管理已成为新时期学校发展的核心竞争力所在。
不同的学校，由于其所处的环境不同，必然存在自身文化的差异。而每一种文化的存在必然有其存在的价值和环境。作为新时期的学校行政班子成员，要有深厚的文化底蕴、敏锐的时代意识、丰富的教学经验、强烈的责任意识、主动的协调能力，高效的工作水平、自觉的学习态度和淡泊的名利思想。据此而选拔和任用符合时代要求的行政班子，是实现学校文化管理转型的关键所在。同时，学校必须建立一个体系完整、权责清晰、福利较好、能进能出、能上能下、减少竞争的文化管理机制是实现文化力强的行政班子队伍的基础和保障。
二、把握学校文化管理的本质，发挥学校行政班子在学校管理中的核心作用
学校文化管理是以“发展美”为教育理念，以师生双向成功与成才为目标，以全面优质的基础教育课程体系为依托，以能量流、信息流、物质流为内容的一种新的学校管理形态。它是基于经验管理和科学管理之上的学校管理，具有人文性、生成性、系统性、发展性的特征。
在当今的学校管理中，存在着以“时间管理”为主要特征的学校和以“特色项目”为主要特征的学校。这类学校的一个共同特点是在学校的“共性”和“个性”问题的认识上走向了极端。它们虽然在以高考成绩为主要评价指标的社会中取得了一定的影响，但始终在社会和学生的两个关键评价维度上难以达到较高的认可度。其问题的根源就是把经验管理和科学管理的“偏差”（泛指某方面的长处）发挥到了极至，而未真正总结出学校管理的发展规律，忽视了学校教育资源各要素之间在人的教育进程中的连续性和系统性作用而导致的。
学校行政班子要充分认识到学校管理的本质所在，对教育现象中的是非曲直要有一个理性的认识和准确的“拿捏”，充分发挥学校班子成员在文化管理中的引领、示范、监督、评价作用，有效整合学校资源，把握学校发展进程，促进学校和谐、健康地发展。
三、把握学校文化管理的内容，建构充满生机和活力的学校文化场
场是物质存在的一种基本形态，任何事物之间的相互作用都是
依赖有关的场来实现的。自然界是这样，学校也是这样。在学校里，学校与自然界之间，学校与社会之间，学校内部各要素之间都存在着内应场和外应场的相互作用，并通过能量流、信息流和物质流三个主干道的相互激荡，共同作用于人的生命和发展。不同的学校，不同的时期，学校文化场的本质和内涵是不一样的。
学校文化场的核心是学校理念文化，或者叫学校精神。它通过学校宣言、学校论坛和三个主干道共同的作用得以延续和发展。其中能量流包括章程制度、组织机构、常规管理、党群工作、友好学校等；信息流包括课程模块、高考前沿动态、中考前沿动态、课题研究、精品工程、活动文化、网络文化、社区文化、校园文化、社团文化等；物质流包括建筑文化、设备文化、长廊文化、生态文化、标识文化等。学校行政班子各自掌管一个领域，与师生一起共同作用于学校文化场，形成一个系统的、强有力的教育场。师生如同沐浴阳光和雨露，得以和谐、健康地成长。
