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学校教师队伍建设工作汇报学校教师队伍建设方面工作的打算和计划篇一
岳西中学始建于1992年，是一所全区最大的寄宿制初级中学。校园占地面积18832平方米，建筑面积6730平方米，绿化面积4500平方米。现有教学班36个，在校学生1754人，在编教师203人。近年来，学校进一步深化教师队伍建设，优化教师队伍管理，创新培训活动载体，扎实开展各类学习培训活动，不断提高教师素质，促进教师专业素质全面发展，学校逐步形成了一支具有一定综合素质的教师队伍群体。下面我就学校教师队伍建设情况，向各位领导作个汇报，不当之处，请各位领导批评、指正。
一、教师队伍基本情况
1、教师数量：全校有教师203人，在职在岗教师156人，退休教师30人，提前退休12人，病假5人。
2、教师学历：本科教师130人，专科教师39人，中专及高中文凭4人，学历合格率97.7%。
3、教师职称结构：学校有高级职称教师23人，中级职称教师105人，中级以上职务比例为74.0%。
5、教师性别结构：男女教师分别为86人、87人，男女比例比较均衡。
6、教师配备情况：专任教师136人，教辅岗位20人，其中图书管理：2人、仪电：1人、档案：1人、文印：1人、收发：1人、校医：1人、语音室、实验室管理3人。
7、教师学科配备及月工作量情况：
生物：7人， 月平均教学工作量：54
地理：9人， 月平均教学工作量：42
历史：10人，月平均教学工作量：40.2
政治：11人，月平均教学工作量：40
体育：9人， 月平均教学工作量：42
音乐：5人， 月平均教学工作量：43.2
美术：2人， 月平均教学工作量：50
信息技术：2人，月平均教学工作量：50
教师月平均工作量为56.7。
显改善，教师工资做到按时发放，人均每年绩效工资为 元，其中70%打卡，30%财政下拨到学校发放。教师都有自己的住房，只是有50%住在岳阳或校外。教师的工作积极性明显提高，教书育人的责任感逐步增强。
1、加强师德师风教育，切实转变工作作风。
学校每学期至少举行一次师德师风专题教育活动，通过学习动员、对照自查、整改提高三个阶段，广泛开展批评与自我批评，摆问题，深研究，抓典型，定措施，要求人人参与、个个过关，并结合师德师风讲座活动弘扬正气、激励先进。利用开学预备周组织教师学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规。以政风行风建设为契机，加强教师队伍建设，切实转变工作作风。首先抓好了领导班子建设。认真组织领导班子学习政策法规，切实增强领导班子在教育、教学、服务和管理第一线的表率作用。学校领导分工明确，各司其职，在负责本职工作的同时，并分管年级抓教学工作，基本上做到了蹲好一个年级，抓好一个处室。其次，抓好了教师的管理工作。组织教师开展业务理论的学习，要求教师做到政治和业务学习两不误。每月教师要上交不少于5000字的政治和业务学习笔记。并且开展了一系列的活动，廉政文化进校园、政风行风评议、解放思想大讨论、组织学习“”精神等活动，并都写出了心得体会。
2、加强教师业务培训。确保每年公用经费的5%用于教师业务培训。每年安排教师约100人次参加省级、市级、区级骨干教师培训。培训内容主要有班主任培训、新课程培训、英特尔未来教育培训、教育理论和学科专业水平提升培训。同时建立校本培训监管机制，强化校本教研工作有效开展。认真做好教师培训学分登记。根据省市有关文件精神，做好教师培训学分登记工作，把教师的培训纳入积分管理。通过不同层次的培训有效提高教师教书育人水平。
3、打造品牌教师队伍。通过每年一度的“德、能、勤、绩”考核、教师职称聘任、优秀教师与师德标兵评选等活动的开展，结合省市区优秀教师评选工作，学校每年另外还评选一批学校名优教师，给予奖励。为打造一支品牌教师队伍，学校制定了教师管理和奖励制度，每年都要拿出2万多元作为教师奖励资金。
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4、努力改善办学条件。以“全国校安工程建设”和“省市绿化创模”为契机，近几年来，政府先后投资一千多万元新建了学生运动场、科教楼、食堂、学生宿舍楼，完成了校内绿化改造等项目。校园环境、办学条件得到了明显改善，教师更能够安心工作。
整体来看，我校教师较为稳定，整体素质较高，教师服从安排、爱岗敬业、甘于奉献，在平凡的工作岗位上不断完善自己的职业道德修养，锐意进取，精益求精，形成了良好的育人氛围，也取得了喜人的育人成果。正是因为有一支高素质教师队伍，才使的我校教育教学质量连年攀升， 。
三、存在的问题：
生源，形成了一种生源流失与质量下降的恶性循环。主要问题如下：
1、超编现象严重。近几年来，经过合校并点，先后并入了原五星中学、濠河中学、君山学校，造成了教师超编严重。超编严重直接影响到教师工作分配，人浮于事现象严重，工作量不平衡。
2、学科教师短缺。学校虽然超编，但是有些科目还缺少专业教师，如我校的地理、生物等科目还缺少专任教师。
3、教师年龄老化。中年教师偏多，年轻教师太少，30岁以下教师5人， 30-39教师59人， 40-49教师86人，50岁以上教师23人。三五年后，教师老龄化现象将更为严重。
总之，今后，我校教师队伍建设工作将以科学发展观为统领，以深化教师教育改革、全面提升教师教育质量为重点，进一步推进教师教育制度创新，进一步加强和改进师德建设，进一步加大新课程师资培训工作力度，积极推进教师现代教育技术能力培训，努力开创学校教育工作的.新局面。
一、 指导思想：
教师是立教之本、兴教之源。我校认真贯彻党的精神，全面贯彻党的教育方针，认真落实国家和省教育规划纲要及人才规划纲要，遵循教育规律和教师成长规律，围绕促进教育公平、提高教育质量的要求，以促进学生健康成长为出发点和落脚点，以提高师德素养和业务能力为核心，以创新教师管理体制机制为动力，全面加强教师队伍建设，努力办好人民满意的教育。形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
二、 培养目标：
坚持教师发展为本，发挥教师主体作用，通过专家引领、同伴互助和自主研修，积极促进教师专业素养、人文素养的发展，提高教书育人的综合能力，造就一支热爱学习、敬业爱岗、求真务实的教师队伍，提升学校办学品质。
三、主要任务
（一）加强师德建设，培育人文情怀
强化教师立德树人、教书育人的责任感，弘扬学为人师、行为世范的理念，坚持解决思想问题与解决实际困难相结合，增强教师思想政治工作针对性和实效性。师德修养是教师队伍的首要任务。弘扬教书育人精神，开展师德师风建设，努力构建一支具有一定学识魅力和人格魅力的教师队伍。
1．修师德、练师能，塑形象。以“勤勉踏实的治学精神，为人师表的高尚品德，教书育人的杰出楷模”为主线，促进教师为学、为人、为师的有机统一。结合学校实际，组织教师加强学习，提高依法治教意识及人文素养的提升。完善《学校教师职业道德规范》及《小学教师细节修养》等，不断提高家长、社会对学校的满意度。
（二）提高专业素质，提升育人能力
1．鼓励教师参加学历进修和继续教育；我校全体老师年年都要参加市教师进修学校培训和市人社局培训，并在安徽省基础教育资源应用平台全部注册；安徽省教师教育技术能力培训全体参加，参加全部合格。
2、在这三年期间专任教师的学历合格率要达到100%以上.
3、继续实施“青年教师教养规划”，做好推进名师队伍建设，争取有更多的中青年教师进入市、区级“教坛新秀”、“优秀教师”、“学科带头人”等行列。
四．工作思路：
根据青年教师的特点，学校确立“教育引导，加强管理，一边使用，一边培养，鼓励冒尖”的原则，实行“教导处带教，以老带新，新老挂钩的师徒结对”；形成“校长负责，教导处专管，骨干教师帮教”的管理体系。
五．工作目标：
培养与提高总体目标：一年过关，三年胜任，五年成骨干。
一年过关──过好常规关，教材关
三年胜任──胜任学段教学，效果明显
六．工作内容：
（一）新教师培养工作措施与要求：
目标：新教师（今年新分配的教师）依据总体目标“一年过关”，过好常规关与“教材关”，能按常规和一般模式组织教学，全面进入教师“角色”，做到教书与育人相结合，教学效果不低于同年级同学科平均水平。
措施：
1．学期初举行“学校组织，教导处主办，教研组长带教，集中备课会”实行岗前培训制度。
3．新教师“初为人师”学年初学校召开“迎新会”进行上岗动员。
4．过好常规关，练好基本功，坚持岗位练功，练好粉笔字，口头表述能力，板书设计等书写功与说课功。
5．“师徒结对”发挥骨干教师帮教作用
（1）结对：由教研组负责组内骨干教师与新教师结对。
（2）“师徒结对”形成：抓规──说课──听课──评课等师傅带教一台戏。
6．缩短新教师适应周期，实行“同步移植创新法”的有效举措：同步──要求同年级同学科与师傅的教学进度同步、要求同步、资料讲义同步、考试辅导同步；移植──通过听课，教案移植，教法移值；创新——根据自身优势，扬长避短，大胆创新。
7．每学年开展两次教学技能比赛，上学期开展“打磨课”活动。下学期开展“公开课”比赛。
8．期中教研组内开展一次“汇报课”。
10．新老师要求听课20节以上。
11．完成“六个一”工作，即“一次基本功比赛，一堂汇报课，一篇教学体会，一个满意教案，一份最佳试卷，一份优秀练习”。
12．学年初进行业务测试，暑期要完成与高考相关学科模拟试卷十份。
目标：教龄在3年内和本学年调入的青年教师，依据总体目标“三年胜任，五年成骨干”，总结经验，深入教材，教法，学法的研究，以提高课堂教学效率为切入口，以轻负担，高质量为目标，形成自己的教学风格。
措施：
1．贯彻在职为主，业务为主，自学为主的提高原则，积极参加计算机，普通话，继续教育达标工作。
3．听课人均20节以上。
4．完成“五个一”，即完成“一篇论文，一份优质试卷，一个优秀教案，一次基本功比赛，组内上一堂优质课”。
5．从教中学，从研中学积极参与教研组的教研工作，提高自身的教学能力。
6．积极承担校际或组内公开课，展示自己，鼓励冒尖。
7．开展教学基本功比赛。
8．积极参加本学科上级教研部门教学研究活动。
9．积极撰写学科教学论文并参与评选。
七．教师队伍存在问题：
1.教师队伍中有少数人报怨收入低，工作消极怠工，
2.缺人又缺科
3.缺编，目前我校师生比23：1
八.存在问题：目前学校教师老龄化严重，队伍参差不齐，青年骨干教师成长缓慢，流动较多，在市、区学科中的地位不够突出，缺少名师的引领。
学校教师队伍建设工作汇报学校教师队伍建设方面工作的打算和计划篇二
现有教职工97人，共有教学班17个，住宿生534人。
现有专任教师56人，(其中本科学历46人，专科学历10人，学历合格率达100%，高学历率达到82%)。全日制本科生2人，全日制专科生7人。专任教师年龄结构合理，平均年龄为33.3岁，中、高级职称人数为28人。
专任教师取得资格证书的人数为56人，其中取得初中教师以上资格证的为54人，有2人取得小学教师资格证，正准备申请办理中学教师资格证。
20xx年新补充的专任教师为12人(其中本科8人，专科4人)。
校长岗位培训(或提高培训)达100%。
1、成立教师队伍建设领导小组，教科室具体负责的工作机构，分阶段制定目标，落实责任考评机制。
2、层层建立岗位问责制，中心校与学校校长签订岗位责任书，校长又与分管校长签订岗位责任书，分管校长又与其他环节干部签订岗位责任书。环节干部明确了本身的岗位职责，在责任书的规范下开展本职工作，他们既有明确分工，又有集体合作，从而增强了集体意识。
3、树立“尊重每个人，发展每个人”的人本管理理念，用科学的发展观建立教师评价体系。从思想素养、教学教研基本功、课堂教学水平、教学实绩等多方面综合摸清现有教师的现状，分层次提出要求，跟踪考核，进而确立学校教师队伍培养的整体框架。
4、建章立制，进一步完善和强化《学校行风建设实施方案》、《教师教育教学工作量化考核细则》、《教师行为准则》、《师德建设年实施方案》、《师德建设年承诺》、《加强师德行风建设，强化工作效能的规定》、《师德师风“三评”工作实施方案》、《学校中层干部工作考核细则》、《专任教师培训管理制度》、《常规教学检查评比办法》、《骨干教师及学科带头人管理办法》、《“青蓝工程”教师师徒结对管理办法》、《教导处人员岗位工作职责》、《年级主任岗位工作职责》、《教研组长岗位职责》、《班主任岗位工作职责》等一系列有关教师队伍建设的规章制度。
5、强化学习意识，树立终身学习的理念。要求教师每年阅读一本理论书籍和订阅一种专业文章，把阅读学习变为常规并视为教师的一种职业生活方式。
6、以活动为载体，搭建教师快速成长的平台。学校坚持每学期的“新教师汇报课”、“青年教师展能课”、“中年教师特色课”、“资深教师示范课”、“全体教师达标课”的“上六课”活动，搞各种课堂教学竞赛，倡导个性教育教学，形成教育教学特色，促使优秀教师向名师的转变。
7、通过不断听课研究强化对年青教师培养，不断完善青年教师汇报课、说课、课件制作、主题班会展示以及其它教学技能竞赛的一系列活动，促使其快速成长。
8、定期选派部分优秀教师外出参加旗教研室及以上级别组织的的学习和培训，并通过各种媒体加大对优秀教师和名师的宣传力度。
9、领导班子深入教学，身先士卒，发挥模范带头作用。
每位成员都是学校教学骨干，负责部门管理工作同时，多数担任主要学科教学工作，每位同志承担的工作任务重，工作量饱满。除出色完成自身教学工作外，他们能站在课程改革最前沿，引领全校教师投入教育教学。他们主动听课，组织、参加教研活动。教学活动月期间，班子成员分科负责，确保每节课都有专人深入课堂并积极参加课后交流与反馈。和教师一起研讨教育教学规律，把学到的教育理论贯穿于教育教学实际中，以新颖的教学方法和创新的管理思路赢得教师的信赖，从而以领导班子的模范形象凝聚人心。
10、加强班主任队伍建设，整体提升班主任师德修养及专业能力。
我们每学期召开班主任经验交流会，交流学习心得;今年我们在班级管理上除了上学期开展的“学见”、“学尽”活动以外，本学期，我们开展了“期初反思急需夯实的常规管理”(即七加四活动)。
我们又定期每月和不定期(根据具体工作)召开班主任工作例会，利用例会对班主任加强业务指导;开展班级工作实地参观学习现场会，座谈会，让班主任身临其境地学习交流、取长补短。
11、努力提高专业素质，提升育人能力。
(1)、专家引领 开拓思路
近几年，特别是“3.15和9.15教研开放周”活动，我们都提前邀请旗教研室的专家多次到校给教师作报告，讲示范课(教研室葛小华老师深入七年三班讲一节《安塞腰鼓》)，深入课堂听课，并且雷打不动的进行说课、评课、反思，老师们在活动中受益匪浅，进一步开拓了工作思路，所有学习教师都有学习笔记，并在业务学习时汇报交流。
(2)、同伴互助 共同进步
(一)、开展“青蓝工程”即师徒结对子活动。为发挥优秀教师的传、帮、带作用，促进青年教师业务快速成长，我们于多年前扎实开展 “青蓝工程”。校内与校内教师拜师学艺，通过“师徒”间每周相互上课、听课、评课，有力地促进教师间交流互动，共同进步!
(二)、开展集体备课、“同课异构”组内研讨课等多种教研活动，缩小教师间差距，提升整体教学水平。目前我校正在形成一支团结奋进、乐学善教、互帮互助的团队。
(3)、加强自学，促进反思
(一)、开展专项教学技能评比：每学期都组织每个学科的“骨干教师示范课”，“中老年教师教学风采展示” 活动，优秀教案评比活动，反思性论文撰写竞赛活动，教学后进行“说课反思”，通过教学反思、相互交流，促进教师钻研、把握、设计教材的能力不断提高。通过评比，激发了教师的工作动力。
(二)、撰写教育叙事、教学后记，促进教师反思、总结、提升。
我们要求教师记教学后记，要求教师每学期在课时教案后书写不少于15次，不低于100字的教后反思，每个单元要写好成文的教学后记。
撰写教育叙事，倡导教师写教学日记并纳入到教学常规检查中。此项活动得到教师大力响应，教师敏锐把握教育关键事件，把握课堂教学灵感，及时记录，日积月累，教育教学能力达到明显进步。
(4)、分层培养，促进群体全面提升。
开展“六个一”活动，提升专任教师素质。
六个一活动包括：1、有一套狠抓教学质量的“科学合理、井井有条、卓有成效”的工作方法。2、有一种完成工作任务只争朝夕的敬业习惯。3、有一叠“卷面整洁、评改规范、数量齐全、训练量合理”的学生作业本。4、有一本“格式规范、重点突出、富有创意、认真反思”的备课本。5、有一方“秩序井然、节奏明快、活泼生动”的课堂环境。6、有一个“家长尊重、同学欢迎”的教育口碑。
师资队伍建设任重而道远，我们将不懈努力，继续做好我们的工作。
学校教师队伍建设工作汇报学校教师队伍建设方面工作的打算和计划篇三
中河小学一所6个班级的农村完小，全校12名教师，其中一名长代教师，三名临代教师，一名民师转正教师，一名高师预备班毕业，三名社会招聘教师，三名师范毕业教师，师资情况差强人意，但是，中河小学要想立足，就必须抓好学校的教学质量，要办好一所学校，最基本、最重要、最有效的措施，就是要坚持以教学为中心，以教师队伍建设为重点。这是中河小学治校的根本。在过去的一年中，我们学校从以下几个方面扎实开展教师队伍建设。
身教胜于言传，学校工作要坚持以教学为中心，校长必须身先士卒，深入教学工作第一线，了解教师工作的辛苦，这样学校管理的各项措施才能顺利实施。一方面在教研活动中要勇作领头雁。除平日经常听教师们的课外，每学年我都为教师们上几节公开课，每次公开课我都认真备课，切实达到示范课的目的，使教师们听后心服口服，学有所得。校长率先垂范，行政领导自然不甘落后，都纷纷勇挑重担：总务应老师担任毕业班的数学教学工作，教导董老师担任五年级的语文和2班音乐教学工作。大队辅导员诸建斌甚至担任2班(不是平衡班)的数学教学工作。行政领导都这样肯挑重担，教师们还会有意见吗?他们对学校分配的教学任务也都能毫无怨言地接受。
这是我校加强教师队伍建设又一方案。教师是提高教学质量的关键，校长只有关心教师，设身处地为教师着想，帮教师解决工作、生活上的难题，才能更好地稳定教师队伍，调动起教师的工作积极性。比如：我校的劳欣欣老师，由于她的家庭情况比较特殊，经常会因为要照顾身体垂危的父亲而不能来校上课，学校并不因此给她工作上的压力，教导处帮她解决课务问题，使她能安心处理好家务事，感受到学校的温暖。比如：王平柏老师，其妻子生病住院，学校专程前往探望。
过重的工作压力让老师们常常累得喘不过气来。看到这一情况，校总务处与行政领导商议，带老师们外出学习考察，既开拓了眼界，也缓解了压力。
行政领导非常重视教师的学历进修，鼓励教师参加高学历进修。到目前为止，已有两位教师获得本科学历，四位教师即将完成本科的学历进修。其他年轻教师都已达到大专学历水平。
作为一所农村完小，外出学习的机会相对较小，但我们积极为全体教师搭建成长平台，通过“请进来”“送出去”“集中培训”等方式促进青年教师的快速成长。如上学期与本学期，我们除了积极参加市镇级教研活动外，还主动送各科教师到慈溪、宁波参加宁波大市级与全国级别的教学研讨课，鼓励教师多方取经，促进他们的专业成长。
虽然我校的在职教师只有八位，其中包括两位即将退修的老教师，但老师们参加各类镇、市级的竞赛积极性较高，比如：上学期镇级论坛，我校有两名教师参加，超额完成了上级分派的任务，分获二、三等奖;学科设计比赛，我校一名教师代表本镇参加市级英语学科设计;近几年来，余姚市论文案例评比，我校教师踊跃参加，每年都有教师获奖。
学校重视对每位教师教学工作的不定期检查。期初、期中与期末，由教导处做好教学五认真工作的检查与反馈工作;平时，行政领导进行不定期的推门听课，翻看备课本与所上课是否一致，并将检查与听课情况作为期末教师考核内容之一。由此，使每位教师都能扎扎实实做好自己的本职工作，不上无准备之课，不做无批改之作业，使我校的教学质量在全镇处于领先地位。
1、学校课题开发与研究的氛围不够浓厚。老师们更热衷于自己的学科教学，搞课研的经验相对薄弱，行政处在这方面对教师的培训力度也不够。
2、至今还无一人参加余姚市教坛新秀的评比。除了个人心理素质较差之外，还与老师们无参加市级公开课的经验有一定关系。
在今后的工作中，还要将校本研修工作进一步落实到每位老师，鼓励老师积极参与教科研活动，为老师们搭建好学习成长的平台，使年轻教师能“走出去”。
学校教师队伍建设工作汇报学校教师队伍建设方面工作的打算和计划篇四
中河小学一所6个班级的农村完小，全校12名教师，其中一名长代教师，三名临代教师，一名民师转正教师，一名高师预备班毕业，三名社会招聘教师，三名师范毕业教师，师资情况差强人意，但是，中河小学要想立足，就必须抓好学校的教学质量，要办好一所学校，最基本、最重要、最有效的措施，就是要坚持以教学为中心，以教师队伍建设为重点。这是中河小学治校的根本。在过去的一年中，我们学校从以下几个方面扎实开展教师队伍建设。
身教胜于言传，学校工作要坚持以教学为中心，校长必须身先士卒，深入教学工作第一线，了解教师工作的辛苦，这样学校管理的各项措施才能顺利实施。一方面在教研活动中要勇作领头雁。除平日经常听教师们的课外，每学年我都为教师们上几节公开课，每次公开课我都认真备课，切实达到示范课的目的，使教师们听后心服口服，学有所得。校长率先垂范，行政领导自然不甘落后，都纷纷勇挑重担：总务应老师担任毕业班的数学教学工作，教导董老师担任五年级的语文和2班音乐教学工作。大队辅导员诸建斌甚至担任2班(不是平衡班)的数学教学工作。行政领导都这样肯挑重担，教师们还会有意见吗?他们对学校分配的教学任务也都能毫无怨言地接受。
这是我校加强教师队伍建设又一方案。教师是提高教学质量的关键，校长只有关心教师，设身处地为教师着想，帮教师解决工作、生活上的难题，才能更好地稳定教师队伍，调动起教师的工作积极性。比如：我校的劳欣欣老师，由于她的家庭情况比较特殊，经常会因为要照顾身体垂危的父亲而不能来校上课，学校并不因此给她工作上的压力，教导处帮她解决课务问题，使她能安心处理好家务事，感受到学校的温暖。比如：王平柏老师，其妻子生病住院，学校专程前往探望。
过重的工作压力让老师们常常累得喘不过气来。看到这一情况，校总务处与行政领导商议，带老师们外出学习考察，既开拓了眼界，也缓解了压力。
行政领导非常重视教师的学历进修，鼓励教师参加高学历进修。到目前为止，已有两位教师获得本科学历，四位教师即将完成本科的学历进修。其他年轻教师都已达到大专学历水平。
作为一所农村完小，外出学习的机会相对较小，但我们积极为全体教师搭建成长平台，通过“请进来”“送出去”“集中培训”等方式促进青年教师的快速成长。如上学期与本学期，我们除了积极参加市镇级教研活动外，还主动送各科教师到慈溪、宁波参加宁波大市级与全国级别的教学研讨课，鼓励教师多方取经，促进他们的专业成长。
虽然我校的在职教师只有八位，其中包括两位即将退修的老教师，但老师们参加各类镇、市级的竞赛积极性较高，比如：上学期镇级论坛，我校有两名教师参加，超额完成了上级分派的任务，分获二、三等奖;学科设计比赛，我校一名教师代表本镇参加市级英语学科设计;近几年来，余姚市论文案例评比，我校教师踊跃参加，每年都有教师获奖。
学校重视对每位教师教学工作的不定期检查。期初、期中与期末，由教导处做好教学五认真工作的检查与反馈工作;平时，行政领导进行不定期的推门听课，翻看备课本与所上课是否一致，并将检查与听课情况作为期末教师考核内容之一。由此，使每位教师都能扎扎实实做好自己的本职工作，不上无准备之课，不做无批改之作业，使我校的教学质量在全镇处于领先地位。
1、学校课题开发与研究的氛围不够浓厚。老师们更热衷于自己的学科教学，搞课研的经验相对薄弱，行政处在这方面对教师的培训力度也不够。
2、至今还无一人参加余姚市教坛新秀的评比。除了个人心理素质较差之外，还与老师们无参加市级公开课的经验有一定关系。
在今后的工作中，还要将校本研修工作进一步落实到每位老师，鼓励老师积极参与教科研活动，为老师们搭建好学习成长的平台，使年轻教师能“走出去”。
学校教师队伍建设工作汇报学校教师队伍建设方面工作的打算和计划篇五
1、教师是立教之本，兴教之源，是教育发展的第一资源。海城区全面深入贯彻落实教师队伍建设精神，重点培养高素质专业化创新型教师队伍，着力加快教育现代化，为办好人民满意的教育提供人力支撑和队伍保障。
第一加强师德师风建设20xx年海城区深入贯彻落实全国教育大会精神，制定《北海市海城区师德师风建设年活动实施方案》，组织学习新时代教师行为十项准则，坚持把师德建设摆在教师队伍建设首位，落实立德树人根本任务，引导教师争做“四有好老师”，建立师德师风建设长效机制，规范教师从教行为，实行师德表现一票否决制。落实《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，严禁公办学校教师从事有偿家教、有偿补课。
第二、加大教师培训力度统筹协调，科学规划，稳步推进教师培训工作。一是着力推进海城教育大讲堂工程、校本研修工程等培训项目，分层分类有序推进全员培训；二是打造高端培训平台，开展“双名工程”比较学习研修活动，提升校长、教师的培训层次。三是开展“职初教师启航工程――专业引领”培训、20xx年新入职教师师徒结对研修等活动，助力青年教师快速成长。四是加强异地交流，把专家“请进来”，开展课题研究指导、教师成长引领等专项培训。上半年，组织参加市级以上教师培训653人次，开展区本级教师培训5477人次。
第三、加强师资队伍管理
（1）及时补充紧缺师资。落实统一城乡中小学教职工编制，及时用活用好空余编制，避免编制资源闲置,及时补充紧缺师资。20xx年上半年计划实施“绿色通道”方式面向国内“双一流”工程师范院校和省重点师范院校招聘引进优秀教育人才200名、面向社会公开招聘方式招聘学科教师145名、区外商调引进教师39名、特岗教师转岗7名、军属招聘4人等；以政府购买服务方式用顶岗教师6名和聘教学人员347名，确保开足开齐国家规定的课程，逐步充实我区教师队伍。
（2）实施校长、教师交流轮岗工作。20xx年起，海城区义务学校积极稳妥地开展校长、教师的交流轮岗工作，落实校长、教师交流轮岗不少于总人数10%的规定，科学合理安排教师交流，促使优质教学资源共享，均衡义务教育学校阶段师资水平差距。20xx年校长、教师113人参加交流轮岗工作。
（3）提升教师的社会地位。大力宣传教师楷模，开展北海市“教育拔尖人才”、自治区“特级教师”、自治区“优秀教育工作者”、“优秀教师”、全国“宋庆龄教育儿童教育基金”等各类先进个人评选活动，推荐各奖项约65人；评选表彰海城区“教育领航人才”20人。表彰在教学一线做出突出贡献的优秀教师，在教师队伍中树立标杆，营造学先进、赶先进的浓郁氛围。
（4）完善教师职称制度。全面推行中小学教师职称制度改革，实行教师职称评审与聘用相结合，完善教师岗位聘任管理制度。向农村学校教师职称申报条件倾斜，在乡村学校任教满20年教师申报高级职称，不受岗位指标限制,即评即聘。海城区3名任教满20年教师，享受不受岗位指标限制政策，已经顺利评审高级职称和聘任高级岗位。
（5）落实教师待遇。实施义务教育学校绩效工资和校长奖励性绩效工资增量，全区教师参照公务员享受年度绩效奖励工资和午餐补贴，确保教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平。在待遇、职称评审、岗位聘任、特岗计划招聘、周转房安置等方面向乡村学校倾斜，共解决安置教师周转房、公租房共98套。落实在职在岗教师每2年安排1次健康体检。
第三要带头研究教育教学工作，要深入教学一线，指导学校的教育教学工作，在实践中发现问题、研究问题、解决问题，在落实中求发展、求提高、求创新。在“向我看，跟我干，我的岗位是模范”的响亮口号下，我校领导班子主动学习，提升思想认识，提高工作水平。在领导班子的带动下，我校弘扬师德新风，激发正能量，每周开展“寻找平凡中的感动”“四有好教师”评选，每一个教师都有一段感人的故事，每一个故事都在感召着他人，“四有好教师”团队成了学校教师的标杆，成为学校一道亮丽的风景。
（2）抓常规实施过程，学校利用月考核，加强监控与督促的力度。依据月考核条例，通过随堂听课、检查备课、作业及课外辅导，对教师的教学常规进行评估，并与年终考评挂钩。此外，我们还加大课堂教学巡查力度，开展“校长约课”活动，特别是刚走上工作岗位的教师，约课前有师傅引领，约课后有组内研讨、校长点评，大家一起来观课，一起帮助新教师迅速融入教学团队中来。
搭建成长平台。为了给教师构建研讨、交流、实践、展示的校本教研互动学习平台，我校以“发展”为中心，对教师进行全员培训；以“问题”为中心，对教师进行分类培训；以理论学习与研讨、校本教研活动、课堂教学实践等为载体，搭建教师发展平台，促进教师专业成长。通过校本研修，一批教师走上了“学习→探索→践行→反思→总结→提升”的“让学引思”教改之路，逐步形成了“学生第一”的教育理念、“丰富灵动”的教学风格、“科学有效”的教学模式。开展读书活动。青年教师是学校发展的动力。为促进青年教师快速成长，学校成立了“青年教师书友会”，以《八滩镇中心小学读书活动方案》为指导，积极开展教师读书活动。每两周开展一次主题活动，活动采用会员申办制度，人人参与设计，人人是活动主角。每两个月进行一次成长汇报，在汇报中相互学习，共同提高。
3、新学期，新气象，20xx年8月，学校迎来了5名新招考教师。他们刚从大学毕业，没有任何从教经历，为了促进5位教师快速成长，早日成为合格教师，学校十分重视新教师的培训工作。暑假，在新教师即将走上岗位前就对他们进行了为期三天岗前适应性培训。从教学基本功、班级管理、职业理想三个大方面对新教师进行了专题指导，开学又让他们跟岗学习了一个周。9月11日，学校正式启动精准对标工程，选派5位骨干教师担任5位新教师的师傅，对他们开展教学实践指导，为了促进新教师的专业成长，提高新教师教学能力，全面帮助、促进新教师快速成长，检验新教师学习效果，于10月17日―18日举行了为期两天的新教师教学实践汇报课活动。学校十分重视这次汇报课，校长、副校长亲自带头深入课堂，不同教研组、不同学科组的教师也积极调课到堂听课。课堂上，作为新教师的王蕾老师教学思路清晰，教态自然大方，教学方式灵活新颖，在轻松愉悦的教学氛围中很好的完成了教学目标；高燕老师执教的《妈妈睡了》，教学环节清晰有序，重点突出，难点突破，在高老师的循循诱导中，学生明白了妈妈的爱和付出，开始懂得了母爱的伟大与无私；康燕老师更是根据一年级学生心理发展特点设置了猜谜语、拼音变换歌等教学环节，将本就枯燥的拼音教学上得趣味盎然。贾艺伟老师的语文课《找骆驼》上，用有趣的'导入吸引学生注意，并且创设情景将学生变成一个个小侦探走上寻找骆驼之路，激发了学生学习课文的欲望，引导学生明白了善于思考、善于观察的重要性；樊琴老师的体育课《模仿小动物跳》更是上得激情四射、热情奔放，通过“喊数抱团”“红灯停，绿灯行”等游戏，让学生情不自禁的就将自己融入到这堂“好玩”的体育课中，在本堂课结束时学生还意犹未尽。
10月19日，教务处组织全体教师对5节汇报课的情况进行了交流。5位新教师与导师一起阐述了对教材的解读和整堂课的设计意途，听课教师从教学设计、知识传授、能力培训、课后反思等几个方面给新教师提出了诚肯的建议。副校长张宗学指出：虽然新教师们走上讲台的时间才一个多月，在讲课细节方面还显得有些稚嫩，也还缺乏教学技巧，缺乏处理课堂意外的能力，但在教学形态、课堂驾驭能力和教学效果上很有特色，可圈可点。这是几位新老师不断努力探索的结果，同时和几位导师的循循善诱，耐心指导分不开，希望全体教师高度重视精准对标工作，师徒相携，共同进步，不断提升自己各方面的能力。校长邓均强调：本次教学实践汇报课，是新教师踏入教学岗位的一次大练兵，也是一次考验，同时也是一次很好的学习机会，本次汇报课让我们看到新教师的朝气蓬勃，激情四射，同时也暴露了新教师对课标、教材的解读不到位、对课堂的调控不机智等问题，希望各位新老师认识到自己的不足，在今后的工作，主动向导师请教，深入课堂，取长补短，全面提升教学技能。
本次新教师汇报课活动，让我们看到新教师在教学中迫切需要解决的问题，为教师队伍队伍建设提供了决策依据。同时，本次新教师教学实践指导汇报课活动，让新老师对教学有了更深层次的理解，促进了全体教师的专业成长，让我们看到精准对标工作取得的显著成效，让导师们看到自己的指导成果，找到指导差距，谋求指导方法。我们深信，只要我们精准对标工作长抓不懈，老师不断的努力和学习，这些新教师的专业素质一定会不断提高，一定会茁壮成长起来，成为教学的主力军。
