在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学拟题技巧与方法小学拟题技巧及方法ppt篇一
新材料
作文
对标题的要求是自拟，这就为广大考生秀出自己写作的实力和特长提供了一方平台。常言道:题好一半文。可见，拟题工作是多么重要。那么新材料作文要如何拟题呢？有什么拟题技巧？下面本站小编整理了关于新材料作文拟题的一些方法技巧供大家参考!俗话说：“看书看皮，看报看题。”一个好的标题应该揭示作文中心，直言事理，突出论点。这类题目往往是对写作内容的高度概括，总领全文，切合题意。这种拟题方法，明白易懂，能够揭示作文材料中心，不仅能为考生写作行文提供一个明确的中心点，同时也向阅卷老师点明自己作文的主题，使阅卷老师快速准确评分。
如20xx年高考全国卷ⅰ材料作文，许多考生拟写《发展需要扬长避短》、《兔子学游泳不如学挖洞》等题目，直接点明材料的主旨。20xx年宁夏卷作文，考生拟写《多做善事，给人温暖》、《有人欺骗，不能成为我们拒绝行善的理由》等题目，直言事理。这都准确地揭示了材料中心，直言事理，切合题意，受到阅卷老师的欢迎。
好的标题应该优雅，有文化品位。拟题时，如果能恰到好处地化用诗词名句，也能使题目生辉。悠久的中国传统文化，诗词歌赋熠熠生辉，众多寓意深刻的
名言警句
给人启示和智慧。这些名言警句本身就具有凝练含蓄的特点，显得温韵典雅，言简意赅，令人读后回味无穷。如20xx年考生拟写的妙题有：《柳暗花明又一村》(20xx年全国卷ⅱ)、《诚信，直叫人生死相许》(20xx年宁夏卷)、《常识——让人欢喜让人愁》(20xx年广东卷)、《数风流人物还看今朝》(20xx年天津卷)、《各领风骚数百年》(20xx年天津卷)、《90后，欲语泪先流》(20xx年天津卷)。化用这些名句入题，不仅增添了文章的文采和文化气息，还能体现考生的较好文学素养和较高的语言运用能力。
标题应该讲究语言的锤炼，拟题要形象生动、醒目新颖，引人注意。恰当的运用对比、比喻、反问、拟人等修辞手法拟题，题目新鲜活泼，言简旨远，美不胜收，自然能够取得较好的评阅效果。
面对20xx年全国卷ⅱ材料作文，考生运用比喻手法拟写了许多好的题目，如：《信心——低谷暗影里的阳光》、《风雨过后有阳光》、《创新让他们走出沼泽地》，这些题目灵动地显示出材料的内涵：即在人生与事业遭受挫折和困难时，坚定信心，不断努力，研究市场，研究产品，不断创新，最后才能取得新的成果。
运用反问修辞手法拟题，可以增强文章的气势，如：《兔子为何要下河游泳？》(20xx年全国卷ⅰ)、《安能随意弃诚信？》(20xx年宁夏卷)、《为何缺少同情心？》(20xx年宁夏卷)、《人怎能没有善心？》(20xx年宁夏卷)等;这些反问有力地表达了材料所蕴含的主题，即做人要多做善事，要有同情心。
面对20xx年浙江卷材料作文，考生运用拟人手法拟题，如《绿叶对根的诉说》、《为根歌唱》、《我的心中总有你》、《在大地温暖的怀抱里》等。这些题目体现歌词材料的主旨，抒发了感恩的情怀以及对根在泥土中默默奉献精神的礼赞。
巧用数字、公式、标点，出奇制胜。给题目想一个恰到好处的符号，能帮助读者理解题意，增强文题的表现力，具有直观、醒目、富有哲理、吸引读者等特点，起到文字难以替代的作用。
例如：《“新潮+大气+智慧=90后”》(20xx年天津卷)、《伪劣产品+明星代言=巨额利润》(20xx年辽宁卷)、《常识≠成功》(20xx年广东卷)。
这些标题构思巧妙，醒人耳目，体现了作者的理性思辨的特点。考生结合作文材料，用精练的语言融哲理入题，精辟地概括了文章的主要内容，给人以辩证的思索，增加了作品的思想深度。
人有探究寻根的好奇特性，利用这种心理，可以在作文拟题时设置悬念，引人深思。这种拟题方法，就是以反常的组合、新奇的观点或出人意料的判断为标题，从而引起阅卷老师的注意和阅读兴趣。如，20xx年高考上海考生拟写的《板桥体与科技创新》、《共性与特色》、《板桥体与剪齐后的冬青树》等。
出彩的题目需要精雕细琢，虽有妙手偶得，但也需要厚积薄发。所以我们要做生活的有心人，留意生活与媒体中的特色语句，从整体上提高自身的语言运用能力。
小学拟题技巧与方法小学拟题技巧及方法ppt篇二
2、“成长”话题：《无限风光在险峰》、《一枝红杏出墙来》
3、“理想”话题：《我的未来不是梦》、《我心永恒》、《化蝶飞》
4、“考试”话题：《成也萧何、败也萧何》、《莫道不销魂》
6、“信念”话题：《阳光总在风雨后》、《我想我会成功》
7、“诚信”话题：《众里寻它千百度》、《千呼万唤始出来》
8、“环保”话题：《我想有个家——一只小鸟的心声》、《插翅难飞》。
标题4引用经典名言，典雅而深刻;
标题8引用影视剧名，颇具匠心。
“有我之境，以我观物，故物我皆着我之色彩”。自我陶醉正是个性张扬的开始，作文标题中一个“我”在，表达起来自然就还给人一种轻松、愉快的感觉。
1、“欣赏”话题：《酸酸甜甜就是我》、《我就是春天》
2、“骄傲”话题：《13岁，我为你骄傲》、《相信自己的感觉真棒》
4、“自信”话题：《自己才是最重要的》、《我是我的天使》
5、“处世”话题：《走自己的路，让别人说去吧》、《一个人的精彩》
6、“自由”话题：《心想喝歌就唱歌》、《我的地盘，听我的!》
花样年华，花样心情。这些标题有的激情飞扬、有的天真烂漫、有的真情眷眷、有的初生牛犊不怕虎、有的渴望自由，形式活泼，散发出一股青春气息，彰显着个体色彩。
1、“生命”话题：《10-1=0》
2、“教育”话题：《∞×0=0》
3、“成功”话题：《立志+努力=成功》
4、“修身”话题：《1001+冷静》
5、“诚信”话题：《诚实+信用=财富》
6、“成功”话题：《成功=实力+创新+机遇》
标题1，强调了“生命”只有一次机会，不像网络游戏，有多少次机会;
标题2，表 明教育的成败得失取决于不能有本质上的失误，如品行、身体等因素不容忽视。
标题3，说明成功的要素是立志和努力。
标题4，强调冷静的重要性。
标题5，表明 “诚信”是一笔宝贵的财富。
标题6，表明成功需要三个因素。以上六例显示这种数字、算式型标题的简明生动，确实给人一种耳目一新的感觉。
“狗咬人不是新闻”所以见怪不怪自然无趣，“人咬狗才是新闻”，能吸引人的兴趣，新闻中的这条规则在话题作文的拟题中，同样适用，把一个不可思议的观点，拿来用合理的方法论证一翻，自然就有一种与众不同、特立独行、超凡脱俗的味道了。
1、“失败”话题：《遗憾，其实也是一种美丽》
2、“梦想”话题：《做白日梦的感觉真好》
3、“人生”话题：《进一步海阔天空》
4、“真诚”话题：《善待谎言》
5、“创新”话题：《这个世界因为懒人而精彩》
6、“奋斗”话题：《生活中要常怀第二心》
7、“欣赏”话题：《不妨泼飘冷水》
8、“历史”话题：《听听汪精卫的心声》
9、“文化”话题：《吃不到葡萄言其酸的隐士们》
标题1，遗憾如何是一种美丽?
标题3，有些困境需要拿出勇气摆脱、战胜，而不是消极的躲避。
标题4，谎言难道也是一种美德?
标题5，懒惰不是最大的恶德吗?
标题6，不是提倡做人做事要专心吗?
标题7，既是泼冷水，何谈欣赏?
标题8，汉奸难道也有理了?
标题9，说陶渊明们的坏话，是不是脑子坏了?
这些故意与“真理”作对的标题，看似离经背道，实则暗藏机理，可以振聋发聩，极具深邃的思想魅力。
1、“师生关系”话题：《老师，你错了》
2、“素质教育”话题：《考场“三绝活”》
3、“男生女生”话题：《天很蓝、我不骗你》
4、“男生女生”话题：《那小子真帅》
6、“
校园生活
”话题：《我“失恋”了》7、“网络学习”话题：《最惨烈的一场战斗》
老师会犯什么错误，一个学生怎么能这么说老师?考试还有什么“三绝活”?《天很蓝，我不骗你》跟同学生活有什么关系?太扯了吧!鱼为什么会离婚?《那小子真帅》、《我“失恋”了》是不是涉及敏感话题?太大胆了吧!网络学习中会有什么惨烈的战斗?这些题目，任谁也会眼花缭乱，任谁也想探问究竟。
1、“爱心”话题：《阳光的脚步》
2、“环保”话题：《一张渔网的诉说》《死去的风筝》、《哭泣的老树》
3、“自我”话题：《选择生活的色彩》
4、“幸福”话题：《雪花的快乐》、《无忧鸟》
5、“奉献”话题：《最后的烛泪》
6、“选择”话题：《安能取熊掌而舍鱼?》
7、“发现”话题：《究竟谁错了?》、《林黛玉非死不可吗?》
8、“诚信”话题：《生命“诚”可贵》
9、“教育”话题：《减负不能随意减“副”》
标题1、2、4、5拟人;
标题3比喻;标6、7反问;
标8、9双关。这些题目，由于运用了恰当的修辞，所以闪亮灵动，余味绵绵。
创设一定的情景，或开门见山，把人真接引和到某一件事物中去，可情景并茂，可引人深思。既有诗情，又有画意，韵味无穷。
1、“机遇”话题：《犹豫·失去·失败》
2、“故乡”话题：《蓝蓝的月，蓝蓝的梦》
3、“享受”话题：《红舞鞋·蓝精灵》
4、“理想”话题：《梦的伊甸园还在那边》
5、“友谊”话题：《捡起你脚下的蘑菇》
6、“时光”话题：《有这么一个故事》
7、“信心”话题：《伸手就是光明》
8、“感悟”话题：《不经意的美丽》
这些标题，语言优美，形象生动，以有限的言词显露出无限的生活意蕴，创造出无限的驰骋想象的空间，写出作者对生活独到的人生体验，展示深厚的文学素养，很容易就让读者随之进入作者的心情中，与之产生情感上的共鸣，具有极强的感染力。
1、“改变”话题：《换一种方式生活会更美》
2、“挫折”话题：《让生命的意志再坚强些》
3、“成功”话题：《成功自有规则》
4、“奉献”话题：《“添柴”与“烤火”》
5、“金钱”话题：《利益在骗人》
6、“经历”话题：《走过去就不要后悔》
7、“创新”话题：《打开你的眼睛》
8、“奉献”话题：《收获源于付出》
这些根据材料提供的话题，进一步挖深、提炼出来的题目，源源源于材料而高于材料，加进去个体的感悟与理解，充满了理性的光辉，于平凡中见奇倔，也是很多喜欢定议论文的同学拟题一种好方法，很有思想深度。
1、“环境”话题：《三个和尚没水吃新编》(原因不是懒而是因为山下的井要么被污染、要么干涸、要么被开发作为旅游资源禁止取用)
2、“诚信”话题：《狼来了新编》
3、“智慧”话题：《英明的上帝》
4、“合作”话题：《三个臭皮匠，顶个诸葛亮》
5、“热点”话题：《魏青刚成名后》
6、“历史”话题：《荆轲刺秦王新传》
7、“名著”话题：《唐僧取经回来之后》
8、“诚信”话题：《生命“诚”可贵》
9、“教育”话题：《减负不能随意减“副”》
标题1、2、4、5拟人;
标题3比喻;
标6、7反问;
标8、9双关。
这些题目，由于运用了恰当的修辞，所以闪亮灵动，余味绵绵。这些拟题大胆而新奇，通常为一些思维活跃，幽默风趣而又才华横溢、关注生活，喜欢阅读鲁迅先生《故事新编》之类文章的同学喜欢采用的一种方法。
小学拟题技巧与方法小学拟题技巧及方法ppt篇三
我们在速读训练中，总是提到注意力。的确，注意力是一种非常重要的能力，可以说关乎训练的成败。那我们在精英特速读训练中到底需要的是一种什么样的注意力呢?相信很多人都说不清。所以小编今天要在这里说一下：
精英特速读训练中要求的注意力，包括以下三个特性：
第一，稳定的注意力。就是能持续的注意某一个事物，不受其他东西的影响。就像在速读训练中，我们登陆了训练账号，按顺序，从视幅扩展-视野扩展开始，我们至少要在规定的两分钟做完视野扩展，按视野扩展的要求：视野均衡、 清晰、尽可能的看清外沿及内部的所有箭头，并让自己清晰的视野随着箭头方向不断往外扩展。而不是点看后面的训练项目(舒尔特表、文字扩展等等)或者被跳动的qq图标所吸引。
第二，持续的注意力。速读训练取得成功的关键不单单取决正确的训练方法，持续的注意力很重要，据我了解，很多参加精英特速读训练学员，一开始兴趣很浓厚，信心也十足，不过训练一天、两天之后效果不显著，便觉得没意思了，就算每天还是坚持花1-2小时在做训练，可是这个时间段注意力不集中，集中也只有短短几分钟，断断续续，效果自然也越来越差。
第三，轻松的注意力。随着注意力越来越集中，时间越来越长，很多人的大脑就越来越累。这是因为注意的时候，在紧绷着大脑。这样的话，是无法长久集中的。比如，一个新手司机开车的话，他的注意力当然是高度集中，但是同时他的身上的肌肉也是绷紧的，这就是很累的注意。而老司机的话，他的注意也很集中，但是非常轻松，惬意，肌肉不仅不会紧绷，还处于相当舒服的松弛状态。这种注意力就是非常好的。真正的良好的注意力是非常轻松的，不仅是身上肌肉的松弛，而且精神上也是松弛的。精神上的松弛，并不会像某些人所想的会导致注意力的涣散，反而更加有利于注意力的保持。长久的注意力集中，会在大脑皮层产生一个优势兴奋中心，而其他的大脑皮层的兴奋就会被抑制。所以，有的时候你专心做事，对于周围的一切都不闻不问，甚至旁边有人大声的说话，也听不到。而更加极端的例子，就是冥想。专心于某一事物，大脑没有其他的杂念，达到忘我的入静状态。
小学拟题技巧与方法小学拟题技巧及方法ppt篇四
小学语文是十分重要的一门学科，如何学好小学语文是很多家长和学生都在关心的问题，那么怎样学小学语文呢?今天小编给大家分享一些
方法
，希望对您有所帮助!一、让孩子爱上读书
大
教育
家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书中，十分之七都是在说两个字――读书。他说：“请记住，儿童
的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越应当阅读。”的确，每年任教的班级里总会有几个学困生，课堂里，触及到学生空洞游离的眼神，我就忍不住着急。试过强制背诵、抄写等老方法，但效果都不好。于是听从苏霍姆林斯基的建议，试着读书给他们听，鼓励他们自己试着读书，并制定了详细的班级读书计划。(一)老师择优推荐，学生自主选择。
2010年秋季，我新接手了一个三年级班。一年来，我利用早读课、阅读课及中午空闲时间，把合适的书籍推荐给孩子们。我已经给孩子们读完了《小布头奇遇记》、《和树谈心》、《小巴掌童话》、《阿笨猫和发明家》、《帅狗杜明尼克》。但孩子们显然并不满足，他们强烈要求和老师分享更多的阅读时光。于是，我乘胜追击，鼓励孩子们自己到书里寻找乐趣，建议孩子们到新华书店去翻阅、挑拣自己喜欢的书籍。这样，既顺应了孩子的天性，让他们自由支配阅读的时间，养成自己要读书的习惯，又让孩子们可以有更多的选择，避免阅读进入单一的死胡同。
(二)勾画圈点涂杠，指导读书方法。
“读书须入门，入门始得真”，入门即掌握阅读的“窍门”。我告诉孩子们：“不动笔墨不读书。”勾画圈点涂杠，选一种你最喜欢的方式，在书上留下你思考的痕迹。孩子们本来就活泼好动，这下得到机会，小手握着铅笔，在书上又是写，又是画的，忙得不亦乐乎。
(三)提高阅读能力，加强互动交流。
第二学期，我在班上开展了全班共读一本书的活动，我们读了这样的三本书《让太阳长上翅膀》、《长袜子皮皮》、《猎人海力布》。每次读书前，我会给孩子们布置一些阅读任务：你喜欢书中的谁?喜欢他什么?你有什么问题?有什么思考?然后在每两周一节的阅读课上进行交流。这节课上你可以是表演者，也可以是倾听者，还可以是欣赏者。因为我并不强求每个孩子都发言，而是充分给他们自由选择的空间，所以，孩子们总是对这节交流课充满了期待。孩子的阅读兴趣、阅读期待及阅读
反思
在不知不觉中得以形成、提升。二、让孩子合理地练习
诗人泰戈尔说过：“不能把河水限制在一些规定好的河道里。”布置作业也是如此。读读抄抄背背这样老一套的作业会让孩子逐渐失去兴趣，慢慢厌倦。怎样才能让孩子爱上作业、要做作业、做好作业呢?这学期结合自己的教学实践，我做了一些探索。
(一)读读想象，让心灵来一次远航。
所谓“悠闲出智慧”，所以有的作业可以只是想象。如，三年级下册第六课《花瓣飘香》，课文的结尾写作者在小女孩儿的感染下，买了两盆月季花，一盆送给了小女孩儿，一盆放在了自己母亲的阳台上。此时，我让学生发挥想象：在作者送花给小女孩儿的时候，他们会说些什么呢?当母亲在阳台上发现那盆花的时候，是意外?是惊喜?是感动?还是……?当想象的翅膀展开，当思维的火花被激活时，孩子的答案是异彩纷呈的。在描述想象的过程中，学生的个性思维相互碰撞，激发出生命个体对同一事物不同看法的多样性。学生也对作者的内心世界和课文的内涵有了更为丰富的感悟。
(二)读读画画，让美丽在眼前绽放。
在教学三年级下册第三课《庐山的云雾》的第二自然段时，我让学生画云雾笼罩山头和缠绕山腰的样子，目的就是为了通过绘画这种形象直观的形式让学生感悟云雾笼罩山头和缠绕山腰的形态，以及用绒帽和玉带做比喻的形象。再如，第十三课《绝句》，这首诗，每句一景，其中动景、静景，近景、远景交错映现，构成了一幅绚丽多彩、幽美平和的画卷。
教学时，我设计了这样一道题：堂前黄鹂鸣于翠柳间，白鹭飞上青天，西岭积雪，门前停泊的是将要驶往东吴的船，这样的场景是不是宛若一幅画呢?请把它画下来好吗?孩子们创作的画面，色彩艳丽：嫩黄的小鸟，翠绿的柳林，雪白的鹭鸶，蔚蓝的青天，四种色彩给我留下了深刻的印象。除了画插图，还可以画“
作文
”。三年级刚刚接触习作，为了给孩子降低坡度，减少畏难情绪。在第一次作文的时候，我让孩子们先来了张“自画像”，而后进行了“向你介绍我”的口语交际活动，最后当场习作。图文并茂，一改作文呆板单调的面孔。孩子们还将此延续到了自己的日记
中，画画写写，写写画画，日记成了孩子们抒发情感的好朋友。(三)读读演演，让精彩来一次预约。
好多孩子都是一些天生的小表演家，都有较强的表演欲望。让学生尽情地发挥他们的表演才能，可以充分激发他们的求知欲望及学习兴趣。像三年级下册书中的《大作家的小老师》、《水上飞机》、《跟踪台风的卫星》、《争论的
故事
》等，都可以让孩子们在读完课文的基础上，用表演的形式巩固对课文的理解，并让孩子的个性自由发展。再如，学完《恐龙》一课后，我让学生收集有关恐龙的知识，扮演自己喜爱的恐龙，做一下自我介绍
。这样具有情境性的活动类作业，既调动了学生的主动性，又更好地挖掘了学生的表演才能，还让孩子们品尝到了创造的喜悦和成功的快乐。(四)读读编编，让体验在实践中深刻。
在三年级下册，学了《美丽的南沙群岛》、《荷花》、《槐乡五月》这类写景
文章
后，我设计了这样的练习：请为美丽的南沙群岛写几句广告
词。请收集有关荷花的资料编辑一份小报。如果你是一名槐乡孩子，请做小导游，用一段话把槐乡来赞一赞。当“美丽南沙，魅力南沙”、“来了‘南沙’不想家”、“快来南沙群岛，体验浪漫之旅”等这些妙语连珠的广告词回荡在我耳边时，我说不出的震惊与喜悦;当《荷花报》、《小荷集》等一张张文质兼美、编排合理、内容丰富的小报呈现在我眼前时，我说不出的感动与赞美;当“美丽的槐乡，我的家”、“谁不说俺槐乡好”等这些或诗意、或深情、或幽默的语言把我们带进那个槐花飘香、热情好客的村落时，我再也抑制不住自己的兴奋与感慨。淡化分数，培养兴趣。
评价低年级语文成绩的好坏，不要在乎认了几个字，考了多少分，最重要的是在孩子们幼小的心灵播下喜欢语文、热爱中国
传统
文化
的种子，不断累积学习语文的情感和热情。学习语文更需要“情商”的支撑。不然，孩子会逐渐产生一种学习语文的疲倦感，造成终身拒绝语文。因此，让低年级孩子“喜欢语文”比“学习语文”更重要。其次，在家庭中营造学习语文的氛围。引导孩子远离图像文化，亲近文字文化。家长要与孩子一起阅读，一起学习，成为孩子的伴读者和引领者。新教材精选了优美的儿歌、
童谣
、童话、寓言、故事作为教材内容，不但大多数的孩子喜欢阅读，如果家长也能在孩子面前表现出浓厚的兴趣，这种兴趣相互感染，无疑会成为孩子“喜欢语文”的“营养品”。淡化内容，讲究方法。
语文学科的知识体系不像其他学科那样，呈现线形或链条形排列，而是螺旋式上升。因而
语文学习
的循序渐进、由浅入深，不是很严格的，是相对而言的。根据上述特点，学语文不能搞封闭式，不能机械死板地学。如用游戏的形式认记汉字，用比赛的形式练习朗读，用平等的态度与孩子对话，或者利用书报、影视、 商标、广告、网络等，既能轻轻松松过好识字关，又能把识字的功能最大化，为今后的阅读、生活打好基础。淡化知识，注重积累。
“学理如筑墙，学文如积沙。”积累是学好语文的一条捷径，读背是学习语文的成功
经验
，而记忆是孩子学习的最大优势。抓住关键期，让孩子大量诵读优美的儿歌、童谣、童话、寓言和浅近的古诗，接受传统文化熏陶。名家名篇、古代诗文等材料储存在大脑，将成为学生的终身营养，也就是语文素养的重要构成，它们一旦被激活，就会产生综合效应，极有利于接受和表达能力的整体提高。淡化数量，追求质量。
孩子们不理解、不相信“量变到质变”的定律。因此，尽量减少机械、重复的作业，如大运动量地抄写生字、词语，从头到尾地抄写课文，搞枯燥乏味的题海战术。给低年级孩子布置的作业，数量少一点，质量精一点，形式新一点，趣味足一点，要考虑孩子“听、说、读、写、悟”的和谐发展。为低年级孩子提供的阅读材料，篇幅短一点，一般不要超过500个字，提倡大声地朗读而不是默读，更不是“看书”。我国宋代教育家朱熹在谈到读书时说：“读之，须要字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不要倒一字。”篇幅过长，孩子会“望而却步”，不肯“善始善终”。默读和看书容易走神，造成读书的假象，养成读书的坏习惯。
小学1-2年级：最重要的事情有3件。基础 + 背诵 + 兴趣启蒙
基础的意思是语文作为一项工具。字怎么读，怎么写，怎么作到不写错别字。笔顺要对。能够口述150字左右的事情。这必须要在1-2年级完成。来完成这件任务的主要场所就应该是学校。校外就不应该再花精力在这些在学校应该必须完成的项目上。
第2件事情是背诵。小学1-2年级的孩子
记忆力
非常好。有时1首古诗读个两遍就能背下来了。这种记忆力到了初一初2就会减退。背诵的内容可以极其广泛，唐诗宋词古代议论文
史书等等，只要有东西背，家长能反复督促检查，就算完成任务了。有的家长可能会疑惑，那么深的内容，孩子不理解，难道背下来，真的好吗?其实，理解真的会加深记忆，但是这句话是对我们这种
记忆力减退
的成年人来说的。其实，可能更应该对那些不需要理解，在1-2年纪就直接背诵的孩子来说的。孩子们涉世未深，对很多的事情谈不上理解，但是这个时候真的只需要他记下来。因为在低年纪阶段，背下来的东西很容易记1辈子。理不理解没关系，那些知识到了初高中会从大脑的深层记忆中翻出来，自己进行知识迁移。很多很难的东西，他就很容易理解。因为理解的基础就是大量记忆。人看似没有在思考某些东西，但是人的大脑会因为记住了某个东西不停的用自己获得的知识去试探消化。有些家长会让孩子背诵各种各样的东西， 甚至让孩子背诵佛经。孩子觉得好玩就都背下来了。虽然现在用不上，但是到了后面就一定会体现价值。
第3件事情是兴趣启蒙 的目标就是让孩子觉得语文有趣，文学有意思不要去排斥 。因为我们虽然在学校一直在学习语文，但是课堂内的时间是绝对有限的。而无论是从小升初，中考的角度，还是从孩子自身学习体系建立的角度，必然是需要大量的时间花在阅读上的。如果在启蒙阶段，孩子排斥读书，后果不堪设想。这就是1-2年级，看起来不应试，但全是为应试做的准备。
小学3年级：应该加强对古今中外名著的阅读了
这个时候的量化考核标准就是读书量，量越大越好。能解决的问题有很多
1、基础知识的夯实 语文考试当中的字音字形病句
成语
等题，孩子们可以通过大量阅读完成原始积累。2、能加强阅读理解能力 知道时间地点人物之间的关系
小学4年级：应该进攻古诗文了
小学5年级：进入小升初最关键的阶段
这个时候的孩子就应该有针对性的应对考试，大量做题，
总结
考试经验。到了5年级就不要再说大量积累了，因为这件事早就应该提前做好 除非你的目标是面向中考和高考 那么如果只是针对小升初的话，这个阶段就应该是做题做题，考试考试。这一年就应该用技巧将之前积累的知识串联起来，基础，阅读，文言文作文，如果学有余力，就应该开始接触初中的内容，接触的逻辑就参考345年级的顺序 这个时候的作文就要写的有逻辑，也就是说 开头，承上启下，结尾都需要成熟，定位清晰 有内容，更好的词语和自身的思考 这就是我认为的小学生在各个年级的语文学习重点。一二年级：拼音/朗读/习惯
一二年级是以拼音字词
句子
为主，在这个阶段，主要要养成孩子良好的学习习惯，比如认真听讲、整洁书写、按时完成作业、培养孩子阅读的习惯等。在这个阶段，培养孩子一个能力，就是：朗读，鼓励孩子大声得朗读课文，能带有感情朗读更好。朗读对培养孩子的阅读速度、理解能力、语感都非常有好处。
一二年级不要太看重孩子的成绩，因为孩子的智力发展水平不一致，只要孩子的学习习惯养好了，随着时间的发展，会越来越轻松自信。
不建议在这个阶段给孩子太大的语文学习压力。
三四年级：写作阅读
小学三、四年级，根据孩子自身的年龄特征和认知能力的发展，是孩子整个阅读写作能力的重要奠定期。这一时期孩子对语文学习的态度，将直接决定孩子将会更加亲近或远离语文学科。
这一阶段首先要解决的问题是，让孩子不怕写作文，觉得自己的作文写得还不错，甚至是喜欢写作文，这将对他今后的语文学习产生极为重要的影响。
需要做到的：
1、 这个时期是孩子的记忆力最好的时候。让孩子多背古诗名句，不要把时间浪费在背诵所谓的“好词好句”上。
2、 三、四年级最应着重和优先解决的问题是写作，而不是阅读。不要让孩子跟着模板式的写作老师学作文，得不偿失。不要着急三、四年级解决阅读丢分问题，那样只会事倍功半。
3、 这个阶段注意帮助孩子形成良好的
思维方式
、培养美好健康的情感与心理认知、完善和提升学生的自身人格。五六年级：综合能力
这个阶段的孩子，家长不应该再把他们当小孩子看，作为家长，要转变角色，学会和孩子分享一些生活中的问题和话题，你将发现他们会给出非常积极的回应。
1、 阅读能力方面，这个阶段应重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力，同时要兼顾对抒情性
散文
、说明文
阅读题的练习。不要把时间浪费在做同步练习题和训练字、词、拼音的阅读题上。2、 五六年级的作文学习，重点在于解决主题鲜明(最好略带深刻)、立意新颖、重点突出、语言生动等问题。在作文学习过程中，建议孩子适当参加一些征文比赛活动，通常有利于提高孩子的学习积极性。
3、 除了孩子能学好写作外，我们无法忘记小升初面试时的考题，其实是在考孩子的现场口头作文能力，因此作文课堂训练除了以写为主，听和说的训练也是绝对不可以缺少的。
4、 这个阶段，只要时间允许，仍可让孩子适当多背多记一些古诗文和现代经典文章。但提醒一点，作文书不要多看，看一本还行，多了并无益处，不建议孩子背诵现代文优美句子。
2.
小学语文的学习技巧有哪些
3.
小学语文学习方法秘诀
5.
小学语文复习方法与技巧
6.
小学学好语文的方法和技巧
7.
小学生学好语文的方法及技巧
8.
小学语文学习方法大全
9.
小学语文的学习方法和建议
小学拟题技巧与方法小学拟题技巧及方法ppt篇五
现在，小学生开始学习英语的时间越来越早，一年级就开设了英语课。但是，由于许多孩子未养成良好的学习习惯，下面是由小编为你精心编辑的小学英语学习方法技巧，欢迎阅读！
初学英语阶段，意识还处于感性阶段，老师要在课堂上多激发培养小学生的学习兴趣，如通过做游戏、唱歌、讲故事、表演等小学生喜闻乐见的形式来调动学习热情和积极性，让小学生明白学习英语是件很有趣的事情。
古语说：书读百遍，其义自现。朗读英语是培养学生良好的语音、语调、节奏、语感的重要途径。朗读英语是小学生学习英语的主要内容之一。
1、坚持晨读的习惯；
2、听录音跟读的习惯；
3、大声朗读的习惯。
重视培养学生的书写技能，不仅有助于学生整洁、细心品质的形成，还对英语学习的全过程起着十分重要的'作用。
1、首先学会单词发音；
2、每个单词在纸上写5-10遍；
3、用眼、口、耳、脑进行综合记忆；
4、进行单词测试，检验学习成果，把不会的筛选出来，并进一步记忆；
5、在遗忘临界点重复记忆学会的单词，克服遗忘。
小学英语要掌握的词汇并不多只有700多个，只要掌握了这些单词，英语成绩一定能够名列前茅。
英语单词会背后，特别容易忘掉，这也是许多学生不能坚持背单词的原因，大量读、背英语文章，可巩固已经记住的单词，同时也能掌握相应的语法，提高英语的听力，这可以说是英语学习的法宝。
知识需要重复记忆并重复运用，才能深刻映入脑子，记在心里。在全面理解课文对话，掌握课文词汇、句型、语音语调、语言结构和基本语法现象的基础上，还要进行知识的复习、反馈、检测及表达、书写、听写和言语技能技巧的使用和复习。积极完成课后的练习、语音练习和小结自测等。
小学拟题技巧与方法小学拟题技巧及方法ppt篇六
《思想》思想，是不过时的美丽
《微笑》微笑，是一把神奇的钥匙
《沟通》沟通——理解的桥梁
《诚信》诚信——事业成功的基石
《拼搏》拼搏——美好生活的跳板
《理解》落霞鹜与孤齐飞
《理解》道是无情却有情
《谦虚》山外青山楼外楼
《良心》勿以善小而不为
《勤奋》问渠哪得清如许
《中秋》月若有情月长吟
《贤才》近水楼台“贤”得月
《诚信》诚以养德，信以修身
《故乡》无限风光在家乡
《细节》挫折常积于忽微翻新
成语
：“杞人忧水”翻新
诗词
：“成功诚可贵，学业价更高”翻新广告语：“诚信在手中，万事皆成功”
翻新歌曲名：“掀起语文的盖头来”
《信任》宽容赢得信任，理解造就成功
《纳谏》兼听则明事事顺，偏听则暗日日衰
《反省》金无足赤需多炼，人无完人常自省
《奉献》众人拾柴火焰高，你我奉献幸福长
《挫折》不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香
《幻想》外星人在哪里？
《个性》怪言+怪形=？
《网络》网络——人类的高级病毒？
《环境》谁是我们的杀手？
《嫉妒》嫉妒+？=成功
《进与退》论“进”与“退”的关系议论文
《放弃》谈放弃的原则议论文
《亲情》难忘的母爱记叙文
《童年》记快乐的童年记叙文
《青春》青春，放歌的季节散文
《回忆》往事，飘渺的梦幻散文
《幸福》平淡，飘香的幸福散文
《勤俭》勤俭是一种美德
《遗憾》品味遗憾
《信念》与信念同行。
《宽容》宽容，一种美好的风度
《利与义》义当先利为后八、运用逆向思维法。
对事物的认识，我们常采用辩证的方法。对作文中的话题，我们也要从正反两个方面去思考，摒弃惯用的思维定式，对已成定论的事理反过来想一想，然后构思题目。
如读《愚公移山》后写读后感，可拟题为“移山不如搬家”。
针对“近朱者赤，近墨者黑”，可拟题为“近朱者未必赤，近墨者未必黑”。
