人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
一次有趣的作业篇一
大家都写过作业,写的作业也多的就像天上的星星一样数都数不清楚,虽然作业很多,也很让我们苦恼,但是有一次作业却让我们感到很有趣。
那次是我们去春游。
具体去了什么地方我忘记了,反正记得是在去的过程中和回来的过程中大家在车上玩。
我们在车上玩了猜字谜和脑筋急转弯,我出了一个问题:小明去书报亭买东西,他带了100元,首先他买了一本同学录38元,又买了三本飒漫画15元,一共53元,但为什么店员只给他找了7元?同学们当时有的说:“因为他欠人家40元……”大家都没有说对。这时我回答道:“因为小明正好有60元,刚好给了店员。我没有说小明的100元钱是整的还是零的……”同学们听完哈哈大笑。
在这个旅途中我们还玩了好多游戏……
回到学校,老师让我们把今天的快乐事情叙述出来,写成作文。
这让我高兴地跳了起来,因为这一次终于有东西写了,而且会非常有趣呢。
一次有趣的作业篇二
1、读课文,理解本课有关词语的意思
2、能说出小朋友是怎样爱护春天的
3、读课文,理解本课有关词语的意思
教学难点:
理解相同的词在不同的句子中具有不同的意思
教学重点:
懂得春天来到的特征和怎样爱护春天
教学时间
两教时
教学过程:
一、初读课文
1、自由朗读课文,给课文标上小节号。
2、读准课文中新出现的生字词语。
二、语言文字的训练
(一)填上合适的词语
1、()的春天-----美丽、温暖、暖和、欢乐、热闹
2、()的小蜜蜂----美丽、勤劳、可爱
3、()玉兰花-----洁白、美丽、鲜艳、盛开
(二)补语的填写
(三)照样子补充句子
1、找出用词的特点:动词+哪里+怎样+什么
2、说例句"有夹在书本里的绿绿嫩叶"
3、小朋友试说
(四)写一句话
……不但……还
1、结合课文中的句子理解这组关联词的意思。
2、老师造句,学生理解。
3、指名说一句话。
三、朗读指导
1、学生自渎体会。
2、老师范读,学生跟读。
3、采用各种形式进行比赛朗读。
四、课后练习的指导
一项有趣的作业:量词;曲项向天歌:颈的后部
白玉兰开了:开放;水开了:沸腾
算找到春天了:当作;算一算:计算
教学后记:
本课的时间用的正好,学生配合的也大有进步,本课的语文训练很多,尤其是"动词+哪里+怎样的+什么"是一个重点和难点,老师用了较多的时间指导,先分步讲解,再示范写句子,最后让学生自己写句子,效果还可以。
一次有趣的作业篇三
1、读课文,理解本课有关词语的意思
2、能说出小朋友是怎样爱护春天的
3、读课文,理解本课有关词语的意思
理解相同的词在不同的句子中具有不同的意思
懂得春天来到的特征和怎样爱护春天
两教时
1、自由朗读课文,给课文标上小节号。
2、读准课文中新出现的生字词语。
(一)填上合适的词语
1、( )的春天-----美丽、温暖、暖和、欢乐、热闹
2、( )的小蜜蜂----美丽、勤劳、可爱
3、( )玉兰花-----洁白、美丽、鲜艳、盛开
(二)补语的填写
(三)照样子补充句子
1、找出用词的特点:动词+哪里+怎样+什么
2、说例句有夹在书本里的绿绿嫩叶
3、小朋友试说
(四)写一句话
……不但……还
1、结合课文中的句子理解这组关联词的意思。
2、老师造句,学生理解。
3、指名说一句话。
1、学生自读体会。
2、老师范读,学生跟读。
3、采用各种形式进行比赛朗读。
一项有趣的作业:量词;曲项向天歌:颈的后部
白玉兰开了:开放;水开了:沸腾
算找到春天了:当作;算一算:计算
本课的时间用的正好,学生配合的也大有进步,本课的语文训练很多,尤其是动词+哪里+怎样的+什么是一个重点和难点,老师用了较多的时间指导,先分步讲解,再示范写句子,最后让学生自己写句子,效果还可以。
一次有趣的作业篇四
谁都知道伊浩是我们班的一个聪明学生,读书认字多,思维也较敏捷,可是他有个不好的习惯,就是书写潦草,做数学题总出现一些细节问题,不是掉单位,写错数,就是计算出错,我为此大动脑筋,也想不出一个好点子,正面说教,他根本听不进去,答应的很好,却没有改的表现,实际内心不服。春节前的那次期末考试,应该是一此很严肃的考试,可是有两个两位数加减的笔算题,全班没有一个错的,他却错了,而且这两个题就连在一起。可是在平时的课堂上,一些开放性的题目,别人想不出来,他倒能想出很多。
你看,这不,这次作业他又把一千写成100了,我准备在作业本本上跟他对话,给他点刺激,但要琢磨着跟他说,这样的学生很有个性,弄不好,伤了他的自尊更麻烦。
今天是3、16日,我在批改日期下面写了这样的字段:
聪明+认真=奇迹
聪明+粗心=一般
第二天,再收上作业来时,他毫不含糊的在我的批语下写到:我要第一个!!哦,还重重的加了两个感叹号呢,我想,刺激已经引起了良好的反映,我决定抓住时机。于是又在下面接上:好!有决心,老师期待着!!3、17日的作业没出一点问题,评价是优秀。批语是:有了行动,想办法把字写得漂亮点啊!对话是:我一定写好!3、18日的批语是:是写得好了一些,祝你取得更大进步!。对话是谢谢!3、19日的作业批语是:我已经非常满意!但愿永远如此!
一次有趣的作业篇五
谁都知道伊浩是我们班的一个聪明学生,读书认字多,思维也较敏捷,可是他有个不好的习惯,就是书写潦草,做数学题总出现一些细节问题,不是掉单位,写错数,就是计算出错,我为此大动脑筋,也想不出一个好点子,正面说教,他根本听不进去,答应的很好,却没有改的表现,实际内心不服。春节前的那次期末考试,应该是一此很严肃的考试,可是有两个两位数加减的笔算题,全班没有一个错的,他却错了,而且这两个题就连在一起。可是在平时的课堂上,一些开放性的题目,别人想不出来,他倒能想出很多。
你看,这不,这次作业他又把一千写成100了,我准备在作业本本上跟他对话,给他点刺激,但要琢磨着跟他说,这样的学生很有个性,弄不好,伤了他的自尊更麻烦。
今天是3、16日,我在批改日期下面写了这样的字段:
聪明+认真=奇迹
聪明+粗心=一般
第二天,再收上作业来时,他毫不含糊的在我的批语下写到:我要第一个!!哦,还重重的加了两个感叹号呢,我想,刺激已经引起了良好的反映,我决定抓住时机。于是又在下面接上:好!有决心,老师期待着!!3、17日的作业没出一点问题,评价是优秀。批语是:有了行动,想办法把字写得漂亮点啊!对话是:我一定写好!3、18日的批语是:是写得好了一些,祝你取得更大进步!。对话是谢谢!3、19日的作业批语是:我已经非常满意!但愿永远如此!
一次有趣的作业篇六
1、学会“王、每、今、画、公、玉、兰、四”8个字,会认“代、表、教、定、课、桌、昨、完”7个字,认识5个偏旁“ 、人、 、 、口”。
2、正确流利地朗读课文。
1、教学生学会生字,认识新字。
2、正确流利地朗读课文。
教育学生关爱动物和植物,热爱大自然。
一、激趣导入
(同学们纷纷展示自己的作品,老师点评)
师:有位老师也给他的学生布置了相同的作业,你们想知道那些小朋友带的是什么东西吗?让我们用自己喜欢的方式读一读第三课吧!
(板书课题)
二、初读课文
师:谁愿意提醒大家,我们在初学一篇新课文时,应注意哪些问题?(1、标出自然段画出生字,读准字音。2、画出生字,读者准字音。3、把难读的句子多读几遍。4、把不懂的词做上记号。)。
(学生自由朗读课文,边读边画,老师巡回指导)
三、检查初读
(尽量面向低水平学生,这样更能发现问题)
1、学生开火车认读生字。
要求会认的字:代、表、教、学、课、桌、昨、完
要学会的字:王、每、今、画、公、玉、兰、回、。
2、指名读课文
①指名读。 (学生评价)
②给自然段标出序号。
四、学习生字
1、出示“王、每、今、画”4个字,指名读。
2、让学生说识记方法。
3、师范写“每”。
4、生描红并练习。
课后小记:
第二课时
教学目标:
1、正确流利地朗读课文。
2、通过课文的学习,懂得要自觉爱护花草树木,爱护大自然。
教学重点:
正确流利地朗读课文。
教学难点:
教育学生关爱动物和植物,热爱大自然。
教学过程:
一、学习课文1-6自然段
1、师:上星期,王老师给同学们布置了一项什么作业?
师指名读第一自然段。
(让其他学生带着问题听读)
生:王老师要每个同学到大自然里找春天,把能代表春天的东西带到教室里来。
学生齐读第一自然段。
2、学生朗读第二自然段
(读课文,看插图)
师:同学们带的东西能代表春天吗?
生:能
师:同学们带了些什么呢?
生:有蝌蚪、有柳枝、有青草……
师:同学们只带了这三种东西吗?
生:不是。
师:你们想象一下,还会带些什么呢?
生1:桃花。
生2:小燕子。
……
师:看来同学们一定很喜欢春天,所以观察得非常仔细。
生:回顾上节课的内容,深入新课。
师:上节课同学们学的非常好,谁能说出课文的1-6自然段写了什么?
生:老师要同学们把最能代表春天的东西带到教室里来,同学们有的带蝌蚪,有的带柳枝,有的带青草,小丽带的一幅画。
师:你真棒,小丽为什么要画画呢?
(学生自读第七自然段)
生:小丽说:“我在公园看到一朵玉兰花开了,想摘一朵,突然看见‘爱护花木’的牌子,就回家画了这朵玉兰花”。
师:你们知道小丽为什么要摘玉兰花吗?
生:因为小丽心里想:这玉兰花开得这么美,不就正好代表春天吗?
师:小丽为什么又没摘,而画了一朵玉兰花呢?
生:因为牌子上写着“爱护花木”。
小丽舍不得摘花,又很喜欢这些兰花,所以只好画一朵。
(学生读第七自然段,唤起学生的生活体验,由此走进小丽的内心世界)
师:王老师说了什么呢?请同学们读读第八自然段。
(学生自读)
师:听了老师的话,同学们明白了什么?
生1:小丽和同学们一样,把最能代表春天的东西带来了。
生2:小丽不但找到了春天,她还懂得了去爱春天。
师:其他同学呢?
生:他们有的捉蝌蚪,有的摘柳枝,有的摘青草,这是不对的。
师:为什么呢?
生:因为动物也有生命,花草树木是供人们欣赏的,不能损坏。
师:对呀!任何花草树木和小动物都是有生命的,我们应该尊重它们的生命,关爱它们的生命。
(指导读老师的话,读出真心赞美小丽的语气)
师:让我们一起读一读课文吧!读出对春天、对大自然的喜爱之情。
(读全文)
二、结束
师(播放有关春天景物的课件)配乐 唱《春天在哪里》。