生蛋熟蛋大比拼反思（一）
在活动开始的时候没有告知幼儿哪个是生蛋哪个是熟蛋，而是让幼儿通过自主操纵、探索，在与材料的互动中自己来发现生蛋和熟蛋在旋转时的不同，从而瓜熟蒂落的辨别出生蛋和熟蛋，体现了幼儿的自主学习。当幼儿在操纵进程中碰到困难的时候，我没有直接告知幼儿正确的操纵方法，而是根据幼儿个人的能力，引导幼儿自己开动脑筋，找到新的、合适的操纵方法。
活动中，我将目标设置为1.观察发现生蛋和熟蛋的不同。2.喜欢参与操作活动，观察操作结果。通过三个小环节，1.摇一摇，通过感官感知生、熟鸡蛋的不同；2.转一转，通过旋转区分生、熟鸡蛋的不同； 3.照一照，通过实验区分生、熟鸡蛋的不同；让幼儿在讨论中了解区分生蛋、熟蛋。可是，由于在收集生、熟鸡蛋的工作上做的不够到位，出现了生、熟鸡蛋混淆。导致在第一环节摇一摇中，因为两个都是生蛋，所以在听的过程中，两个鸡蛋都有声音。而转一转的过程中，因为同样的原因，两个鸡蛋旋转、停止的步调基本一致，年龄比较小的孩子，对于转的本领还有所欠缺，还需要多锻炼手部的肌肉。在照一照的环节中，更是出现了"生熟"鸡蛋无法辨认的现象，小朋友只看见黑乎乎的东西。我在教学中没有示范这几方面，因为我觉得这种方法在日常中区分生熟蛋时根本不会使用这个方法，而且也不方便随时拿个台灯，但是我在最后也向孩子说了一下，知道即可，我的重点还是放在简单易懂的方法介绍上。从实验结果来看，大家都玩的很开心，大部分孩子能学会这个本领。
通过整个活动，让我深刻感受到，课前准备的充足与否，直接关系到活动能否顺利进行。尤其像科学活动，逻辑思维强，一步错，就会越走越远。课前教师应先动手试一试、做一做，才能及早发现问题、及时解决问题。
生蛋熟蛋大比拼反思（二）
上周开始我们进入了《小小蛋儿把门开》主题活动。为了主题活动更好的开展，我们在主题前充分发动和利用家长 资源更有效地保障活动的顺利进行。结合主题活动让家长 更多的了解幼儿园 的课程进行的状况，进一步促进家园的合作。
昨天，我执教了小班科学 活动《生蛋熟蛋大比拼》。鸡蛋是孩子 们较常接触的蛋类，但是对生蛋与熟蛋的区分，孩子 还是很缺乏经验的。生蛋和熟蛋从外表上看是没有什么不同的，所以我想通过此次活动让孩子们能科学的区分鸡蛋的生或是熟。
在活动前，我请家长配合帮忙准备了充足的生蛋和熟蛋。在活动初，我先请孩子们自主操作，找一找、猜一猜哪个是生蛋，哪个是熟蛋。对于这种自主操作活动孩子都会很兴奋，也会积极地动脑筋，并且还格外的小心。孩子们有的发现，生蛋熟蛋在颜色上有些不同，生蛋的颜色淡，熟蛋的颜色要深些；还有的孩子说，生蛋外壳摸着滑滑的，熟蛋的壳有些皱皱的；还有的发现，熟蛋感觉暖暖的，生蛋感觉凉凉的；更有的孩子要求把蛋壳剥开看一看；还有个别聪明的孩子拿起鸡蛋摇了摇，像发现什么一样告诉大家，一个蛋里面会动，另一个不会动。其他孩子也跟着摇了摇，兴奋地议论起来。
于是，我就借此机会，引导孩子们借助手电筒来区分生与熟。当我拿出准备好的手电筒，孩子们一下就被吸引住了，他们睁大眼睛仔细观察着蛋，不一会儿就发现生蛋蛋壳里有许多小红点，而熟蛋没有。接着，我们又通过滚鸡蛋的游戏 ,发现了熟蛋滚的快，生蛋滚的慢的不同。磕开蛋壳后，孩子直观的发现生蛋和熟蛋的差别，孩子们还说生蛋更像布丁，可见孩子们的生活经验很丰富。
整个活动流程经过了观察-摇摇-看看-滚滚-磕磕-说说层层递进的引导孩子如何科学正确的区分生蛋和熟蛋。活动下来，我发现孩子们兴趣很足，符合小班孩子的年龄特点，小小的鸡蛋深深的吸引住了孩子们，以至于孩子们意犹未尽的沉浸在探索之中，激发出了孩子们的探索欲和求知欲，通过自主探索操作印象更深，帮助孩子们积累生活的小窍门。
在活动前我考虑到小班孩子可能会发生一些状况，所以准备多于人数的鸡蛋。当然，活动中有几个孩子把生蛋打破了，对于小班孩子来说规则意识还有待提高，鼓励孩子大胆探索，让他们在探索中发现生蛋和熟蛋的不同，肯定鼓励善于探索发现问题的孩子。
科学活动是一个讲究探索发现且有贴近生活的领域，是利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，让孩子通过发现实践去尝试探索，在活动中支持、鼓励他们大胆发现问题，提出问题，学习尊重他人的观点和经验。为了让孩子积极参与探究，需要教师尽可能创造孩子探究的条件，在尊重孩子年龄发展水平、能力、经验、学习方式等方面的差异，因人施教，让他们在自主探究中感受科学的过程和方法，体验科学的趣味性，使每个孩子都能从探索中获得满足与成功，.
对于孩子而言，其实科学无处不在，每天都会发生或出现所做的。在他们的成长之中，孩子都会对周围世界充满着好奇与疑问。因此，幼儿科学教育要注重生活一日教育随机而成。
生蛋熟蛋大比拼反思（三）
本次活动开始时我将事先准备好的生熟蛋混合在一起引出课题，请宝宝们说出哪些是生蛋宝宝，哪些是熟蛋宝宝，孩子们一时也很难分出，教师引导幼儿想办法分出生蛋宝宝和熟蛋宝宝。
有的幼儿说出用摇一摇的办法，请幼儿仔细听里面有没有东西在滚动，通过这个办法区分生熟蛋宝宝。有的幼儿还说出转一转的方法，来区分生熟蛋宝宝。最后让幼儿做了一个小实验，把生熟蛋宝宝放进水里，来区分生熟蛋宝宝。
最后一个环节就是让幼儿打开生蛋宝宝，剥开熟蛋宝宝，比较、观察生熟蛋宝宝的不同。请幼儿品尝生熟蛋宝宝的不同味道。
此次活动中，幼儿很兴奋，但幼儿在区分生熟蛋宝宝时部分幼儿区分不出来，教师应引导幼儿主动探索，让幼儿运用多种感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。
