我市深入学习实践科学发展观活动开展以来，市经贸局把学习实践活动作为当前首要政治任务来抓，严格按照市委的要求，及时动员部署，制定实施方案，注重学习实效，结合经贸实际，突出实践特色，认真做好学习调研阶段的各项工作，扎实推进学习实践活动深入开展。
一、注重学习实效，深入领会科学发展观精神内涵
我局切实将理论学习作为学习调研阶段的基本环节来抓，教育引导党员干部进一步深化对科学发展观精神实质、深刻内涵的认识和理解，努力在吃透精神、领会实质、武装头脑、提高认识上下功夫。先后举办2次专题报告会，开展学习辅导;并采取个人学习、中心组学习、座谈交流等形式，组织全体党员干部深入学习党的十七大精神、《毛泽东邓小平xx论科学发展观》、《科学发展观重要论述摘编》，以及《珠江三角洲地区改革发展规划纲要》、《广东实践科学发展观重点行动纲要》和我市《关于解放思想深化改革争当全省山区科学发展排头兵的实施意见》等文件及相关学习资料。局机关干部职工认真按照学习要求，结合自身工作，科学安排时间，扎实搞好自学，认真研读必读书目和相关文件资料，做好读书笔记。通过深入学习，广大干部职工充分认识到，开展深入学习实践科学发展观活动，对于我们面对新形势、把握新机遇、迎接新挑战，促进韶关经贸科学发展具有重大的现实意义，全局上下进一步解放了思想，拓展了思路，强化了责任意识和使命感。
二、结合经贸实际，扎实开展课题调研
结合本局职能和需要破解的难题，我们采取召开专题座谈会、问卷调查、实地调研等方式，实行主要领导亲自挂帅，班子成员分工负责，相关部门参与的做法，选准“关于特色产业集群发展问题研究”、“如何提升产业园区发展水平”、“如何建立完善节能降耗机制体系”、“现代服务业发展方向探讨”、“认真落实全民创业政策，引导各类主体开展创业活动”、“如何强化经济运行调节，促进工业平稳较快发展”等5个课题开展调研。明确调研职责和目的要求，于3月份由局领导带队，分组深入企业调研，确保按时完成调研报告，形成调研成果，为解决问题、抓好工作落实提供决策依据。同时，根据韶关市深入学习实践科学发展观活动第二专题“推动科学发展”调研方案的要求，紧密结合实际，认真组织开展第二专题的调研。围绕2011年4月中央政治局委员、省委书记汪洋来韶关调研时提出的“两个关键”，认真查找分析承接产业转移、打造新兴制造业基地和区域商贸物流中心等方面的突出问题和薄弱环节，研究提出符合韶关实际、前瞻性、可操作性较强的对策措施，着力提高破解韶关经贸科学发展难题的创新能力。
三、突出实践特色，围绕“三促进一保持”狠抓落实
在学习实践活动中，我们坚持结合实际，突出实践特色，以学习实践活动为动力，以“三保持一促进”为着力点，狠抓工作落实，努力推动韶关经贸科学发展。一是围绕实现“保工业增长”目标，积极应对当前严峻的经济形势，加强工业经济运行调研和监测分析。在2、3月间先后组织召开了部分重点企业经济运行座谈会，同时，由局领导带队组成三个调研组深入企业调研，重点了解1-2月我市支柱产业、重点企业运行现状，及时掌握企业运行中存在的困难和问题，对全市工业经济运行趋势进行分析预测，并及时向市委、市政府提出了“保增长”的对策和建议。二是围绕建设现代产业体系，着力推进省市共建(韶关)装备基础零部件先进制造业基地建设，认真组织编制广东省现代产业体系建设技术改造、技术创新滚动计划项目，努力上级的资金和项目支持。3月31日，省市共建(韶关)装备基础零部件先进制造业基地在“走进韶关——2011广东经济投资环境综述报告会”上正式揭牌，我市组织编制的广东省现代产业体系建设技术改造、技术创新滚动计划的首批项目也将于近期上报省经贸委。三是围绕促进中小企业发展，择优挑选了全市100家高增长、有自主品牌、市场竞争力强、自主创新能力强的中小企业，在技改创新、融资推介、市场开拓等方面予以重点扶持和服务，帮助其做强做大。四是围绕推进全民创业，积极协调浈江区政府和莞韶产业园，在莞韶产业园浈江片区内开辟全民创业工业园，并创新举措，大力推进创业园区建设，完善配套服务，制定入园优惠政策，打造良好创业载体，确保今年5月第一批20户机械类创业企业按期入园投产。五是围绕扩大内需，促进农村市场消费，认真落实“家电下乡”优惠政策，及时制定实施方案，并于3月19日全面启动实施我市“家电下乡”活动，积极推动，切实把这项活动办成一项实实在在的惠农工程和民心工程。
1 2
我局学习实践科学发展观活动第一阶段，工作扎实，效果初显。具体体现在：一是抓经济、促发展的思路更加明确。二是工作更具针对性。通过主动深入企业调查研究，掌握企业发展情况，着力研究解决问题的措施办法，为企业排扰解难。三是精神更加振奋，工作热情和工作的积极性、主动性、创造性明显提高。与此同时，我们清醒地知道，学习实践科学发展观是一项长期任务，不可毕其功于一役，我们将在下一步的工作中，认真总结，不断完善，继续推进学习调研深入，开创经贸工作的新局面。
「 1」 「 2」
