摘 要：在我国推行新课改后，情感教育一直是初中思想品德教学中不可或缺的环节，现今这种教育模式已经逐渐融入初中思想品德课堂中，随着教育环境的不断变化，传统的教学方式已经逐渐退化，取而代之的将会是人性化的情感教育与素质教育。相关研究报告显示，使用情感教学方法能够帮助学生在教学过程中陶冶个人情操，使师生关系更加亲密，这就使原本枯燥的学习变得具有趣味性。
关键词：思想品德教育;情感渗透;分析探究
情感指的是人们对特定对象产生的一种内心感受。现代初中生情感较脆弱且具有不稳定性，在生活与学习过程中一旦发现周围事物的发展规律不符合自身幻想，必将对其兴趣全失或效率低下。如果教师在授课时不注重与学生的情感沟通，很难将枯燥的思想品德内容变得生动起来。学生不能够主动接受课堂信息，不利于课堂发展与需要，为了能够培养学生健全的人格、情操等，情感教育在日常教学中尤为重要。本文将对初中思想品德教学中的情感渗透进行分析探讨。
一、初中思想品德情感渗透教育的重要性
在我国初中思想品德教学中，主要是对学生进行系统化的思想教育与基本的马列主义知识教育。这些教学内容不仅是我国社会科学教育知识中的必修课程，也是学校德育工作中的重点，为了能够有效实现德育工作的真实性与实践性，我国初中思想品德教育中采用情感渗透教育方式，能够有效提高德育教育效率。很多学校的警示栏中经常出现“知行合一”的语句，在思想品德教学过程中有机地将情感教育与知识进行结合，能够有效实现知行合一的预期效果。
二、初中思想品德情感教育实践与渗透
根据新课改后的《义务教育思想品德课程标准》可见，增强初中生思想品德教育能够有效帮助学生提高自身的基本道德素质，在日后的社会实践中能够有效建立一种良好的心理素质与社会责任感。进行教学时教师应当引导学生遵守社会基本行为，弘扬民族精神，建设中国特色社会主义道路，做一名四有公民。在教学过程中值得注意的是，教师应当明确学生是课堂上的主体，使学生充分发挥主观能动性。教师应当注意，不应该在教学中将学生仅仅当作某个年龄段的学生进行看待，而是要创建一种良好的师生关系，在教学中相互合作并积极进行交谈，更有利于学生的身心健康。
综上所述，在日常的思想品德教学中，教师应当重点关注学生敏感的心灵与日常情感变化。所以，教师在进行思想品德教育工作时不仅应当注重学生的内心体验，在新课改的大环境下，在思想品德课程中充分进行情感渗透工作，不断激发学生潜能，完善其内在品格，将会是未来的主要方向。
参考文献：