摘要：高中物理实验教学以培养学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观为目标，注重提高学生的自主探究能力和合作探究能力。在教学过程中，教师要提高自身综合素质，重视物理实验教学的开展，落实学生在物理实验教学中的主体性，将实验和探究式教学融入教学和生活之中，培养学生的创新能力和动手实践能力。
关键词：高中物理；物理实验；教学现状；教学改革
新课改以来，高中物理教学出现了一些新变化。重视动手能力培养，注重全面发展成为高中教育的新趋势。在此背景下，高中物理教学从传统的知识灌输的教学方法逐渐变为以学生为主的自主探究的教学方法。高中物理实验教学注重提高学生的探究能力。因此，高中物理实验教学成为培养学生动手能力和应用能力的重要工具。但是在目前，由于受实验客观条件和教师主观能力的限制，实验教学中存在着一些不足，本文根据高中物理实验教学中存在的问题，提出进一步改革的措施，以促进高中物理实验教学的发展。
一、高中物理实验教学的现状
1对实验课程的重视程度不足
目前，实验在高考中占据的分值较少，使得很多教师过于注重理论知识的传授，而忽略物理实验的重要性。课外实验的教学也严重不足，课外实验活动未开展起来，学生主动性不强，教师监督力度较弱，大多数学生都不将课外实验放在心上。教师对实验后的总结和报告重视程度也不足。实验总结和实验报告可以真实地反映学生的学习情况，同时让学生和教师明白此次实验中的优缺点，以便进行下次实验教学，但大多数教师并不注重这一点。
2教学理念和教学手段较为落后
一方面，课堂教学中以教师为主体的现象未得到改变。高中物理实验教学的方式是教师提前进行理论教学，然后是实验展示，学生从中理解知识点并观察实验结果。或者是教师先进行实验，提前将实验结果展示给学生，再进行知识点的讲解。无论哪一种方式，教师都是主体，学生的参与意识并未得到充分挖掘。另一方面，教师课堂教学方式不够丰富。在实验教学课堂上，教师需要设计出一些吸引学生的场景，以吸引学生参与到教学中。在课外，组织一些物理实验比赛或者发明制作比赛，提升物理实验教学的趣味性。但是目前的教学实验还仅仅是课堂上一板一眼的演示，相关教学手段的拓展并不丰富。
二、高中物理实验教学改革探索
1重视实验教学的开展
变幻莫测的信息时代需要的人才不是只知道学习，同时还要具备多方面的能力，最重要的就是创新能力和实践能力。实验是培养学生动手能力的有效方式。因此，教师要重视物理实验教学的开展，不要过分强调纸上分数，要考虑到学生一生的发展，注重培养其各方面的能力以及综合素质。
2发挥学生的主观能动性
要切实落实学生在物理实验教学中的主体性，改变以往演示实验代替学生实验的教学模式，真正让学生动手做实验，在实验过程中发现问题，解决问题，发挥其能动性和创造性。教师只是起到组织、指导的作用，为学生创设必需的问题情境，提供实验所要求的资源，引导学生解决问题。教师要改变自身在物理实验教学中的地位，将实验还给学生，使学生在实验上获得更多的主动权，调动学生学习的积极性。
3丰富教学方式
高中物理实验教学不应受困于课程标准中的实验模本，也不应局限于课堂实验教学，而是应该将实验和探究式教学融入教学和生活之中，改变教学模式，扩大教学场景。
4提高物理教师的素质
物理教师的综合素质不高，教学能力还有待提高。可以为教师创造尽可能多的学习培训机会，以提高教师的教学能力。教师要不断地进行充电，积极学习本学科出现的新理论、新方法，积极参加各种培训，有条件的教师还可以参加继续教育，再做学生，回到校园继续吸收知识。同时，教师之间也要经常切磋、学习，查缺补漏，共同进步。
总之，高中物理实验教学是培养学生动手能力的重要方式，在实验教学中存在着教师重视程度不够，教学水平不高等一些问题。要进一步提升教学的实际效果就要转变教学观念，重视实验教学，发挥学生的主观能动性，丰富教学模式，提高物理教师的素质。
参考文献：
孙晓国浅谈高中物理实验教学存在的问题及对策学周刊，2015，（14） .
严章富新课标下高中物理探究性实验教学方法的研究考试周刊，2011，（18） .