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浅谈我国基础教育的弊端与改革

中小学教育是基础教育,它的根本任务是全面提高国民素质。《中国教育改革和发展纲要》强调:“基础教育是提高民族素质的奠基工程”。但是“应试教育”的思想意识至今在教育管理者和广大教师中严重存在,教育观念的落后制约了基础教育的正常发展。如何在现有国情下把基础教育自“应试教育”转轨到“素质教育”上来,笔者提出个人的看法,以供商榷。中小学教育存在的弊端我国实行的九年制义务教育实质是半免费的义务教育。这种形式的...[查看详细]

浅谈课程改革的基础教育

一、课程在人的发展过程中的作用课程的发展是随着社会的发展而发展,课程变革是社会变革的一部分。课程改革的目标是使学校培养的人能适应社会发展的需要,成为社会发展的推动力量。课程在人的发展过程中要起到什么作用呢?教育部基础教育课程发展中心主任助理、课程处处长刘兼认为:课程改革追求的第一目标应该是,使课程的内容关注学生身心健康的发展,使学生有一个健康的人格,培养学生终身学习的愿望和能力。课程不仅是知识的载...[查看详细]

非基础教育组织属性及其生态观

摘要:非基础教育组织要准确把握与市场的关系,在尊重教育规律的基础上,把握好“市场化的分寸”,使自己既不失教育组织应有的上层建筑属性和追求科学、培养人才的本分,又不违背市场经济条件下人力资源市场规律,在竞争中实现良性可持续发展。因此,非基础教育组织要进一步增强其办学主体意识,努力适应市场的选择,才能在竞争中谋取生存和发展。关键词:非基础教育组织;市场化;教育规律;人力资源;义务教育;国民教育;基础教...[查看详细]

论心理健康教育与基础教育课程改革的互动关系

论心理健康教育与基础教育课程改革的互动关系从心理健康教育与基础教育课程改革关系入手分析,探索心理健康与基础教育课程改革相互促进的策略。一、心理健康与基础教育课程关系的实质(一)基础课程是深化心理健康教育的途径我国心理健康教育经历了20余年的发展历程,目前,心理健康教育已经形成了完备的体系,基础教育课程在心理健康教育中扮演了重要的角色,我市一向提倡的是学科渗透,各学科课程是进行心理健康教育的重要阵地...[查看详细]

基础教育阶段回归生活的德育及其实施策略

随着基础教育改革的不断深化,“回归生活”的德育理念在中小学德育课程中得到了体现和实施。然而德育在向生活回归的过程中,也出现了一些需要我们注意和反思的问题。只有把握“生活之真”,全面深刻地界定和理解“回归生活”的德育内涵,并以此为前提,采取行之有效的教学方法,道德教育才有可能为构建和谐社会发挥重要作用。一、回归生活的德育内涵1.回归生活的德育首先是对传统德育的一次重要矫正在教学实践层面,主体性的缺失...[查看详细]

对我国民族地区基础教育均等化研究

对我国民族地区基础教育均等化研究一、基础教育均等化新公共服务理论认为,政府作为社会公共服务的提供者,要具有战略眼光,在提供公共服务过程中,要做到公共利益至上,民主行动,重视公民权益和社会公平。此外,在提供服务以满足社会基本公共需求的同时,还要考虑如何使所提供公共服务利益最大化。于是,公共服务均等化理念应运而生,它向政府提出了程序公平,实质公平和结果公平的诉求。公共服务均等化是指政府要为社会公众提供...[查看详细]

信息社会基础教育青年教师专业发展路径探析

信息社会基础教育青年教师专业发展路径探析一、信息社会对基础教育的影响当前现代信息技术已经运用到各个领域,在教育教学活动中也发挥着越来越重要的作用,特别是教育领域,各地学校也已经开始配备多媒体硬件设施或者正在进行打造各种资源共享的信息平台建设。信息社会为教育的发展提供了新的空间,为教育理念的重构提供了一个生动的平台。信息社会对教育有以下影响:(一)教育教学手段的丰富传统教学方式是教师上课时用黑板和粉...[查看详细]

东莞市召开2017年基础教育工作会议

东莞市召开2017年基础教育工作会议本报综合消息1月15日,东莞市基础教育工作会议在东莞市教师进修学校召开。会议回顾总结2016年东莞基础教育工作情况,并对2017年东莞教育工作进行研究部署。东莞市人大常委会副主任何跃沛,市政府副市长喻丽君,市政协副主席梁佳沂,市政府副秘书长张春扬,市教育局局长梁凤鸣及教育局领导班子成员,镇(街、园区)分管教育工作领导、宣教办(局)主要负责人,市有关学校校长、幼儿...[查看详细]

浅谈基础教育阶段历史人文德育渗透

浅谈基础教育阶段历史人文德育渗透重视和加强人文教育,关注和谐发展已成为教育改革的趋势,更是我国教育改革关注的焦点。近几年,我校基于现代人文精神与现代人文精神养育的理性思考,积极探索和构建高中学段人文德育体系。作为一名历史教师,笔者在学科教学中落实以人为本的教学理念,培养学生的现代人文精神,提高历史人文德育的渗透能力。一、明确人文德育的内容教育是人的教育,人文德育重在体现教育的本质特征即人文性。人文...[查看详细]

军事基础教育训练师资培养问题研究

军事基础教育训练师资培养问题研究当今社会知识呈现指数级增加,知识传播的速度、更新的速度日益加快,各个学科之间的知识也日益融合,信息技术也开始应用于军事领域,促进了军事变革,军事基础教育也应与时俱进;更好地适应未来军事变革的需要,适应未来世界战争的变化格局,建设一支高素质的从事军事基础教育的师资队伍,确保师资队伍结构合理、素质精良,既是师资成长规律的需要,也是国防发展的需要,师资队伍建设是强军计划的...[查看详细]

中国基础教育课程改革反思

中国基础教育课程改革反思基础教育课程改革走过了十几个年头,课改把我们带入一个全新的视域新的理念、新的课标、新的教材、新的课堂我们惊奇着、体悟着、疑惑着、思考着,尽管行的艰难,却没有退步没有掉头。十几年间,学校对学生进行生存教育、合作教育、探究教育。整个中国大地教育的观念变了。为师者变教材为学材,用教材去教学生而不是教教材。课程学习已不再是由教师完全预设内容,而是成为每个参与者利用自身知识和体验主动...[查看详细]

关于吉林省基础教育地方课程教科书——《家乡》教学的创新性思考

关于吉林省基础教育地方课程教科书《家乡》教学的创新性思考从两千年开始,国家深入推进实施全面的素质教育,并针对基础教育教学的课程做出改革,同时也对课程管理提出新的方式,即国家、地方以及学校。由此可知,各个地区就对教育教学的教材获得一定自主权,在此背景下,吉林省相关研究者结合实际情况而编写了《家乡》这套教材[1],主要是帮助学生更好地认识家乡、了解家乡,从而培养学生对家乡的热爱之情。而在内容选择方面,...[查看详细]

从传统教育到“新基础教育”

从传统教育到新基础教育从小接受传统教育,从小学,中学直至高中,几乎都是老师满堂灌地传授知识。新基础教育之于我,也是第一次看到老师的博士论文,才发现有新基础教育这个名词。于是翻阅文献,查找资料,竟发现这个新词语早已横空出世多年且广为流传。一、一线教师的新基础观通过与一线老师的深度交流,可以肯定的是老师都是非常认同新基础教育的。叶澜教授等专家可能强调的更多的是教育,而作为一线老师,则更多的是抓教学。但...[查看详细]

社会排斥视角下跨国婚姻家庭儿童基础教育缺失问题研究

社会排斥视角下跨国婚姻家庭儿童基础教育缺失问题研究社会排斥是20世纪90年代在欧洲社会政治研究领域中被提出来的,是指社会脆弱群体,由于自身心理素质、社会政策及制度安排等原因而被推至社会结构的边缘地位的机制和过程。云南省德宏州陇川县地处中缅边界,当地的跨国婚姻家庭儿童由于其家庭环境的特殊性正处于一种被社会边缘化的状态,而这也对其基础教育带来了重要的影响。本文试图以社会排斥为切入视角,以边远跨境地区跨...[查看详细]

中澳基础教育、教育装备及有效使用的比较

中澳基础教育、教育装备及有效使用的比较一、问题的提出澳大利亚是发达国家,拥有丰富的基础教育资源,这些教育资源能完全满足其本国学生的教育需求。澳大利亚还广泛吸纳国际上优秀学生来澳大利亚留学,其中不乏中国学生的身影。那么,为什么澳大利亚的教育具有如此吸引力?以及与我国相比,在基础教育、教育装备及有效使用等方面有何不同呢?二、基础教育基本情况比较1.澳大利亚基础教育的基本情况澳大利亚的基础教育共为12年...[查看详细]