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探讨电子商务环境下企业财务风险的管控

1、电子商务环境对企业财务风险管理的冲击 1.1 企业财务管理环境更加复杂 财务风险是企业在不确定性环境中产生损失的潜在可能性。电子商务的发展,使企业财务管理的宏观和微观环境都发生了变化。宏观上,电子商务仍然处于高速发展期[查看详细]

商务英语在跨境电商视角下的课程改革探析

1 高校商务英语课程改革的必要性 在全球一体化进程不断深入的当前,英语专业被全社会赋予着越来越高的重视,为满足社会对英语专业人才的高要求,高校商务英语专业的教学水平于近些年有了显著的提升。同时,尽管学生能够获得企业实践的[查看详细]

浅析以“岗内分层,岗间分序”为基础的中高职衔接电子商务专业课程体系

1、电子商务专业中高职衔研究背景 立足课程体系研究的电子商务专业,于2014年获批中高职3+3分段培养试点项目。2014年招收40人,录取分数高于中专录取分数线55分,生源质量较好。 无锡科技职业学院电子商务专业,2012年列为江苏省重点[查看详细]

宁波电子商务人才在发展上的策略研究

一、宁波电商人才现状与问题 近年来,宁波电商人才一直处于需求大于供给的状态。电商人才需求与供给的矛盾已经成为制约本土电商发展的根本问题之一。 (一) 电商人才总量缺口大 电商在宁波广泛蓬勃兴起,并逐步向研发、生产、流通、[查看详细]

湖北省农产品电子商务模式的相关研究

一、湖北省农产品贸易及电子商务 湖北省是农业大省,政府对农产品电商的推动也是转变农业经营模式的有效途径,加快农产品贸易的电商化,拓展农贸市场,有利于农业产业的升级与创新,有效节约资源,提升我省在农业贸易方面的竞争力,也[查看详细]

以网上创业为导向的高职学生电子商务创业教育研究

随着互联网经济的迅猛发展,电子商务网站迅速崛起,大批网络创业者实现了初步的成功并创造了大量的就业岗位。面向高职学生开设电子商务课程,学生可以通过网上创业这种低成本、低门槛的方式进行创业,将大大提高创业成功率。高职在校学[查看详细]

绍兴水产品电子商务发展情况调查分析

近年来,随着电子商务的日益兴起,农村电子商务已经成为农产品交易的一个重要平台,发挥了越来越重要的作用。绍兴抓住机遇,因势利导,把发展农村电子商务摆上重要位置,着力推进农村电子商务发展。目前,全市有10家水产养殖企业或者养[查看详细]

微商的迅速崛起对传统电子商务的影响

随着2011年1月21日微信的正式上线,其发展趋势如破堤洪水不可阻挡,截止2015年上半年,微信注册用户已达8亿,月活跃用户高达6.5亿,微信支付用户超过4亿。用户覆盖200多个国家、超过20种语言。微信用户平均年龄为26岁,他们拥有很大消[查看详细]

浅析电子商务下土地流转新形式所面临的机遇与挑战

1 聚土地项目简介 聚土地项目是聚土地团队策划、联合阿里巴巴集团聚划算平台运行,由绩溪县庙山果蔬专业合作社等单位联合实施,在淘宝聚划算平台推出互联网私人订制农场的项目。通过这个项目,消费者可以通过聚划算平台认购土地套餐,[查看详细]

互联网时代下的农业电子商务发展

一.历史背景 随着互联网的不断发展,人类社会的发展逐渐步入互联网时代。互联网本身的功能也在朝着各个领域不断拓展着,比如近几年出现的电子商务,便被广泛的运用在全球各地的商业贸易中。在刚刚过去的十二五时期,我国电子商务行业[查看详细]

电子商务中的个人信息保护研究

1引言 1.1个人信息 对于个人信息的具体内涵,现今国内尚无一个确切的定义。但是我们一般来讲,可以将个人信息划分为个人一般信息和个人敏感信息。对于个人一般信息的处理可以建立在默许同意的基础上,只要用户没有明确表示反对,便可[查看详细]

加强校企合作,培养电子商务专业人才

电子商务的高速发展,为电子商务专业学生带来了广阔的就业前景,但学生找不到心仪的工作,企业找不到合适人才的矛盾,值得高校和企业深思。根据这一矛盾现象,分析了高校人才培养的现状和企业对人才的需求状况,从三个方面对加强校企合[查看详细]

基于“产教融合,工学结合”的电子商务人才培养模式

一、 电子商务人才的市场需求 2014年,国家工商总局出台的《网络交易管理办法》、商务部出台的《网络零售第三方平台交易规则制定程序规定(试行)》以及国税总局出台的《关于跨境电子商务零售出口税收政策的通知》等法令法规,从政策[查看详细]

电子商务物流管理教学模式及教学创新思路研究

伴随信息技术以及网络技术的发展,现代物流成为电子商务发展中的重要前提,高校开设了电子商务物流管理课程。电子商务物流管理是一门涉及多方面理论知识的交叉型课程,在具体应用中涉及到了电子商务知识、计算机网络技术知识、工商管理[查看详细]

职业技能竞赛推动行动导向教学法在电子商务教学中的应用研究

行动导向教学模式将成为主要的教学模式,因为它具有先进的教育理念,这种教育理念符合现代的中职生,特别是逻辑推理能力较弱的青少年的认知规律。但是并不是所有的课都适合完全采用这种教学模式,如一些概念性学习又没办法进行探究的课[查看详细]