摘要：当前，民办外语学院毕业生找不到合适工作和用人单位招不到急需外语人才的结构性矛盾日益凸显。民办外语学院要通过建设应用型外语人才培养工作体系，建构职业发展和就业指导教育工作系统，主动培育毕业生就业市场和建立就业市场运行机制等三项工作的研究和实践，努力培育特色鲜明的毕业生就业市场，积极探索和实践新形势下做好毕业生就业工作的新思路和新途径。
关键词：民办外语学院； 毕业生就业市场；研究
一、民办外语学院毕业生就业所面临的问题
民办外语学院自创立伊始，就紧贴对外经济建设的需要为社会培养了一大批深受用人单位欢迎的应用型外语人才，填补了国家对外经济建设所急需的应用型外语人才的空白，也保证和推进了民办外语学院的可持续发展。
在当前国际国内经济形势多变，外经贸行业发展起伏较大的环境下，民办外语学院感受到毕业生就业工作面临了一些新情况和新挑战。一方面我国持续增长的经济发展和进一步对外开放形势，为民办外语学院的人才培养提供了更为广阔的空间，另一方面是全国大约80%以上高校开设外语专业而引发的外语人才培养的无序化，和“经院式”的培养模式造成的趋同化现象，以及随着我国国际化程度的不断提高，社会对外语人才的需求呈多元态势等一系列新情况，使得外语人才，特别是中低端外语人才的就业需求正从原来的短缺转向饱和状态。民办外语学院的就业部门在对毕业生就业市场进行深度调研的基础上，发现社会对应用型外语人才的培养质量和特色要求在不断提高和细分，外语毕业生找不到合适的工作和用人单位招不到需要的人才的结构性矛盾更加凸显。
在新的情况下，民办外语学院要认真研究，从生存需要的可持续发展要求出发，在进一步坚持以市场为导向，努力提高应用型外语人才培养质量的基础上，以积极的态度主动培育毕业生就业市场，进一步探索和实践新形势下做好毕业生就业工作的新思路和新途径。
二、民办外语学院培育毕业生就业市场的思考
按传统的社会分工理解高校毕业生就业应由政府和社会承担，高校承担的是人才培养职能。在高等教育大众化背景下，要求民办外语学院突破这一传统理念，主动以市场为导向，以社会需求为目标，整体规划学校人才培养工作，使人才培养工作与社会的实际用人要求相融合，使学生的成长成才与其今后从事的职业要求相结合，使学校的人才培养提前对接市场，以形成学校与市场信息相对称，人才培养工作与社会需求相一致，毕业生具备的能力和素质与用人单位要求相吻合，学生成才与职业生涯相匹配的高校毕业生就业市场体系。
（一）民办外语学院培育毕业生就业市场的理念
主动接轨理念。在现阶段还未形成完善的大学生就业工作体系的社会大环境下，高校与市场的信息不对称，学校的人才培养与社会的需求不一致，毕业生所具备的能力和素质与今后从事的职业不匹配等现象不同程度地存在着。民办外语学院作为外语人才培养的“职能部门”，要主动走出校门与社会接轨，与用人单位合作，建设一个将人才培养和使用融为一体的就业市场。
培育市场理念。以高校为主体建设毕业生就业市场是一项全新的工作，要以培育市场的理念，整体筹划、精心部署、配强队伍、舍得投入、分步实施，不断促使其发育成长，以逐步形成促进毕业生成功就业的体系完备、功能齐全、运行畅通的有效市场体系。
三方共赢理念。实现学校毕业生的充分就业，确保用人单位能招聘到合适的外语人才，促进毕业生实现人职匹配就业是民办外语学院培育毕业生就业市场的工作出发点和落脚点，在市场培育过程中，要以实现三方共赢为目标，建设系统完善的市场运行机制。
（二）民办外语学院培育毕业生就业市场的内涵
现行高校毕业生就业市场是指在一定的时间、地点，毕业生和用人单位供需见面、双向交流、双向选择的场所和形式。这类市场存在的不足是缺乏供需双方的沟通和联系，供需信息不平衡，市场运行机制不健全、不系统和不完善。
民办外语学院毕业生就业市场的定位。民办外语学院的毕业生就业市场是指民办外语学院通过主动以对外经济行业的人才需求市场为导向，根据市场变化及时调整人才培养工作，不断优化人才培养质量；主动邀请用人单位参与其人才培养工作，使毕业生所具备的能力和素质与用人单位的人才要求达到高度的契合；主动组织学生参加各类社会实践和工作实习，将职业发展和就业指导教育贯穿于学生培养的全过程，以学校为主体建设的为毕业生和用人单位开展双向选择而提供的系统、完善的服务载体和平台。
民办外语学院毕业生就业市场的功能。引导功能、协调功能和匹配功能是这一市场的三项功能。引导功能是指通过培育毕业生就业市场，引导民办外语学院的人才培养工作更紧密地贴近市场，人才培养质量更符合市场的需要；引导用人单位更加主动关注和参与学校的人才培养工作；引导学生更主动了解社会对大学生的能力和素质要求，使自己的成人成才更加符合发展要求。协调功能是指以民办外语学院为主体培育毕业生就业市场，能主动地使学校在人才培养方向、质量等方面与社会对外语人才的要求之间发挥好协调作用，特别是在学校的专业课程设置，毕业生的能力素质培养的契合度，以及根据市场对人才要求的变化等的把握，及时调整培养方向，提高培养质量。匹配功能是指民办外语学院培育毕业生就业市场，能使学校的人才培养、毕业生的就业择业和用人单位的人才聘用三者之间达到高度的匹配，由于毕业生就业是高校教育的最终环节，培育以学校为主体、社会人才机构和用人单位共同参与的毕业生就业市场体系，可以使高校的人才培养、毕业生就业和社会需求三者之间达到最优化的匹配。 民办外语学院毕业生就业市场的特征。民办外语学院毕业生就业市场具有专业性、多元性和稳定性三个特征。专业性特征是指民办外语学院的毕业生就业市场是主要为外经、外贸、外企和外事服务的中小型企事业单位输送应用型外语人才的专业性人才市场，具有很强的专业指向性。多元性特征是指民办外语学院在输送应用型外语人才的同时，还要根据学生所学专业的特点，积极引导学生赴国外、海外学习、工作，要积极拓展毕业生多通道发展的就业渠道，实现毕业生的多元发展。稳定性特征是指民办外语学院在培育市场过程中，通过与人才部门和用人单位建立多方合作关系，使学校和用人单位之间建立起相对稳定的供求机制，实现有计划的培养和使用。
三、民办外语学院培育毕业生就业市场的策略
民办外语学院培育毕业生就业市场的基础工作是培养适应市场需求的高质量应用型外语人才。建设适应市场需求的应用型外语人才培养工作体系，形成大学生职业发展和就业指导教育工作系统，建立毕业生就业市场运行机制，是民办外语学院培育毕业生就业市场要着力探索实践的三项重要工作。
（一）建设以市场为导向的应用型外语人才培养工作体系
紧贴市场需求培养应用型外语人才，这是民办外语学院培育毕业生就业市场的工作基础。
民办外语学院人才培养目标体系确立的依据。在经济全球化背景下，我国的经济建设需要大批具有国际视野且精通外语又懂专业，并愿意在基层单位脚踏实地工作的国际化人才，民办外语学院要抓住机遇，自觉承担起培养适应国家对外经济急需人才的重任。
民办外语学院人才培养目标体系的主要内容。在人才培养工作体系内容的设定中，要把市场对应用型外语人才必须具备的“外语应用能力、专业实践能力、综合职业能力”三个能力作为核心竞争力予以培养，通过实施“外语+专业+综合素质”或是“专业+外语+综合素质”的课程体系，实现人才培养目标。
（二）建构大学生职业发展和就业指导的教育工作系统
高校毕业生实现人职匹配的成功就业需要经过系统的教育培养和实践才能实现。
建构贯穿于人才培养全过程的职业发展和就业指导课程体系。在大一大二年级开设以职业生涯规划设计为主要内容的职业发展课程，大三大四年级开设以就业准备和就业实践为主要内容的就业指导课程。这些课程紧密结合人才培养要求，使大学生具备应用型外语人才所要求的职业意识、职业规划、职业目标、职业素质和职业能力。
将职业发展和就业指导作为人才培养的重要内容。一是将教育内容分为职业发展教育和就职指导教育两个阶段。职业发展教育主要安排在大一和大二年级，大三大四为就职指导阶段。从大一开始，引导学生根据学校提出的人才培养目标和自身特点设计职业发展方向，初步建立职业意识，进而引导学生根据设定的职业发展目标和人才培养阶段成才目标要求，逐步培养与实现人才培养目标相适应的综合职业能力。求职教育与毕业生就业指导相结合，大三年级为就业准备阶段，大四年级为就业实践阶段，着重进行求职指导，讲授求职方法、面试技巧、求职礼仪、就业程序、就业心理、就业法规、权益保护、就业信息获取等内容，使学生具备成功就业的基本知识和能力。将职业发展和就业指导课程作为公共必修课列入教学计划，分四个学年学习，并设立课程学分和建立校院二级课程教学管理机制。
构建胜任职业发展和就业指导的师资队伍。着重建好三支队伍，一支是经过专门职业指导培训的专职工作队伍，这支队伍在实施职业指导课程的教学的同时，还负责学校的职业发展和就业指导管理和实施工作；一支是以班主任、辅导员为主的，已接受过一定职业发展和就业指导培训的兼职人员队伍；还有一支是聘请学校内外的对学生的职业指导有研究的专家教授、企事业单位的老总、人力资源部经理及相关的专门人才的兼职人员队伍。
（三）建立以学校为主体的毕业生就业市场运行机制
以学校为主体是指在市场的建设中，学校所提供的不仅是高质量的毕业生，还要通过主动联系市场、主动搭建平台和主动提供服务的“三个主动”做法，主动接轨社会，建设毕业生就业市场的工作运行机制。
主动联系用人单位，建立学校与用人单位的联系机制。主动联系是指要求就业部门每年分析梳理历年来毕业生就业单位用人情况，归类出与学校的专业契合度高和毕业生就业后发展好的单位，建立联系档案，然后采用“走出去和请进来”的办法主动与这些用人单位建立双向互动的联系，不但了解毕业生在这些单位的发展状况，也同时掌握了单位的人才需求情况。通过建立比较稳定的定期联系制度，以逐步形成双向互动的联系机制，使这些单位成为学校今后可以推介毕业生的“固定客户”。随着这些“固定客户群”的不断增加，学校的毕业生就业市场也逐步得以形成。
主动推介学生，建立毕业生“零距离”就业实践机制。一是自大二年级开始就利用假期组织推介学生去相关的外经贸企事业单位进行专业实习，并将学生参加实习的情况作为职业发展实践课考评内容纳入管理；二是在学生毕业前的最后一个学期组织学生开展带有“实战”性质的顶岗实习，在经历了半年的顶岗实习后，大部分的学生都会把实习岗位作为第一份工作而开始其职业生涯。三是将学生作为联系沟通学校与用人单位之间的桥梁，在学生的实习阶段要求学生不但关注所学专业和能力培养能否适应用人单位的就职需要，也要同时建立单位和学院校之间的互动联系，积极鼓励校友回母校招聘。
主动搭建有形市场，建立专业性的校内毕业生就业市场。由学校组织的校园洽谈会具有专业性强、成功率高和多功能性的优点，形成了效果很好的校内毕业生就业市场。专业性强是指来招聘的用人单位都是来自于外经外贸外企和外事服务行业单位，其招聘的岗位与学生所学的专业非常吻合，用人单位的招聘指向也十分明确。这种双向需求的高度契合，使得其招聘和应聘的成功率就比较高，供需双方都能较好地达到预定目标。多功能性是指这种建立在校内的就业市场，还能为非毕业班学生提供向用人单位了解就业要求，提供实习的机会。学校的教学部门和专任教师可以面对面地与用人单位的招聘人员进行交流，征求市场对学校人才培养的意见和建议。 主动搭建无形市场，建立国际化的信息就业市场。高校毕业生就业无形市场是指通过网络为毕业生提供大量网上就业招聘信息资源而形成的人才招聘市场。针对当前网上招聘信息鱼龙混杂、良莠不齐的现象，要求学校的就业部门做到两个坚持：一是坚持只链接各省地市人才交流中心提供的招聘用人信息，以确保信息的真实有效；二是坚持多途径的引入赴国外就业实习的信息，为学生开阔国际视野，增强国际交往能力提供有效的实践平台。
主动为用人单位提供优质服务，建立用人单位的需求档案。学校为每一家招聘单位建立需求档案，对每一次招聘的需求情况、落实情况、满意度以及这些单位的今后需求规划等，都建立了完备的工作档案。这些工作不但为用人单位的招聘提供了优质服务，也使得这些“市场客户”能够继续成为学校毕业生就业市场的“长期客户”。
主动为毕业生提供优质服务，建立毕业生就业工作个性化档案。学校要为每个毕业生建立完备而又个性化的就业档案，其内容不但有对学生的就业意向、条件、不足等方面的分析，还有针对其个性、心理和家庭情况的分析，在整个就业指导的管理过程中，对学生的思想问题，存在困难，应聘情况直至最后的落实以及今后的联系方式等都会进行有针对性记录、指导和管理，实现了就业指导管理的全程化和有效性。
民办外语学院要坚持把教育学生诚信就业放在比就业率更加关注的指标进行教育、引导和管理，要求把学生确保诚信提供应聘信息，确保诚信落实工作岗位，确保诚信变换工作岗位的“三个确保诚信”作为考评教师和学生就业工作的第一要素，不但要保证毕业生高质量的高就业率，也同时提升了民办外语学院自身办学质量的美誉度。