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我军强军方略的历史考察及启示

习近平主席在视察原第十三集团军时强调指出深入推进政治建军、改革强军、依法治军,坚定信心,狠抓落实,开创强军兴军新局面;习近平主席在出席2017年3月12日十二届全国人大五次会议解放军代表团全体会议时强调:下更大气力推动科技兴军,坚持向科技创新要战斗力,为我军建设提供强大科技支撑。探究政治建军、改革强军、科技兴军、依法治军的历史发展脉络,对于开创强军兴军新局面重大战略布局,确保人民军队坚实迈向强军兴...[查看详细]

回望历史的温度与偏见

纪录片《二十二》的成功表明,人们越来越关注边缘人物的卑微命运。而过去几千年的人类历史,就是由数不清的男人和女人编织而成,他们有时会黯然接受世界就是这样的现实,有时也会绝望地试图改变它,但结果却是常常失败、偶尔成功。历史就是关于先后发生的一系列事件,这些事件促生了我们今天的生活。历史就是关于我们如何成为今天的我们的故事。是否可以进一步改变我们生活的世界,以及如何改变它,理解是关键。从王表到来自下层的...[查看详细]

高中语文教学中融入历史知识的策略

在马克思主义哲学观里,联系与发展可以说是一项非常重要的内容,对于高中语文学科教学来说,亦应遵循这一内容所体现的真理。高中语文教师应在时代发展的大环境下,注重学科间的交流和渗透,把文学和历史恰当地结合起来,凸显语文教学的生机与活力。比如,在高中语文教材里,有很多优秀篇章都以深厚的历史内涵为依托,像《谏太宗十思疏》的初唐背景、《雨巷》的民国风味等。教师在对这类文章进行讲解时,只有把文与史相互结合,才能...[查看详细]

张荫棠“藏俗改良”的历史人类学考察

[摘要]清末,张荫棠在其全面藏事革新期间向民问撰译颁发的《藏俗改良》《训俗浅言》两本小册子,标志着“藏俗改良”的开始。《藏俗改良》《训俗浅言》的内容体现出在关照藏族传统文化的基础上,吸收清末共时态的风俗文化元素,体现出20世纪初中国社会风俗的迈进方向,对西藏风俗文化发展具有重要弓l领作用。“藏俗改良”是西藏社会的一场思想洗礼,一定程度上冲击了长期的封建农奴制对社会风俗的束缚;深层意义在于构建一体化...[查看详细]

古田会议是创建新型人民军队的历史起点

中国共产党创造和领导的人民军队走过90年奋斗历程,犹如一部波澜壮阔的史诗。1929年12月召开的古田会议,是我们党和军队建设史上的里程碑,会议通过的《中国共产党红军第四军第九次代表大会决议案》(即古田会议决议),是建党建军的经典文献。解放军档案馆保存有我军在不同时期开展学习或召开会议时翻印的古田会议决议,其中有份印有中央人民政府人民革命军事委员会总政治部印字样的红色硬皮本,硬皮封面上印有黑色大字中...[查看详细]

档案见证黄陂战役的历史意义

正值中国人民解放军建军90周年之际,回顾我军彪炳史册的卓越功绩和曲折前进的发展历史,总有那么一些战斗发生在险要历史关头,让我军绝处逢生;总有那么一些关键决断正当其时,让我军化險为夷;总有那么一些宝贵经验和惨痛教训孕育于鲜活的革命实践,激励我军不断从弱小走向强大、从失败走向胜利。解放军档案馆收藏了大量珍贵的革命历史档案,真实记录了在军队发展过程中许多值得记怀和研究的经典战例。其中一份1933年3月1...[查看详细]

八一南昌起义是历史的必然选择

今年8月1日是中国人民解放军建军90周年纪念日。1927年8月1日的南昌起义,中国共产党打响了武装反抗国民党反动派的第一枪。它标志着中国共产党独立领导革命战争和创建人民军队的开始。八一南昌起义犹如一声春雷,好似黑暗中的灯塔,使中国人民在漫长的革命斗争中终于找到了依靠武装斗争才能最终取得革命战争胜利的光辉道路。如今,这段历史已经过去90年了,它给我们留下的不仅仅是一页光辉夺目的历史篇章,更是值得后人...[查看详细]

微历史:民国其实很有料

辛亥革命不容易1911年10月9日,革命党人孙武在汉口租界里配制炸药。炸药都放在一个洗脸盆里,孙武正在检验。这时刘公的弟弟刘同很好奇,也过来凑热闹,还叼着一根烟。刘同是个马虎蛋,看就看吧,一不注意就把烟灰掉到了盆子里。结果洗脸盆成了超大型炸弹,砰的一声,帅气的孙武就被毁容了。一时浓烟四起,目标被暴露。孙武曾经在武汉很穷,他和邓玉麟、焦达峰经常一天只吃一顿饭,饿得肚子咕咕叫。最后穷得把衣服都卖出去了...[查看详细]

2017年河南省中考历史试题

选择题(共20小题,20)下列每小题列出的四个选项中,只有一项最符合题目要求。1.下列三幅图片共同反映了()A.寺院建筑的中国化B.佛教文化的传播与发展C.文化传播者的坚韧D.雕塑艺术的古朴与精湛2.英法从广州向北推进至北京,俄国从北方边界向南推进,它们除强调经济特权外,也强调取得領土。南北两股势力像一把钳子,紧紧掐住清王朝。这描述的是()A.鸦片战争B.第二次鸦片战争C.甲午中日战争D.八国联军...[查看详细]

微课在初中历史课堂教学中的运用研究

早在2008年就提出了微课这一词,随后微课录制在美国风靡一时,而最早使用微课这一教学模式的是美国可汗学院。在我国教育领域最早是由吉林大学胡铁生教授提出的微课概念,随后整个教育界掀起了微课研究使用和录制的高潮。一、对于微课的质疑(一)微课热是短时炒作还是有其教育价值、应用前景、现实需求和时代背景面对微课热不少人觉得这只是教育界的短时炒作。虽然微课噱头很大,但使用性却非常小,对教学改革起不到作用。这种...[查看详细]

有关历史类博物馆陈列展览与陈列设计的探析

一、提升博物馆陈列展览与陈列设计人员的专业素养博物馆陈列展览与陈列设计也需要顺应时代的需求,贴近参观者的喜好,易于参观者的理解,激发参观者的兴趣。这就要求博物馆的陈列人员与设计人员拥有较强的专业素养和专业能力。设计者必须将创新理念与历史发展相互结合,针每一件历史文物都要赋予它独特的意义,展现出每一件历史文物的历史和艺术魅力,帮助参观者构思历史场景、还原历史情境,从而弘扬历史文化。一名拥有专业素养的...[查看详细]

创设历史情境激发学生思维

一、创设问题情境启迪学生思维教学过程是一个不断提出问题,分析问题,解决问题的动态变化过程,设计巧妙的问题能诱发学生的学习动机,启迪学生的思维,激发求知欲望,因此,精心设计问题情境是培养学生思维能力的重要途徑之一。1.要善于质疑问难。由问题而进行思考,由思考而提出问题,又是青少年学习中一个重要特征,教学中,教师应创造性地驾驭教材,设计具有启发性、探索性的疑难问题,激发学生探索的主动性。如在讲述《第一...[查看详细]

高中历史微课教学实践思考

高中历史微课教学实践思考历史学科是学生高中阶段的必修课程,同样也是帮助学生们形成正确积极人生观、价值观、世界观的一门重要的学科。高中生必须提高对历史学习的重视程度,进而在历史学习中树立正确的人生价值观。为了更好地激发学生的历史学习热情,实现历史学习的价值,教师应该在高中历史教学中运用微课引导学生高效学习,让学生在微课中收获更多的历史知识和能力。一、利用微课培养历史审美意识历史审美意识的培养是高中历...[查看详细]

后上官婉儿时代与冯道的历史世界

数年前陆扬先生曾在一次讲座中旧题新论,探讨安史之乱后唐帝国受到重创却何以得以长久延续。他指出,安史之乱后数十年间,唐廷经历了漫长的调适期,其中包含多次转折和多项变革,但调适趋向在德宗朝逐渐明晰,到宪宗朝末年基本落定。中晚唐虽然延续藩镇林立的局面,但宣宗和懿宗时代,几乎所有藩镇都是文官节度使,但并非一般意义上的文官,而是一个唐朝中央系统培养出来的清要官员。这一看法实已提到陆扬新著《清流文化与唐帝国》...[查看详细]

《教育敕语》死灰复燃的历史地层

《教育敕语》死灰复燃的历史地层前不久,因日本森友学园旗下塚本幼儿园推行尊皇爱国教育而備受争议的《教育敕语》问题,再度成为日本国内外广泛关注和批评的焦点。与此同时,现任防卫大臣稻田朋美也指出日本要建设道义国家就必须回复敕语精神。最近安倍内阁又表示不反对各学校将《教育敕语》作为教材使用。不难发现,在安倍政府加紧强化爱国心教育步伐的今天,这种尚未跳出敕语精神窠臼、恋执传统的情形所透露出的是,在战后日本的...[查看详细]