作为一门传统而古老的运动，体育教学也越来越被社会和学生们认可和热爱，通过教材内容和教学实践的研究，发现在高中体育教学中采用游戏教学的方法更容易被学生所接受，学生的积极性被调动起来，教学质量也显著提高。本文就游戏教学的作用和实际运用做简单的归纳。
一、游戏教学方法对于高中体育的作用
（一）游戏教学可以吸引学生的兴趣
将游戏教学方法用在高中体育教学中，不仅可以吸引学生的注意力，激发学生对体育运动的兴趣，还可以愉悦学生的身心，愉快地参与到体育教学中，加强体育锻炼。高中阶段的学生学业压力大，室外活动少，游戏教学方法可以让学生以轻松愉快的心情来完成体育运动，在面对高难度的复杂运动时，不是害怕，而是拥有自信，勇于挑战，成功后，就会有满足和成就感，从而更加的热爱体育运动。
（二）有利于学生心理素质的发展和提高
高中阶段的学生自尊心强，心理素质相对较弱。加上整日的学习和习题，这就导致了高中生的心理素质不够坚强。高中体育教学可以增强学生身体素质的同时也在锻炼学生的心理素质。游戏教学可以让学生放松地开展体育活动，尽情享受体育运动的乐趣，释放精神和学业压力，使学生的心灵变的坚韧。体育运动的竞技性也有利于学生心理素质的不断发展和提高，达到胜不骄败不馁的状态，这样就会使学生在学习中充满激情，全身心的投入。
（三）游戏教学也有利于学生思维能力的发展
高中生以及发展成熟，这就要求高中体育教师在游戏设计上要符合学生的特点，游戏既不能太简单，让学生失去研究的乐趣，也不能太难，这会让学生根本不能及时准确的明白游戏规则和内容。高中体育教师也可以引导学生通过参与游戏主体设计，制定公平、公正又能兼顾大家的游戏规则，通过游戏的制定和实施，学生自己思考和尝试会激发学生的创新能力，培养和发展学生的思维能力。
二、游戏教学方法的策略
（一）游戏类型的选择策略
教师要充分发挥自己的专业特长，结合学校的实际，掌握学生的个性特点，选择一些适合的游戏，让学生都可以参与进来，充分调动学生积极性，提高高中体育教学的效率。在选择游戏教学之前，高中体育教师应详细准备，充分的了解游戏的性质，游戏教学的类型，对于不同的学生，什么类型的游戏是最佳的选择等等。通过调查和研究，高中体育教师可以对学生进行归类和分组，体力充沛、熱爱运动和对抗的男生分组可以选择一些篮球，足球方面的游戏；体力中等运动量小的学生可以进行一些排球、乒乓球方面的游戏，热爱健身而不喜欢对抗的女孩，可以选择一些表演、健美等方面的游戏。高中体育教师应该结合学生的实际情况和爱好，分组采用不通的游戏教学方法。
（二）以学生为本的游戏教学
新课程要求教学要以学生为本，高中体育教学也要适应时代的潮流，以学生为课堂的主体来设计体育的教学内容。高中体育教师应运用灵活的教学方法，以全方面的提高学生的综合素质为教育教学理念。在运用游戏教学时，要兼顾全体学生和个体学生的异同，创造尽可能适合大家的游戏教学方法，满足体育教学的要求。高中体育教师在游戏的设计上应该不拘于教材，采用灵活多样的形式，可以是复杂的，简单的，容易的，困难的。在游戏教学过程中，师生之间进行必要的互动，不断完善和改进游戏教学方法，以便更好的适合学生进行体育活动，体现学生教学中的主体地位。学生一步一步地在体育活动中，不断学习和锻炼，调整和提高自己的体育技能，掌握和巩固体育知识。
三、游戏教学方法可以全面发展学生的素质
高中生是人生成长的重要阶段，是培养学生正确的人生观和价值观的主要阶段。高中生已经对社会和人生有了自己的初步见解。因此，在这个阶段，学校在抓学习的同时，也要多方面的开展素质教育，让学生做到各项素质的全面发展。高中体育教学同样也可以促进和发展学生的综合素质。
高中体育教师在经行游戏教学方法时，尽量挑选一些考察能力综合性强的，这样不仅可以加强学生的体育锻炼，也能让学生在体育教学中，培养起团队合作精神和创新的意识。例如，高中体育老师在学生掌握了篮球的基本功以后，可以组织学生进行篮球比赛。学生自由分组，轮番比赛，篮球是一项大家都比较喜欢的运动，当学生进行篮球赛的时候，就会有团队意识，根据个人能力和特长进行分工，进行团体的整体运作。在运动和游戏中发展学生全面的综合能力和素质。体育游戏教法有多种多样，对提高体育教学质量，启发学生思维，提高学生的心理素质和思维能力等方面，都有着积极而重要的作用。因此，在体育教学过程中，通过游戏的方法充分发挥学生的主动性，有效的提高教学效率，全面发展学生的综合素质。
总之，在体育教学中，合理运用的进行体育游戏教学，是提高学生对体育的热爱，促进学生全面发展的重要手段。学生在体育游戏教学中，会体会体育活动的内涵，发现体育运动对放松身心、提高心理素质，促进运动和学习之间的和谐发展，提高学生学习和训练的积极性。高中体育教师也应不断发展和完善游戏教学的方法，在教育实践中不断研究和探索新的游戏教学方法，以学生为体育课堂的主体，引导学生积极进行体育锻炼，提高学生的综合素质和能力。