妻在一中职技校门口开了一家小餐馆，卖些早点及午餐。陆陆续续营业了一段时间，生意勉强维持。只是营业时间受学校作息时间的制约，一个星期仅有三天的正常营业时间。
周一学生全体上课，生意不错；周二上午上半天，下午休息，许多学生根本就不来学校，生意惨淡；周三、周四基本可以；周五又与周二类似；周六、周日休息，关门打烊。你看，一个星期七天的时间内，仅有三天的满额营业时间。
这就反映了这所中职技校存在的客观现实：学校管理不严，根本就不重视教育，教学质量非常差。尽管面向全国招生，许多外地学生住宿该校，但从日常学生们上课的作息时间上明显看出它存在的弊端。在平时学生们来就餐时，他们自己就说：“上中专技校就是来混时间的，乐意听课就听，不乐意就出去上网玩儿手机。哪像高中啊，管得严，学生们真认真学。上三年技校不就是来混文凭的吗？到了社会上有嘛用？还不如农村来的打工者挣钱多呢！”他们这一番牢骚，还真切中了要害，真实还原了中职技校普遍共存的特性。上中职技校的学生，基本上都是学习成绩较差的，高中没考上，找工作年龄小，法律不允许，家长也心疼；在社会上游荡，家长又不放心，怕在社会上学坏，上中职技校就成为家长们的首选。一则能继续接受教育学点实用技术，二则学生交给学校，家长们放心，三则能拿张文凭，甭管它含金量如何，毕竟有个能证明学生本身是啥学历资质的机构。
想想也是。女儿现正读一所重点高中，课程自然紧，学习异常用功。她初中时的同班同学，中考过后，有的读了重点高中，有的上了普通高中，余下的基本都上了各类中职技校。虽说还有几位上技校的同学跟她保持联络，但所处的教学环境不同，个人的学识明显拉大了距离。我们这一片儿有好几个中职技校毕业的学生，有的读了三年，有的读了五年，参加工作后与常人一样，并无明显的特长。
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