此消息一出，便引发了人们的议论纷纷，有人欢喜也有人忧。喜的是“挡在创业者前面的门槛又低了”，忧的是“大家都离开学校创业了，那学校还教什么”。还有人对此很疑惑：“原来也可以休学创业，教育部这个规定有什么意义？”
休学创业助力实现梦想
教育部要求强化就业创业服务体系建设，提升大学生就业创业比例，受到了一些网友质疑。他们认为这是将其责任推得干净，还有人提醒：“别以为印个名片就真成老板了，创业成功是少数，创业失败很正常。”创业绝不像人们想象中的那么浪漫，弄个项目就能融到资，没几年就上市，风风光光当个亿万富翁。更何况，休学创业具有双重压力，弄不好创业失败了，又耽搁了按期毕业，岂不是竹篮打水一场空？
但问题是，是不是怕噎着就不吃饭了，怕摔倒就不走路了？如果有意愿又有能力，有准备又能抗压，还有眼光，为何就不能创业呢？中国也不缺少年轻时就创业的大腕，像马化腾创立腾讯时才20多岁，张朝阳、马云创业时也不过30多岁。当然，没有人能随随便便成功，任何人的成功都不能复制。但是，真正有抱负的人决不会当“草莓族”“啃老族”，真正敢于拼搏的人，会很自然地选择创业――胸怀梦想，成就自己也成就他人，哪怕失败了也能使生命更立体、更丰润。
高校当助力“学生创业融资”
休学创业政策要实行，前提是建立弹性学制。而弹性学制的本质是完全学分制，学生可自主选择课程和求学时间。美国大学生选择在校和毕业之后创业的比例颇高（达20%），就跟这有关。基于此，鼓励休学创业理应建立配套的弹性学制，以及创业成果和学分转化的教学管理制度。
此前有调查称，我国有创业意愿的大学生高达80%，可最后选择创业的却少之又少。这跟高校里成熟创业激励模式的匮乏不无关系。许多学生有创业念头，却无指导平台、技术支持和融资手段，就连稀少的创业知识有的也是来自成功学书籍。因此，高校得展开创业相关的系统教学，不能只有“课程外”的零星创业指导。此外，应建立全方位的创业支持体系：整合师资、经费和课程供给（包括咨询服务），并构建与外界的常态交流平台，收集、分析校园内项目。正如有些人说的，在高科技企业的成长过程中，高校位于最前端――它是新生企业的种子（创意、人才等）诞生地，股权投资则为“后援”。这两者的衔接很重要。
眼下我国很多高校都设有创业资金，而它也理应完善依托“产、学、研一体化”基础上的资本吸纳模式，并反哺创业；要推动大学创业园、创业孵化基地建设，增加各类实验室、教学仪器设备等面向学生的开放力度……做好了这些，才能刺激学生创业兴致的高涨。
