素质教育提倡学生要德、智、体、美、劳全面发展。小学体育教育对于学生综合素质的提高有着重要意义。为了更好地提高教学质量,教师应该结合实际,采用合理的策略来提高体育课堂训练的有效性。本文从以下几个方面分析了小学体育课堂运动训练的有效性策略,旨在提高体育课的教学效果。
随着我国教育事业的不断发展,体育教育越来越受到重视。小学体育教育以运动训练的实践教学为主,对此教师应采取科学合理的教学措施激发学生的学习兴趣,提高学生的学习热情,促进学生运动技能的发展,从而达到提高教学质量的目的。下面就具体探讨促进课堂训练有效性的策略。
一、确定课堂目标,提高教学效率
一些小学体育教师上课时随意性大,虽然在教案中写有教学目标,但是在实际上课时并没有按照预先的设计来操作,致使课堂中出现不知道练什么的现象,学生上完课也不清楚自己到底学了什么。由此可见,如果课堂教学目标不明确,重点不突出,思路不清晰,教学的有效性就无法提高。针对上述情况,教师备课时目标一定要具体清晰,便于实施。恰如其分的教学目标是有效教学的保证,每一位小学体育教师都应该在这方面下工夫。
二、采取多种教学方法,保证课堂的有效性
小学生具有活泼好动的特点,教师在教学过程中应当紧紧抓住这一特性采用多种教学方法,比如游戏教学,对于体育课中出现的游戏,学生必然充满期待,全力投入,这样的方式会提高学生的兴趣,起到刺激求知欲的效果。但老师运用游戏教学时应当注意一种游戏不能重复出现多次,过于单调反而适得其反。除了游戏教学,教师还可采取合理设置情景,组织体育比赛等方式,达到提高教学质量的目的。
三、营造良好的教学氛围
传统的体育教学模式大多是先教后学,老师教什么,学生就学什么,这样会导致课堂气氛沉闷,对学生的积极性产生不利影响。对于小学生来说,固定死板的教学模式是非常不适合的。教师应该根据教学环境和学生的实际情况对教学方法作出适当调整,合理利用教学器材、环境等外部因素,营造融洽的教学气氛,与学生打成一片。
四、更新教学观念
教师在传授知识技能时应该注重转变教学观念,以人为本,以学生为主体,教学过程中强调学生的主观能动性,培养学生的独立能力,使其把被动学习转变为主动训练,养成良好的习惯。这种教学理念需要老师的思考和研究,真正达到培养人才的目的。
小学是培养终生体育习惯的最佳时期,教师应该不断提高自己的专业素养,运用各种教学手段不断提高体育课堂教学的有效性,开发学生体育运动的潜能。
参考文献:
崔云.新课程背景下小学体育有效性教学探析[J].学生之友,2011(1).