摘 要：无论出于任何阶段，如何提高初中历史课堂的效率都是初中历史教师需要反思的问题。好的教学效率有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，而且教师可以获得好的教学反馈。从分析初中历史教学课堂效率低下的原因出发，进而提出解决课堂效率低下的可行性建议，希望给初中历史教师的教学方案改革提供一些参考思路。
关键词：课堂效率;可行性建议;教学目标
一、初中历史课堂教学效率低下的原因
1.教师的教学目的是影响课堂教学效率的最大因素
有些教师为了教学业绩，一味要求学生对知识点进行死记硬背，严重打击学生的学习兴趣和热情，甚至对历史产生厌烦的消极情绪。而有些教师只是表面地履行自己的教学任务，没有对教学方案进行精心设计，在课堂上照本宣科地进行背书式授课，无法引起学生的注意力和激发学生的学习兴趣。
2.由于长期受到传统教学模式的影响，教师始终无法摆脱“填鸭式”教学方法
传统的初中历史教学课堂是老师授课学生听课。对于学生来说，这是一个被动的过程――没有师生的互动。这个过程甚至是枯燥的，学生对学过的知识没印象，甚至不知道历史事件发生的前因后果，也不能对一历史事件进行全面的分析和总结经验教训。
二、提高初中历史课堂教学效率的可行性建议
1.教师应该明确自己的教学目的
作为一个教师，首要目的是传道解惑，如果只是带着私人的利益目的进行教学是错误的。历史是一门艺术，欣赏艺术是要带着自己丰富的感情，并且让自己的热情感染其他的人。作为一名历史教师，应该试着创造良好的学习氛围，激发学生的学习热情。比如在讲授南京大屠杀一课时，教师应该投入自己的激情，用抑扬顿挫的语音语调进行授课，使学生在不知不觉中被带入教师营造出来的鲜活的氛围，主动、认真地听课。教师也需要对学生进行引导，鼓励学生开动脑筋思考问题。在讲完南京大屠杀知识点后，应该引导学生对这一历史事件作出总结：铭记历史教训，教师应该让学生在历史课堂的学习中慢慢培养爱国之情以及将历史与当代社会问题相联系的能力。
2.注重教学互动
这是一个互动的过程，教师在教学课堂中应该主动与学生的互动，带动学生的学习积极性。无论历史教科书的内容编排多么生动形象，如果教师只是用传统板书的方式进行讲解，也是无法引起学生的注意力。因为当代初中历史教师在授课过程中应该采用多元的方式，利用网络平台为教学课堂增添生动的氛围。比如，在讲解原始社会这一知识点时，可以一开始就抛出问题：原始人类每一天是怎样过的等具有想象力的问题。让学生进行讨论后，邀请学生分享他们的想法。然后利用电影片段（疯狂原始人），跟学生讲解原始人除了每天的采集活动还得躲避和防止各种野兽的侵略。这种多元的教学方式能够让学生对这一知识点有深刻的印象和真切的理解和感悟。另外，多媒体教学比起板书更能吸引学生的注意力。
综上所述，初中历史教学课堂不应当是教师一个人传授的过程，还应该是学生主动吸收知识的过程。首先教师应该摆正自己的位置，明确自己的教学任务和目的――以提高课堂的教学效率和学生的学习效率为目标进行教学方案的设计，利用网络平台和丰富的信息咨询，丰富教学内容，从而提高历史课堂效率，使历史这一学科变得生动有趣，而不再是简单枯燥的陈述历史事件，也能培养学生的爱国情怀。
参考文献：
[2]时海萍.对提高初中历史课堂教学有效性的思考[J].新课程学习：学术教育，2009
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