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［论文摘要］大学校园文化具有时代性、教化性、创新性、人文性等特点，发挥着潜移默化的德育功能。文章在考察大学校园文化的特征和功能的基础上，提出了构建和谐的大学校园文化的实施策略。
［论文关键词］大学 校园文化 和谐
在中国，文化一词最早见于《周易》：“观乎人文，以化成天下。”以“人文”“化成天下”，使天然世界变成人文世界，是中国古代哲学赋予“文化”的内涵，它含有文治和教化的意蕴。而在西方，“文化”一词源于拉丁语cultura，本义是指对土地的耕作和动植物的培育，后来逐步引申为性情陶冶、品德教化等含义。在现代，一般认为，文化即是指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。
大学，作为当代社会传承文化的主要载体之一，是创造新文化的基地，是接触异质文化的通道。大学的校园文化是社会文化的一个子系统，它“体现了教育者和受教育者在全面发展自己的个性和才能，实现人的最高本质方面所达到的程度”。它的最终目的应该是转化为一个人的智慧、修养与文明。
一、大学校园文化的特征
校园文化是一种以社会文化为背景，以大学校园为空间，以大学师生为主体结合而成的群体文化。校园文化的核心是精神文化，校园文化的最高价值在于促进校园主体“自由而全面的发展”。 校园文化作为社会文化的亚文化形态，具有鲜明的个性，它是生长于社会之中而又不同于社会文化的一种特殊文化。一般来说，大学校园文化具有以下特点： 2.教化性。校园文化对大学生良好德行的形成具有潜在的教化功能，我国著名典籍之一《大学》曰：“大学之道，在明明德，在新民，在止于至善。”伊顿公学的校长威廉·约翰逊·科里也曾经对学生说：“进一所好学校，最需要学到的不是知识而是艺术和习惯：专心致志的习惯，表达意见的艺术；表示在一瞬间注意到一项新的学术动向的艺术；迅速了解他人思想的艺术；重视细微差别的习惯，准时完成工作的习惯；以及要学会判断，学会鉴别，增强精神上的勇敢无畏并保持头脑清醒。”而这些“艺术与习惯”的形成很大程度上必须通过校园文化来予以实现，它所指向的是一种人文价值，凸显的是人的智慧和修养。
3.创新性。随着知识社会的到来，知识为人类铺设了通向美好生活的金光大道，在这一过程中，有些民族占据了一席之地，有些民族无声地湮没。而这些湮没者往往是因为没有及时领取到创新能力这张通行证。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，创新对大学的重要性也是不言而喻的。如果说培养主体健全人格是建设和谐校园文化的主旨，那么培养具有创新能力的人才则是建设和谐校园文化的主旋律。江泽民同志曾经指出：“每一所学校，都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。”大学，作为知识和文化进步的前沿阵地，既是精英荟萃之所，又是培育精英的殿堂，理应承担起创新的使命，凭借敏锐的思维、批判的态度以及对新事物的探索精神，自觉推陈出新，这也正是大学校园文化的魅力所在，体现了大学蓬勃的生机与活力。
4.人文性。大学承担着促进社会发展的功利功能，需要培养适应社会需求的人才。但大学又是“必要的乌托邦”，必须体现人文性，关注人的精神生活，因为大学教育所关心的是作为主体的人，而不是作为产品的人，必须抵制人的“物化”倾向。人文性也是马克思主义哲学的基本维度之一，在马克思主义的经典著作中，人文精神随处可见。在“以经济建设为中心”的话语体系下，大学校园固然应该为经济发展做出重要的贡献，大学教育也应当帮助学生从事有益并令人满意的工作，然而我们还要追求人的尊严、人的价值，追求更美好的生活。校园文化作为大学生精神家园的最重要的依托，必须体现对“真善美”境界的执著追求，体现对人文世界的终极关怀，体现用精神呼唤良知的智慧和思想性。
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二、大学校园文化的德育功能
大学校园文化活动是大学校园中最活跃、参与人数最多、开展最广泛、持续时间最长，并能对大学生产生极其深远影响的文化活动，承担着潜移默化的德育功能。
1.导向功能。一个前进的时代必然有一种向上的精神气质，一个发展的社会必然有积极的主流思潮，一所蓬勃的学校必然有自己独特的文化底蕴。校园文化以促进大学生的全面发展为宗旨，以培养为社会主义建设事业所需要的人才为己任，成为开展思想政治教育的有力载体。由于大学校园文化具有丰富多彩的表现形式，例如“校园文化艺术节”“红色之旅”“红五月”“我爱我的祖国”等系列活动，对大学生具有强烈的吸引力和感染力，使得大学生在潜移默化中受到熏陶，坚定爱国意志，确立报国之志，从而能够引导他们顺利成长，抵制各种非社会主义思想和消极思潮的影响。
2.激励功能。几千年来，中国传统教育的旨趣在于培养温良的“中庸”性格，维系谦恭和谐的人际关系，强调一种稳定的文化传承，这曾经造就了中国数千年的领先地位。然而，随着知识社会的到来，国际竞争日趋激烈，创造性已经成为一个国家、一个民族立于不败之地的根本。为了适应这一潮流，中国的大学必须倡导一种创造的精神，校园文化正是培养创造品格的源泉。它以绚烂多姿的风格吸引着大学生，如同一支无形的指挥棒，引导着大学生创造品格的塑造，激励着大学生通过拼搏实现自身价值，激发广大师生的工作热情和学习热情。
3.凝聚功能。习语云：人心齐，泰山移。一个协作良好的团队能够爆发非凡的力量。随着社会的发展，团队精神越来越成为取得优势的核心竞争力，众多著名企业在招贤纳士之时皆视团队精神为关键因素。团队精神已非简单的口号，而应该成为浸润在人们心灵中的潜意识和采取行动时的潜规则。儿时活泼有趣的小游戏促使小朋友的手紧紧拉在一起，那其实就是在培养他们的协作意识。而大学丰富多彩的校园文化更加强化了青年学生的团队精神，一群热血澎湃的年轻人凝聚在一起，同舟共济，士气高昂，为了共同的荣誉和理想奋力拼搏。团队精神这股无形的力量渐渐深植于他们心中，为其日后走出象牙塔，顺利融入社会打下了坚实基础。
4.衔接功能。大学是大学生学生生涯的终点站，是大学生的“准社会化”时期，大学生将要在这里积蓄职业能力。随着我国大学扩招和中国经济发展的变化，现在大学生就业形势非常严峻。为此，大学生要想成功迈出进入职场的第一步，就要在求学期间储备社会所需要的知识和能力。校园文化的蓬勃兴起，为大学生提供了很好的舞台，使他们得以在这方天地里尽情挥洒自己的才华和青春，锻炼自身的综合能力。可以说，校园文化是促使大学生从“校园人”转化为“社会人”的“催化剂”。
三、构建和谐的大学校园文化的实施策略
2.以德育为首，崇尚人文精神。古希腊哲人亚里士多德指出，教育最主要的目的是培养一种有德性的生活。追求至善的德性，一直是教育灵魂之所系。彰显光明的德行，创造理想的社会是大学追求的目标。校园文化作为大学生格物致知的软环境，与德育息息相关。荀子说：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。” 优良的校园文化对于塑造大学生高尚的道德情操有着至关重要的作用。而人文素养是个体纯粹意义上的心灵体验，是摒弃了物化强制之后的积淀，蕴涵了思辨的智慧和内心的体悟，因此，人文素养的熏陶是校园文化构建中必不可少的环节。因为它能更强烈地震撼大学生的心灵，激发共鸣，从而培育出一种真正的大学精神。
3.兼收并蓄，汲取精华。提到“兼收并蓄”，我们自然会想到蔡元培先生，正由于他提出“兼容并包”的理念，才使得北京大学有了长足的发展，成为中国新文化运动的发祥地和新思想的温床。纵观世界名校的发展历史，一所大学只有秉承开放的思想，兼收并蓄、博采众家之长，才能形成浓厚的校园文化氛围，才能随着时代的进步而进步，永葆自己独有的文化权威，这也是一所大学能够获得成功的经验。大学是科技与人文荟萃之地，必须吸收人类文明的优秀成果，大学校园文化的建设概莫能外。古今中外的一切优秀文化遗产，都可以在校园文化中觅得一席之地，文理交融、古今交融、中西交融，使得大学校园文化真正成为育人的有力载体。
4.以人为本，美化校园环境。大学校园文化建设的终极目标是促进大学生自由而全面的发展，其已蕴涵了“以人为本”的理念。对大学生的人性关怀需要渗透到校园文化建设的每一个环节。校园环境是校园文化建设的重要方面，苏霍姆林斯基指出：“学校的物质基础……是对学生精神世界施加影响的手段，是培养他们的观点、信念和良好的习惯的手段。”所以，他主张“感染于人的环境和号召于人的美好言辞相一致”。高校要为大学生营造一个宽松、和谐、充满爱心和诗意的氛围，使大学生在无形中感受生活的美好，在一个和谐的环境中健康成长。
总之，“未来学校的竞争，归根到底是学校文化的竞争。出类拔萃的学校，都有强而有力的校园文化，抓住了它，才是抓住了问题的本质”。一所大学若想拥有自己的话语权威，就必须加强校园文化的建设，营造出高雅、积极向上的校园文化，进而在群芳争艳的大学百花园中确立自己的坚实地位。
