随着时代的变迁与进步，数学的教学内容已经是得到了很大的改善。如今的数学课本内容相对从前，丰富了不少。在现今的初中数学课本中，我们甚至可以看到一些关于计算机知识的内容。这与未来我们需要计算机科学技术方面的人才息息相关。在现今时代所提出的数学教学的新目标下，初中数学的改革也是刻不容缓。怎么样才能够依据现今的时代发展要求，完善新课改体制下初中数学教学的改进措施？这将是笔者想要简略探讨的。
1.新课改前后数学教材内容的变化
新课改在全国范围内大肆地兴起，自然是有其一定的历史发展必然趋势。新课改计划的提出主要是针对于我国当前的教育弊端而提出的。新课改中关于初中数学的教学目标，作出了如下的规定调整：一将传统的手把手教，改为强调技能和知识点的掌握。授之以鱼不如授之以渔。一改老师在平常教学中拐杖的角色，更多时候扮演地是指明灯。二将课程结构规划的更为合理。新课改之后的初中数学将会更多的强调课本知识点与生活习惯、现象的联系，摒弃传统的繁琐、枯燥的教学内容，将课本更加的趣味化、实用化。三改变传统的将分数与学生能力挂钩的评判措施。学生的最终成绩将会由平时上课状态分数、考试成绩、与平常的生活素质评价相综合之后确定。这样的评测标准则更贴近于学生实际的能力水平，尽量使得分数和学生的能力相适宜。
2.新课改之前初中数学的教学惯性
2.1重视度不高
千古以来，我国的教育中一直存在着这样的一个教学惯性。即是学生的分数是王道。所谓的教育教学，即是教会学生会做题，会拿分。严重地忽视了学生对于数学基础知识点的掌握。毫无疑问地，一个没有基础了房屋是建不起来的。一个根基都不稳的桥梁更是不堪一击。随着长期这样的教学模式，很多的初中学生在学习数学往往是知其所以然，而不知为何所以然。这样的教学窘境，就是由于长期的应试教学而导致了。为何我国千百年来，在数学方面的发现成果寥寥无几，数学方面的令国内外敬佩的人才也是屈指可数。最重要的原因之一在于老师忽视了对于学生数学根基的扎稳，学生们的数学思维习惯已经形成考试做题惯性，很难再去自己探索数学中的奇妙，也无法理解数学之美。
2.2学生积极性不够
学生对于一个事物没有好奇心与兴趣的话，那么也是很难了解、掌握这个事物的。数学中的知识一些都比较的抽象，需要学生拥有一定的想象力才能够理解数学中那种美感。例如，关于数学中无穷大、无穷小，以及一维空间、二维空间、多维空间，以及渐变，突变等，这些知识点，老师用语言无法描述明白的。这些种种都需要学生自己去掌握和发散。如果学生不能够拥有一定的数学好奇心的话，不能够自主地去探究其中的美妙，这样的数学教学、学习氛围绝对不可能培育出优质的数学家。
3.新课改环境下初中数学的教学改进
3.1重视初中数学基础教育
教师以及学校要提高对初中基础教育的重视程度，逐步转变传统的思维模式，改变在教学过程中一味追求高难度的教学方式。第一点，对不同的学生进行有区别地对待，在教学过程中对基础较差的学生有意识地多多给予关注。比如，对于数学基础好的学生，可以在课下给他们出一些有难度的题目，让学生用发散性的思维来思考问题。对于基础不太好的学生，可以帮助他们巩固基础知识。例如在学习二次函数时，为了让学生更加形象地记忆函数的特点，可以让学生试着将函数的图形画出来，在绘制图形的过程中加深对二次函数的理解。第二点，在实际的教学中要加大对初中数学基础性教育的教学力度。在课堂上，教师要认识到基础教育的必要性和重要性，切实帮助学生学好基础的内容。
3.2注意创新能力的培养
越是基础的数学，与我们的实际生活的联系越是紧密。因而，在教学的过程中，教师最好不要空谈数学定理和定律，而是将这些内容与我们的实际生活相联系，让学生在实际生活中发现规律，让他们认识到所学知识的实用性，从而激发学生的学习热情。例如在讲解勾股定理时，可以采取以下的教学方案：设置情景、引发思考。让学生准备一个边长为 10 厘米的正方形纸片，然后让学生沿着对角线进行对折，问学生知不知道折痕的长度？关于这个问题你是怎么想的？你除了通过用尺子对折痕进行测量来得到其长度，还有没有其他的方式？通过提出问题来引起学生的兴趣，然后开始这堂课程的教学。又例如，在安排轴对称内容时，可以选择汽车品牌标志、交通标志等现实的图案为研究对象，可以设计利用简单的图案，选择不同的对称轴设计对称图案等数学实践活动，也可以选择一些有趣的问题作为素材。立足于实际，就将课本上原本死板的教学内容变得更加形象。同时，教师通过举办比赛或者辩论赛的形式，来丰富课堂的教学内容，帮助学生加深对所学知识的理解。
3.3提升师资力量
为了更好地适应新形势发展的需求，要强化对年轻教师的培养。学校可以在教师中组织交流活动，帮助教师取他人之长补自己之短，鼓励年轻的数学教师多去旁听优秀教师的课程，在听课的过程中做好听课记录并及时改进自己的教学，更好地适应新形势的发展。同时，帮助教师尽快适应新课程的具体要求。在暑假或者寒假对教师进行教学技术的培训，提高教师运用现代化教学技术的能力，不断丰富自己的教学方法。要发挥出多媒体技术应有的优势，利用好学生的心理提点，不断提高初中数学的教学质量。
4.结语
现在许多学生都在抱怨数学难。数学在我国的教育中所占的比重也是不低。要想真正地搞好数学教育，这是一个长久的活，需要日与月的精工与细琢。春耕，秋方才可以收。关于初中的数学教育改革，只要我们兢兢业业，扎扎实实地搞下去，不是三天打鱼，两天晒网、齐心协力，制定出一份完善的教学改革方案，随机应变，最终一定会从总体上提高我国的初中数学教学质量，锻炼出学生的逻辑能力。
