一、我国高等师范教育面临的困难
（一）高等师范教育内容与社会发展不符
首先，随着世界一体化进程加快，人们对于知识的渴望程度逐渐增强，这就要求教育应该紧跟世界发展的步伐，能够对受教育者产生正确、重要的指引作用。但是从实践中我们不难发现，许多师范专业毕业的学生没有找到合适的工作，不能够胜任这些教育岗位，其中最主要的原因莫过于，高等师范教育的质量和水平有待提高，学生在学习过程中没有学习到较强的能力。我们也可以说，高等师范教育的内容与社会发展的需要不相符。首先是高等教育没有坚守住传统经典的教育思想，一定程度上受到了外来文化的影响，导致教育思想严重滞后。同时，受教育者的素质培养不够全面，导致毕业生难以快速适应当前的教育工作。
（二）不断减少的生源，影响稳定发展
当前我国高等师范教育出现了这样的问题，那就是初高中的生源正在大幅度减少，这就导致学生的总体数量得不到可靠保证，直接对高等教育的规模化发展产生了重大影响。生源的不断减少，一方面会导致学校的办学规模受到限制，同时生源不足，容易出现师资力量过剩的现象。当前，尽管一些初高中进行了一定程度的扩招，但是由于生源还是在不断地减少，所以教师的数量已经足够用了。在这种情况下，学校就会出现长期不招聘教师的现象。根据相关统计数据资料显示：在未来很长一段时间内，都会存在初高中生源持续减少的现象，我们将看到，很多学校的发展，会受到很大的限制。这样就不利于高等师范教育的进一步发展，导致长期处于恶性循环状态，从而影响到高等师范教育的稳定、持续性发展。
（三）毕业生就业压力增大，影响高等师范教育教学发展
由于初高中学生减少，导致高等师范学校生源的减少，使得学校的师资需求减少，致使师范专业就业岗位竞争变得愈发激烈。当前，由于高等师范教育还没有受到足够的重视，在一定程度上，影响到了自身价值的体现。教育工作者的培养，是一项比较系统性的工程，需要得到一套完整、独立知识体系的支撑，这就着重体现出了师范性。
二、发展高等师范教育教学的策略
（一）改革教学，提高教学质量
教育教学是培养人才的重要方法和途径，同时人才的质量受到了教学水平的影响，所以提高高等师范教育教学的质量的重要性，便不言而喻。同时，想要提高高等师范教育教学的质量，最重要的方法就是进行改革。在此过程，既要注重改革教学内容和教学的课程体系，又要抓住改革的核心环节。另外，也要注重改革教学方法和教学策略，找到准确的培养方向和培养目标，从而真正实现教学质量的稳定提高。教学内容应该与教学实践紧密相连，教育者应该注重让学生能够学习到一些日后实际工作中将要用到的相关知识。再者，还要加强课程体系的建设，注重实践课和理论课的合理匹配，让学生能够在实践中验证理论知识，在学习理论知识的过程中，找到可以指导实践活动的具体方法。与此同时，教学方法和手段，也应该得到及时的更新，注重借助先进的科学技术，推动教学效率得以提升。
（二）准确定位，突出办学特色
当前，许多学校出现了不尊重实际情况进行改革的现象，严重影响到了高等师范教育的持续性发展。例如，有的学校在进行改革的时候，没有认识到自身的实际情况，一味地注重专业的全面性，或者过于关注学校的综合性发展。这就使学校的发展缺乏坚实的基础，盲目追求大而全面，势必会陷入发展的误区。所以，高等师范院校应该清楚地认识到这个问题，并进行准确的定位，根据自己学校的实际情况开展改革工作，例如，学校朝着某一个方面发展，把这个方面打造成自己的特色，以此提高学校的知名度，进而提高学校的教学质量，培养出大量综合能力较强的学生。
（三）发展职业教育，培养符合社会发展的人才
尽管与那些高职教育发展速度较快的国家相比，我国的高职教育还处于初步发展阶段，但由于我国社会正处于转型期，所以高职教育有着很好的发展机遇。首先社会对于师范类教育的需求越来越多，需要更多相关专业的人才。例如，社会的发展需要师范专业的人才，要求他们既是人类灵魂的工程师，又是伟大的人民教师，这样就可以把先进的技术，快速传授给学生，使学生能够有效掌握这门技术，为我国社会经济的发展做贡献。高等师范教育可以有多个不同的发展方向，但是不可否认，发展职业教育是其最佳的发展方向之一，既能够解决师范专业人才就业压力大的问题，同时又能够使得先进的技术得到有效传播，促使更多的人能够参与到国家经济建设活动中。
三、结语
综上所述，高等师范教育教学对于社会的发展具有重要的推动作用，是提高整体国民素质，促进全面发展的重要途径。但是其发展并不是一帆风顺的，也会遇到一些问题和障碍。这就要求我们在高等教育教学发展的实践中，应该正确认识所遇到的问题，在科学合理判断的基础上，认真研究解决问题的方法，抓住这个难得的发展机遇，促进高等师范教育教学的全面发展，从而提高学生的综合素质，优化师范学生培养的策略，使其能够更好地为社会发展服务。
