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[论文摘要]从五个方面阐述了高职教师如何提升自己的基本素质。
[论文关键词]高职 专业知识 素质 教育方法 教育智慧
邓小平同志曾指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”决定教育工作优劣的是教师的素质，社会对教育的要求，归根结底是对教师的要求。
建设一支高素质的教师队伍，是提高高等职业教育办学水平和质量的关键。与普通高校相比，从事高等职业教育的教师，应具有更为全面的知识储备，较高的专业技术应用能力和组织管理能力，较强的社会活动能力和知识创新能力；既要成为本专业的讲师、教授，又要成为本专业的工程师、经济师、会计师或技师等。
目前大多数高校的青年教师都具备硕士或博士学位 ，在学科知识的掌握上已具备了很好的基础条件。但是要当好一名高等职业技术学院教师，真正做到教书育人，能够担负起培养学生的创新和实践能力，为科教兴国、建设创
新型国家塑造合格的人才，则还需要进一步提升各方面的基本素质。
一、提升本学科及相关学科专业知识素质
笔者觉得青年教师要多读一些本学科范围内的名著或经典著作，并积极参与本学科的科学研究工作。这是打基础的事情，犹如一棵树，要让其长得高，根子就要扎得深，读名著就是打基础，是长根的事情。有了这深深的根，再去搞科研，就是长枝叶了，树才会越长越高。以前常说，要给学生“一杯水”，自己要有“一缸水”，这里我们再演绎一下：这一缸水还必须是“活水”，这“活水”就是来自于你的科学研究，所以读名著和搞科研就是打好基本功，增强教师基本素质的事情。
高校教师不仅会教授本学科的学生，时常还会教授其他学科的学生，有时还会进行基础课程的教学工作，例如很多讲授基础课程教学的教师往往工作在某一工程或应用学科领域或院系。因此这就需要教师尽可能懂得其所在或所授课的其他学科的相关知识，而且是多多益善。
二、提升高等教育学理论基本素质
既然是当一名教师，你就必须懂得教育学理论，尤其是高等教育学的理论，应该尽力使自己成为一名教育学专家。否则，就会出现满肚子的知识，不知如何教给学生的尴尬局面：即，有满满的“一缸活水”，就是倒不出学生需要的“水”来。因此，高校教师要懂得高等教育学理论，要去钻研高等教育学理论，这样就会懂得高等教育规律，更加懂得学生的认知规律、学习规律。 懂与不懂是不同的，这一切会凝结与落实在教师的教学实践之中，同时，教师参与教育科学中有关问题的研究，也是当好一名高校教师的基本素质之一。通过对高等教育学理论的学习和研究，就会更好地把握方向，把握规律，终身受益。 例如，大学的理想是什么？英国教育学家纽曼 说过“大学是传授普遍知识的地方。”他认为大学的真正使命是“培养良好的公民并随之带来社会的和谐发展。”这是多么崇高的使命！我们的高校还远远未达到这个境界。因此只有认识清楚了，才会有正确的办学目标和教育教学改革方向。
三、提升教育方法或教育智慧等基本素质
四、提升幽默的素质
幽默的素质既是天生的，又是可以在学习运用中逐渐培养的。要培养自己的幽默感，首先应加强自身的思想文化修养，要与人为善，注意培养自己的机智、敏锐和乐观主义精神，其次还要多学习诙谐风趣的开玩笑方式方法，注意领会幽默的神质并加以吸收，使幽默细胞不断增加。不断实践，坦率、豁达地与朋友交往，幽默感就会渐渐增强。
教学中的幽默，是用出人意料的言行引人发笑，从而增加教学情趣、和谐师生关系的一种教学机智。前苏联教育家米斯维达诺夫说：“教育家最主要，也是第一位的助手是幽默。”一般而言幽默在课堂教学中至少有三方面的作用。其一，幽默能活跃课堂气氛，增强学生的求知欲，其二，健康的幽默是陶冶学生情操的妙方，是人们高尚情操和完美人格的外显。教师如能恰到好处运用幽默的语言对学生进行教育，其效果必然胜过空洞条文规定的说教。其三，幽默可以缓解师生冲突、转化矛盾、打破僵局，促进师生的情感和谐。融洽的师生关系是完成课堂教学的重要保证。比如上课时有个别学生打瞌睡，老师幽默说：“春眠不觉晓，耗时知多少。”学生们会在一笑之余回味无穷。这样的幽默，既含有哲理的提醒，又是温和友善的批评，学生容易接受，还会觉得老师风趣可爱。于是师生之间情感融洽，沟通渠道畅通无阻。
总而言之，幽默是一种高超的教育艺术，是教师应具有的素质。教师的幽默感是建立在教育信念，人格修养和专业水平上的，所以，教师除了要具有扎实的专业文化科学知识和良好的思想艺术修养外，还要靠在教学实践中训练思维的敏捷性、灵活性，平时多用并学会用幽默的基调和语言方式来思考自己、思考学生、思考教材和周围生活。
五、提升合理着装的素质
教师着装首先应有一个鲜明的主题 ，即向人们传递你的职业性质，向学生传递你严谨治学作风和积极健康向上的精神面貌，以及你的性格爱好。其次是教师的着装应该有 “ 情 ” 。所谓 “ 情 ” 就是你穿出来的服装在学生眼里，既有长者的风范，又要和蔼可亲，平易近人。
再次是着装的型。这里说的型，既有服装的款式因素，又有着装者内在的气质美的表现，同时又要表现服装的色彩搭配之美。年青女教师在校园的着装不宜太前卫，应为文雅、庄重和朴素，这既符合教师文质彬彬的气质，又合乎教师审美情趣。教师着装得体能使学生对教师产生亲和力，如果着装色彩搭配得好，还会营造出理想的教学效果。
具体可以从以下几点入手：1. 款式：款式的选择最好不要太繁杂，应以简洁为主，落落大方。 以简单服装外型，流畅的线条体现出一种教师所拥有的知性美。2. 色彩：教师着装色彩不宜太鲜亮，应以中间色系偏冷些为最佳选择。因为色彩纯度太高，鲜亮的色彩会分散学生的学习注意力，与课堂产生不融合。3. 搭配 ：与服装款式、色彩协调的服饰搭配，尽量避免夸张，耀眼的装饰。但可同过合理的搭配提升自己的品位。在鞋包等的细节上也应注意整洁干净。4. 妆容：女教师可以以清新淡雅的妆容出现在校园里，这不仅可以增加自我的信心，还可给学生留下很好的印象。男教师则须注意面部打理，突出干净健康的形象。
