随着复习的不断深入，考前的焦虑情绪也越来越明显。常常听到有些学生说：我已经将教材看了好几遍，但还是记不住。另外，有些同学认为每天面对的都是熟悉的内容，感到很枯燥、没什么收获，压力很大。如何解决上述问题，如何搞好中考历史复习，妥善应对中考？下面，我就结合自己的教学实践，简单谈自己的看法。
一、系统梳理，实施有效性教学
通过研究分析近年来的中考历史试题，我们可知，中考主要考查的是基础知识和基本技能。《课标》告诉我们：基本的历史知识包括重要的历史人物、历史事件和历史现象，以及重要的历史概念和历史发展的基本线索。并且从识记、理解、运用三个层次诠释了教材内容。在复习教学中，教师要充分把握《课标》，吃透教材，突出重点。让学生明白哪些知识属于识记层次，哪些属于理解层次，哪些属于运用层次，扎扎实实地把基础知识弄通、弄透。
二、制订切实可行的复习计划
在制订计划时，注意要留一些机动时间，以免因完成不了而恐慌；要对所复习的内容做到心中有数。要确定考前自己准备复习几遍，并把任务分散到每月、每周、甚至每天，要清楚自己每天需要掌握的内容，并经常反馈，如果达不到要求就要及时补习。根据记忆的规律，复习的间隔时间越短，记忆效果越佳。复习的时间要固定下来，而且对中国古代史、近现代史、世界近现代史要有明确的量的规定，并依据其自身特点合理支配复习时间，进行交叉复习。
复习时要有侧重点、针对性。中国古代史虽然知识点多，内容较碎，史实记忆相对较多，但它毕竟不是中考的重点。应拿出更多的时间和精力投入到中国近现代史、世界近现代史的复习中。要坚持每天看，强化复习效果，也可在每天睡前过电影，回忆不起来的要及时补上。
复习时还要注重效率，不高疲劳战。有些学生一两页书有时20―30分钟还看不完，这说明实际上此时他们的记忆力已不集中，这时显然应该及时调整，让他们找自己最感兴趣的事情做，来调整情绪、缓解心情。
复习时要注重方法的科学性，可采用熟读法、背诵法、回忆法，尤其要注重采用相互提问法，这包括同桌提问、前后排提问，等等，以拓展复习范围，交流复习体会，增强复习效果。
三、紧扣教材目录，理清复习线索，建构知识体系。
通过对教材目录的分析，我们还能把握章、节、目之间的联系，在把握好阶段特征的同时，也能进一步挖掘边角知识。比如，中华民族的抗日战争便是以全面抗战为主线，围绕如何进行抗战，国共两党采取不同的抗战路线，以及日本在不同的抗战阶段采取不同的侵华方针，引发不同的影响，且导致国民党内部的分化，最终由于中国共产党坚持全民族的抗战路线，取得抗战的胜利。这样，学生在对这一史实的总体知识体系有所把握的同时，也能了解抗战时期各阶级、阶层对抗日的态度、立场及相应的不同后果，以及存在的抗日武装及他们的活动情况，等等，从而对全面抗战有更加全面的了解。
四、适度练习，训练考试技巧，提高实战水平。
好的节奏有利于稳定考试心态，有利于真实水平的发挥。良好的考试节奏表现为：时间分配合理，过程运行流畅，松紧相对适宜。建立和把握良好的考试节奏，主要从以下几个方面入手。
1.拿到试卷之后，先总览一下，根据以前积累的考试经验，大致区分难题与容易题（如果命题正常的话，就应该是容易题在前，难题在后），并初步计算每部分应该分配的时间。
2.按先易后难的顺序、先慢后快的速度开始答题。这样做的好处是，用数道容易题的解决来平缓考试刚开始时紧张的心情，完成热身运动，将自己的身心调整到最佳状态，此后就可以逐渐加快解题速度，以更好的状态、最快的速度去解决余下的低档题和中档题，直至碰到需要仔细思考和推敲的高档题时，再放缓做题速度。
3.题目有了思路就赶紧做，不要犹豫。
4.整体把握，抓大放小，不可在一道题目上纠缠过多，该放弃的就放弃。分值越大的题目，越不要轻易放弃；分值越小的题目，越不要花太多的时间。对于花了一定时间仍然不能做出来的题目，要勇于放弃。
四、聚焦中考样题，强化应试技巧
它具有一定的纲领性和导向性，既有样例的性质，又有训练的价值。而且各套试卷均是高质量，卷中有不少题目是新编试题，试卷的形式和结构均比较合理，更好的体现初中历史的主干知识和核心内容。因此用好样卷对于把握命题方向、提高复习效率有着不可替代的作用。在复习过程中，对学生进行学法指导，教会学生学会做题，掌握审题、解题的方法，并在平时的练习中加以运用，从而变成一种解题能力。在平时的训练中，教师一定要强化审题意识，要求学生每做一道题都要圈出题目的关键字眼，向细节要战果。要强调答题规范：答题要抓住要点，学会用课本的知识去回答问题；要使用学科语言，避免空泛；要学会看分答题；要注意条理清晰、书写规范五、进行应考心理和应试技巧的指导
五、加强备考指导
要让学生在中考中考取好成绩，除考前要做好充分准备之外，应考心理指导也相当重要。应考心理会影响学生考试水平的正常发挥，如果学生在考试中心理过度紧张，就很难考出理想的成绩。因此，在考前，笔者会教给学生调节心理的方法，如进行适当的体育运动，多散步，多听音乐，掌握呼吸调节法、转移注意力法、心理暗示法、紧握拳头法等，或者笔者会直接运用元认知技术对心理过度紧张的学生进行干预。另外，笔者还注重让学生掌握考试的技巧，如先审好题再答题，写字要工整，做题先易后难，答案应简明扼要和全面，表达要精练新颖，试题不留空白，多角度回答问题等。学生们掌握了这些方法和技巧之后，考试就会更加得心应手。
总之，我们要根据自己学生的实际情况，来制定适合学生的复习方法，教无定法，只要教师在平时的应考复习中能遵循教育教学规律，不断探索新的复习方法，注意总结经验教训，定能找到好的指导方法，帮助学生在中考中取得理想的成绩。
